小學(xué)語(yǔ)文北師大版六年級(jí)上冊(cè)第1單元（高尚）窮人 1高尚 窮人 教案

教學(xué)要求1.了解列夫·托爾斯泰的有關(guān)資料。學(xué)習(xí)文中新詞。知道省略號(hào)的用法,了解心理描寫(xiě)的作用。2.有感情地朗讀課文。在閱讀中,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品行和情感。領(lǐng)悟作者通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的表達(dá)方法。3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜及漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助他人的美德。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受桑娜及漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助他人的美德。難點(diǎn):能通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品行和情感,領(lǐng)悟作者通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解?知識(shí)點(diǎn)詳解?漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。①好。因?yàn)椤昂魢[”“洶涌澎湃”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。在這樣惡劣的天氣里,漁夫還要出海,這一家生活的困難程度也就可想而知了。屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā①“呼嘯”“洶涌澎湃”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得好不好?為什么?]海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,②重點(diǎn)句解析:“五個(gè)孩子”說(shuō)明家里的孩子已經(jīng)很多了,這對(duì)于一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō),能維持溫飽已經(jīng)十分不易了。為下文桑娜抱回西蒙的孩子后忐忑不安埋下了伏筆。這幾句話(huà)圍繞“溫暖而舒適”作了具體描寫(xiě)。“溫暖”,是因?yàn)椤盃t子里的火還沒(méi)有熄”;“舒適”,是因?yàn)榈亍阿俸?。因?yàn)椤昂魢[”“洶涌澎湃”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。在這樣惡劣的天氣里,漁夫還要出海,這一家生活的困難程度也就可想而知了。②重點(diǎn)句解析:“五個(gè)孩子”說(shuō)明家里的孩子已經(jīng)很多了,這對(duì)于一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō),能維持溫飽已經(jīng)十分不易了。為下文桑娜抱回西蒙的孩子后忐忑不安埋下了伏筆。這幾句話(huà)圍繞“溫暖而舒適”作了具體描寫(xiě)?！皽嘏?是因?yàn)椤盃t子里的火還沒(méi)有熄”;“舒適”,是因?yàn)榈亍案筛蓛魞簟?食具“閃閃發(fā)亮”,五個(gè)孩子“安靜地睡著”,這些都表明這是個(gè)極普通的漁民家庭,也暗示了主婦桑娜的勤快能干。③寫(xiě)出了漁夫出海的時(shí)間長(zhǎng),也說(shuō)明了漁夫的工作十分辛苦。④“轟鳴”“怒吼”進(jìn)一步描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣;“心驚肉跳”表現(xiàn)了桑娜的擔(dān)心和對(duì)丈夫的關(guān)心。段導(dǎo)讀:寫(xiě)桑娜一家生活十分艱苦。古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。⑤說(shuō)明了時(shí)間還將延續(xù)下去。作者用對(duì)外界景物的描寫(xiě)來(lái)反映人物的心理,古老的鐘多敲一下,丈夫就多一分危險(xiǎn),妻子就多一分擔(dān)心。[⑤這句話(huà)中的省略號(hào)說(shuō)明了什么?作者是怎樣刻畫(huà)人物心理的?]桑娜沉思著:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú),她自己也從早到晚地干活,可是還只能勉強(qiáng)?填飽肚子。[⑥從桑娜的心理活動(dòng)中你體會(huì)到了什么?]?勉強(qiáng)(qiǎnɡ):能力不足或心中不愿,但還盡力去做。孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包,菜只有魚(yú)。不過(guò),感謝上帝,孩子們都還健康,沒(méi)什么可抱怨的。⑥“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”說(shuō)明了家境貧窮,生活艱難,盡管有妻子“從早到晚地干活”,⑤說(shuō)明了時(shí)間還將延續(xù)下去。作者用對(duì)外界景物的描寫(xiě)來(lái)反映人物的心理,古老的鐘多敲一下,丈夫就多一分危險(xiǎn),妻子就多一分擔(dān)心。?勉強(qiáng)(qiǎnɡ):能力不足或心中不愿,但還盡力去做。⑥“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”說(shuō)明了家境貧窮,生活艱難,盡管有妻子“從早到晚地干活”,但一家人“還只能勉強(qiáng)填飽肚子”,表現(xiàn)了生活在沙俄時(shí)代的勞動(dòng)人民的貧窮和悲慘。⑦寫(xiě)出了桑娜的心地善良,這幾句為下文桑娜抱回孤兒時(shí)的矛盾心理作了鋪墊。段導(dǎo)讀:繼續(xù)寫(xiě)桑娜貧窮的家境,以及她對(duì)丈夫的擔(dān)心。⑧讀懂了桑娜對(duì)出去捕魚(yú)到深夜未歸的丈夫的掛念。第一部分(第1、2自然段):在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。睡覺(jué)還⑨這句話(huà)是說(shuō)其實(shí)不是時(shí)間早,而是桑娜擔(dān)心丈夫的安危,根本睡不著。早。[⑨這句話(huà)有什么含意?]桑娜站起身來(lái),把一塊很厚的圍巾包在頭上,點(diǎn)亮馬燈,走出門(mén)去。她想看看燈塔?上的燈是?燈塔:設(shè)置在航線(xiàn)附近的島嶼或港口海岸的固定航標(biāo)。因有強(qiáng)大的發(fā)光設(shè)備,且通常建成塔形而得名。在夜間能定時(shí)發(fā)出瞬息明滅的燈光信號(hào),供船舶定位和指示航向。不是亮著,丈夫的小船能不能望見(jiàn)。可是海面上什么也看不見(jiàn)。[⑩作者描寫(xiě)桑娜的這一系列動(dòng)作的用意是什么?]⑩再次寫(xiě)出了天氣的惡劣。風(fēng)掀起她的圍巾,卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門(mén)。桑娜想起了她傍晚就想去探望⑨這句話(huà)是說(shuō)其實(shí)不是時(shí)間早,而是桑娜擔(dān)心丈夫的安危,根本睡不著。?燈塔:設(shè)置在航線(xiàn)附近的島嶼或港口海岸的固定航標(biāo)。因有強(qiáng)大的發(fā)光設(shè)備,且通常建成塔形而得名。在夜間能定時(shí)發(fā)出瞬息明滅的燈光信號(hào),供船舶定位和指示航向。⑩再次寫(xiě)出了天氣的惡劣。桑娜在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下還能想到別人,說(shuō)明了桑娜關(guān)心他人、心地善良。段導(dǎo)讀:寫(xiě)桑娜想起鄰居生病了,準(zhǔn)備去探望?！肮?ɡuǎ)婦的日子真難?啊!?難,在這里讀nán。 ”桑娜站在門(mén)口想,“孩子雖然不算多——只有兩個(gè),可是全靠她一個(gè)人張羅,如今又加上病。唉?難,在這里讀nán。 段導(dǎo)讀:介紹了鄰居的情況。說(shuō)明了桑娜心情急切,迫切地想知道屋內(nèi)的情況。桑娜一次又一次地敲門(mén),仍舊沒(méi)有人答應(yīng)。[桑娜聽(tīng)到?jīng)]人答應(yīng)時(shí),“一次又一次地敲門(mén)”,說(shuō)明了什么?]說(shuō)明了桑娜意識(shí)到情況不妙,預(yù)感到有不測(cè),所以才猛地推開(kāi)門(mén)。“喂,西蒙!”桑娜喊了一聲,心想,莫不是出什么事了?她猛地推開(kāi)門(mén)。[桑娜最后“猛地推開(kāi)門(mén)”說(shuō)明了什么?]段導(dǎo)讀:第3~6自然段,作者對(duì)桑娜探望西蒙時(shí)在門(mén)外敲門(mén)動(dòng)作的變化寫(xiě)得細(xì)致入微。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),準(zhǔn)確地突出了桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情、關(guān)注,很好地體現(xiàn)了桑娜的高貴品質(zhì)。屋子里沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷。[這句話(huà)有什么作用?]這句是環(huán)境描寫(xiě),烘托沉重的氣氛。桑娜舉起馬燈,想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門(mén)放著的一張床,床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng),只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些,不錯(cuò),是西蒙。她頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o,一只蒼白僵硬??僵硬:(肢體)不能活動(dòng)。 的手,像要抓住什么東西似的,從稻草鋪上垂下來(lái)。[句導(dǎo)讀:這句話(huà)描寫(xiě)了西蒙死后的樣子。這一場(chǎng)景描寫(xiě)得凄慘、悲涼,催人淚下。]就在這運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。作者用“孩子的呼吸均勻而平靜,他們睡得又香又甜”和母親的“頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o,一只蒼白僵硬的手,像要抓住什么東西似的這句是環(huán)境描寫(xiě),烘托沉重的氣氛。?僵硬:(肢體)不能活動(dòng)。 運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。作者用“孩子的呼吸均勻而平靜,他們睡得又香又甜”和母親的“頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o,一只蒼白僵硬的手,像要抓住什么東西似的,從稻草鋪上垂下來(lái)”作對(duì)比,使讀者更感凄涼。當(dāng)桑娜看到兩個(gè)可憐的孩子后,她樂(lè)于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)了出來(lái),她什么也沒(méi)想,毅然決然地把孩子抱回家,充分體現(xiàn)出桑娜的善良。段導(dǎo)讀:寫(xiě)西蒙死在家中。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。[從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么?]這是這個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親,她可憐兩個(gè)孩子;作為鄰居,她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子;而作為要撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦,她又為今后的生活擔(dān)憂(yōu),這是這個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親,她可憐兩個(gè)孩子;作為鄰居,她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子;而作為要撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦,她又為今后的生活擔(dān)憂(yōu),所以“心跳得很厲害”?！胺沁@樣做不可”是應(yīng)該而且必須這樣做的意思。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的孩子沒(méi)有了母親的撫養(yǎng),十分可憐,所以沒(méi)有多考慮,就把他們抱回了家,體現(xiàn)了桑娜善良的本性。段導(dǎo)讀:寫(xiě)桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回了家?；氐郊依?她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎??自作(zuò)自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受后果。 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受?。……?自作(zuò)自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受后果。 難句解析:作者通過(guò)妙用省略號(hào),細(xì)致地刻畫(huà)出了桑娜緊張、擔(dān)憂(yōu)、甚至后悔的復(fù)雜心理。第一處省略號(hào)表示桑娜斷斷續(xù)續(xù)地想了很多:一家人的生活已經(jīng)那么艱難,丈夫的負(fù)擔(dān)已經(jīng)那么沉重,又添兩個(gè)孩子,今后的日子怎么過(guò)?表現(xiàn)出她的擔(dān)憂(yōu)。第二處省略號(hào)表示桑娜在沉思過(guò)程中的短暫靜默,她專(zhuān)心地傾聽(tīng)屋外的響動(dòng),判斷是不是丈夫回來(lái)了,表現(xiàn)出桑娜的緊張心理。第三處省略號(hào)表示她在忐忑不安地思考時(shí)的短暫間斷,表現(xiàn)出桑娜害怕丈夫責(zé)怪的心理。第四處省略號(hào)表示桑娜在段導(dǎo)讀:寫(xiě)桑娜忐忑不安的心理。門(mén)吱嘎一聲,仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚,從椅子上站起來(lái)?！安?沒(méi)有人!上帝,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……”桑娜沉思著,久久地坐在床前。第二部分(第3~11自然段):寫(xiě)桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的孩子抱回自己的家。深層思考,表現(xiàn)出她有些責(zé)備自己。第五處省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),表現(xiàn)出桑娜下定決心后的輕松心境?！八麜?huì)揍我的!”“揍我一頓也好!”這說(shuō)明桑娜為助人,寧愿自己皮肉受苦,甘愿承擔(dān)一切后果。這段話(huà)雖然沒(méi)有直接贊美桑娜,但從五個(gè)省略號(hào)中表現(xiàn)出了桑娜富于同情心、熱心助人的美德,多么感人肺腑深層思考,表現(xiàn)出她有些責(zé)備自己。第五處省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),表現(xiàn)出桑娜下定決心后的輕松心境?！八麜?huì)揍我的!”“揍我一頓也好!”這說(shuō)明桑娜為助人,寧愿自己皮肉受苦,甘愿承擔(dān)一切后果。這段話(huà)雖然沒(méi)有直接贊美桑娜,但從五個(gè)省略號(hào)中表現(xiàn)出了桑娜富于同情心、熱心助人的美德,多么感人肺腑!“哦,是你!”桑娜站起來(lái),不敢抬起眼睛看他?！扒?這樣的夜晚!真可怕!”“是啊,是啊,天氣壞透了!哦,魚(yú)打得怎么樣?”“糟糕,真糟糕!什么也沒(méi)有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了,還談得上什么打魚(yú)!謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦?！璠句導(dǎo)讀:這里的省略號(hào)表示語(yǔ)意的跳躍。]我不在,你在家里做些什么一是表示為自己死里逃生而感到慶幸;二是表示對(duì)妻子的關(guān)愛(ài)與問(wèn)候。呢?一是表示為自己死里逃生而感到慶幸;二是表示對(duì)妻子的關(guān)愛(ài)與問(wèn)候。漁夫說(shuō)著,把網(wǎng)拖進(jìn)屋里,坐在爐子旁邊。表明桑娜心里慌張,說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴,同時(shí)表現(xiàn)出她對(duì)丈夫的一片真情?！拔?”桑娜臉色發(fā)白,說(shuō),“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,表明桑娜心里慌張,說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴,同時(shí)表現(xiàn)出她對(duì)丈夫的一片真情?！笆前?是啊,”丈夫喃喃地說(shuō),“這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是你有什么辦法呢!”兩個(gè)人沉默了一陣。[句導(dǎo)讀:桑娜沉默是因?yàn)樗吹絼倧乃劳鼍€(xiàn)上掙扎回來(lái)的丈夫,不知如何說(shuō)出抱回兩個(gè)孤兒的事,內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾與不安。漁夫沉默是因?yàn)樗€沉浸在與海浪搏斗的恐懼中,再加上沒(méi)有打到魚(yú),見(jiàn)桑娜不說(shuō)話(huà),他也不說(shuō)話(huà)了。]“你知道嗎?”桑娜說(shuō),“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?什么時(shí)候?”表示桑娜說(shuō)話(huà)時(shí)有短暫的停頓,因?yàn)樗窃谶呎f(shuō)邊想,所以有語(yǔ)句停頓的現(xiàn)象,既充滿(mǎn)了對(duì)兩個(gè)孤兒的同情,又在試探丈夫聽(tīng)后的態(tài)度會(huì)怎樣?！拔乙膊恢浪裁磿r(shí)候死的,大概是昨天。唉,她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊,睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà),另一個(gè)剛會(huì)爬……”[這句話(huà)中的省略號(hào)表示了什么含義?]桑娜沉默了。[句導(dǎo)讀表示桑娜說(shuō)話(huà)時(shí)有短暫的停頓,因?yàn)樗窃谶呎f(shuō)邊想,所以有語(yǔ)句停頓的現(xiàn)象,既充滿(mǎn)了對(duì)兩個(gè)孤兒的同情,又在試探丈夫聽(tīng)后的態(tài)度會(huì)怎樣。寫(xiě)出了漁夫的神態(tài),也表現(xiàn)了漁夫的正直。在現(xiàn)實(shí)面前,漁夫也不得不為今后的生活而擔(dān)心。漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。[“嚴(yán)肅”“憂(yōu)慮”寫(xiě)出了什么?]“嗯,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人待在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去,別等他們醒來(lái)?！薄吧ι竽X勺“搔搔后腦勺”說(shuō)明漁夫正在認(rèn)真考慮,對(duì)這個(gè)已經(jīng)極度貧困的家庭來(lái)說(shuō),再收養(yǎng)兩個(gè)孤兒簡(jiǎn)直是雪上加霜。從“得把他們抱來(lái),同死人待在一起怎么行”這句話(huà)可以看出漁夫首先想到的是孩子,雖然自己有困難,但也要先為別人著想,充分體現(xiàn)出漁夫的美好心靈?！拔覀兛偠螌?dǎo)讀:漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,決定把她的兩個(gè)孩子抱來(lái)收養(yǎng)。文章對(duì)漁夫的描寫(xiě)十分恰當(dāng),從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言都描寫(xiě)得非常貼切,能熬過(guò)去的”,能熬過(guò)去的”,漁夫和桑娜一家的日子的確很苦,如今又加上兩個(gè)孩子,真是雪上加霜。從“熬”字可以看出他們是度日如年,同時(shí)也表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)。“快去,別等他們醒來(lái)”寫(xiě)出了漁夫不僅同意把孩子抱來(lái),而且催促桑娜快把孩子抱來(lái),怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了,心靈受創(chuàng)傷,進(jìn)一步寫(xiě)出了漁夫的心地善良。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。[句導(dǎo)讀:“一動(dòng)不動(dòng)”恰如其分地表現(xiàn)出了桑娜當(dāng)時(shí)的心情,丈夫的決定與自己不謀而合,使她由剛才的忐忑不安變得興奮、激動(dòng)和快慰。]“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。第三部分(第12~27自然段):漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。1.初讀課文,學(xué)習(xí)本課的新詞,了解課文主要內(nèi)容。2.自讀課文,自學(xué)新詞,感悟主要內(nèi)容,邊讀邊體會(huì)人物的品質(zhì)。3.初步感受主人公的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)桑娜及漁夫的勤勞、淳樸和善良。有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料及本文的寫(xiě)作背景。一導(dǎo)入新課齊讀課文題目,思考什么樣的人是“窮人”。(生活上困難的,吃不飽飯的窮苦人。)今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,看看他們的精神世界是否也如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。二介紹作者及時(shí)代背景本文作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。他是俄國(guó)偉大的作家,出身貴族,但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。三初讀課文,整體感知1.默讀課文。(1)自學(xué)新詞。(2)思考:本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人?寫(xiě)了窮人的什么事?你感覺(jué)這些窮人怎么樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的?2.檢查自學(xué)情況。(1)檢查學(xué)生對(duì)課文中一些難以理解的詞的掌握情況。(2)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。寫(xiě)漁夫的妻子桑娜在鄰居西蒙死后,不顧自己生活的艱難,抱回了兩個(gè)遺孤?lián)狃B(yǎng)的感人故事。板書(shū):桑娜漁夫(3)學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。(很善良)板書(shū):善良(4)本文的寫(xiě)作順序是什么?本文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。先?xiě)了桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急地等待丈夫出海歸來(lái);接著寫(xiě)了桑娜去探望生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙已死去,就抱回了兩個(gè)孤兒;最后寫(xiě)漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,催促桑娜把孩子抱回來(lái)。(板書(shū):等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)四學(xué)習(xí)“等待丈夫”這一部分內(nèi)容1.自讀“等待丈夫”這一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容,你有什么感受?你是從文中哪些地方感受到的?(1)感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從“補(bǔ)”“破帆”“勉強(qiáng)填飽肚子”“吃的是黑面包”“菜只有魚(yú)”等看出桑娜家庭生活的艱難。(2)感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“溫暖而舒適”指的是什么?！皽嘏敝笭t火未熄,是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言的;“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮,孩子們安靜地睡著,這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的處境相比而言的。從這里可以看出桑娜勤勞能干。(3)感受到桑娜內(nèi)心很善良。從“上帝啊,保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧”等處可以體現(xiàn)出來(lái)。2.朗讀這部分內(nèi)容,讀出感情,體會(huì)桑娜的家庭貧困和她的勤勞能干、心地善良。1.學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)中體會(huì)人物的美好心靈。開(kāi)課后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。如:“為什么以‘窮人’為題目?”“課文是否只寫(xiě)了窮人的‘窮’?”然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中自學(xué)生詞,獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.本文篇幅較長(zhǎng),有的語(yǔ)段也比較難讀。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)段比較難讀,然后安排時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí),最后指名朗讀語(yǔ)段,幫助學(xué)生讀通課文。當(dāng)學(xué)生還不能讀通順時(shí),教師便進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x。1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。líhēi(黧黑)kuíwú(魁梧)quánsuō(蜷縮)chénmò(沉默)féngbǔ(縫補(bǔ))xīnjīngròutiào(心驚肉跳)tǎntèbùān(忐忑不安)xiōngyǒngpéngpài(洶涌澎湃)2.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。又黑又冷又高又瘦又矮又胖縫縫補(bǔ)補(bǔ)安安靜靜胖胖乎乎3.抄寫(xiě)文中帶有省略號(hào)的句子,體會(huì)省略號(hào)在句子中的作用?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸?十一下……”這里的省略號(hào)表示省略。1.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟表達(dá)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.邊讀邊體會(huì)、交流,再次有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)人物品質(zhì),領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。3.感受桑娜及漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助他人的美德?；脽羝?第9自然段)。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文第一部分講的是什么?事情的發(fā)生:漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。二學(xué)習(xí)“抱回孩子”這一部分內(nèi)容1.默讀這部分內(nèi)容,思考:哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良?讀出你的體會(huì)。(1)桑娜走出門(mén)去,她向海上張望,看不到什么,她想起了生病的女鄰居,桑娜是在自己的親人安危不知、生死未卜的情況下去關(guān)心鄰居的,從這里可以看出桑娜關(guān)心他人、心地善良。(2)桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家。當(dāng)她看到兩個(gè)可憐的孩子時(shí),她樂(lè)于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來(lái),她什么也沒(méi)想就毅然把孩子抱回家,充分體現(xiàn)出桑娜的善良。(3)桑娜把孩子抱回家后,她一系列矛盾的心理也說(shuō)明了桑娜的善良,桑娜在良心的驅(qū)使下抱回了孩子,因?yàn)闆](méi)有征求丈夫的意見(jiàn),她怕丈夫不同意。這是令她第一個(gè)不安的地方。“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”,又加上兩個(gè),今后生活怎么辦?這是令她第二個(gè)不安的地方。她覺(jué)得愧對(duì)丈夫,“他會(huì)揍我的”“揍我一頓也好”說(shuō)明桑娜為救人之難,寧愿自己皮肉受苦,甘愿承擔(dān)一切后果,充分體現(xiàn)出桑娜的善良。2.出示幻燈片,朗讀第9自然段,找出有省略號(hào)的地方,想一想省略了桑娜的哪些想法和做法。(①可能想到了自己家的艱難的生活;②聽(tīng)了聽(tīng)門(mén)外的聲音;③看看眼前的孩子,搖搖頭;④想到丈夫回來(lái)可能會(huì)責(zé)備、生氣;⑤又看看眼前的孩子,想到他們不能沒(méi)人管。)3.再讀這一部分,注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。4.把省略的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去再讀。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了,他每天外出打魚(yú),風(fēng)里來(lái)浪里去多危險(xiǎn)哪!即使這樣還只能勉強(qiáng)維持生活,孩子們沒(méi)有好吃的,穿的也是最破舊的,我也一天到晚地忙,要是再加上兩個(gè)孩子還能過(guò)下去嗎?是他來(lái)啦?不,門(mén)外沒(méi)有什么動(dòng)靜。還沒(méi)來(lái)!這可憐的孩子!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?丈夫能同意嗎?他會(huì)跟我發(fā)脾氣的,他會(huì)責(zé)備我不該把孩子抱回來(lái)的。他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受。他們要是沒(méi)人管將多么可憐,一定得有人管他們,我非把他們抱回來(lái)不可。嗯,揍我一頓也好!”三學(xué)習(xí)“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子”這一部分內(nèi)容1.自讀課文,思考:漁夫的善良從哪些句子中可以看出來(lái)?(1)“得把他們抱來(lái),同死人待在一起怎么行!”從這句話(huà)中可看出漁夫首先想到的是孩子們,孩子們得活下去。遇事先為別人著想,充分體現(xiàn)出漁夫的美好心靈。(2)“快去,別等他們醒來(lái)?！睗O夫催促桑娜把孩子們抱來(lái),是怕孩子們醒來(lái)知道媽媽死了,心靈受到創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想,至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后,漁夫的心地是多么善良!(3)“我們總能熬過(guò)去的!”回到現(xiàn)實(shí)中一想,他們的日子的確很苦,如今又加上兩口人,真是雪上加霜,日子難熬。從“熬”字可以看出漁夫明明知道自己的日子艱難,已經(jīng)備受煎熬,但還是堅(jiān)決地要求抱回孩子,他很清楚今后的日子會(huì)難上加難,這更表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神。這些足以說(shuō)明漁夫同桑娜一樣具有關(guān)心他人的美好心靈。2.小結(jié)。這段話(huà)雖不長(zhǎng),但寫(xiě)出了漁夫由憂(yōu)慮到思考,再到最后作出決定的過(guò)程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍,而是多么艱難而漫長(zhǎng)的路哇。這期間,要消耗他多少精力、體力乃至生命,為了幫助別人,他寧愿犧牲這一切,從這里我們也看出了漁夫的善良。3.指導(dǎo)有感情地朗讀,注意省略號(hào)的作用。4.師生共同總結(jié)。老師:在抱回孩子這件事上,桑娜和漁夫事先商量了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有商量,而想法和做法完全一致,這叫什么?(不謀而合)這也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。這也是作者以“窮人”為題的原因。四整體理解課文1.通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了課文的內(nèi)容,體會(huì)到了窮人的善良。那么,作者是如何表達(dá)的呢?你認(rèn)為課文中哪些地方很好地表達(dá)了這一點(diǎn)?好在哪兒?(1)桑娜探望西蒙時(shí)在門(mén)外敲門(mén)動(dòng)作的變化寫(xiě)得細(xì)致入微。如“敲了敲門(mén)”“一次又一次地敲門(mén)”“猛地推開(kāi)門(mén)”。“敲了敲門(mén)”是出于禮貌做出的動(dòng)作;“一次又一次地敲門(mén)”說(shuō)明心情急切,敲的遍數(shù)多,表明桑娜迫切地想知道屋內(nèi)的情況;“猛地推開(kāi)門(mén)”是桑娜意識(shí)到情況不妙,集中力量猛地推開(kāi)門(mén)。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),準(zhǔn)確地突出了桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情與關(guān)注,很好地體現(xiàn)了人物的高貴品質(zhì)。(2)描寫(xiě)漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死后的反應(yīng)的一段話(huà)寫(xiě)得很好,從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言描寫(xiě)都非常貼切,簡(jiǎn)單的幾句話(huà),使?jié)O夫的思考過(guò)程躍然紙上。2.小結(jié)。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí),要想把人物寫(xiě)活,也應(yīng)像作者這樣,注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。1.教學(xué)時(shí),教師應(yīng)主要抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)和桑娜與漁夫的對(duì)話(huà)組織學(xué)生深入研讀。桑娜抱孤兒回家的部分,重點(diǎn)研究“她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可”這個(gè)句子,聯(lián)系上下文了解