第8課《燈光》課件-部編版（五四學制）語文六年級上冊

六年級上冊第二單元燈光課前導入作者簡介王愿堅（1929年—1991年）中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品：有《黨費》《糧食的故事》《普通勞動者》《足跡》《路標》《媽媽》等。突擊連馬上沖（chōng）了進去。沖（chōng）天干勁高，沖（chōng）刺用力跑。花兒沖（chòng）我笑，沖（chōng）澡解疲勞。

沖沖刺沖勁chòngchōng多音字字詞樂園胸墻：憧憬：暴露：璀璨：黑魆魆：詞語解釋字詞為了便于射擊和阻擋敵人的火力可能造成的損害，在掩體前面和戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。向往。（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問題等）顯露出來。形容珠光等光彩鮮明。形容黑暗。聚精會神：震天動地：千鈞一發(fā)：詞語解釋原指集中大家的智慧。現(xiàn)指高度集中注意力。震動了天地。形容聲勢浩大。一根發(fā)絲吊著千鈞重物。比喻情況萬分危急。形容萬分危急或十分危險的成語：千鈞一發(fā)詞語拓展字詞樂園十萬火急間不容發(fā)迫在眉睫危在旦夕朗讀課文，想一想課文寫了什么？天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。課堂集中營課堂集中營

全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。想一想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在，哪些段落是寫往事的？課堂集中營

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”我心頭微微一震，是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。設(shè)問在這里有什么作用？

由設(shè)問引入回憶，開始倒敘?！吧钌畹幕貞洝卑抵高@件事情對“我”來說是記憶深刻的。課堂集中營

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”

第1次：游客：賞燈感嘆！“多好啊！”這句話分別是誰在什么情況下說的？

大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒。　彼谧匝宰哉Z。第2次：郝副營長：看書羨慕！

他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第3次：郝副營長：憧憬未來‥‥‥時間地點看到想到第一次第二次第三次當時情況出現(xiàn)次數(shù)清明節(jié)前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊。祖國的建設(shè)發(fā)展的真快??！戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠過上這樣和平、幸福的生活該多好?。?zhàn)斗前夕交通溝書中插圖勝利了，孩子們能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情！他們說這些話時看到了什么，會想些什么？

整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。課文題目是“燈光”，這里為什么要寫“火光”呢？

它不是“燈光”，但它跟“燈光”卻有著緊密的聯(lián)系，因為沒有“火光”，就不可能有“燈光”。正是那一閃又一閃的微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一切璀璨的“燈光”，構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。課文題目是“燈光”，這里為什么要寫“火光”呢？

后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。這一段有什么作用？

點明了火光的來源，突出了郝副營長舍己為人的英勇壯舉。郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能在明亮的燈光下讀書，他甘愿犧牲自己，這是多么偉大的獻身精神！學習思考：課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？

天安門前璀璨的燈光讓作者想起了自己的戰(zhàn)友一一郝副營長。郝副營長在戰(zhàn)斗打響前看一本書上的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書的場景，他非常憧憬。在戰(zhàn)斗打響之后的緊急關(guān)頭，郝副營長點燃了那本書，用微弱的火光保障了戰(zhàn)斗的勝利，卻犧性了自己。正是郝副營長手中那微弱的火光，換來了他所憧憬的書上插圖中的美好生活。課文分析

事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

結(jié)尾又回到寫燈光，首尾呼應。作者在這句話里寄托了哀思和愿望，那就是無論過去多長時間，生活在幸福中的人們都不要忘記今天的幸福生活是誰為我們創(chuàng)造的，不要忘記那些革命先烈。學習思考：文中的郝副營長給你留下了怎樣的印象？

郝副營長是一位愛讀書、愛孩子、愛生活、英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的戰(zhàn)斗英雄，他的獻身精神將與日月同在，永放光芒。燈光歌頌先烈珍惜現(xiàn)在現(xiàn)在——華燈照耀戰(zhàn)前憧憬戰(zhàn)斗受阻戰(zhàn)斗結(jié)束往事現(xiàn)在——璀璨的華燈全文梳理中心思想

課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。寫作方法品析倒敘的寫法概念：倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的一種寫法。效果：增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，引起閱讀興趣，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。按要求寫句子。練習1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏

偉建筑。（縮句）____________________________________