教師教育心得體會(huì)5篇

【介紹】教師教育心得領(lǐng)會(huì)5篇10月13日下午，正當(dāng)秋風(fēng)送爽、丹桂飄香，江蘇省特級(jí)教師、連云港市教育博客管理者“好好先生〞、贛榆縣外國(guó)語(yǔ)王常亮副校長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間光臨塔山鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，并精心做了以?教育博客與教師的成長(zhǎng)?為主題的講座。講座伊始，王校長(zhǎng)的一番當(dāng)面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離，讓我們見(jiàn)解到他的風(fēng)趣風(fēng)趣和和藹可親的同時(shí)更領(lǐng)會(huì)到這位從塔山二中走出來(lái)的名師身上所爆發(fā)出來(lái)的沖勁、激情與智慧?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自嚴(yán)寒來(lái)〞，講座中王校長(zhǎng)借自己初踏講臺(tái)時(shí)所碰到的貧苦條件來(lái)鼓舞在山村從教的年青老師，他的這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓舞，實(shí)在給年青的山村教師的工作甚至是生活做了實(shí)時(shí)的指引。“讓教育博客成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器〞，針對(duì)教育博客與教師成長(zhǎng)之間的關(guān)系，王校長(zhǎng)在講座中對(duì)寫博之因、怎樣申請(qǐng)博客、如何寫博、怎樣發(fā)博等等做了詳盡的介紹，特別當(dāng)他顯現(xiàn)出一張張既精美豐富又有時(shí)效引導(dǎo)性的多媒體課件，還有793篇的博文和131978次點(diǎn)擊數(shù)目時(shí)，在坐的教師對(duì)“好好先生〞更是敬重不已，也再一次領(lǐng)會(huì)到這位名師身上所擁有的拼搏努力的精神?！盎▓F(tuán)錦簇老是春〞，借用王校長(zhǎng)這句話來(lái)形容他從教二十二年的工作業(yè)績(jī)?cè)俸每墒橇?。他先進(jìn)的治校方略、先進(jìn)的班級(jí)管理方法、睿智的育人理念、近百節(jié)各級(jí)公然課還有60多萬(wàn)字的反省筆錄以及他的著作?追夢(mèng)?對(duì)在坐的老師無(wú)疑是一種鼓勵(lì)和引導(dǎo)。因“一花獨(dú)放不是春、百花齊放春滿園〞，王校長(zhǎng)以自己獲得佳績(jī)的原由，在講座中還特別鼓舞教師特別是年青的教師面對(duì)挑戰(zhàn)要敢迎頭直上，敢于磨煉自己，不要放過(guò)顯現(xiàn)自我的機(jī)遇?！霸诮逃闹?，假如沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,應(yīng)當(dāng)說(shuō)不是一個(gè)最完滿的老師〞、“我還想再做班主任〞王校長(zhǎng)以此做了此次講座的感言，簡(jiǎn)單的一番話，卻我們從這位名師身上領(lǐng)會(huì)到教育離不開(kāi)激情、拼搏和樂(lè)觀的心態(tài)。這周到校進(jìn)行了本學(xué)期第一次月考。我也有幸體驗(yàn)了人生中間第一次監(jiān)考，想一想都感覺(jué)有些許激動(dòng)?？墒沁^(guò)程其實(shí)不是那么美好，因?yàn)殛P(guān)于監(jiān)考老師說(shuō)花一兩個(gè)小時(shí)看著一群學(xué)生考試實(shí)在是有些無(wú)聊，藏在內(nèi)心深處的優(yōu)勝感瞬時(shí)幻滅。月考后就是改卷統(tǒng)分，我上的信息技術(shù)固然不用考試，可是學(xué)校恰似也不可以讓我閑著，我也要改卷：七年級(jí)的政治。整體成績(jī)不太樂(lè)觀，進(jìn)而看出這屆的學(xué)生的根基相當(dāng)差，80分的也就那么幾個(gè)。想到假如讓我上這些學(xué)生的程，而后提高他們的成績(jī)，我誠(chéng)心感覺(jué)很迷惑。真的太差了，感覺(jué)無(wú)從下手。因此呢，自己作為一名實(shí)習(xí)生上漲的空間還有好多。這個(gè)世界上老是存在著優(yōu)異的教師能把學(xué)生教好的。加油?。〗袢照绯酝觑?，我組織孩子到〞小醫(yī)院〞去玩，孩子們玩得特別高興，Emma拿著聽(tīng)診器，洪凱拿著大針管，還有鵬鵬站在柜臺(tái)前賣藥，儼然是一家〞少兒醫(yī)院〞?？墒呛孟鬀](méi)有一個(gè)小朋友愿意當(dāng)病人，于是我就參加到他們中間，扮起了病人。我用手按著肚子難過(guò)地說(shuō)：〞醫(yī)生，我肚子疼，怎么辦？〞這時(shí)候Emma連忙走了過(guò)來(lái)問(wèn)我：〞你有沒(méi)有吃不潔凈的東西？〞我說(shuō)：〞沒(méi)有??！就吃了一根冰棍！〞〞??？〞Emma大喊，〞這個(gè)時(shí)候不可以吃冰棍的！來(lái)打上一針吧！〞說(shuō)著就叫來(lái)洪凱說(shuō)：〞來(lái)給MissZhang打上一針，她肚子疼！〞我裝做很怕疼的樣子說(shuō)：〞不！我怕疼，我不打針！〞還沒(méi)等我說(shuō)完，他們兩個(gè)已經(jīng)把我按住打針了，等洪凱把針拔出來(lái)后，笑哈哈地對(duì)我說(shuō)：〞呀！MissZhang你真英勇，來(lái)獎(jiǎng)賞你一顆小星星吧！〞說(shuō)著就把自己的小星星拿下來(lái)貼在了我的手上！我說(shuō)：〞感謝醫(yī)生！下次我會(huì)更英勇的！〞〞對(duì)，這才是好孩子，要堅(jiān)毅媽媽才喜愛(ài)你！〞與孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了，真的察覺(jué)自己就是一個(gè)孩子，感覺(jué)我們是小伙伴，每日一同游戲，嬉戲，真的特別高興，我想，當(dāng)他們?cè)敢飧憷?，愿意和你親密，甚至當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你的臉上多了一顆豆豆的時(shí)候告訴你的時(shí)候，你就已經(jīng)走進(jìn)了孩子的世界，走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，此時(shí)，我們的教育也就真實(shí)有了成效，當(dāng)孩子自然地表露出崇敬，向往的眼神時(shí)，當(dāng)你因誤會(huì)使孩子受了委屈，孩子高聲地辯駁與你時(shí)，當(dāng)孩子跌倒后自己爬起來(lái)驕傲的看著你時(shí)，你會(huì)感覺(jué)本來(lái)自己是這樣偉大。為了孩子，為了這一雙雙貞潔清亮的眼睛，為了每一個(gè)甜甜的吻，為了每個(gè)孩子絢爛的笑容，我愿意，我真的愿意，用我自己的一世在這里靜靜耕作，靜靜奉獻(xiàn)，即便沒(méi)有人看到，即便沒(méi)有人鼓掌，即便沒(méi)有人喝采，我也已經(jīng)知足，因?yàn)橹恍栌泻⒆酉喟?，我的生活每天都是?yáng)光絢爛！在我看來(lái)，擁有了孩子就擁有了全球！這些足以，我還有什么苛刻的呢？作為一個(gè)教師，我以為自己的知識(shí)很重要，一錯(cuò)就是錯(cuò)一整個(gè)班。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)到知識(shí)的同時(shí)，我也在復(fù)習(xí)。與學(xué)生一同學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。一節(jié)課能否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，以后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教課設(shè)計(jì)的熟習(xí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師優(yōu)異的教課素質(zhì)，對(duì)講堂的掌握，教課中練習(xí)的設(shè)計(jì)能否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、能否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，進(jìn)而抵達(dá)牢固知識(shí)、培養(yǎng)技術(shù)、睜開(kāi)智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教課的成效。因此，我感覺(jué)備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教課是一個(gè)動(dòng)向生成的過(guò)程，但生成其實(shí)不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教課對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真實(shí)關(guān)注學(xué)生的睜開(kāi)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和為每個(gè)學(xué)生供給主動(dòng)踴躍活動(dòng)的保證；能為師生在教課過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)建性供給條件；能促進(jìn)講堂多向、多種種類信息交流的產(chǎn)生并實(shí)時(shí)反響。這就需要教師深入研究教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)〞真實(shí)效力于生成性的講堂教課。第一，要仔細(xì)研究教材，為“預(yù)設(shè)〞打好根基。教材是教課內(nèi)容的載體，每一位教師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，認(rèn)識(shí)教材的根本精神和編寫企圖，掌握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本線索，剖析教材所浸透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能領(lǐng)會(huì)新教材包含的教課理念，備出高質(zhì)量的教課方案。其次，要改變備課模式，變“教課設(shè)計(jì)〞為“教案〞。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，全部知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲取都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。走開(kāi)了“學(xué)〞，再精心的“設(shè)計(jì)〞也沒(méi)存心義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采納相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教課過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、存心識(shí)的預(yù)設(shè)。第三，重講堂動(dòng)向生成，著眼學(xué)生睜開(kāi)。教課過(guò)程是動(dòng)向生成的，只管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)講堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，可是在講堂中，依舊有太多的不確定性，更有預(yù)料以外以外的狀況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好聆聽(tīng)者、重組者、等候者、提高者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)向的教課中，不停捕獲、判斷、重組講堂教課中從學(xué)生那邊生成的各樣各種信息，靈巧駕御教學(xué)過(guò)程，推動(dòng)教課過(guò)程在詳細(xì)情境中的有效生成。因此在教課中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這類火花電倒，應(yīng)當(dāng)采納踴躍的鼓舞態(tài)度，假如學(xué)生的這類火花在講堂上沒(méi)法進(jìn)行研究或睜開(kāi)的，那么留到課余或其余條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參加和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的部署學(xué)生下課以后再研究，而后就不了了之，學(xué)生因?yàn)橛龅侥昙o(jì)、心理方面的影響，不行能會(huì)再進(jìn)前進(jìn)一步的研究，一次機(jī)遇也就這樣消逝了。而在講堂中能研究的、能放大的，那么一定敏感的捕獲和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：不論是講堂上能研究的還是不可以研究的，只假如我提出來(lái)的并且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，并且會(huì)和我一同想方法創(chuàng)建條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。第四、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)〞是提高數(shù)學(xué)講堂教課有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教課，不單在于成功的解說(shuō)，并且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，睜開(kāi)思想的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的睜開(kāi)，而非單調(diào)的、一模一樣的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、疑惑之處引發(fā)出來(lái)，實(shí)時(shí)予以糾正。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的牢固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想道德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想質(zhì)量得以培養(yǎng)，思想方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教課的有效性。我感覺(jué)一個(gè)教師能教好全部學(xué)生不簡(jiǎn)單，因此我會(huì)好好認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理，在講堂上我會(huì)抓好他們的計(jì)算能力，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教課的進(jìn)展的重要要素。因此在未來(lái)我會(huì)在段實(shí)質(zhì)那內(nèi)進(jìn)行必需的練習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)“四德〞使我進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師，自己的為人做事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于衣飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。教師自己要為學(xué)生和社會(huì)作楷模，聯(lián)合自己狀況下邊說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)習(xí)“四德〞建設(shè)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)：一、社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)當(dāng)按照的行為準(zhǔn)那么，是社會(huì)全體公民為保護(hù)社會(huì)正常生活次序和人際關(guān)系而一定共同恪守的最簡(jiǎn)單、最最少的社會(huì)公共生活準(zhǔn)那么。我們每一個(gè)人首先要自尊、自重，增強(qiáng)個(gè)人道德的涵養(yǎng)，自己尊敬自己，才能獲取別人和社會(huì)的尊敬。它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。提高社會(huì)公德，一定先提高社會(huì)成員的`個(gè)人道德。要鼎力倡議以文明禮貌、樂(lè)于助人、保護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守紀(jì)為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，鼓舞人們?cè)谏鐣?huì)上做一個(gè)好公民。二、職業(yè)道德是全部從業(yè)人員任職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)按照的行為準(zhǔn)那么，是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要構(gòu)成局部，是社會(huì)道德任職業(yè)活動(dòng)中的詳細(xì)表現(xiàn)，是一種更加詳細(xì)化、職業(yè)化、個(gè)性化的社會(huì)道德，也是一個(gè)人性格、學(xué)問(wèn)和職業(yè)涵養(yǎng)的綜合表達(dá)。只有具備優(yōu)異的個(gè)人道德涵養(yǎng)，才能在本職崗位發(fā)揮前鋒典范作用，鼓舞自己在本職崗位上創(chuàng)建優(yōu)異成績(jī)。它涵蓋了從業(yè)人員與效力對(duì)象、職業(yè)與員工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。要鼎力倡議以敬業(yè)愛(ài)崗、老實(shí)守信、做事公正、效力民眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓舞人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好建設(shè)者。三、家庭美德是每個(gè)公民在家庭生活中應(yīng)當(dāng)按照的行為準(zhǔn)那么，是每個(gè)公民在家庭生活中應(yīng)當(dāng)按照的行為準(zhǔn)那么，是調(diào)理家庭內(nèi)部成員和家庭生活親密有關(guān)的人際交往關(guān)系的行為標(biāo)準(zhǔn)。它涵蓋了夫婦、長(zhǎng)幼、鄰居之間的關(guān)系。而和睦的家庭美德是靠每個(gè)家庭成員優(yōu)異的個(gè)人道德涵養(yǎng)建立的。要鼎力倡議以尊老愛(ài)幼、男女同等、夫婦友善、節(jié)儉持家、鄰居團(tuán)結(jié)為主要內(nèi)容的家庭美德，鼓舞人們?cè)诩彝ダ镒鲆粋€(gè)好成員。四、個(gè)人道德是指人類個(gè)體以心理活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)的道德觀點(diǎn)、道德感情、道道德為和道德質(zhì)量，是道德建設(shè)的根基，是搞好社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)的前提和條件。個(gè)人道德的本源是人生觀和價(jià)值觀。要倡議以平和、理性、包含的心態(tài)為人做事，正確對(duì)待自己、別人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)，學(xué)會(huì)自我緩解壓力、調(diào)理情緒、勸導(dǎo)心理，提高思想境地和情味品位，培養(yǎng)樂(lè)觀、豪邁、寬容的精神;反對(duì)不管結(jié)果、意氣用事，鉆牛角尖、做出格事。要倡議以寬容的心態(tài)辦理人際關(guān)系，有換位思慮的思想，有寬己之心寬人的胸懷，有責(zé)人之心責(zé)己的胸襟，多交流少誤會(huì)，多相信少猜忌，多寬容少計(jì)較，互相尊敬，互相理解，互相相信，互相包含，互相支持，成立起團(tuán)結(jié)、友善、互幫、和睦的人際關(guān)系;反對(duì)用利害來(lái)權(quán)衡人際交往，把人與人的關(guān)系成立在價(jià)值或金錢之上。要在思想、工作和生活中，努力做到自我教育、自我完美、自我提高，鼓舞人們?cè)谌魏螘r(shí)刻、任何場(chǎng)合，努力求做一個(gè)有道德的人。在四德建設(shè)中，人的能動(dòng)性及個(gè)人道德建設(shè)建設(shè)是事關(guān)重要的。個(gè)人道德的涵養(yǎng)是建立四德意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)言行舉止、建設(shè)和睦家庭、典范地做好工作、保護(hù)社會(huì)和睦的根基，我們每一個(gè)人在道德建設(shè)過(guò)程中要自覺(jué)地以自己道德涵養(yǎng)為起點(diǎn)，第一向內(nèi)作功夫。個(gè)人道德涵養(yǎng)是社會(huì)公德的擴(kuò)大，家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德是個(gè)人質(zhì)量的外化與擴(kuò)大，只有個(gè)人具備優(yōu)異道德涵養(yǎng)才能由己及人，才能由己及家庭、集體和社會(huì)。因?yàn)閷?duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而使自己更重視了自己的言行舉止在學(xué)生眼前的表現(xiàn)。也對(duì)自己進(jìn)一步提高了師德修養(yǎng)的水平和要求。我也要把四德教育教授給我的學(xué)生，此刻很多青少年學(xué)生，大部分是獨(dú)生兒女，平常爺爺奶奶寵著，外公外婆慣著，父親母親愛(ài)著，一些同學(xué)養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活習(xí)慣，還常常使“小皇帝〞、“小公主〞的性情，我想四德教育的睜開(kāi)讓學(xué)生從頭確定了正確的世界觀，為此后的睜開(kāi)確定了優(yōu)異的根基。作為科任老師和學(xué)生接觸的時(shí)間極少，我想我只好課上和少許的課余時(shí)間和學(xué)生在一同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四德知識(shí)，做學(xué)生心理最真的朋友。我覺(jué)適此刻的青少年少兒固然心理上懂得道德觀點(diǎn)，可是在實(shí)質(zhì)行動(dòng)中各種原由老是做不到，不是不想去做，是大家都不去做，結(jié)果自己也不好心思。解決這個(gè)問(wèn)題最好的方法就是：在課上的時(shí)間給學(xué)生們講有關(guān)德育教育的故事，打破學(xué)生的心理問(wèn)題，課下做一些