語文高考滿分七篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文高考滿分七篇語文高考總分值作文范文七篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不目生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢?以下是我為大家收集的語文高考總分值作文范文，僅供參考，接待大家閱讀。

語文高考總分值作文篇1

車水馬龍的喧囂，觥籌交織的迷離，世界已不再如“三月桃花，兩人一馬，明日即是天邊”般純粹淡然，而是被混沌繁雜的種種現(xiàn)實(shí)包裹著。

當(dāng)你在城市的鋼鐵森林中迷失了方向，在錯綜繁雜的人際圍城中覺得力不從心，一切映入眼簾的數(shù)字和字母此刻都會變成冷漠的嘲諷，唯一能夠感到撫慰的，可能便是那些曾經(jīng)緩緩路過心頭的文字——是想起“凌晨四點(diǎn)海棠花未眠”時(shí)內(nèi)心的感動;是“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”時(shí)的超脫，是“逐漸走，讓靈魂跟上來”時(shí)的釋然。是的，語文素養(yǎng)是一個(gè)人心底最柔嫩的詩意，也是一個(gè)國家文化最堅(jiān)硬的鎧甲。

誠然，我們可以在課堂的教學(xué)中，分析問題，領(lǐng)悟規(guī)律，跟著老師的步伐，去訪問那位撐著油紙傘，結(jié)著丁香，著粉色旗袍從江南雨巷裊娜走過的姑娘;我們或是通過對古文學(xué)識的構(gòu)建，去感受離騷的蕩氣回腸，去品評蘭亭的瀟灑飄逸，去吟詠蘇東坡的豪放和柳三變的婉約;我們亦可以在社會實(shí)踐中，途徑不同風(fēng)景，體驗(yàn)人生百態(tài)，將最真實(shí)的感悟記錄成最動人的篇章……然而，我以為，我們更需要的，是通過課外閱讀來生動選擇符合我們品位與時(shí)代背景的作品，推敲文字背后的深意，進(jìn)一步了解這個(gè)時(shí)代的聲音。也正是從大量課外閱讀中積累厚重的文化底蘊(yùn)，才可以讓我們擁有更獨(dú)到的見解，更長遠(yuǎn)的目光，可以在社會實(shí)踐中有更加細(xì)致周到的分析與感悟。閱讀，是文字與心靈的交流，思想與思維的碰撞，語文素養(yǎng)之花，便是在閱讀之美中靜靜綻放的。

“讀夠了《青銅葵花》里的憂愁樸實(shí)，誰不惦記著《神雕俠侶》的回腸蕩氣?看厭了賈府里的肅穆迂腐，誰不會想到孫猴子的精靈怪僻?在讀《紅巖》心潮澎湃后，想在《邊城》里探索回歸鄉(xiāng)土的恬靜?！薄陜H12歲的小學(xué)六年級學(xué)生聶希子便有了如此深刻的感悟。每讀過一篇著作，她便記錄下自己的感想，大大小小足有311篇。今年六一，她將文章結(jié)集成冊出版，取名為《希子的腳印》，北大教授孔慶東和《百家講壇》“十大名嘴”紀(jì)連海更是對該書聯(lián)袂推舉。并沒有初高中課本學(xué)識與方法的積累，也沒有豐富的社會閱歷，聶希子只是通過對大量文學(xué)著作的閱讀與感悟便擁有了極高的語文素養(yǎng)并得到了社會大家的認(rèn)可。

文以遣志，語可興邦。語文素養(yǎng)抉擇著一個(gè)人思想的深度，也抉擇著一個(gè)國家進(jìn)展的高度。閱讀，乃悅讀也。悅讀之美，在于孜孜不倦地積累，在于天馬行空地想象，在于觸碰心靈地感悟。

愿我們都可以做一位心悅誠服的讀者，縱使世界愈發(fā)聒噪，我們?nèi)耘f可以在繾綣的文字中收獲內(nèi)心的豐富與寧靜。愿在悅讀之美中綻放的素養(yǎng)之花可以相伴我們，一路靜默，一路微笑，一路馥郁載途……

語文高考總分值作文篇2

書者如燈，“是知燈者，破愚暗而明斯道?！庇腥苏f，人生須讀有字之書、無字之書、心靈之書三本大書。吾與之也——有字之書為傳承，學(xué)識在其中;無字之書為體悟，閱歷在其中;心靈之書為本然，我能讀我，方成大我!

少年之時(shí)習(xí)句讀，或觀古今之言，有字之書為師為友。以文字為媒介，書籍帶著我們走向新的世界，教會我們大量學(xué)識，前人的閱歷與聰慧，虛幻的歡樂與淚水，令我們沉醉、助我們成長。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”的古訓(xùn)仍在耳邊。正是有字之書報(bào)告了我們“老魚跳波瘦蛟舞”的詩意，正是有字之書讓我們領(lǐng)會出“天荒地老無人識”的苦澀，有字之書塑造著最初的我們，正如加繆評卡夫卡，“他書中的每一頁都強(qiáng)迫我去讀它”，有字之書，有益之書的每一頁也都“強(qiáng)迫”著我們?nèi)ラ喿x。

年齡稍長，閱歷增加，體驗(yàn)了若干人若干事，無字之書的書頁也逐漸增加，其中內(nèi)容悲喜自知。無字之書，是閱歷，是閱歷的積累、情感的積淀，是人生路上經(jīng)過的一個(gè)個(gè)路牌。它潛移默化地變更我們前進(jìn)的方向，開啟一扇扇不同的門。我們自己牽著自己，跟著無字之書的指引。

有字之書，無字之書，說畢竟其傳授之物均源于外，你化而用之，或上坦途，或墜深淵。心靈之書，卻是由你而發(fā)，由你守候。

“文章做到極處，無有他奇，只是恰好;人品做到極處，無有他異，只是本然?！蹦愕男撵`之書，只須本然，你要去讀懂。何謂讀懂?群居不倚，獨(dú)立不懼，問心無愧，即為讀懂?？鬃永в陉惒?，問弟子是否行道真的不成為，或說不成為，或說應(yīng)與世推移，顏回卻說：“不容何病?不容然后見君子!”不容何病?讀懂自己的心靈之書，遵循本心，遵循良心，那么從心所向，從欲而行，致力于其中，豈不是人人都是“匠人”?也正是心靈之書，才能讓人舍生取義，由于它就是我們的“我”!

有字之書以為梯，學(xué)山為頂峰為己。無字之書以為舟，破江渡海見真力。心靈之書以為己，遵之循之莫為逆。三者缺一而不成，人生漫漫需砥礪!

三者缺一不成，然而知前兩者之重要之人，恒河沙數(shù)，故我能讀我，方成大我!

語文高考總分值作文篇3

探索自然，讓你認(rèn)清自然美的本質(zhì)。佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”任何一個(gè)細(xì)節(jié)之處都有可能孕育著美，關(guān)鍵在于我們是否有著探求精神。你可曾知道處于洪水或大火中的螞蟻是如何逃命的?它們聚成一個(gè)球，越過水流與裂(烈)火，最外層的螞蟻寧愿犧牲自己也要保全集體，這莫非不是一種美嗎?你可曾知道，殘酷的鄂(鱷)魚也會有溫柔的一面，寧靜張大嘴巴讓千禧鳥覓食，這莫非不是一種和諧之美嗎?你可曾知道蘋果梨藏著五角星，海底深處也會有著頑強(qiáng)的海星，海豚會不顧一切的救人，又或者花朵里可能隱匿著另一個(gè)世界。在自然中行走，擅長探索，你便會察覺自然有其美的令人炫目的一面。

探索心靈，讓你認(rèn)清心靈美的本質(zhì)。浮華的世界，我該去何方?朝山謁水，扣經(jīng)問史，回復(fù)是的聲音說：“看一看你自己的心靈吧!”靜下心來探索，我的心里有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的決心，我的心里有“我命由我不由天”的倔強(qiáng)與傲岸。這些，莫非不是心靈的美嗎?哦，我明白自己該怎么做了。跟著自己的內(nèi)心，精心靈去探索、去察覺。

無奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。

不記何時(shí)拂過你的笑臉，在那春暖花開的季節(jié)。你說要離我而去，由于這不是屬于你的春天。說后轉(zhuǎn)身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲鳴的地點(diǎn)，流淚問你：時(shí)間，何時(shí)再能見面?

時(shí)間在流瀉。春，匆促路過，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋;像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽;像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時(shí)光消散在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。

春天，夢想仍在，雖然歲暮陰陽催短景;夏天，激情仍在，雖然門前流水尚能西;秋天，果實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生;冬天，憧憬仍在，雖然天邊霜雪霽寒宵。沒有什么離開，雖然時(shí)光很快;沒有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽，霸占山頭，開懷暢飲，放聲歌詠!

是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追!

語文高考總分值作文篇4

留心對比、斟酌提高語文素養(yǎng)的三條途徑，我認(rèn)為，要真正使其發(fā)揮作用，離不了“精心”二字。若不是帶著一顆心，不管是課堂有效教學(xué)，還是課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐，提升語文素養(yǎng)的作用都微乎其微。

若不是帶著一顆心聽講，教學(xué)就不成能“有效”。從小學(xué)到現(xiàn)在，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了十多年的語文，語文課也上了兩千多節(jié)。但是，有的人提起筆來，錯別字便一個(gè)個(gè)翩翩而至;做起文來，簡直是在召集各種類型的病句開會;讀起書來，只要內(nèi)容稍有點(diǎn)深意，便如墮入五里霧中，不知書中所云為何。為什么?由于課堂上不精心。由于不精心，雖然已經(jīng)讀了寫了十幾年，竟然仍看不出“縣”和“具”的上半片面并不一致;由于不精心，雖然在課堂上已經(jīng)修改了多數(shù)的病句，自己寫起文章來仍不能做到起碼的文從字順;由于不精心，雖然已經(jīng)聽老師分析了近千篇文章，自己拿起一篇文章讀起來仍感老虎吃天無從下手。反之，精心于課堂，語言文字之精妙必能有所體悟，讀寫才能之鞏固必能得以訓(xùn)練，語文素養(yǎng)之提升亦必日漸出息。

若不是帶著一顆心閱讀，“大量”就只是量的累積。同樣讀一部小說，有的人讀完，從語言到布局、從人物到主旨、從人生到社會均能產(chǎn)生諸多感悟;有的人讀完，除了小說中幾個(gè)人物的名字和一些零散的故事片段，再不會在頭腦中留下任何印記。何也?精心不同。宋儒程頤說：“學(xué)者先要會疑?！本恼咦x書，會在讀的過程不斷提出疑問：寫的是什么?為什么要寫這個(gè)內(nèi)容?是怎么寫的?為什么要這樣寫?在不斷解決疑問的過程中，他對作品的理解逐步加深，語文素養(yǎng)不斷提高。不精心者讀書，不僅不會自我設(shè)疑、解疑，即使真有地方看不懂，也是整個(gè)吞棗，不求解決。如此，讀得書再多，也只是量在累積，而不能在語文素養(yǎng)上產(chǎn)生質(zhì)的提升。

若不是帶著一顆心生活，就無以從生活中察覺語文。生活是語文的源泉。對于有心人來說，生活中四處是語文：與人交流時(shí)，別人詼諧幽默的談吐;賞識流行歌曲時(shí)，那意境深遠(yuǎn)的歌詞;經(jīng)過樓道時(shí)，墻壁上發(fā)人哲思的名言;開啟電視時(shí)，一句構(gòu)思精良的廣告語;游覽名勝古跡時(shí)，嵌在亭閣廊柱上對仗工整含義雋永的楹聯(lián)……無一不是語文學(xué)習(xí)的好素材。對他們來說，生活就是語文學(xué)習(xí)，生活就是在提升語文素養(yǎng)。無心者那么相反，生活中語文學(xué)習(xí)的素材雖然充塞于眼前、縈繞于耳邊，他卻視若無睹、聽若不聞，如此，要在社會生活實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)豈非奢望?

綜上所述，“精心”才可能真正提升語文素養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)語文時(shí)，請務(wù)必帶上你的“心”。

語文高考總分值作文篇5

北京的香山就是一個(gè)小小的自然圈，秋天的它是那么的美，宛如一處火的海洋。走近其中，就如走近自然。

走上香山的林間小道，踩著落葉吱吱作響，微風(fēng)吹動一片片綠的、黃的、紅的樹葉輕飄飄的散落，帶著自然的新穎的味道曼延在人們的嗅覺之中。香山的土地是那么的柔嫩，踩上去如

同踩一塊海綿上，時(shí)不時(shí)浸出一點(diǎn)水來，便鞋子上沾滿土氣息。落葉鋪在地上，形成一道紅火的小徑，待秋天一過，它們化為養(yǎng)料，化作春泥，使香山的樹長得更加繁茂，也讓這里的景更加美觀。

繁茂的樹上有鳥類鳴叫，悠揚(yáng)的歌聲猶如天籟之音，引得我空想這些鳥類的模樣，它們的樣子斷定是極心愛的吧!一只不知名的鳥兒從一處枝頭撲棱撲棱地飛向空中，帶著自己的夢想向天涯飛去時(shí)，也讓我知道了這個(gè)自然的神秘，鳥兒帶我更加走近香山的自然。秋天的香山，美的是這里的樹，紅中夾帶著黃與綠，錯落有致，樹的根須向地下室直曼延，突出它們的年齡以及體驗(yàn)過的滄桑。這里的樹我大多叫不上名字，但又何必去了解它們的名字呢?我們是來親近自然，而不是分辯自然的，自然這么美，為什么不多去體驗(yàn)?zāi)?你看這火紅的樹葉飄散是否會讓你想起“霜葉紅于二月花”?這里美觀的景象是否地讓你“停車坐愛楓林晚”?自然啊，你為何這么美?讓我站在香山里為你駐足。

天氣不似預(yù)期，天空中風(fēng)起云涌，樹葉沙沙作響，散落的葉片層層高。雨，毫無預(yù)兆地下了起來，香山中的花果幽香，叢林氣息霎時(shí)間融入雨水中，人們貌似在雨中就能走近自然，感受它的愛。當(dāng)你也隨我撐起雨傘走上半山腰，再俯視山下的樹林，雨模糊了他們卻給他們帶來一場美觀的交響樂，也給她們繪制出一幅美觀的油畫，這等美景是電視與電腦體驗(yàn)不來的，由于這里還有自然的氣息與自然的聲音。

雨漸小，自然的氣息仍舊迷漫在空中。悵然時(shí)間賦予我會意自然的太小了，匆促忙忙踩著混和樹葉與雨水的之地，帶著這里的自然味道跟隨旅行團(tuán)離去。自然的幽香留在我心，又有身臨其境才能真正地走近自然。

語文高考總分值作文篇6

當(dāng)清早的第一縷陽光灑向大地，我們?nèi)w將要加入高考的學(xué)生都會緊握雙手迎接每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，精神昂揚(yáng)。期末中考彌漫了我們學(xué)生的青春。我們即將畢業(yè)，我們驕傲，我們努力工作，我們奮斗。

走進(jìn)校園，可以聽到學(xué)生們鏗鏘有力的朗讀。那彌漫活力的聲音，就像一個(gè)騰躍的精靈，趕走了我們的困倦和對努力學(xué)習(xí)的厭倦。

我們不想賞識校園里春天的綠色和花朵的紅色。高考就在眼前，我們可以領(lǐng)會地聽到它的腳步聲越來越近，由于老師和家長的催促聲越來越大。期末考試是每個(gè)即將從三年級畢業(yè)的學(xué)生的共同目標(biāo)。我們用青春的聲音呼喊，期中考試——我們將向你挑戰(zhàn)。

我們曾經(jīng)多么頑皮。在課堂上，我們在老師寫作的時(shí)候吃飯。我們用教科書來掩蓋閱讀漫畫書。我們談了又談。我們做了我們想做的一切。我們不在乎。下課后，我們一起玩耍，從不為學(xué)習(xí)感到慌張。但是現(xiàn)在，中考越來越近了，貌似我們?nèi)w的同學(xué)都突然長大了。我們不再孤高，不再暴躁。我們知道老師培養(yǎng)我們有多難。我們知道了崇敬老師是我們的根本道德。我們知道是時(shí)候?yàn)槲覀兊膲粝攵鴳?zhàn)了。今天的教室已經(jīng)彌漫了我們期末考試的決心和行動。喜悅的讀書聲一個(gè)接一個(gè)地響起，四處都能聽到寫作的聲音。

我們是來加入高中入學(xué)考試的。為了對抗你的到來，我們在寒冷的窗口努力學(xué)習(xí)，我們戴著星星的帽子，我們不在寒冷的夏天停留。我們讀過可以建得像小山一樣高的書。我們做了多數(shù)的試卷。我們用完了一缸墨水，我們已經(jīng)掌管了你全體的問題。高中入學(xué)考試，我們有信仰。

面對即將到來的中考，我們努力學(xué)習(xí)，我們又累又開心。我們不想怨恨太多，由于我們知道這樣一個(gè)真理:“刀來自磨，梅花香來自寒”。一個(gè)和諧美觀的家需要我們在未來守護(hù)和創(chuàng)辦。只有通過學(xué)習(xí)更多的學(xué)識，我們才能成為國家和社會的棟梁。

高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我們珍惜留在身后的每一個(gè)青春蹤跡。告成務(wù)必屬于我們，我們確定會贏得高中入學(xué)考試，我們將抉擇未來和諧美好的社會。高中入學(xué)考試，我們來了。讓我們以青春的步伐迎接你的考驗(yàn)!

語文高考總分值作文篇7

“世事一場大夢，人生幾度涼快?夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉間鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光?把盞凄然北望?！?/p>

斟一杯清酒，獨(dú)酌出兩行濁淚。

中秋月，滿月。月下人，孤人。亭下孤燈晃動，人影幢幢。無人相與把盞對飲，只有月對你打開了心。你的嬋娟美夢，還能否喚起千里外的回音?注視的太久，月影也若隱若現(xiàn)，是淚水感動