第三單元課外古詩詞誦讀《式微》課件-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》意思是天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。bèi教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點(diǎn)）2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。（難點(diǎn)）3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。（素養(yǎng)）背景鏈接

本詩選自《詩經(jīng)注析》（中華書局1991年版）。出自《詩經(jīng)·邶（bèi）風(fēng)》。邶風(fēng)，邶地的民歌。邶，今河南淇縣北部一帶。

相傳中國周代設(shè)有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師（負(fù)責(zé)音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。這首《式微》即是深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩歌。背景鏈接

《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，原稱《詩》或《詩三百》，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌，共305篇。背景鏈接

《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子，被譽(yù)為古代社會(huì)的人生百科全書。朗讀詩歌式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？////////朗讀詩歌讀懂詩歌式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？（如果）不是。天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。君主。（如果）不是為了養(yǎng)活你們。躬，身體。即露中，在露水中。天黑了天黑了，為什么還不回家？（如果）不是因?yàn)槟銈?，何以還在露水中？讀懂詩歌式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（如果）不是為了養(yǎng)活你們。躬，身體。天黑了天黑了，為什么還不回家？（如果）不是為了養(yǎng)活你們，何以還在泥漿中？合作探究1.這首詩主要敘寫了什么內(nèi)容？

詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。2.這首詩主要運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么表達(dá)效果？

采用了反問、互文等多種修辭手法，情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)而有情致。在表達(dá)作者思想感情的同時(shí)，又能押韻和諧，字?jǐn)?shù)整齊。品析詩文

詩凡二章，都以“式微式微，胡不歸”起調(diào)：天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交代了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”。

短短二章，寥寥幾句，受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。

由是，重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。體現(xiàn)了《詩經(jīng)》精巧凝練的語言，兼有長短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)。《式微》詩短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。品析詩文一是以設(shè)問強(qiáng)化語言效果。從全詩看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。二是以韻腳烘托情感氣氛。詩共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。品析詩文

詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。

正是因?yàn)檫@些修辭手法的巧妙使用，才使《式微》一詩“境界具于詞語之外，愈反復(fù)看去，愈覺其含義無窮。藝術(shù)手法

賞析：本詩以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱經(jīng)典。在藝術(shù)上，它有兩個(gè)特點(diǎn)。一是以設(shè)問強(qiáng)化語言效果。采用無疑而故作有疑的問句形式，使詩篇婉轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人深思。二是重章疊句。上下兩章只變換幾個(gè)字，卻使詩歌語意飽滿，韻律和諧。在反復(fù)中強(qiáng)化，于疊加中升華。全詩共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)了服勞役者的痛苦心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的反抗暴政的決心。主旨?xì)w納

這是一首勞役者的悲歌，表達(dá)了貧苦勞動(dòng)人民對(duì)自身非人處境的痛苦和對(duì)統(tǒng)治者的憤恨之情。典型考題1.理解性默寫。（1）請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰醒a(bǔ)充含有“歸”的詩句。（2）《式微》有云：“式微式微，胡不歸？_________，__________？”勞役者身披露水仍要?jiǎng)谧鞯谋瑁瑫r(shí)時(shí)警醒著當(dāng)權(quán)者。（3）古代勞動(dòng)人民為了君主不得不終年累月、晝夜不輟地奔波勞作，這正如《式微》中所言：“微君之躬，____________？”飛花令詩句詩題《式微》《游子吟》式微式微胡不歸臨行密密縫意恐遲遲歸微君之故胡為乎中露胡為乎泥中典型考題2.請(qǐng)描述《式微》所寫的勞動(dòng)場面。

暮色降臨，天氣轉(zhuǎn)涼，露珠凝