部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)

部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)PAGEPAGE10部編版五年級語文上冊全冊說課稿（全冊）1白鷺一、說教材。（一）教材分析。（二）教學(xué)目標(biāo)。710正確流利的朗讀課文，背誦課文。白鷺外貌描寫的手法。生內(nèi)涵。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)： 1.掌握本課生字詞，背誦課文。2.正確理解課文主旨，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)手法。難點(diǎn)：美，提升審美能力，豐富人生內(nèi)涵。二、說教法。1.朗讀法式。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法感美。多媒體輔助教學(xué)法生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動(dòng)。三、說學(xué)法。本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi)容，查找作者的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是朗讀課文，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、說教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。收集白鷺的資料和作者簡介。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、引入課題板書：白鷺 二、學(xué)習(xí)生字詞師：請大家大聲朗讀課文，標(biāo)出本課的生字和不熟悉的詞語。1.課件出示生字詞。教師范讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。讀完之后同桌之間相互交流。情況。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.整體感知。讓學(xué)生通讀課文，標(biāo)出自然段，試著給課文劃分層次。朗讀課文，標(biāo)出自然段，試著給課文劃分層次。在朗讀的過程中思考：為什么說白鷺是一首精巧的詩？12-10分，112.1思考第一自然在全文中起什么作用？提示：總起下文。第二課時(shí)：2——101.2-52-5（學(xué)生回答）5行了描述。注意詞語：雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳。黛之一忽則嫌黑。試著用這個(gè)句式造句。2.6-10先齊讀第6-8自然段，邊讀邊想象作者所描繪的畫面。679-10美。二、學(xué)習(xí)第11自然段三、拓展延伸讓學(xué)生交流自己喜歡的段落，說一說這些段落好在哪里。教師對作者的表現(xiàn)手法進(jìn)行點(diǎn)撥。么手法突出這些事物的形象和美的。即抓住事物的神韻作粗線條的勾勒。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)外形美白鷺詩 和諧美韻在骨子里的（平凡的事物不一樣的感受神態(tài)美動(dòng)感美2落花生一、說教材。（一）教材分析。略得當(dāng)。學(xué)習(xí)本課，要著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。（二）教學(xué)目標(biāo)。686正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。寫身邊的例子。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，積累詞語。難點(diǎn)：寫一寫身邊的例子。二、說教法。1.朗讀法感悟課文主旨。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法有難度，要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。練習(xí)法的學(xué)習(xí)效果。多媒體輔助教學(xué)法配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。完成本課課后練習(xí)，重點(diǎn)完成本課小練筆。四、說教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。收集作者簡介，有興趣的可以查找花生生長的相關(guān)資料。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入板書：落花生教師介紹課文作者信息。二、學(xué)習(xí)生字詞讓學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出生字和不理解的詞語。課件出示生字詞。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，引導(dǎo)學(xué)生注意讀音準(zhǔn)確。師指導(dǎo)糾正。三、整體感知，給課文劃分層次讓學(xué)生通讀課文，了解課文內(nèi)容。在讀的過程中思考：這篇課文圍繞“落花生”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容？這樣劃分的理由。提示：這篇課文分為三個(gè)部分123-15第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生回顧上節(jié)課對于課文結(jié)構(gòu)層次的劃分。1、21（）23-15想一想議花生議論了哪些內(nèi)容？容易得到。人，但是卻默默奉獻(xiàn)，大有用處?；ㄉ奶攸c(diǎn)。一個(gè)華而不實(shí)的人。⑤作者借父親評論花生，告訴了我們深刻的道理，這種寫法是什么？借物喻理結(jié)合自身實(shí)際，說一說怎樣做才是有用的人呢？（開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答）二、拓展延伸讓學(xué)生熟讀課文，感受課文主旨。議花生。讓學(xué)生用一段話寫一寫身邊的這樣的人。教師在課堂上進(jìn)行巡視指導(dǎo)。三、課文主旨?xì)w納四、板書設(shè)計(jì)種花生 矮矮地長在地上收花生 果實(shí)長在地下，必須挖起來才知道落花生 要做一個(gè)有用的人嘗花生 好吃議花生 和蘋果、石榴相比較，花生默默無聞，樸素?zé)o華3桂花雨一、說教材。（一）教材分析。童趣，展現(xiàn)了作者關(guān)于桂花的美好回憶，情感真摯。（二）教學(xué)目標(biāo)。2105正確、流利、有感情地朗讀課文。達(dá)出來的對故鄉(xiāng)的思念之情。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握本課生字。達(dá)出來的對故鄉(xiāng)的思念之情。難點(diǎn)：二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀法著重朗讀這些句子，感悟句子所透露出來的真摯的感情。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法容的理解。多媒體輔助教學(xué)法配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。內(nèi)容，查找作者資料，初步了解課文內(nèi)容。四、說教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。朗讀課文，結(jié)合課后習(xí)題了解課文內(nèi)容。閱讀課后鏈接，思考課文借寫桂花表達(dá)了怎樣的思想感情。（二）本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題板書：桂花雨課件出示生字和詞語。讓學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段，在課文中標(biāo)出生字和詞語。教師范讀生字和詞語，學(xué)生跟讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、朗讀課文，整體感知1-23-78讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，思考下列句子表現(xiàn)出作者怎樣的情感。句子：①桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。②這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”③這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.1-212師：為什么作者這么喜歡桂花呢？桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。桂花的香氣很迷人。二、學(xué)習(xí)第3-7自然段1.學(xué)習(xí)第3自然段。32.浸在桂花香里的”這句話傳遞出什么感情？4的深深懷念之情。55畫面，這是一幅充滿歡樂，充滿童真的畫面。6-767是作者依舊會去小ft描寫的在故鄉(xiāng)搖桂花的情景，這句話顯得有些傷感。三、學(xué)習(xí)第8自然段者對故鄉(xiāng)，對童年時(shí)代的無比懷念之情。四、拓展延伸讓學(xué)生再次朗讀課文，說說桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。這句話的含義”課件展示閱讀鏈接的內(nèi)容。五、課文主旨?xì)w納六、板書設(shè)計(jì)喜歡桂花桂花雨 桂花雨 懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活“搖花樂”4珍珠鳥二、說教材。（一）教材分析。《珍珠鳥》是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的名篇，是著名作家、學(xué)者馮驥才的經(jīng)典作品。作者用靈動(dòng)的筆調(diào)呈現(xiàn)出了珍珠鳥的活潑、可愛，通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了珍珠鳥逐漸與“我”建立信任的過程。本課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語句生動(dòng)活潑，立意高遠(yuǎn)，主旨深刻，要注意讓學(xué)生理解課文的主旨。（二）教學(xué)目標(biāo)。部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)1110繼續(xù)練習(xí)用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容。領(lǐng)會作者與珍珠鳥之間的情意，體會作者的思想感情。（三）重點(diǎn)：難點(diǎn)：二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.默讀與朗讀結(jié)合。與“珍珠鳥”建立信任的過程。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法本課在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課文描寫珍珠鳥的句子，這些句子用工筆勾勒的手法，生動(dòng)的展現(xiàn)了珍珠鳥活潑，可愛的樣子，要學(xué)習(xí)作者的描寫手法。本課的重點(diǎn)是領(lǐng)會課文主旨，即信任是通過營造良好的環(huán)境產(chǎn)生的，課文主旨句即課文最后一段，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文來理解這個(gè)句子。多媒體輔助教學(xué)法配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。積累課文優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。五、說教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)PAGEPAGE21利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。（二）一、導(dǎo)入課題板書：珍珠鳥二、學(xué)習(xí)生字詞句課件出示本課生字詞，教師范讀生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。讓學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。珠鳥活潑可愛的形象，展現(xiàn)了一個(gè)溫馨和諧的畫面。讓學(xué)生找出關(guān)于珍珠鳥外表描寫的句子。兒……一會兒……因。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)大鳥：害怕人，探腦袋珍珠鳥 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界小鳥：愛喝茶水，啄筆尖，肩頭睡5一、說教材。（一）教材分析。（二）教學(xué)目標(biāo)。710ft洪”等詞語。到感染、熏陶。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：到感染、熏陶。難點(diǎn)：二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.默讀與朗讀相結(jié)合課文，了解課文內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法情感體現(xiàn)在事例的細(xì)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵。多媒體輔助教學(xué)法枯燥的說教形式，讓課堂更生動(dòng)。三、說學(xué)法。習(xí)目標(biāo)。四、說教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。默讀課文，記錄自己默讀課文所花費(fèi)的時(shí)間。間美好的情感。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入 課件展示課文相關(guān)配圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，請大家先看這幅圖片，這就是作者美麗的家鄉(xiāng)。今天我們看課文講了什么內(nèi)容。板書：搭石二、學(xué)習(xí)生字詞讓學(xué)生默讀課文，標(biāo)出生字。課件出示生字詞。教師范讀生字，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容完課文的時(shí)長。點(diǎn)名學(xué)生說一說課文講了什么內(nèi)容。1第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)第2-4自然段容，用自己的話概括一下。234詞語：唯獨(dú) 懶惰 平穩(wěn) 合適 俗語 平衡 止步 協(xié)調(diào)一美感 招收 示意 家常 假如 理所當(dāng)然注意重點(diǎn)句子。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的感覺。個(gè)場景也讓人陶醉。二、學(xué)習(xí)第5自然段1.5提示：贊美了搭石的奉獻(xiàn)精神。情感？提示：無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想，尊敬、愛護(hù)老人。三、拓展延伸讓學(xué)生再次默讀課文，記錄自己默讀課文所花的時(shí)間。能體現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好情感的句子。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)默默奉獻(xiàn)搭石 互相禮讓 心靈尊老愛幼6將相和三、說教材。（一）教材分析。結(jié)合關(guān)鍵詞復(fù)述故事內(nèi)容，綜合培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力。（二）教學(xué)目標(biāo)。1612能用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容。想和他們各自體現(xiàn)出的美好品質(zhì)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：二、說教法。1.默讀法高閱讀效率。因此本課主要采用默讀法，鍛煉學(xué)生的默讀能力。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法出的性格特點(diǎn)，體會事件所展現(xiàn)出的人物形象。練習(xí)法的目標(biāo)。多媒體輔助教學(xué)法本課準(zhǔn)備了同步教學(xué)多媒體課件。包括《史記》簡介，課文生字和課文講解內(nèi)容，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。熟悉課文內(nèi)容，查找《史記》的相關(guān)資料，對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。課內(nèi)六、說教學(xué)流程。為課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)教學(xué)兩部分組成。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。思考課文講述了什么故事，嘗試提煉故事關(guān)鍵詞，概括故事內(nèi)容。查找《史記》以及課文故事的背景，加深對故事內(nèi)容的了解。（二）本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題 板書：將相和二、學(xué)習(xí)生字詞。讓學(xué)生在課文中標(biāo)出生字和詞語，先自己讀一遍，熟悉字音。課件出示生字詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1-10么內(nèi)涵。（9）第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)第11-15自然段1.讓學(xué)生默讀這幾個(gè)段落，了解段落大意。11-15池之會上又立了功，被趙王封為上卿，職位比廉頗高。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。16-18讓學(xué)生思考系列問題：為什么廉頗感到很不服氣？藺相如坐車出去為什么看見廉頗就回避？這表明藺相如怎樣的態(tài)度。廉頗聽了藺相如的話，負(fù)荊請罪，這展現(xiàn)出廉頗怎樣的品質(zhì)？藺相如見到廉頗負(fù)荊請罪，他有什么反應(yīng)？結(jié)合前面兩個(gè)故事，說一說藺相如是一個(gè)怎樣的人三、拓展延伸 完璧歸趙——澠池會見——負(fù)荊請罪說一說課文三個(gè)故事之間有什么關(guān)系。來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)將 百戰(zhàn)百勝（居功自傲）負(fù)荊請罪（勇于改過）將相和 （以國家利益為重）相 機(jī)智勇敢（完璧歸趙） 澠池相會（不畏強(qiáng)暴）7什么比獵豹的速度更快四、說教材。（一）教材分析。了解的課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生默讀和概括文段內(nèi)容的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)。511了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)會帶著課文題目中提出的問題，用較快的速度默讀課文。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會帶著問題用較快的速度默讀課文，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.默讀法。要內(nèi)容。鍛煉學(xué)生的默讀能力與概括文段的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法注課文的說明手法，以及作者在語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。3.多媒體輔助教學(xué)法插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。言生動(dòng)，要讓學(xué)生到品味課文語言的生動(dòng)性。七、說教學(xué)流程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課后習(xí)題，本課的教學(xué)共安排了以下兩個(gè)部分來完成。（一）課前預(yù)習(xí)利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。用較快的速度默讀課文記錄閱讀時(shí)間了解課文的說明對象了解課的說明手法。 （二）課堂教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排了二課時(shí)：第一課時(shí)：（鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答）練習(xí)。二、學(xué)習(xí)生字詞讓學(xué)生在課文中找出這些生字，同桌之間相互交流預(yù)習(xí)情況。課件出示生字，讓學(xué)生大聲朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，注意筆順，書寫規(guī)范。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。整體感知。讓學(xué)生默讀課文，嘗試給課文劃分段落層次。9文。讓學(xué)生思考本課采用了哪些說明手法，好在哪里?？欤f明更加具體、清晰。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文第1-4自然段1-4讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞回答下列問題。①在兩條腿的動(dòng)物里面，那種動(dòng)物是奔跑冠軍，這種動(dòng)物的奔跑速度是多少？②陸地上跑得最快的動(dòng)物是哪種？③游隼俯沖時(shí)的速度是多少？二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段找出描寫這幾種物體速度的句子。提示：噴氣式飛機(jī)和火箭的速度和聲音作對比。指名學(xué)生回答：那種物體的傳播速度是科學(xué)家認(rèn)為最快的。9三、拓展延伸結(jié)自己的閱讀課文的方法。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)22什么比獵豹的速度更快動(dòng)物界中：游隼>獵豹>鴕鳥科技進(jìn)步，改善生活 太空中：>流星>火>噴氣式飛機(jī)總結(jié)全文：宇宙中最快的東西居然可以拿在手上《冀中的地道戰(zhàn)》說課稿一、教材分析二、學(xué)生分析取一切辦法，一切手段把課文講透。三、設(shè)計(jì)思路質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1、了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)PAGEPAGE322、學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的；是怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。（三）德育滲透點(diǎn)無窮無盡的智慧。三、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料、課件完成本課教學(xué)。（二）讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。四、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。（二）難點(diǎn)理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。（三）疑點(diǎn)為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡”？（四）解決辦法充分利用影視資料并通過小組合作探究突破重、難點(diǎn)。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2七、課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文。八、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語（課件出示。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文。（二）精讀課文，深入探究1（）地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（放電影片段（）地道戰(zhàn)的作用是什么？2、說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞）讀課文第二部分，分組討論：地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑）冀中人民怎樣對付敵人的破壞？（播放電影片段）（土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連）冀中人民怎樣通訊聯(lián)絡(luò)？小結(jié)：的，此時(shí)你們最想說什么？我們一目了然，如臨其境。3、齊讀課文最后一部分，說一說地道戰(zhàn)的歷史地位。（三）總結(jié)、擴(kuò)展1、課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。2、欣賞歌曲《地道戰(zhàn)》。（四）布置作業(yè)學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)冀中的地道戰(zhàn)地道戰(zhàn)的產(chǎn)生——為了粉碎“掃蕩”地道戰(zhàn)的作用——保護(hù)自己，打擊敵人地道的特點(diǎn)歷史地位9獵人海力布一、說教材。（一）教材分析。同時(shí)要讓學(xué)生感受故事人物的美好品質(zhì)，感受民間故事的美麗。（二）教學(xué)目標(biāo)。411抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人的美好品質(zhì)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。能正確體會海力布的美好品質(zhì)，有所感悟。難點(diǎn)： 抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。二、說教法。1.朗讀與默讀相結(jié)合話所體現(xiàn)出的人物形象。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法對課文主旨的了解，感受民間故事的敘事魅力。多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動(dòng)。三、說學(xué)法。本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)課文生字詞，初步了解課文內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)主要是默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，講解重點(diǎn)詞語，了解課文主旨，感受人物形象和品質(zhì)。本課時(shí)還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合課后習(xí)題，安排了適當(dāng)練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。四、說教學(xué)流程。教學(xué)。具體流程如下：（一）課前預(yù)習(xí)安排利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。默讀課文，了解故事內(nèi)容。（二）課堂教學(xué)，課堂教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容共安排了兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題讓學(xué)生默讀課文標(biāo)出課文中的生字和不熟悉的詞語自己查字典或同之間相互討論交流不熟悉的詞語。 課件出示生字和重點(diǎn)詞語。教師范讀生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、初步感知課文內(nèi)容次。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.1-2師：這兩個(gè)自然段是故事的開頭，介紹了故事的主人公和故事發(fā)生的地點(diǎn)。海力布是一個(gè)怎樣的人？在課文中畫出來。熱心幫助他人，深受大家尊敬。二、學(xué)習(xí)課文第3-6自然段1.指名學(xué)生概括3-4自然段的內(nèi)容。這兩個(gè)段落講述的是海力布救助小白蛇的事情。2.引導(dǎo)學(xué)生注意兩人之間的對話。3.學(xué)習(xí)第5-6自然段的內(nèi)容。話告訴別人，否則自己就會變成石頭。三、學(xué)習(xí)第7-11自然段7-10讀的過程中注意讀出不同人物不同的語氣。讓學(xué)生帶著問題在課文中找出答案。①海力布得到石頭之后，有什么表現(xiàn)？大吃一驚，急忙把這個(gè)消息告訴了大家。④海力布為了讓鄉(xiāng)親們相信自己的話，他做了什么？他說出實(shí)情，自己變成了石頭。11——這是一個(gè)流傳至今的故事。三、拓展延伸。再次默讀課文，思考課文講述了海力布的那幾件事情。四、課文主旨總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)獵人海力布（起因）救了龍王的女兒（經(jīng)過）得到了龍王的酬謝 熱心助人，舍己為人（結(jié)果）為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭牛郎織女（一）五、說教材。（一）教材分析。《牛郎織女（一》是我國經(jīng)典的民間故事，本課是牛郎織女整個(gè)故事的第一物的形象，故事很生動(dòng)。（二）教學(xué)目標(biāo)。914床鋪”等詞語。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情。發(fā)揮想象，能結(jié)合故事內(nèi)容，完善故事情節(jié)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.默讀法在教學(xué)中要讓學(xué)生通過多次默讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。詞句分析法析這些詞句，正確把握人物形象。多媒體輔助教學(xué)法配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。八、說教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。了解七夕和乞巧節(jié)的來歷，查找牛郎星和織女星的資料。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入板書：牛郎織女二、學(xué)習(xí)生字詞課件出示生字和詞語。教師范讀生字和詞語，學(xué)生跟讀。注意讀音準(zhǔn)確。三、初步感知課文內(nèi)容讓學(xué)生默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容。提示：本文可以分為三個(gè)部分。第一部分：1-2自然段。介紹牛郎凄苦的身世。ft了家。3.讀完課文之后，同桌之間交流，用自己的話復(fù)述故事。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1-213-8這一部分講的是牛郎照看老牛，分家后和老牛相依為命，到ft里安了家。在這里我們可以看出，牛郎是個(gè)心地善良，勤勞肯干，自立自強(qiáng)的好孩子。大家注意這句話：他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走出樹林，走到ft里。這里走出……走出……走到……句式。在我們寫作的時(shí)候，也可以用這個(gè)句式寫句子，增強(qiáng)句子的韻味。9-21）這就是神話故事的魅力。我們看第9-11郎卻不感到奇怪，為什么？（）老牛告訴牛郎有仙女下凡，并且說其中一位會成為牛郎的妻子，神不神奇？這一部分講述的牛郎在老牛的指引下遇到織女，兩人決定結(jié)婚在一起生活。大家看這句話：他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過ft頭，回到草房。請注意這幾個(gè)詞語：穿過……翻過……回到……，這幾個(gè)動(dòng)詞連用使畫面活了起來。二、拓展延伸回顧課文內(nèi)容。內(nèi)容，找出課文中自己覺得不可思議的地方，在課堂上提出來大家交流。結(jié)合課后習(xí)題，發(fā)揮想象把課文中略寫的故事情節(jié)說得更具體。①牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。②仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述故事內(nèi)容，注意重點(diǎn)故事情節(jié)復(fù)述完整。三、歸納課文主旨四、板書設(shè)計(jì)牛郎織女介紹牛郎身世（1—2）牛郎與老牛相依為命（3—8） 牛郎：心眼好，能吃苦，勤勞善老牛讓牛郎去找織女（9—13）牛郎遇到了織女（14—18） 織女：心靈手巧，勤勞善織女答應(yīng)牛郎一起生活（19—21）牛郎織女（二）六、說教材。（一）教材分析?！杜＠煽椗ǘ肥枪适隆杜＠煽椗返牡诙糠郑v述的是牛郎和織女婚福美好生活的向往。（二）教學(xué)目標(biāo)。 10寄寓的美好理想，并能感受人們對幸福生活的執(zhí)著追求。能用自己的話復(fù)述故事。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。二、說教法。1.默讀法在教學(xué)中要讓學(xué)生通過多次默讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。詞句分析法析這些詞句，正確把握人物形象。多媒體輔助教學(xué)法部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)33配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。本課要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)本課生字，默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。課內(nèi)學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)字的字音。本課的重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確領(lǐng)會課文主旨，感受故事所寄托的勞動(dòng)人民對美好生活的向往。九、說教學(xué)流程。學(xué)。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排了一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題們開始今天的學(xué)習(xí)，下面請大家繼續(xù)用較快的速度默讀課文。板書：牛郎織女二、學(xué)習(xí)生字課件出示本課生字詞。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容互討論。1-2123-6部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)PAGEPAGE43請大家結(jié)合詞語:“發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推”等，回顧上一課書中“成天成夜地織、自由也沒有了”等句子說一說王母是一個(gè)怎樣的人。7-8所傳達(dá)出的思想感情。提示：牛郎、織女和王母代表了不同的人物形象。五、歸納課文主旨六、板書設(shè)計(jì) 婚后牛郎織女幸福美滿的生活（1）牛郎織女老牛死了，牛郎留下了牛皮追求幸王母娘娘抓走織女，用天河隔開牛郎織女（3—6）敢于斗牛郎織女鵲橋相會、8）古詩三首一、說教材。（一）教材分析。情。（二）教學(xué)目標(biāo)。68準(zhǔn)確體會詩歌主旨。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀法學(xué)生鞏固字音，同時(shí)能對詩歌內(nèi)容有大致的了解。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法學(xué)生準(zhǔn)確的領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。多媒體輔助教學(xué)法容講解等，輔助教學(xué)，避免枯燥的說教形式，讓課堂內(nèi)容呈現(xiàn)更豐富。三、說學(xué)法。四、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)結(jié)合課文注釋，利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。朗讀古詩，結(jié)合課文注釋了解詩句大意。收集作者資料和詩歌寫作背景。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題板書：古詩三首二、學(xué)習(xí)生字讓學(xué)生大聲朗讀課文，找出生字。課件出示生字。教師范讀生字，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫強(qiáng)調(diào)筆順和書寫規(guī)范重點(diǎn)字祭熏 三、初步感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生朗讀三首古詩，結(jié)合注釋，了解詩文大意。讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題，思考詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情。學(xué)習(xí)《示兒》出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀，注意體會朗讀時(shí)的感情。課件展示作者簡介，詩歌背景介紹講解古詩。了。只是為看不到國家的統(tǒng)一而感到悲傷。生死置之度外，唯獨(dú)對國家、民族命運(yùn)的關(guān)懷之心至死不渝。詩人在這里為什么感到悲傷詩人為沒能親眼看到支離破碎的祖國重新一而感到無比悲痛） 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。譯文：將來朝廷的軍隊(duì)向北進(jìn)軍收復(fù)失地的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你的父親。歸納主旨渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愛國熱情。板書設(shè)計(jì)：心事 死去元知萬事空示兒 但悲不見九州同 收復(fù)失遺囑 王師北定中原日 統(tǒng)一祖家祭無忘告乃翁第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)《題臨安邸》讓學(xué)生跟著課文范讀錄音朗讀古詩，把古詩朗讀得流利。講解古詩?！癴t外青ft詩句大意：青ft之外還有青ft，高樓之外還有高樓。那些達(dá)官貴人，在西湖邊吃喝玩樂，聽歌看舞，這樣悠閑的享樂生活什么時(shí)候才會停止呢？這句詩從杭州的美好景致寫起：重重疊疊的青ft，一切是多么繁華美好?。】次璧幕囊睢讜r(shí)休這里用了反問，即什么時(shí)候才會停止呢？表達(dá)了詩人的憤慨和對貴族統(tǒng)治者的譴責(zé)。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。詩句大意：暖洋洋的風(fēng)把游人吹得醉醺醺的。這些人竟把這臨時(shí)避難的杭州當(dāng)做卞州了。詩中的“游人”與我們所說的“游人”意思是不同的，它指那些成天只知道吃喝玩樂，不顧國家的達(dá)官貴人。這一句揭露了南宋統(tǒng)治者醉生夢死、茍且偷生、不思國政的丑態(tài)。歸納主旨表達(dá)了詩人對祖國命運(yùn)的擔(dān)憂，對統(tǒng)治者的憤恨之情。板書設(shè)計(jì)美景： ft外青ft樓外樓題臨安邸 西湖歌舞幾時(shí)休 憂國憂抒情議論 暖風(fēng)熏得游人醉直把杭州作汴州二、學(xué)習(xí)《己亥雜詩》出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀，注意朗讀時(shí)的情感。講解古詩。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！吧鷼狻痹谶@里是什么意思呢？（課件出示答案詩句大意：中國要想生氣勃勃就需要風(fēng)雷激蕩，這種萬馬無聲的局面實(shí)在令人悲哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。這兩句詩表達(dá)了作者什么愿望？（課件出示答案）詩句大意：我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一種規(guī)格或方式去選用治國的人才。歸納主旨。板書設(shè)計(jì)。主張：九州生氣恃風(fēng)雷已亥雜詩 不拘一格降人才現(xiàn)狀：萬馬齊喑究可哀少年中國說七、說教材。（一）教材分析。對中國光明前途的熱切希望，非常富有感染力。（二）教學(xué)目標(biāo)。67正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀法本課課文用語以四字韻文為主，讀起來朗朗上口，讓學(xué)生通過大量的朗讀，感受作者語言上的特點(diǎn)，同時(shí)也加深對課文情感的了解。2.背景點(diǎn)拔教學(xué)法學(xué)生對中國近代史的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4.多媒體輔助教學(xué)法本課準(zhǔn)備了同步教學(xué)多媒體課件。包括作者簡介，課文生字和課文講解內(nèi)容，重點(diǎn)補(bǔ)充了課文寫作背景，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。十、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。收集作者簡介，查找課文相關(guān)背景資料。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入1.展示《少年中國說》朗誦錄音，讓學(xué)生談?wù)劼犨^之后的感受。板書——少年中國說二、學(xué)習(xí)生字 讓學(xué)生在課文中標(biāo)出生字，結(jié)合課文注音和查字典，先自己認(rèn)一認(rèn)。課件出示生字。教師范讀生字，學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。三、初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生朗讀課文，小組之間比賽讀，比一比哪個(gè)小組讀得有氣勢，讀得好。結(jié)合課文注釋，了解課文大意，畫出難懂的字句。思考：①課文用哪些事物來贊美少年中國？主要用了什么表現(xiàn)手法？②少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文第1自然段課件展示作者簡介，背景資料（八國聯(lián)軍侵華，戊戌變法等。句式的好處。二、學(xué)習(xí)課文第2-3自然段。讓學(xué)生分小組朗讀，比一比哪個(gè)小組讀得好。23師：請大家想一想，中國少年與少年中國有什么聯(lián)系呢？只有中國少年奮發(fā)有為，少年中國才能豪邁崛起。三、拓展延伸說一說本文的語言特點(diǎn)。文字語言特點(diǎn)是高度凝練、概括，氣勢宏大，感情飽滿。文章多為四字一句，而且押韻，處運(yùn)用反復(fù)、對偶、比喻、排比等修辭方法，大量地引用了典故，使文章具有較強(qiáng)的說服力和感染力，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。日之中國，你認(rèn)為他的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？（玉兔二號登月等。讓學(xué)生結(jié)合今昔對比，說一說自己的感想。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)少 美年 中國少年：智 富 強(qiáng) 獨(dú)立 自由 進(jìn)步 哉中，中壯國 哉說 少年中國：紅日初升 河出伏流鷹隼試翼 奇花初胎干將發(fā)硎圓明園的毀滅一、說教材。（一）教材分析。同時(shí)也增強(qiáng)了讀者對祖國燦爛文化的熱愛之情。（二）教學(xué)目標(biāo)。815正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出情感的變化。理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，了解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文主旨。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀與默讀結(jié)合法發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法對祖國燦爛文化的熱愛之情。多媒體輔助教學(xué)法配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。的熱愛之情。四、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)自主識記生字，結(jié)合生字表查字典識記字音字形。朗讀課文，思考課文表達(dá)了怎樣的情感。了解課文的表現(xiàn)手法，說一說這種表現(xiàn)手法的好處。（二）本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入1.（中央電視臺記錄片）板書：圓明園的毀滅。二、學(xué)習(xí)生字詞朗讀課文，標(biāo)出課文生字，結(jié)合課文注音或查字典讀準(zhǔn)字音。課件出示生字。讓學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合詞語表理解詞語。三、整體感知課文內(nèi)容提示：課文共分為三個(gè)部分。第一部分：第1自然段?？偲鹑?，緊扣文題。2-45思考課文表達(dá)了作者怎樣的情感，同桌之間相互交流。查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解圓明園的歷史第二課時(shí)： 一、回顧導(dǎo)入請同學(xué)說一說，課文從哪些角度介紹了圓明園。提示：位置，建筑，文物二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1ft界文化史不可估量的損失。為什么這么說呢？2-4（1）默讀這三個(gè)自然段，思考下列問題。①圓明園位置在哪里，由哪三園組成？北京西北郊 由圓明園、萬春和長春園組成。引導(dǎo)學(xué)生注意）萬象。③作者說圓明園最珍貴的歷史文物指哪些內(nèi)容？（點(diǎn)名學(xué)生回答）注意這兩個(gè)詞2500的博物館、藝術(shù)館。（課件展示圓明園所藏的部分文物圖片）5讀一讀最后一句話，結(jié)合前面的內(nèi)容，說一說這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。讓學(xué)生思考并回答：作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？三、拓展延伸600發(fā)學(xué)生的民族自豪感。20193202060095600的相似之處。四、課文主旨?xì)w納 五、板書設(shè)計(jì)太陽八、說教材。（一）教材分析。確運(yùn)用，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將說明對象介紹清楚。（二）教學(xué)目標(biāo)。49了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。了解課文的說明方法。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)44二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.詞語教學(xué)法方式的特點(diǎn)。篇章教學(xué)法說明結(jié)構(gòu)。多媒體輔助教學(xué)法插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。文的說明方法。十一、說教學(xué)流程。 （一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：1.自主預(yù)習(xí)本課生字。默讀課文，了解課文內(nèi)容，思考課文介紹太陽的哪幾個(gè)方面。了解課文的說明手法，感悟課文的說明結(jié)構(gòu)。（二）本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入1.課件展示太陽圖片。板書：太陽二、學(xué)習(xí)生字學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出生字，結(jié)合課文注音學(xué)習(xí)生字。課件出示生字詞。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫。部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)PAGEPAGE54三、整體感知課文內(nèi)容朗讀課文，標(biāo)出課文自然段，給課文劃分段落層次。用？第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容氣候的影響和太陽光的作用。那接下來我們來具體看看課文是怎樣說明的。1.太陽的特點(diǎn)。①太陽離地球有多遠(yuǎn)？作者是怎么說明太陽離地球很遠(yuǎn)的？②太陽體積有多大？③太陽表面的溫度有多高？內(nèi)部溫度有多高？1-32.太陽對地球動(dòng)植物的影響。4太陽對氣候的影響。讀第5-6自然段，說一說太陽對地球氣候的影響提示：降雨 風(fēng)太陽的其他作用。殺菌二、總結(jié)拓展指名學(xué)生回答本課主要運(yùn)用的說明方法。指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。（的知識）三、課文主旨?xì)w納四、板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：遠(yuǎn) 大 熱太陽 動(dòng)物、植物 吃穿用與地球的關(guān)系氣候 云雨雪風(fēng)疾病 細(xì)菌地球 人類、世界松鼠九、說教材。（一）教材分析。（二）教學(xué)目標(biāo)。811朗讀課文，了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物，探索知識的興趣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.興趣導(dǎo)入法。本課的說明對象是松鼠，在導(dǎo)入新課時(shí)會讓學(xué)生談一談自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詞句教學(xué)法解課文語言上的生動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生積累本課優(yōu)美的句子。多媒體輔助教學(xué)法插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。三、說學(xué)法。本課要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)要求通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說明方法，了解本課的說明順序，十二、說教學(xué)流程。（一）課前預(yù)習(xí)利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。的說明手法。（二）課堂教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排了二課時(shí)：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題一、課題導(dǎo)入于小動(dòng)物的說明文，應(yīng)該怎么寫呢？讓我們來學(xué)習(xí)今天的課文。板書：松鼠二、學(xué)習(xí)生字詞朗讀課文，標(biāo)出課文生字和詞語。課件出示生字詞。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。三、初步感知課文內(nèi)容1第二部分：第2-5自然段思考課文是按照什么說明順序來寫松鼠的。說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明關(guān)松鼠的信息分條寫下來。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容課件展示松鼠圖片，讓學(xué)生先觀察松鼠的外表。1第一段總述松鼠是一種美麗、乖巧、馴良的動(dòng)物，具體寫了松鼠美麗的外表，從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等幾個(gè)方面來寫。2-52躲在窩里歇涼，晚上出來活動(dòng)。3（找出描寫松鼠動(dòng)作敏捷的句子）45小松鼠有哪些特點(diǎn)？三、拓展延伸的內(nèi)容。思考：與《太陽》相比，本課的說明方法有什么不同。4四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)外形面容松鼠 活動(dòng)活動(dòng)范圍、食物漂亮、乖巧、馴良討人喜歡習(xí)性動(dòng)作敏捷、搭窩其他習(xí)性生育18慈母情深一、說教材。（一）教材分析。（二）教學(xué)目標(biāo)。1112有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。領(lǐng)會作者的表現(xiàn)手法，感受作者字里行間表現(xiàn)出來的對母親深沉的感情。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）領(lǐng)會作者的表現(xiàn)手法，感受作者字里行間表現(xiàn)出來的對母親深沉的感情。（難點(diǎn)）二、說教法。1.朗讀法深對課文主旨的領(lǐng)悟。詞句分析法法的了解。結(jié)構(gòu)分析法更好的把握課文內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)法本課準(zhǔn)備了教學(xué)同步課件，輔助教學(xué)，讓課堂更生動(dòng)。三、說學(xué)法。本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，查找作者的相關(guān)資料。課堂上學(xué)習(xí)主要是朗讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文主旨，完成課后習(xí)題，重點(diǎn)是完成本課小練筆。四、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。面。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入板書：慈母情深二、學(xué)習(xí)生字詞朗讀課文，標(biāo)出課文生字，結(jié)合生字表自行學(xué)習(xí)。課件出示生字詞。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)字音，重點(diǎn)字：辭 酸三、初步感知課文內(nèi)容朗讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。間討論交流。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容課件出示作者簡介。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容——事情的起因。在學(xué)習(xí)這一部分之前，讓我們先回顧課文中找出來。4示工作車間的畫面）③在文中找出描寫母親的句子。讀第16-19段，仔細(xì)體會作者所傳達(dá)出的感情。？（看到母親如此艱難的工作，內(nèi)心感到愧疚）要求，母親也會滿足）注意母親給“我”錢時(shí)，作者是怎樣描寫這個(gè)畫面的？（再一次體現(xiàn)了母親的艱辛，作者通過描述母親的手指，突出了母親的辛勞）⑤母親和旁邊女人的對話說明了什么？母親喜歡“我”看書，這是一種對子女樸素的情感。再一次凸顯了母親的無私與偉大。⑥讀第32段，體會句子特點(diǎn)和句子所傳遞出的感情。立刻……立刻……立刻……立刻……，這四個(gè)立刻表現(xiàn)出母親工作的不易，日復(fù)一日就這樣重復(fù)勞作。33-38（指名學(xué)生回答）這一部分講的是“我”看到了母親艱辛的工作，內(nèi)心感到愧疚，給母親買了水果罐頭，母親又給了“我”買《青年近衛(wèi)軍》的錢，這樣“我”有了第一本長篇小說。二、總結(jié)拓展。再讀課文，讀出感情。結(jié)合課題，思考作者是怎樣體現(xiàn)“慈母情深”的。完成課后習(xí)題，總結(jié)作者的表現(xiàn)手法。練筆。三、課文主旨?xì)w納四、板書設(shè)計(jì)“我”——渴望買書失魂落魄 找母親要錢 母愛偉大慈母情深 母親——身體瘦弱 ，母工作環(huán)境差 支持“我”買書 慈母工作艱辛 情深19父愛之舟十、說教材。（一）教材分析。抒發(fā)了作者對父親的懷念和對父愛的深深感激之情。（二）教學(xué)目標(biāo)。1314（重點(diǎn)）有感情地朗讀課文，感受字里行間描述的濃濃的父愛。感受到作者筆下深深的父愛，體會到作者對父親的敬仰與懷念之情。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（點(diǎn)）二、說教法和學(xué)法。 本課的教學(xué)采用“朗讀法主旨。三、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。思考課文講述了什么內(nèi)容，找出課文中讓你感受最深的句子。（二）本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題1.板書：父愛之舟二、學(xué)習(xí)生字詞朗讀課文，標(biāo)出生字和詞語，結(jié)合生字表和查字典，認(rèn)識生字。課件出示生字詞。三、初步感知課文內(nèi)容12-910說說課文講了哪些內(nèi)容，思考課文為什么以“父愛之舟”為題。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.111憶往事呢？這種手法有什么好處？提示夢境 好處是以夢境形式更易于抒發(fā)情感組織情節(jié)更好地表主題。二、學(xué)習(xí)第二部分 2-4①第2段寫父母半夜起來喂蠶，說明了什么？父母深夜為蠶寶寶添桑葉，是“我”童年難忘的記憶，這一情景既交代家庭生活背景，寫出父母的辛勞，也由此引出父親對“我”的疼愛。②第3段中寫父親平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，文中哪處體現(xiàn)了這句話?提示：文中寫借姑爹的小漁船，帶我在船上吃住，省去了飯錢和旅店錢，來體現(xiàn)他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)。4句話體現(xiàn)了什么？提示：體現(xiàn)了“我”懂事、體貼父母的性格特征，知道家里窮，沒有錢買。而“讓父親吃他就是不吃”則照應(yīng)了上文中“父親節(jié)省到了極點(diǎn)”，體現(xiàn)了父親的節(jié)約與對“我”的疼愛。④作者寫父親糊萬花筒有何用意?提示：這件東西曾給童年的我?guī)砟蟮男腋?，也表現(xiàn)了父親對我的愛。2.讀第5-9自然段。①第5段最后一句話用了什么描寫手法？有什么作用？從來沒有缺過課”的原因。②第6段寫了什么內(nèi)容。ft7-9三、學(xué)習(xí)第三部分10處。首尾照應(yīng)，有強(qiáng)化作者對父母、親人的深切懷念的意圖。四、總結(jié)拓展最深。

思考：為什么作者以“父愛之舟”為題。3五、課文主旨?xì)w納六、板書設(shè)計(jì)以夢境回憶往事。（1）父愛之舟 具體描寫夢中場景，回憶父親為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從夢中醒來，淚濕枕邊（10）20“精彩極了”和“糟糕透了”十一、說教材。（一）教材分析。（二）教學(xué)目標(biāo)。部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)559聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。二、教法與說學(xué)法。們的父母表達(dá)愛的不同方式。三、說教學(xué)流程。（一）課前預(yù)習(xí)利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。了”代表著什么。（二）課堂教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排了一課時(shí)：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入課件展示作者簡介。二、學(xué)習(xí)生字詞。默讀課文，標(biāo)出課文生字和詞語。課件出示生字。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容默讀課文，標(biāo)出課文段落，給課文劃分層次。1提問：巴迪完成了他人生中的第一首詩，母親對這首詩是怎樣看待的呢？巴部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)PAGEPAGE65迪面對母親的態(tài)度，他的反應(yīng)是什么？在文中畫出描寫人物態(tài)度的句子。3.讀第2-14自然段，讓學(xué)生回答下列問題。詞語。②父親看了這首詩，他有什么反應(yīng)？母親和巴迪又有什么表現(xiàn)？十分失落，以至于失聲痛哭。態(tài)度？1516-17句話是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答）三、拓展延伸分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)母親：精彩極了——鼓勵(lì)“我”寫了一首詩“我”長大理解——兩種不同方式的愛一、說教材。

父親：糟糕透了——批評21古詩三首（一）教材分析。本課共安排了三首古詩，分別是《ft居秋暝》、《楓橋夜泊》和《長相思》，《ftft（二）教學(xué)目標(biāo)。66結(jié)合詩句所描繪的內(nèi)容，學(xué)會區(qū)分靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。借助注釋，理解詩句的意思，體會作者的思想感情。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀法固字音，同時(shí)能對詩歌內(nèi)容有大致的了解。重點(diǎn)詩句分析法學(xué)生準(zhǔn)確的領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。多媒體輔助教學(xué)法容講解等，輔助教學(xué)，避免枯燥的說教形式，讓課堂內(nèi)容呈現(xiàn)更豐富。三、說學(xué)法。四、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)結(jié)合課文注釋，利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。朗讀古詩，結(jié)合課文注釋了解詩句大意。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題1.深。板書：古詩三首二、學(xué)習(xí)生字朗讀課文，標(biāo)出課文中的生字，結(jié)合生字表查字典和課文注釋認(rèn)識生字。課件展示生字。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)《ft居秋暝》課件展示王維簡介，介紹作者信息。讓學(xué)生分組朗讀古詩，比一比誰讀得流利，整齊。出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀。講解古詩。①空ft指空曠的ftft如世外桃源一般。②思考“清泉石上流”描繪了怎樣的畫面。提示：描繪了雨后ft林間清澈的溪流在ft石上淙淙流動(dòng)的景象真情實(shí)感，更富有詩意。④這首詩是描寫秋景，為什么要提“春芳”？（鼓勵(lì)學(xué)生回答）提示：因?yàn)榇悍家咽艧o可追回，而此刻的景色如詩如畫，應(yīng)該好好把握。用“春芳”對應(yīng)秋景，用“春芳歇”暗示把握秋暝。5.講解詩句翻譯：主旨?xì)w納王維的《ft一種理想中的社會美。手法賞析《ft8.板書設(shè)計(jì)空ft、新雨后——涼爽清新寓情ft居秋暝明月、清泉——明凈清幽春芳已逝于景理想境界竹喧、蓮動(dòng)——純樸自在留在其中高尚情操第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀，注意朗讀流暢，整齊。課件展示作者簡介，寫作背景。讓學(xué)生結(jié)合課文寫作背景，說一說課文表達(dá)了怎樣的思想感情。講解古詩①“霜滿天”描繪了怎樣的環(huán)境？②詩的第一句表達(dá)了作者怎樣的心情？提示：這兩句詩的意思是是月亮已落下，烏鴉聲聲啼叫，寒氣彌漫在空中。江邊的楓樹在夜幕下靜立，一點(diǎn)一點(diǎn)的漁火在閃動(dòng)，詩人心中愁苦不堪，久久不能入眠。一個(gè)“愁”字，真切地體現(xiàn)出詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。③詩的第二句描繪了怎樣的畫面，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ft生的不寧靜的心情。詩句翻譯ft里。主旨?xì)w納《楓橋夜泊》描寫詩人夜泊楓橋的所見所聞，抒發(fā)了詩人離家在外的孤獨(dú)、寂寞和傷感之情。手法賞析達(dá)到高度的默契與交融，共同形成了這個(gè)成為后世典范的藝術(shù)境界。板書設(shè)計(jì)月落、烏啼、霜滿天 視 靜動(dòng) 輾轉(zhuǎn)楓橋夜泊 江楓、漁火 覺 明滅 未眠 愁城外、寒ft寺 聽 幽遠(yuǎn) 孤寂 情景交夜半、鐘聲、客船 覺 空靈 難言二、學(xué)習(xí)《長相思》出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀。內(nèi)容講解①這首詩描繪了哪些景物？提示：ft水帳篷燈火 風(fēng)雪聲②“ft一程，水一程”疊用表現(xiàn)出了什么？4.詩句翻譯將士們馬不停蹄地向著ft主旨?xì)w納思念，抒發(fā)了情思深苦的綿長心情。手法賞析全詞主要運(yùn)用了白描手法，語言凝練簡約，寓意深遠(yuǎn)。7.板書設(shè)計(jì)長相思 上闋——ft、水、千帳燈——羈旅野外下闋——風(fēng)、雪、故園無此聲——思鄉(xiāng)之愁三、拓展延伸的景物。①明月松間照，清泉石上流。靜態(tài)：月，松，石 動(dòng)態(tài)：清泉②竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。靜態(tài)：無 動(dòng)態(tài)：竹喧、蓮動(dòng)③月落物體霜滿天，江楓漁火對愁眠。靜態(tài)：月落、江楓、漁火動(dòng)態(tài)：烏啼找出本課的三首詩中描寫動(dòng)景和靜景的句子，和同桌交流。22四季之美十二、說教材。（一）教材分析。之情。（二）教學(xué)目標(biāo)。69有感情地朗讀課文，背誦課文，感受作者筆下四季獨(dú)有的韻味。感受到四季不同的美，體會作者對自然的熱愛之情，對四季的喜愛之情。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（點(diǎn)）二、說教法。1.朗讀法現(xiàn)手法，尤其是對景物的描寫。4.多媒體輔助教學(xué)法配有適量插圖，輔助教學(xué)。三、說學(xué)法。四季之美。十三、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入1.課件展示圖片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黃昏，冬日的早晨。板書：四季之美二、學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)情況。課件出示生字和詞語。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。三、整體感知朗讀課文，注意朗讀流暢。找出課文中含有動(dòng)態(tài)描寫的句子，體會這些句子所蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)美。小組交流討論，說一說作者筆下的四季之美美在哪里。思考作者是按照什么順序來寫四季的美景的。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1顏色的詞語。魚肚色，紅暈，紅紫紅紫2讀第3自然段，思考作者描寫了秋天黃昏里的哪些事物？各有怎樣的點(diǎn)？ 4二、拓展延伸提示：時(shí)間順序，春——夏——秋——冬季美在哪里。讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會景物的動(dòng)態(tài)美。①即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。②夕陽斜照西ft時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。③成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。三、課文主旨?xì)w納四、板書設(shè)計(jì)（1）四季之美 夏天最美是夜晚（2） 熱愛大自秋天最美是黃昏（3） 熱愛四季冬天最美是早晨（4）23鳥的天堂一、說教材。（一）教材分析。卷。（二）教學(xué)目標(biāo)。310有什么不同的特點(diǎn)。熱愛之情。 （三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）二、說教法。1.朗讀法通過朗讀，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，了解作者兩次見到鳥的天堂的不同之處，領(lǐng)略鳥的天堂的壯觀景象。要引導(dǎo)學(xué)生讀出作者兩次見到鳥的天堂情感的不同。對比分析法的畫面，引導(dǎo)學(xué)生注意前后兩次場景的不同。多媒體輔助教學(xué)法三、說學(xué)法。要掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟課文的主旨。四、說教學(xué)流程。（一）布置預(yù)習(xí)自主識記生字，結(jié)合生字表查字典識記字音字形。朗讀課文，思考課文表達(dá)了怎樣的情感。了解課文的表現(xiàn)手法，說一說這種表現(xiàn)手法的好處。（二）本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題1.課件展示鳥的天堂的相關(guān)資料和作者簡介。播放鳥的天堂的視頻資料。板書：鳥的天堂二、學(xué)習(xí)生字詞朗讀課文標(biāo)出生字詞結(jié)合生字表和查字典認(rèn)讀生字同桌之間交流習(xí)情況。 課件出示生字教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。三、初步了解課文內(nèi)容1-45-910-1314次看到的情景有什么不同的特點(diǎn)。堂”的確是鳥的天堂。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一部分1.1-4分鳥的天堂附近的景色。（二）學(xué)習(xí)第二部分（5-9段）5-67-8師：作者是按照怎樣的順序來描寫大榕樹的？（空間順序）9（三）學(xué)習(xí)第三部分（10-13段）讀這一部分的內(nèi)容，說一說作者這次見到了什么景象。在文中找出描述鳥很多的句子，用歡快、喜悅的語氣讀這些句子。不同？（上次是傍晚，這次是早晨）這一部分講述的是作者第二次去“鳥的天堂”見到了許多鳥。這時(shí)的“鳥的天堂”是動(dòng)態(tài)的。（四）學(xué)習(xí)第四部分（第14段） 提示：可以從環(huán)境這個(gè)角度入手，引導(dǎo)學(xué)生回答。二、拓展延伸作者的心情有什么不同。三、課文主旨?xì)w納四、板書設(shè)計(jì)第一（傍晚） 大榕（空間順序繁茂生機(jī)勃勃，鳥的天堂十三、說教材。

第二次（早晨） 鳥：多，上下翻飛24月跡（一）教材分析。部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)66者借此表達(dá)了一種要培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)美、追求美的高尚的情趣。（二）教學(xué)目標(biāo)。7味文章語句，揣摩在表達(dá)意義上的作用。感受到作者童心童趣，培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)二、教法與學(xué)法。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。朗讀課文，說一說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排了一課時(shí)：一、課題導(dǎo)入找一找月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。板書：月跡二、學(xué)習(xí)生字詞習(xí)情況。部編版五年級語文上冊全冊說課稿部編版五年級語文上冊全冊說課稿(全冊)PAGEPAGE75課件出示生字詞三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第一部分（1-2自然段）1-2用。了兒童奇妙的想象力。這一部分講述的是中秋夜里我們在院子里盼月亮，奶奶讓我們尋找月亮。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分（3-24自然段）3提示：用了大量的疊詞。使用疊詞，寫出了景物的特點(diǎn)，讀起來瑯瑯上口，也符合兒童語言的特色。積累句子：滿院子的月光……卻有了累累的骨朵了。讀第4-8自然段重點(diǎn)讀第8自然段思考作者是從哪些角度來描寫月的。 9-1415-19么奶奶說月亮是屬于每一個(gè)人的呢？20-24這句話有什么含義。三、拓展延伸思考：課文為什么以“月跡”為題呢？默讀課文，總結(jié)課文的寫作手法。四、課文主旨?xì)w納五、板書設(shè)計(jì)盼看月亮（1）屋中（1—2） 鏡中看月（白道、圓、虧、無蹤跡（2）月跡 院中（3—20） 院中望月（玉玉、銀銀、有桂樹、嫦娥） 發(fā)現(xiàn)美葡萄葉、瓷花盆兒、鐮刃兒 追求沙灘（21—24）河中尋月（哪一處水里都有）眼瞳尋月（哪個(gè)人眼瞳里都有）25古人談讀書一、說教材。（一）教材分析。曾國藩談讀書