小學(xué)語(yǔ)文西師大版(2023)二年級(jí)上冊(cè)第二單元1湖 1湖 教案

1湖教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“翡、紋、旋、蟋、蟀、啄、嘟、咯、假”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“紋、轉(zhuǎn)、追、旋、啄、圈、假、翠”8個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3．通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活中的美。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會(huì)感受生活。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“翡、紋、旋、蟋、蟀、啄、嘟、咯、假”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“紋、轉(zhuǎn)、追、旋”四個(gè)字。2．正確流利的朗讀課文。3．通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活中的美?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師喜歡出去旅游，是個(gè)十足的旅游愛(ài)好者，如果走進(jìn)大自然的懷抱，盡情享受它的美麗風(fēng)景，常常讓人心曠神怡。你到哪里旅游過(guò)呢？有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢？說(shuō)一說(shuō)，和大家一起來(lái)分享一下吧。2．讓學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。（注意學(xué)生在講述的時(shí)候，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)完整的句子，把自己要說(shuō)的話表達(dá)清楚。）3．師：大家介紹的可真好，你們?nèi)ミ^(guò)的地方都那么美麗，著實(shí)讓人羨慕。老師也來(lái)介紹我見(jiàn)過(guò)一處風(fēng)景：這個(gè)美麗的地方有一片美麗的樹(shù)林，在森林旁邊有一池圓圓的湖水，樹(shù)葉綠油油的，湖里的水亮晶晶的，當(dāng)有微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，水波會(huì)輕輕地蕩漾。聽(tīng)，這湖邊還有聲音呢！4．教師課件播放自然界的聲音（鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)鳴等），隨即指名說(shuō)聽(tīng)到的什么聲音。5．師：是?。∵@么美麗的風(fēng)景吸引來(lái)了好多小動(dòng)物，可真是個(gè)度假的好地方。我國(guó)著名詩(shī)人金波先生看到了這么美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的聲音，情不自禁寫(xiě)下了一首詩(shī)《湖》（板書(shū)課題：1湖），今天這節(jié)課我們就來(lái)讀這首詩(shī)。6．齊讀課題：湖7．你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，學(xué)習(xí)識(shí)字。1．學(xué)生自由讀課文，教師提示要借助拼音大聲朗讀，讀到自己喜歡的部分，可以多讀幾遍，讀到難讀的地方，可以多拼讀幾遍。教師巡視檢查學(xué)生的朗讀情況。2．師：同學(xué)們讀得多么帶勁兒啊，瞧，你們學(xué)習(xí)的勁頭兒都感染了湖里的小魚(yú)，它們也忍不住的來(lái)湊熱鬧了。這群小魚(yú)可真是奇特，它們的肚子上還有一些字寶寶呢。大家喜歡小魚(yú)嗎？（喜歡）那讓我們和小魚(yú)來(lái)交個(gè)朋友吧?。ê玫模┫胍托◆~(yú)交朋友，可不是很簡(jiǎn)單的事情，小魚(yú)有個(gè)條件，你必須把魚(yú)寶寶肚子上的生字都認(rèn)識(shí)了，它們才愿意和你交朋友呢？下面請(qǐng)同桌做搭檔，輪流讀生字，聽(tīng)一聽(tīng)同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。3．學(xué)生自己練讀生字，同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。4．師：大家讀的這么認(rèn)真，小魚(yú)想要考考大家了。（教師出示課件，顯示9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。）齊讀，指名讀生字。出示生字卡片，讓學(xué)生抽讀，開(kāi)火車讀。5．老師要加大難度了（貼小黑板）如果這些詞語(yǔ)也難不住你，說(shuō)明你是個(gè)特別認(rèn)真讀書(shū)得孩子。趕緊練習(xí)，一會(huì)兒請(qǐng)小老師來(lái)教讀。教師小黑板上出示詞語(yǔ)：翡翠波紋旋轉(zhuǎn)蟋蟀啄木鳥(niǎo)嘟嘟咯咯假日學(xué)生練習(xí)讀詞，教師指導(dǎo)，指名讀，然后讓學(xué)生試著把帶有詞語(yǔ)的句子也讀一讀。檢測(cè)小老師領(lǐng)讀，然后教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行教讀。6．師：同學(xué)們，生字和新詞咱們都會(huì)了，讓我們把它們送回課文，再讀課文，相信你會(huì)讀得更流利。三、朗讀課文，整體感知。1．老師真想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣，這首詩(shī)一共有四句話，我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀。老師對(duì)聽(tīng)得同學(xué)有個(gè)非常高得要求，你一定要豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，詞語(yǔ)連不連貫，句子流不流利，待會(huì)還要請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)。2．指名分句讀詩(shī)，學(xué)生逐一評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀通讀順。（注意：評(píng)價(jià)要從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、詞語(yǔ)的完整性、語(yǔ)句的連貫性、語(yǔ)音的正確性這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）3．教師范讀。師：聽(tīng)大家讀的這么有感情，這么美妙，老師情不自禁的也想來(lái)讀一讀課文了，可以嗎？（可以）教師配樂(lè)范讀。提醒同學(xué)們眼到、耳到、心到，認(rèn)真地聆聽(tīng)，用心地想一想，聽(tīng)老師讀完之后，再來(lái)分享你的感受。4.適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀，讀出自己的感受。注意讀出節(jié)奏，特別注意以下句子的朗讀：“林中/有/一池/圓圓的/湖水?！薄昂孟?一張/發(fā)光的/大唱片?！薄耙幻?聽(tīng)著/這/美妙的/音樂(lè)?！蓖纼扇司氉x，注意課文的節(jié)奏。教師指導(dǎo)：我們要想把文章讀美了，不僅僅要用口去讀，還要用心去領(lǐng)會(huì)著讀，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，這樣才能讀出意想不到的效果。5．讓學(xué)生自由的談一談讀了課文之后的感受，可以以問(wèn)題的形式提問(wèn)：你覺(jué)得這湖水怎么樣？你覺(jué)得作者寫(xiě)的怎么樣？好不好？好在哪里？詩(shī)歌的哪個(gè)地方你最愿意大聲的朗讀？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字。1．出示“紋、轉(zhuǎn)、追、旋”四個(gè)生字娃娃。提出要求：仔細(xì)觀察這四個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上分類。（“紋、轉(zhuǎn)、旋”是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬；“追”半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意其筆畫(huà)，不要倒插筆。）2．師：你覺(jué)得哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)該如何記住自己覺(jué)得難寫(xiě)的字？和同學(xué)們討論一下。學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。學(xué)生書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)，邊數(shù)筆順和筆畫(huà)，描紅，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。3．教師在黑板上寫(xiě)，邊寫(xiě)邊分析字型。邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意生字在田字格里所占的位置是什么，寫(xiě)的時(shí)候注意些什么。4．學(xué)生進(jìn)行生字描紅，感知筆畫(huà)的位置及間架結(jié)構(gòu)，再比照著寫(xiě)三個(gè)。5．用四個(gè)生字分別組三個(gè)詞語(yǔ)，試著用其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、將下面的讀音與相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行連線。翡翠旋轉(zhuǎn)蟋蟀波紋啄木鳥(niǎo)bōwénfěicuìxuánzhuǎnxīshuàizhuómùniǎo二、根據(jù)課文填空?qǐng)A圓的（）發(fā)光的（）好聽(tīng)的（）蟋蟀（）啄木鳥(niǎo)（）青蛙（）三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。嘟嘟嘟咯咯咯滴答滴答噼噼啪啪參考答案：一、翡翠旋轉(zhuǎn)蟋蟀波紋啄木鳥(niǎo)bōwénfěicuìxuánzhuǎnxīshuàizhuómùniǎo二、湖水大唱片音樂(lè)彈琴敲木魚(yú)打小鼓三、略第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)“啄、圈、假、翠”4個(gè)字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。。2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。背誦課文。3．通過(guò)閱讀，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們朗讀了課文，感受到了湖水的美麗，欣賞了那一池清清的湖水，感受到湖邊美妙的音樂(lè)，這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入感受湖水的風(fēng)采吧！2．學(xué)生自讀課文。（這次朗讀要與上節(jié)課的朗讀有所區(qū)別，要求學(xué)生讀出感情，讀出韻味。）二、朗讀感悟，體會(huì)情感（學(xué)習(xí)1、2句）。1．自由朗讀第一、二句話。一邊讀，一邊想：這兩句話分別寫(xiě)了湖水的什么？2．指名分享一下讀了這兩句話的感受。（強(qiáng)調(diào)“最美”，在作者金波的眼里，這里的風(fēng)景是最美的，它美在哪里？）3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在朗讀的時(shí)候仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？4．學(xué)生交流看到的畫(huà)面，教師隨機(jī)課件出示相應(yīng)的句子，交流品讀。5．A出示句子“林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！保?）林中的這池湖水圓了嗎？誰(shuí)來(lái)讀這行“林中有一池圓圓的湖水”。評(píng)價(jià)：“讓湖水再圓一點(diǎn)?！薄岸嗝磮A的湖水呀！”（2）圓圓的湖水亮不亮？像什么？指名讀“它亮得像面鏡子”師：你站在像鏡子一樣的湖邊會(huì)做什么？說(shuō)什么？（生答）師：湖水像鏡子一樣亮，誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)：“亮得耀眼一點(diǎn)?！睅煟汉耒R子一樣閃閃發(fā)光，請(qǐng)你來(lái)讀。評(píng)價(jià)：“得發(fā)光啊！”師：水像鏡子一樣能照見(jiàn)我們的影子，請(qǐng)你來(lái)讀。評(píng)價(jià)：“們的影子都倒映在這湖水里了?！保?）不僅是我們的影子倒映在這湖水里，湖邊郁郁蔥蔥的樹(shù)林也倒映在這清涼的湖水里，湖水變成了什么顏色？在作者金波的眼里它綠得像什么？（教師向?qū)W生介紹“翡翠”的簡(jiǎn)單知識(shí)。）指名學(xué)生朗讀：“它綠得像塊翡翠”評(píng)價(jià)：“多綠的水呀！”（4）這兩行字讀起來(lái)多么美麗??！作者用打比方的寫(xiě)法讓我們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了那片湖水。（5）師：這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎？（課件出示湖面圖片）（6）指名讀然后齊讀“它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。”B師：當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)湖面，你又仿佛看到了什么呢？出示句子“微風(fēng)吹過(guò)湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)。”（1）“追”這個(gè)詞我覺(jué)得用得很奇怪，你體會(huì)到了什么？（生自由回答）師：是啊這一圈一圈的波紋也像我們的小朋友一樣活潑可愛(ài)。誰(shuí)來(lái)讀？“波紋一圈追著一圈?！保▽W(xué)生朗讀）師：“波紋一圈追著一圈”好像什么？（大唱片）（教師與學(xué)生共同探討大唱片是什么樣子的。）（2）教師出示課件，邊欣賞圖片教師邊做簡(jiǎn)單的介紹：（點(diǎn)擊圖片）這是一臺(tái)留聲機(jī)，上面圓圓的就是大唱片，湖是圓圓的，大唱片也是圓圓的，上面一圈一圈的紋路，當(dāng)你搖動(dòng)手柄的時(shí)候，大唱片就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，從喇叭里飄出美妙的音樂(lè)。（3）師：在金波眼里，當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，湖水就變成了（大唱片），在林中草地上（旋轉(zhuǎn)）。誰(shuí)來(lái)讀這一句？（生讀）師評(píng)價(jià)“我仿佛聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè)。”“如果音樂(lè)在優(yōu)美一點(diǎn)就更好了?！保?）播放課件，點(diǎn)擊（動(dòng)畫(huà)水波紋）老師領(lǐng)讀：“微風(fēng)吹過(guò)湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！保?）讓我們來(lái)美美地讀一讀這兩句。男生女生比賽讀。評(píng)價(jià)“男生的朗讀讓這美麗的風(fēng)景充滿了生機(jī)?！薄芭睦首x讓這片湖水更加的秀麗。”（6）師：作者金波坐在草地上，眼前的這片湖水令他陶醉，他情不自禁地說(shuō)（“里的風(fēng)景最美”）（7）同學(xué)們讓我們一起閉上眼睛，再次用聲音把我們帶到那片最美的風(fēng)景。（師領(lǐng)背）三、學(xué)習(xí)第三句話。1．師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)第一、二句話，我們了解到了湖水的美麗，其實(shí)這里不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)人的音樂(lè)呢？大家想聽(tīng)嗎？（想）那就請(qǐng)你們自由的朗讀詩(shī)歌的第三句，邊讀邊用小鉛筆在描寫(xiě)聲音的句子下面劃上橫線吧。2．學(xué)生自由讀文找句子。教師巡視指導(dǎo)。3．指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。（師相機(jī)板書(shū)：小鳥(niǎo)唱歌、蟋蟀彈琴、啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)、青蛙打小鼓）4.指名學(xué)生自由的讀句子，并且學(xué)習(xí)課文中的聲音。師：這里的聲音可真多呀！你最喜歡哪種聲音呢？趕快把你喜歡的聲音學(xué)給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！還可以加上有趣的動(dòng)作喲?。?）同桌互學(xué)小動(dòng)物的聲音。（師巡視指導(dǎo)）（2）指名學(xué)給大家聽(tīng)。（師生評(píng)議）（課件出示相應(yīng)的句子和聲音）①學(xué)生學(xué)啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)的聲音。（課件相機(jī)出示和尚敲木魚(yú)圖）②學(xué)生學(xué)青蛙打小鼓足勇氣聲音。③學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)唱歌的聲音。（嘰嘰嘰、喳喳喳）④學(xué)生看視頻聽(tīng)蟋蟀彈琴的聲音。師：大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，蟋蟀真的會(huì)彈琴嗎？生：它不會(huì)彈琴，它的琴聲是兩只翅膀摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。師：你觀察得可真仔細(xì)呀！這里是把蟋蟀當(dāng)作人在寫(xiě)，是一種擬人的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法可以讓句子變得更加生動(dòng)有趣。同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)話也可以用這種寫(xiě)法，讓寫(xiě)話變成一件快樂(lè)而有趣的事情。5.指導(dǎo)朗讀，感受文字的美妙。（1）指導(dǎo)讀句子。師：小鳥(niǎo)的歌聲，蟋蟀的琴聲，啄木鳥(niǎo)和小青蛙的敲打聲演奏出了一首大自然的交響曲，多么美妙的音樂(lè)呀?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：音妙）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（課件出示句子：多么好聽(tīng)的音樂(lè)）（2）指名分角色演奏交響曲。師：這么美妙的交響曲，哪四位同學(xué)愿上來(lái)分角色演奏一番？如果加上動(dòng)作就更有趣了?。?）師范讀第三句，學(xué)生評(píng)議。（課件出示句子）（4）指名，帶著高興的心情讀第三句。（5）齊讀句子。（6）師生合作讀。（出示課件，教師讀有字的地方，學(xué)生補(bǔ)充橫線部分）6．出示練習(xí)題，進(jìn)行拓展。（1）指名仿說(shuō)句子。（課件出示填空：風(fēng)兒______，______，______，樹(shù)葉______，______，______。）師：聽(tīng)著如此美妙的交響曲，風(fēng)兒和樹(shù)葉也想加入進(jìn)來(lái)，誰(shuí)能依照課文的句式說(shuō)一說(shuō)風(fēng)兒和樹(shù)葉的聲音？（2）說(shuō)說(shuō)在美麗的湖邊還能聽(tīng)到哪些聲音。四、學(xué)習(xí)第四句。1．師：看著這么優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，你們想干些什么呢？生：我們想……師：我和你們的想法完全一樣！這里優(yōu)美的風(fēng)景不僅吸引了你，吸引了我，還吸引來(lái)了一群天真可愛(ài)的小朋友，讓我們自由讀第四句話，看看他們?cè)诟尚┦裁础＃?）生自由讀句子。（課件出示第四句話）（2）指名回答問(wèn)題。（3）誰(shuí)能把“一面，一面”換個(gè)詞讀一讀這個(gè)句子？（4）指名用“一面……一面”說(shuō)句子。2.學(xué)生齊讀句子。師：假日里，陽(yáng)光暖暖的，風(fēng)兒輕輕的，坐在湖邊一面吃著甜甜的野果，一面聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，這簡(jiǎn)直是一種美的享受呀！讓我們帶著這種感受讀一讀這句話吧！（師生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）五、指導(dǎo)背誦。1．生自由背。2．指名學(xué)生分句背。3．全班合作背。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。1．出示生字：啄、圈、假、翠2．學(xué)生齊讀生字。3．交流識(shí)記方法。4．師范寫(xiě)“圈”字。5．學(xué)生自由描寫(xiě)。七、教師總結(jié)。同學(xué)們，我們用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)了第一課“湖”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們領(lǐng)略了湖水的美麗，聆聽(tīng)了湖邊悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受到了不一樣的精彩。在本課中，我們接觸了很多的比喻句和擬人句，從中知道比喻與擬人是一種表達(dá)內(nèi)心感觸的好方法，所以，在以后的習(xí)作中，你也可以試著運(yùn)用這兩種修辭手法。用心讀書(shū)，用心體會(huì)，才會(huì)真正感受到文字的魅力?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、擴(kuò)詞。（）（）啄圈（）（）二、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）湖水一（）波紋一（）唱片一（）鏡子一（）草地一（）小鳥(niǎo)三、把下面的句子補(bǔ)充完整。1．草地安靜的像。2．鳥(niǎo)兒在枝頭的唱歌。3．湖水像。參考答案：一、啄木鳥(niǎo)啄開(kāi)圓圈圈子二