小學(xué)語(yǔ)文湘教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元26丑小鴨 6 丑小鴨 教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析本單元以“成長(zhǎng)的經(jīng)歷"為主題?！冻笮▲啞肥歉鶕?jù)丹麥安徒生同名童話改寫的一篇課文，講述了一只鴨群中的小天鵝——丑小鴨出生、成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)它的遭遇贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難,向往、追求美好境界的精神，告訴我們不要僅僅因?yàn)橥獗沓舐员?，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。設(shè)計(jì)理念這篇課文是一篇精讀課文。為體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開闊閱讀視野、增加詞語(yǔ)積累、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。2教學(xué)目標(biāo)1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。

2：體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情。

3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。3教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。4教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)丑小鴨變成白天鵝的過(guò)程。5教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)世界童話大師丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等，今天我們又要學(xué)習(xí)他的一篇關(guān)于成長(zhǎng)的童話《丑小鴨》。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手跟老師一起寫課題。師：孩子們，就是因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，大家給它取了個(gè)名字，叫——“丑小鴨”。如果你就是這只小鴨子，你喜歡這個(gè)名字嗎？為什么？師：是呀，這么難聽的名字誰(shuí)又會(huì)喜歡呢？那就讓我們滿懷同情地呼喊他的名字------（丑小鴨）。活動(dòng)2【講授】識(shí)記生字1、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文中的生字詞，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，看大屏幕，一起大聲讀出來(lái)。伸、腦、漂、擠、雞、鉆、悶、虧、夫、群、鵝、脖（注意讀字方法）2、師：看來(lái)大家都掌握的不錯(cuò)，那么我現(xiàn)在要找兩位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀詞語(yǔ)（2人），誰(shuí)愿意當(dāng)小老師呢，舉手示意。（讀完之后）師強(qiáng)調(diào)：“腦袋”“脖子”應(yīng)該讀輕聲?；顒?dòng)3【講授】朗讀感悟1、師：那同學(xué)們生字我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了，如果我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)學(xué)的更加順利，下面請(qǐng)聽課文朗讀，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為它是一只（）的丑小鴨？開始!（提示好習(xí)慣：注意坐姿，讀完后輕放書）生1：他是一只可憐的丑小鴨。生2：他是一只孤單的丑小鴨。生3：他是一只善良（難過(guò)）的丑小鴨。師：同學(xué)們聽過(guò)一遍課文就有這么多的收獲，真是了不起！接下來(lái)的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更多的收獲！2，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀第一自然段，然后討論：①課文開頭告訴我們故事發(fā)生在哪呢，是用哪一句話來(lái)說(shuō)明的？（美麗的鄉(xiāng)間農(nóng)舍）②美麗的鄉(xiāng)間農(nóng)舍，鴨媽媽在干什么呢？鴨媽媽終于孵化了自己最后一個(gè)孩子，可是這只小鴨子有點(diǎn)不一樣，我們一起來(lái)讀讀第二、三自然段，找找這只小鴨子到底哪里不一樣。插圖（配圖動(dòng)畫），然后討論下列問(wèn)題：①?gòu)膱D上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的？②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（配圖）（讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，用書上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。）③師：好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道丑小鴨有多丑了，那讓我們滿懷同情的讀一讀這段話（上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀）。4、丑小鴨被別人叫做丑小鴨已經(jīng)很可憐了，可是它的生活卻更糟糕，誰(shuí)來(lái)讀讀第四段，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)丑小鴨的生活。思考：①丑小鴨新生活開始后的處境怎樣？（處處受排擠，遭譏笑。）“處處”是什么意思？（任何事）“排擠”又是什么意思？（欺負(fù)它，不照顧它）孩子們，丑小鴨可能受到了哪些排擠？是啊，丑小鴨吃不飽睡不暖，還媽媽不愛弟弟不疼，——這是多么讓人心寒呀！再讀。師：如果你就是這只被欺負(fù)被啄被咬的丑小鴨，此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎樣？丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨非常難受，就鉆出籬笆逃走了。）是啊，丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，受盡了欺負(fù)，親人已不再是親人，家里感覺(jué)不到一絲溫暖，丑小鴨感到非常孤單，就離開了家。④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。師：那么讓我們帶著傷心帶著難過(guò)一起再讀一遍（齊讀）。5、師：丑小鴨傷心地離開了家，它到哪里去了呢？（沼澤地，農(nóng)舍）好，大家來(lái)齊讀讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。（生讀第四自然段第四句，同時(shí)出示課件）。師：①丑小鴨逃到沼澤地了，為什么又逃到了農(nóng)舍？（結(jié)果還是受歧視）在這幾句話中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？生：逃6.師：天氣越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？無(wú)論是在家里，還是在外面，丑小鴨受盡了欺負(fù)，受盡了艱險(xiǎn)，現(xiàn)在他靜靜地躺在冰湖上，多么讓人難過(guò)。此時(shí)此刻，我們就站在冰湖上，望著昏迷的丑小鴨，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（丑小鴨，你可要堅(jiān)強(qiáng)地活下去呀！......)但是丑小鴨又是幸運(yùn)的，它被一個(gè)農(nóng)夫救走了，我們真替丑小鴨感到高興，終于碰到了一位好心人。師：經(jīng)過(guò)了種種磨難，又一個(gè)春天來(lái)了，丑小鴨終于苦盡甘來(lái)，變成了什么？（美麗的白天鵝）齊說(shuō)。出示描寫天鵝的句子，齊讀。（教師讀課文）師：丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。那么，面對(duì)著自己這么大的變化，丑小鴨此時(shí)的心情是怎樣的呢？難以置信的：指導(dǎo)讀：這時(shí)，丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢？這難道是自己的影子？生：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！師：激動(dòng)的、興奮的：指導(dǎo)讀：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只天鵝！師：如果你是這只丑小鴨此時(shí)此刻你的心情怎樣？小精靈兒童網(wǎng)站]生可能會(huì)說(shuō)：高興、激動(dòng)、開心、興奮。師：這個(gè)天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動(dòng)呢，如果我是丑小鴨，此時(shí)，我想這樣高聲說(shuō)：（啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝！（范讀）——此時(shí)，你就是丑小鴨，你想怎樣高聲說(shuō)？讀?。ㄖ该x）——此時(shí)，你就是丑小鴨，你還想怎樣高聲說(shuō)？讀?。ㄖ该x）——此時(shí)，我們就是丑小鴨，我們還想這樣高聲說(shuō)？讀?。R讀）8.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、女傭人會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（展開想象。）小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。9.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得丑小鴨給你留下了怎樣的印象，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（勇敢）對(duì)丑小鴨的勇敢，大家還有什么話要說(shuō)嗎？教師小結(jié)：是啊，堅(jiān)持就是勝利，就是因?yàn)橛辛擞赂?，丑小鴨沒(méi)有被一次次的困難、艱險(xiǎn)嚇倒，都堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了，最后才會(huì)由一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝！從他的身上我們深深感受到這是多么的——（勇敢）師：孩子們，丑小鴨的美麗