對(duì)新課程三維目標(biāo)的概念辨析與測評(píng)建議

對(duì)新課程三維目標(biāo)的概念辨析與測評(píng)建議第一頁，共八十頁，2022年，8月28日新課程關(guān)于三維目標(biāo)的闡述三維目標(biāo)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)對(duì)三維目標(biāo)測評(píng)的建議第二頁，共八十頁，2022年，8月28日一、新課程關(guān)于三維目標(biāo)

的闡述第三頁，共八十頁，2022年，8月28日《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)第四頁，共八十頁，2022年，8月28日《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，也是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議?！钡谖屙?，共八十頁，2022年，8月28日學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)科目標(biāo)數(shù)學(xué)包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)方面。語文根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。英語綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。第六頁，共八十頁，2022年，8月28日學(xué)科目標(biāo)科學(xué)（3-6年級(jí)）包括科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)（7-9年級(jí)）包括科學(xué)探究（過程、方法與能力）,科學(xué)知識(shí)與技能,科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系四個(gè)方面。物理包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面?；瘜W(xué)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。生物包括知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。第七頁，共八十頁，2022年，8月28日學(xué)科目標(biāo)歷史包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。地理包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。品德與生活包括情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法四個(gè)方面。音樂包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。美術(shù)第八頁，共八十頁，2022年，8月28日二、三維目標(biāo)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)第九頁，共八十頁，2022年，8月28日知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合第十頁，共八十頁，2022年，8月28日（一）知識(shí)與技能知識(shí)與技能的定義知識(shí)與技能的分類如何理解“知識(shí)與技能目標(biāo)”第十一頁，共八十頁，2022年，8月28日1、知識(shí)與技能的定義知識(shí)（knowledge）是個(gè)體與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。技能（skill）是個(gè)體通過訓(xùn)練或經(jīng)驗(yàn)而獲得的程序和方法。第十二頁，共八十頁，2022年，8月28日2、知識(shí)與技能的分類知識(shí)的分類技能的分類第十三頁，共八十頁，2022年，8月28日知識(shí)的分類

符號(hào)事實(shí)概念規(guī)則方法

策略陳述性知識(shí)過程性知識(shí)（程序性知識(shí)）第十四頁，共八十頁，2022年，8月28日語言知識(shí)語音1．知道字母名稱的讀音；（符號(hào)）2．了解簡單的拼讀規(guī)律；（規(guī)則）3．了解單詞和句子有重音；（事實(shí)）4．了解英語語音包括重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。（事實(shí)）詞匯1.了解單詞是由字母構(gòu)成的；（事實(shí)）2．知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；（符號(hào)）3．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。（符號(hào)）語法1．知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；（事實(shí)）2．知道主要人稱代詞的區(qū)別；（事實(shí)）3．知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；（事實(shí)）4．了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；（符號(hào)）5．了解英語簡單句的基本形式和表意功能。（規(guī)則）功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。（規(guī)則）話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。（事實(shí)）第十五頁，共八十頁，2022年，8月28日技能的分類運(yùn)動(dòng)技能是在內(nèi)外刺激的影響下，人們合理完成一種運(yùn)動(dòng)任務(wù)所需要的特定動(dòng)作方式，如書寫、走路、體操、使用工具等。認(rèn)知技能是為了完成某種任務(wù)，將表象、言語或其他符號(hào)以一定的程序組織起來的動(dòng)作序列，如推理技能、運(yùn)算技能、聽說技能、閱讀技能、寫作技能等。運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知技能不是截然分開的，大部分技能是兩種技能的綜合。第十六頁，共八十頁，2022年，8月28日言語技能聽1．能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2．能聽懂簡單的配圖小故事；3．能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。第十七頁，共八十頁，2022年，8月28日寫1．能模仿范例寫句子；2．能寫出簡單的問候語；3．能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；4．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽1．能按要求用簡單的英語做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；3．能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級(jí)要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級(jí)要求）；5．能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20～25分鐘）。第十八頁，共八十頁，2022年，8月28日3、如何理解“知識(shí)與技能目標(biāo)”知識(shí)和技能是使某一學(xué)科領(lǐng)域得以確立的基本組成部分，兩者缺一不可。－知識(shí)是人們對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域中諸要素及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)。－技能是人們以某一學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)為基礎(chǔ)，有效解決特定問題的程序和方法。文化背景是一種特殊的知識(shí)，它為學(xué)科領(lǐng)域中的知識(shí)和技能提供了基礎(chǔ)情景。第十九頁，共八十頁，2022年，8月28日（二）過程與方法過程與方法的定義過程與方法的分類如何理解“過程與方法目標(biāo)”第二十頁，共八十頁，2022年，8月28日1、過程與方法的定義過程（process）導(dǎo)致某一結(jié)果的一系列行動(dòng)、變化或作用。方法（method）為完成某一任務(wù)而采用的有計(jì)劃的行動(dòng)方式。策略（strategy）在完成某一任務(wù)的過程中，為達(dá)到特定效果或提高效率而采取的機(jī)動(dòng)性措施。策略是一種特殊的方法。第二十一頁，共八十頁，2022年，8月28日2、過程與方法的分類過程的分類方法的分類第二十二頁，共八十頁，2022年，8月28日過程的分類根據(jù)變化的效果分類積極的過程、消極的過程根據(jù)變化的計(jì)劃程度分類封閉的過程、開放的過程、半開放的過程根據(jù)變化的性質(zhì)分類自然的過程、人為的過程、半人為的過程第二十三頁，共八十頁，2022年，8月28日方法的分類特定領(lǐng)域的方法（技能）運(yùn)動(dòng)技能、計(jì)算技能、言語技能、觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能、……通用的方法（策略/能力）學(xué)習(xí)策略、探究能力、問題解決能力、……第二十四頁，共八十頁，2022年，8月28日3、如何理解“過程與方法目標(biāo)”積極的過程能促進(jìn)學(xué)生有效掌握知識(shí)和技能的過程、形成積極的情感態(tài)度的過程。通用的方法學(xué)習(xí)策略、探究能力、問題解決能力第二十五頁，共八十頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略復(fù)述、精細(xì)加工、組織元認(rèn)知策略計(jì)劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié)資源管理策略時(shí)間、環(huán)境、注意力、工具、指導(dǎo)者、…《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的學(xué)習(xí)策略－基本學(xué)習(xí)策略－認(rèn)知策略－調(diào)控策略－交際策略－資源策略第二十六頁，共八十頁，2022年，8月28日探究能力提出問題的能力獲取信息的能力分析信息的能力提出假設(shè)的能力設(shè)計(jì)方案的能力表達(dá)與交流能力第二十七頁，共八十頁，2022年，8月28日問題解決能力分析問題的能力手段－目的分析解決問題的能力識(shí)別條件（知識(shí)）、激活動(dòng)作（技能）、執(zhí)行動(dòng)作（技能）第二十八頁，共八十頁，2022年，8月28日（三）情感態(tài)度價(jià)值觀情緒與情感態(tài)度和價(jià)值觀如何理解“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”第二十九頁，共八十頁，2022年，8月28日1、情緒與情感情緒是暫時(shí)的、情景化的；情感是長期的、穩(wěn)定的。情緒有明顯的沖動(dòng)性和外部表現(xiàn)；情感比較內(nèi)隱。情緒主要與物質(zhì)需要相聯(lián)系；情感主要與精神需要相聯(lián)系。穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，同是又通過情緒反應(yīng)得以表達(dá)。第三十頁，共八十頁，2022年，8月28日幾種主要的情感理智感：對(duì)客觀事物進(jìn)行認(rèn)知加工時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。道德感：對(duì)思想或行為進(jìn)行道德判斷時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。美感：對(duì)各種事物或人進(jìn)行審美活動(dòng)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。第三十一頁，共八十頁，2022年，8月28日2、態(tài)度和價(jià)值觀態(tài)度是影響個(gè)體對(duì)客體、事件或人物的行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)。態(tài)度包括以下三個(gè)組成部分：－情感成分（好惡）－行為成分（行為傾向）－認(rèn)知成分（價(jià)值觀）第三十二頁，共八十頁，2022年，8月28日態(tài)度并不是只是針對(duì)特定事物的臨時(shí)狀態(tài)，是一種針對(duì)各種事物的、穩(wěn)定的“信念系統(tǒng)”或“價(jià)值觀體系”，表現(xiàn)為對(duì)人類行為或品質(zhì)好或壞的判斷。價(jià)值觀體系是隨著個(gè)體的成長而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。第三十三頁，共八十頁，2022年，8月28日3、如何理解“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是指向特定對(duì)象的，包括：事物（自然/人造）、觀念（思想/知識(shí)）、行為（過程/方法）。情感態(tài)度價(jià)值觀是由情感、行為（態(tài)度）和認(rèn)知（價(jià)值觀）三個(gè)部分組成的有機(jī)整體。第三十四頁，共八十頁，2022年，8月28日情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能過程與方法事物情感認(rèn)知行為第三十五頁，共八十頁，2022年，8月28日（四）如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合基于“事物/現(xiàn)象”的整合基于“測試”的整合第三十六頁，共八十頁，2022年，8月28日1、基于“事物/現(xiàn)象”的整合情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能過程與方法事物/現(xiàn)象AKAOAPKOPOPK第三十七頁，共八十頁，2022年，8月28日1、基于“測試”的整合情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能過程與方法測試AKAOAPKOPOPK第三十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十九頁，共八十頁，2022年，8月28日三、對(duì)三維目標(biāo)測評(píng)的建議第四十頁，共八十頁，2022年，8月28日按KAPO模型建立目標(biāo)體系確定階梯式的發(fā)展水平規(guī)范可測量的描述方式建立多元化的測評(píng)體系第四十一頁，共八十頁，2022年，8月28日（一）按KAPO模型建立目標(biāo)體系能說出組成日光的7種不同的色光。根據(jù)提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明日光是由7種不同的色光組成的。利用實(shí)驗(yàn)證據(jù)做出科學(xué)的判斷。說出看到彩虹的感受！AKAOAPKOPOPK第四十二頁，共八十頁，2022年，8月28日Vocabulary:(略)Functionallanguagepoints:Talkingaboutlikes&dislikesMakingapologiesGrammarpoint:Direct&IndirectSpeechTalkaboutwhocanbefriendsaccordingtolikesanddislikes.ReadthemodelofE-mailandwritetofriendsonthenet.Isthebackgroundoffriendssoimportant?Noproblemscannotbesolvedbetweenfriends.AKAOAPKOPOPKFRIENDSHIP第四十三頁，共八十頁，2022年，8月28日（二）確定階梯式的發(fā)展水平知識(shí)與技能目標(biāo)的發(fā)展水平過程與方法目標(biāo)的發(fā)展水平情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的發(fā)展水平第四十四頁，共八十頁，2022年，8月28日1、知識(shí)與技能目標(biāo)的發(fā)展水平了解(Knowledge)分析/理解(Analysis,Comprehension)綜合/應(yīng)用(Synthesis,Application)評(píng)價(jià)(Evaluation)第四十五頁，共八十頁，2022年，8月28日2、過程與方法目標(biāo)的發(fā)展水平模仿（Simulating）操作（Manipulating）熟練（Automating）創(chuàng)造（Creating）第四十六頁，共八十頁，2022年，8月28日3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的發(fā)展水平接受(Accept)欣賞/認(rèn)同(Enjoy,valuing)熱愛/內(nèi)化

(Love,Internalizing)沉湎（Immerse）第四十七頁，共八十頁，2022年，8月28日（三）規(guī)范可測量的描述方式參與者（Audience）行為（Behavior）條件（Condition）預(yù)期的表現(xiàn)水平（Degreeofexpectperformance）第四十八頁，共八十頁，2022年，8月28日鑒別哪些是可測量的描述方式1.發(fā)展對(duì)文學(xué)的欣賞能力。

2.識(shí)別天上著名的行星。

3.給學(xué)生安排有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.認(rèn)識(shí)反義詞對(duì)。

5.在計(jì)算機(jī)上分析一個(gè)指定的程序。

6.利用地圖和曲線圖，確定世界石油主要的生產(chǎn)區(qū)域和消費(fèi)區(qū)域。

7.知道大氣臭氧逐漸減少的原因。第四十九頁，共八十頁，2022年，8月28日形成性評(píng)價(jià)

(FormativeAssessment)階段性評(píng)價(jià)

(PeriodicalAssessment)總結(jié)性評(píng)價(jià)

(SummativeAssessment)（四）建立多元化的測評(píng)系統(tǒng)第五十頁，共八十頁，2022年，8月28日1、形成性評(píng)價(jià)特點(diǎn)：－在教學(xué)過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)。－評(píng)價(jià)內(nèi)容不求全面，有針對(duì)性。－及時(shí)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響。方式：課堂評(píng)價(jià)；成果展示；單元測驗(yàn)；作品集第五十一頁，共八十頁，2022年，8月28日（1）課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果主體：學(xué)生（自我/同伴)、教師方法：自我反思、行為觀察、表達(dá)交流、測試第五十二頁，共八十頁，2022年，8月28日實(shí)施要點(diǎn)：－盡量結(jié)合生活實(shí)際－注意課堂的可操作性（時(shí)間、條件）－注意及時(shí)反饋，并強(qiáng)調(diào)實(shí)效性－充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)－……第五十三頁，共八十頁，2022年，8月28日Samplep.17,Junior1AWritethemissinglettersonthekeyboard.

寫出鍵盤上所缺的字母。第五十四頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十五頁，共八十頁，2022年，8月28日Samplep.6,Animals,Primary1Look,matchandsay

下面各題的圓圈中畫出了不同的生存環(huán)境。你能夠以連線的形式告訴同伴這些生存環(huán)境中生活著什么動(dòng)物嗎？第五十六頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十七頁，共八十頁，2022年，8月28日Samplep.71,JuniorSummaryFamily,FriendsandPeopleAroundTrytoassessyourselfReadingB

（每小題2分）閱讀下面三個(gè)人寫給某雜志編輯的信，然后回答問題。第五十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十九頁，共八十頁，2022年，8月28日（2）成果展示內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果主體：學(xué)生(自我/同伴)、教師、家長、其他方法：自我反思、表達(dá)與交流、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)第六十頁，共八十頁，2022年，8月28日實(shí)施要點(diǎn)－應(yīng)便于展示，包括小報(bào)、表演、作品制作－應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面展示自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果－應(yīng)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)－……第六十一頁，共八十頁，2022年，8月28日Samplep.37,Junior2AReadandwrite

為了讓世界更多地了解我國的國寶大熊貓，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的工作人員準(zhǔn)備將有關(guān)大熊貓的情況登載到互聯(lián)網(wǎng)上。你能和他們一起做這件有意義的事情嗎？第六十二頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十三頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十四頁，共八十頁，2022年，8月28日Samplep.27,Junior2BLookandwrite

你居住的社區(qū)附近建立了一個(gè)公共游樂場。你在協(xié)助制作一些英文警示牌，提請(qǐng)大家共同保護(hù)這些設(shè)施和環(huán)境。請(qǐng)你在圖外的方框內(nèi)寫上相應(yīng)的提示語。第六十五頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十六頁，共八十頁，2022年，8月28日Samplep.70,Junior1AMakealanguagebank

語言學(xué)習(xí)需要日常的不斷積累。請(qǐng)你將每課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)制作成卡片，建立一個(gè)語言檔案箱(languagebank)。第六十七頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十九頁，共八十頁，2022年，8月28日（3）單元測驗(yàn)內(nèi)容：知識(shí)與技能、實(shí)際應(yīng)用能力主體：教師、學(xué)生（自我/同伴）方法：紙筆考試、實(shí)做考試第七十頁，共八十頁，2022年，8月28