第3課《短詩五首》課件-部編版語文九年級下冊

短詩五首

作者介紹

沈尹默（1883—1971），原名君默。五四前后在北京大學(xué)任教。沈尹默是新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一，也是最早的新詩嘗試者之一，但后來長期寫作舊體詩詞，有多本舊體詩詞集問世。其部分新詩收入《秋明集》，主要新詩作品有《月夜》《落葉》《三弦》等。戴望舒（1905-1950）原名戴夢歐，浙江杭縣(今杭州)人，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品：詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》等。學(xué)情診斷

作者簡介卞之琳（1910-2000）江蘇海門人，詩人、翻譯家。主要作品：詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀(jì)歷》，合集《漢園集》等。學(xué)情診斷

作者簡介蘆荻（1912-1994）原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品：詩集《桑野》《馳驅(qū)集》等。學(xué)情診斷

作者簡介聶魯達(dá)（1904-1973）智利當(dāng)代著名詩人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎。主要作品：《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。學(xué)情診斷

作者簡介

《月夜》寫于1917年，當(dāng)時的中國正處在半殖民地半封建社會，其生存環(huán)境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣?！妒捈t墓畔口占》是近代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，寫這首詩的時候，中國正處于戰(zhàn)爭中，在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，詩人走了六小時去給亡故的友人上墳。詩人飽受戰(zhàn)亂痛苦，友人長眠于地下，隱喻的運(yùn)用和克制的反諷讓詩的韻味更為深長。背景資料

《斷章》創(chuàng)作于1935年10月，是一首精致的哲理詩。據(jù)作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨(dú)立成章，標(biāo)題由此而來?！讹L(fēng)雨吟》這首詩可能寫于20世紀(jì)30年代后期。

那是一個風(fēng)雨飄搖的年代。作為一個廣東詩人，蘆荻久居南國，對中國南方的大風(fēng)大雨應(yīng)該十分熟悉。《風(fēng)雨》一詩的立意，在當(dāng)年應(yīng)該很新穎。它將自然的風(fēng)雨、社會的風(fēng)雨以及心中的風(fēng)雨融合在一起。月夜沈尹默整體感知

這首小詩描繪了一幅月夜圖景,請用你自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。

夜景很美麗，風(fēng)很大，晚上的月光明亮照人，多么富有詩情畫意??！背景很美麗，我和樹并駕齊驅(qū)。

“卻沒有靠著”最能表現(xiàn)詩的主旨,試說說你對此的感悟。內(nèi)容探究表現(xiàn)出環(huán)境的蕭瑟,人物的孤獨(dú).面對艱難處境詩人表現(xiàn)出的獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神——他與高樹并排立著,而不是靠著。

賞析詩句“霜雪呼呼的吹著，月光明明的照著”。品味賞析

在這句詩中，環(huán)境是蕭森的，人物是孤獨(dú)的，正好反映了“五四”時期的一個社會側(cè)面——半殖民地半封建中國的某種社會相。

一、新課導(dǎo)入蕭紅墓畔口占

《蕭紅墓畔口占》是近代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表達(dá)了對逝去友人的懷念。詩人兼批評家臧棣在《一首偉大的詩可以有多短》中，稱它是"一首偉大的詩"。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這首詩。二、新課講解題目解析何為口占？

指即興作詩詞，不打草稿，隨口吟誦出來?！翱谡肌北砻?，這首詩是作者“情感的自然流露”，不是刻意為之的，而是情感的沉淀和文學(xué)的素養(yǎng)聚合在一起產(chǎn)生的一種“裂變”，一種“反應(yīng)”。

特定的時代、特定的場景、特定的傾述對象、特定的心情，這些要素匯流在作者的筆下，由此一揮而就，成就了不朽篇章。二、新課講解

蕭紅墓畔口占戴望舒走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。朗讀詩歌寫法探究

1.語言干凈、樸素、洗練，明白如話，而又富于質(zhì)感，充滿暗示，標(biāo)志著新詩語言的成書。節(jié)奏按照詩人內(nèi)心的情感的波紋進(jìn)行了錘煉，顯得非常協(xié)調(diào)。

2.通過間接的表達(dá)方式，在沉靜克制中透露著深情。如“走六小時寂寞的長途”一句，通過對步行耗費(fèi)六個小時去給死者上墳這個畫面的描繪，在平淡的敘述中，暗示出一個人對另一個人的深深的懷念。同時，用兩個精確的細(xì)節(jié)特別強(qiáng)化了其中的情感意味。一是時間細(xì)節(jié)，詩人和蕭紅之間并沒有血統(tǒng)和親情關(guān)系，聯(lián)結(jié)他們的只是一種作家之間的友情，所以，詩人堅(jiān)持步行六個小時，去給她上墳就顯得十分可貴。

再結(jié)合一九四四年秋天這個時間，當(dāng)時整個中國戰(zhàn)火紛飛，在這種戰(zhàn)亂環(huán)境中，詩人默默走六個小時去上墳，就顯得更情深意重了。這種間接的表達(dá)方式還表現(xiàn)在詩人對隱喻手法的運(yùn)用，詩人用“山茶花”這一隱喻生動地傳達(dá)出對蕭紅的贊美與贊賞，在細(xì)膩、深沉、節(jié)制和委婉中蘊(yùn)涵著激情。

3.通過巧妙的對比，表達(dá)詩人內(nèi)心情感的波折。詩歌中“六小時寂寞的長途”喻示的是一種時間上和空間上的長度。這句詩蘊(yùn)涵的是一種沉重、沉郁的氛圍，但是下一句“到你頭邊放一束紅山茶”卻是輕輕一放，表現(xiàn)的是動作行為上的短促與輕逸，在這一長一短，一重一輕中，透露出的是詩人因悼念而感到寂寞，深沉的懷念和莊嚴(yán)的哀思。

1.在詩中，人與“風(fēng)景”的關(guān)系是什么？內(nèi)容探究

人不僅是“風(fēng)景”（即大自然）的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會有靈氣，才更生動。2.詩歌是如何凸顯“美”的？

在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目人，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個“美”字，而“美”的形象卻從讀者的想象中凸現(xiàn)出來。強(qiáng)化訓(xùn)練《斷章》給我們怎樣的啟示？1.破除固執(zhí)，改變自限、自是、自大的心理狀態(tài)與人生態(tài)度。2.不斷覺解，學(xué)會欣賞、尊重、關(guān)懷他人，充實(shí)、提高與完善自我的生命境界。鑒賞評價

這首詩的中心思想是什么？是怎樣表現(xiàn)出這種思想的？

詩人從平凡的生活中提煉出橋、景、人、窗、月、夢這幾個典型意象，通過詩人的調(diào)度和安排，讓這些毫不相干的事物產(chǎn)生了一種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)成了既透明清晰又耐人尋味的風(fēng)物素描，闡釋了詩人智慧思考所獲得的深刻的人生哲理：在宇宙萬物乃至人的整個生命歷程中，處處都存在“相對狀態(tài)”，世間萬事萬物都是息息相關(guān)、相互依存、相互影響的。

《斷章》通過幾組意象營構(gòu)了豐富的詩境、詩趣、詩思，又通過意象的頂真旋復(fù)在意象之間搭設(shè)了一架“天塹變通途”的飛橋，在其邏輯結(jié)構(gòu)的貫聯(lián)之下，意象的單薄骨架立即在人的視野中變得充盈與豐富，并不斷膨脹鏈接，最終形成了無限豐富、完整、飽滿的藝術(shù)世界。總結(jié)結(jié)構(gòu)圖示

以橋?yàn)橹行?/p>

以夜為中心

斷章第一幅畫：你站在橋上看風(fēng)景第二幅畫：看風(fēng)景的人在樓上看你第三幅畫：明月裝飾你的窗子第四幅畫：你裝飾了別人的夢主客體互相轉(zhuǎn)換世界相互存在二、新課講解研讀詩情結(jié)合時代背景，想想詩中的風(fēng)雨僅指自然界的風(fēng)雨嗎？還有什么象征意義？

時代背景：這首詩作于上個世紀(jì)三十年代，這里的遭受“風(fēng)雨”侵襲的“大地”指的是當(dāng)時風(fēng)雨如晦的中國局勢。這樣來說，“風(fēng)雨”又有了更深層次的涵義。

因此，詩中的風(fēng)雨不僅僅是指自然界中的風(fēng)雨，對于“我”這樣一個“年輕”沒有人生閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)的“舵手”來說，它們也象征著“人生”的坎坷與遭遇。二、新課講解

面對這樣的“大地”，結(jié)合詩中“我”的表現(xiàn)，體會一下“我”是一個怎樣的形象？

“我”作為一個有志向的敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有為青年，面對苦難中的祖國，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感與對中國社會前途、對民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂。感悟形象三、歸納小結(jié)《風(fēng)雨》一詩雖然只有短短的六句，卻以豐富的意象，構(gòu)成了一種詩的境界，并借此表達(dá)出了詩人的情懷。“風(fēng)雨”這個意象具有豐富的象征意義，由“自然界”而“人生”而“社會”“民族”，由實(shí)而虛，給讀者留下了基于自身閱歷可以解讀、想象的空間。鑒賞評價

怎樣理解這首詩的含義？

風(fēng)雨中的“大地”，看起來像是波濤起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飄搖不定的舟船；“我”面對“大地的?！?，憂思滿懷，就像一個缺乏出海經(jīng)驗(yàn)的年輕舵手，不知道如何把握自己的方向。

黃子建先生曾滿懷熱情地評價這首詩道：“全詩只有6行36個字，然而，其風(fēng)，呼嘯奔騰、摧枯拉朽；其雨，滂沱而下，變陸地為大海于一霎，有一種強(qiáng)大的沖擊力，令人不寒而栗?！辈缓醯母杏X，不是每個人都會產(chǎn)生，但中間兩行“郊原如海，房舍如舟”的視野與氣勢都很大?？偨Y(jié)結(jié)構(gòu)圖示

風(fēng)：從大地卷來

雨：從大地奔來

風(fēng)雨吟郊原：如起伏動蕩的大海房舍：如翻涌海上的孤舟我：如年輕的舵手，面對“大地的?！睉n思滿懷——心中的風(fēng)雨憂心忡忡動靜自然的風(fēng)雨一、新課導(dǎo)入統(tǒng)一

聶魯達(dá)二、新課講解寫作背景1969年9月，聶魯達(dá)接受了智利共產(chǎn)黨總統(tǒng)候選人的提名。這次競選只是促成人民聯(lián)盟各黨派攜手合作的一種策略。當(dāng)人民聯(lián)盟推舉s·阿連德·戈森斯為共同候選人后，聶魯達(dá)立即退出競選，支持阿連德直至取得最后勝利。為此他寫下了《統(tǒng)一》。二、新課講解朗讀詩歌統(tǒng)一聶魯達(dá)所有的葉是這一片，所有的花是這一朵，繁多是個謊言。因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無差異，所有的樹木無非一棵，整片大地是一朵花。寫法探究

《統(tǒng)一》是一首直抒胸懷的戰(zhàn)士般的詩。這首詩通過展現(xiàn)所有的葉與一片葉，所有的花與一朵花，所有的樹與一棵樹之間的對立的關(guān)系，用“是”字將其等同起來，用對立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想。揭示了對立之中存在著統(tǒng)一，透過繁多的現(xiàn)象窺見單一的本質(zhì)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首現(xiàn)代詩。比起古詩，它們的形式更自由，內(nèi)涵更開放，意象經(jīng)營重于修辭，有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課下也可以自己寫一些現(xiàn)代詩?？偨Y(jié)結(jié)構(gòu)圖示所有的葉所有的花所有的樹統(tǒng)一整片大地是一朵花一片葉一朵花一棵樹拓展延伸

對比閱讀這五首短詩，可以看出新詩的“新”體現(xiàn)在：形式上：不拘平仄，不拘長短，沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴(yán)格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風(fēng)雨吟》中的“來”“?！?。語言上：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法，如“霜風(fēng)呼呼的吹著”“走六小時寂寞的長途”等，語言散文化。觀念上：追求個性與獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)作者主體性情、情感與見解，如《月夜》《斷章》《風(fēng)雨吟》等。合作探究探究旨意這幾首短詩，詩人直面他們所處的時代，各

自表達(dá)了什么主旨？《月夜》：在寒冬月夜的清冷中，詩人追求人格獨(dú)立，像一棵筆直的樹，立于天地間?！妒捈t墓畔口占》：走出悼亡的孤寂、惋惜，探