小學(xué)語文北師大版三年級(jí)上冊(cè)第4單元（塞北江南）葡萄溝 《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

（北師大版）三年級(jí)語文上冊(cè)教案葡萄溝教材分析課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。新疆的葡萄溝對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是既遙遠(yuǎn)又陌生的，具有濃厚的地域性、民族性，編者的意圖是想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，很好地體現(xiàn)了課標(biāo)中“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情?！钡哪繕?biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茂密、展開、五光十色、熱情好客”等詞語的意思，并積累自己喜歡的詞語。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。4、鍛煉學(xué)生的語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

過程和方法：教給學(xué)生通過觀察朗讀、交流討論、合作學(xué)習(xí)等，來理解課文的內(nèi)容的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、體會(huì)葡萄溝“真是個(gè)好地方”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊(yùn)含其中的情感。教學(xué)建議根據(jù)課標(biāo)中“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪”的教學(xué)策略，針對(duì)葡萄溝對(duì)學(xué)生來講是“遙遠(yuǎn)又陌生”的這一情況，要充分做好課前準(zhǔn)備工作：1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查找關(guān)于葡萄溝的圖文資料。2、利用微機(jī)課，教給學(xué)生在網(wǎng)上查資料的一些基本方法，帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)葡萄溝的資料。3、在小組內(nèi)交流，選擇與課文有直接關(guān)聯(lián)的資料。4、結(jié)合學(xué)生查找的資料制作課件。這樣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他各種教育資源，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生的愛國(guó)主義情感得以自然升發(fā)。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找出段的主要內(nèi)容。本課共四個(gè)自然段，第二自然段是訓(xùn)練的重點(diǎn)。在突破重點(diǎn)“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”時(shí)，要讓學(xué)生通過朗讀、想象，聯(lián)系生活實(shí)際中的事物等方法，感悟葡萄的多和美，體會(huì)葡萄溝的確是個(gè)好地方。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。第二自然段的最后一句話：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！苯處熆芍笇?dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，或者結(jié)合插圖去理解體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客”。在讀中細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢品味語言文字的美，從而提高了語言文字的鑒賞能力。第三自然段內(nèi)容之間的關(guān)系比較復(fù)雜，教師可根據(jù)以下提問引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容：⑴葡萄溝的葡萄結(jié)得又多又好，收下來怎么辦呢？⑵晾房什么樣？怎么把葡萄制成葡萄干呢？⑶這里的葡萄干為什么有名？在“拓展延伸”中，可以精心設(shè)計(jì)“創(chuàng)編廣告”和“課后延伸”等作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用詞句的能力和愿望；增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。在識(shí)字教學(xué)中，“葡萄”兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”讀輕聲。教學(xué)“溝、搭、晾、堡”這幾個(gè)生字時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法，如熟字加偏旁和部件組合法等自主識(shí)記。課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去分辨讀音。在寫字教學(xué)中，“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里?！皽稀⑻?、族”這幾個(gè)字都是左窄右寬。“蜜”是上中下結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別形近字“密”。要在課堂教學(xué)中很好地解決重、難點(diǎn)，運(yùn)用一般的常規(guī)性教學(xué)并不容易。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，抓住課文知識(shí)點(diǎn)，層層落實(shí)語言文字訓(xùn)練；并運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，同時(shí)在語言文字訓(xùn)練中，注重愛國(guó)主義思想情感的滲透。建議本課教學(xué)3課時(shí)。拓展習(xí)題一、在正確的讀音下面畫“√”。好（hàohǎo）客水分（fēnfèn）釘（dìngdīng）著二、按查字典的要求填表：查帶點(diǎn)的字音序音節(jié)部首再查幾畫字義成熟碉堡民族三、按課文填空，想一想這樣修晾房的理由。晾房修在（）上，樣子有點(diǎn)兒像（）。晾房的四壁留著許多（），釘著許多（）。人們把成串的葡萄（），利用（）空氣，使水分（），晾成葡萄干。理由：。四、你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？能向大家介紹一下嗎？。相關(guān)資料葡萄溝：迷人的葡萄溝，位于吐魯番市東北10公里的火焰山中，這是一條南北長(zhǎng)約7公里、東西寬約2公里的峽谷。人工引來的天山雪水沿著第一人民渠穿溝而下，潺潺流水聲給葡萄溝增添了青春的活力。兩面山坡上，梯田層層疊疊，葡萄園連成一片，到處郁郁蔥蔥，猶如綠色的海洋。在這綠色的海洋中，點(diǎn)綴著桃、杏、梨、桑、蘋果、石榴、無花果等各種果樹，一幢幢粉墻朗窗的農(nóng)舍掩映在濃郁的林蔭之中，一座座晾制葡萄干的“蔭房”排列在山坡下、農(nóng)家庭院上，別具特色。夏天，溝里風(fēng)景優(yōu)美，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，是火洲避暑的天堂。風(fēng)景秀麗的葡萄溝，以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而聞名中外。1994年溝里種植葡萄公頃，生產(chǎn)鮮葡萄8601噸。這里主要種植無核白葡萄，還有馬奶子、紅葡萄、喀什哈爾、日加干、瑣瑣等13個(gè)品種。其果實(shí)呈球形、卵形、橢園形等，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪瑙，有的綠若翡翠。晾房：葡萄干晾房是為晾制葡萄干而專門蓋的房屋，在晾房?jī)?nèi)憑借干熱風(fēng)使新鮮葡萄脫水濃縮干燥而成。葡萄干晾房完全為土木結(jié)構(gòu)，平頂多為長(zhǎng)方型。一般長(zhǎng)5－10米，寬為3－5米，高為3－3．5米，每隔3米左右為一小間，中間有土柱間隔，主要以土地面積大小或以葡萄數(shù)量多少而修建。晾房墻壁由土塊砌成有孔花墻。砌墻時(shí)土塊與土塊相距約10厘米，留出長(zhǎng)方形小孔，大小為14×12厘米，利于自由通風(fēng)，而又避免太陽光直射于葡萄上。晾房地面多為麥草泥抹面。晾房?jī)?nèi)掛葡萄的主要設(shè)備為“掛架”（或稱“掛刺”），一般由2—3米長(zhǎng)的木椽制成，木椽上交叉駐打孔，插入長(zhǎng)約40厘米的小樹枝，每支木椽上有小樹枝50個(gè)左右，可掛鮮葡萄l00公斤。掛架的頂端懸掛在屋頂，掛架的下端離地面40厘米左右，便于通風(fēng)和清掃脫落在地面上的葡萄。在八、九月份，吐魯番氣溫較高的情況下，約30－40天鮮葡萄可以風(fēng)于。新疆：古稱西域，是我國(guó)最大的自治區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。維吾爾族：我國(guó)少數(shù)民族，主要聚居在新疆。精品教案教案（一）教學(xué)準(zhǔn)備：幾串葡萄、錄音機(jī)、一盤葡萄干、畫筆等。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、播放音樂《咱們新疆好地方》。我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，今天就給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲走進(jìn)新疆的葡萄溝，出示課題：葡萄溝。齊讀課題。二、初讀感知。1、聽課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。三、理解課文。㈠學(xué)習(xí)第一段。1、自由朗讀課文第一自然段，想一想你都讀懂了什么？2、讀后指生匯報(bào)。3、指導(dǎo)感情朗讀。㈡學(xué)習(xí)第二段。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？2、請(qǐng)同桌互相說說——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。指導(dǎo)學(xué)生用你自己神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。4、這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。5、葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。6、讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（這時(shí)播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵(lì)。7、維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑、鐚W(xué)習(xí)第三段。1、葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，葡萄干是什么樣的味道？想不想知道葡萄干是怎樣制成的？2、下面我們一起來讀一讀吧！3、讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。5、說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？6、讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，下面誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語來打動(dòng)每位顧客？7、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）四、感情升華。葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！五、拓展延伸。假如你是一位導(dǎo)游，你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢？（分組討論，下節(jié)課交流。）六、課外作業(yè)。（可自選）1、搜集有關(guān)新疆的資料。2、想象晾房的樣子和結(jié)構(gòu)，向大家作簡(jiǎn)單介紹。教案（二）教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。教學(xué)過程：課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師播放葡萄溝美景的課件。2、看完這段錄像，能說說你此時(shí)的感受嗎？（學(xué)生充分地談自己的感受）3、（過渡）正如同學(xué)們所說，作者也認(rèn)為葡萄溝真是個(gè)好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。教師板書課題：葡萄溝。4、齊讀課題。二、自主讀文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。）2、小組合作學(xué)習(xí)生字。3、用抽讀的方式檢查生字。4、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀邊畫出能體現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來解決。）5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。（要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問題，跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講，討論討論。）三、合作探究，交流學(xué)習(xí)。1、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，梳理出本課的問題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、分段學(xué)習(xí)課文。（圍繞學(xué)生提出的問題在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)解決）（1）自讀第一段。①先讓學(xué)生自讀課文，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹人喜愛的就是葡萄。②指導(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們的介紹，看來葡萄溝真是個(gè)好地方，那誰能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。（2）感悟第二自然段。①學(xué)生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫出有關(guān)語句。②學(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示有關(guān)句子?？芍攸c(diǎn)解決：A、葡萄種在山坡的梯田上。（結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì)葡萄的種植量是很大的。）B、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（結(jié)合重點(diǎn)詞“茂密、展開、一個(gè)個(gè)、涼棚”，讓學(xué)生體會(huì)葡萄樹枝葉生長(zhǎng)得多而茂盛的樣子。誰能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！）C、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學(xué)生能說出“一大串一大串”寫出了葡萄結(jié)得多，“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。）出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了?！蹦愀矚g哪個(gè)句子？為什么？指導(dǎo)朗讀：多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀！同學(xué)們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對(duì)葡萄的喜愛讀出來，好嗎？D、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。（教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好！）（3）研讀第三自然段。①出示“晾房”的全景，說說晾房的特點(diǎn)。②讓學(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過程就可以了。）③葡萄干的特點(diǎn)：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽。）老師聽說，以前有一些外國(guó)人來葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽到這個(gè)消息，你有什么想法？（4）齊讀第四自然段。葡萄溝不但盛產(chǎn)水果，而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名，再加上熱情好客的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧?。R讀課文最后一句話）四