小學(xué)語文北師大版六年級(jí)上冊(cè)第5單元（往事）報(bào)紙的故事 5往事 報(bào)紙的故事 教案

教學(xué)要求1.掃清文字障礙,理清文章脈絡(luò)。2.通過交流和討論,提出自己的看法,了解心理描寫及其作用。3.體會(huì)作者渴望閱讀,追求真理的細(xì)膩心理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理清文章的敘事線索,體會(huì)文章流露的情感。難點(diǎn):體會(huì)人物的心理活動(dòng),注意語言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)1.掃清文字障礙,理清文章脈絡(luò)。2.培養(yǎng)閱讀能力;通過自讀課文,提出問題,自學(xué)課文。3.體會(huì)作者渴望閱讀,追求真理的細(xì)膩心理。相關(guān)資料。一導(dǎo)入新課簡介作者,便于學(xué)生了解作者一生對(duì)文學(xué)的不懈追求。本文作者孫犁向我們講述了自己1935年失業(yè)以后想讀報(bào)紙的一段經(jīng)歷。二通讀課文1.自由讀課文。2.小組互查。注意讀準(zhǔn)字音。三提出問題,自學(xué)課文1.自學(xué)課文。2.小組交流。3.學(xué)生匯報(bào)。(1)文章由哪三個(gè)情節(jié)構(gòu)成?敘事線索很清楚,由籌訂報(bào)紙、喜讀報(bào)紙、裱糊房屋三個(gè)情節(jié)構(gòu)成。(2)為什么聽了妻子說的“我哪里來的錢”,作者認(rèn)為“確實(shí)是千鈞之重的責(zé)難之詞”?說明作者的自尊心受到了傷害,作為一個(gè)男子漢,還要向妻子借錢,表現(xiàn)出他心中自責(zé)、無奈、慚愧的感受。(3)作者在描寫他讀報(bào)時(shí),有這樣一句話:“我坐在柴草上,讀著報(bào)紙。先讀社論,然后是通訊、地方版、國際版……都一字不漏地讀過以后,才珍重地把報(bào)紙疊好,放到屋里去?！边@句話表現(xiàn)了作者怎樣的心理?從“一字不漏”“珍重”等動(dòng)詞以及“先”“然后”等表示順序的詞語可以看出作者對(duì)報(bào)紙的喜愛,對(duì)這些來之不易的知識(shí)十分珍惜。(4)報(bào)紙用來糊房屋了,作者的表現(xiàn)是怎樣的?作者對(duì)報(bào)紙的珍愛不變,他十分精心地糊報(bào)紙,就是為了重新閱讀他喜歡的文章?！懊撊バ?上到炕上,或仰或臥,或立或坐”寫出了作者的閑適與愉悅。(5)思考:作者是怎樣的一個(gè)人?作者是一位很認(rèn)真且熱愛學(xué)習(xí)的人。(6)讀了課文之后,你有什么感想?作者對(duì)文學(xué)和真理不懈追求的精神令人敬佩。四有感情地朗讀課文報(bào)紙的故事籌訂報(bào)紙、喜讀報(bào)紙、裱糊房屋喜愛報(bào)紙渴求知識(shí)1.寫三句你最喜歡的關(guān)于讀書的名言。讀萬卷書,行萬里路。

讀書破萬卷,下筆如有神。書是人類進(jìn)步的階梯。

2.用正確的修改符號(hào)修改短文中的錯(cuò)誤?？荚嚳煲搅?我逐漸越來越感到時(shí)間不夠用。很少讀課