2017校本教研工作計劃范文

2017校本教研工作計劃范文是行政活動中使用范圍很廣的重要公函，也是應用寫作的一個重頭戲.下邊是網(wǎng)為大家整理的2017校本教研工作計劃，歡迎參照~篇一：2017校本教研工作計劃范文一、整體目標及指導思想以新課改為導向，使教師們意會教育思想，更新教育觀點，解決教師在教課中碰到問題或疑惑，提高教師駕御講堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教課水平。建立優(yōu)秀的師德師風，使教師的自我反省行為縱深發(fā)展，突顯個體價值，倡議集體合作，形成終生學習的能力。以新課程為導向,以促進每個學生的發(fā)展為主旨，以課程實行過程中學校教師所面對的各樣詳細問題為對象，以教師為研究的主體，牢牢環(huán)繞課程改革，經(jīng)過校本教研,提高校本教研管理水平易校本教研質量，探究促進教師專業(yè)成長的有效門路，不停提高學校辦學理念和辦學水平。二、詳細目標及要求1、經(jīng)過校本培訓，更新教育觀點，講堂上實現(xiàn)師生互動，力爭利用新、舊教材表現(xiàn)新理念，確實提高講堂教課水平。2、經(jīng)過校本培訓,學習新理念，促進教師的自我反省,提高教師的教課能力、評論能力與教課理論水平.3、轉變觀點,抓好教研組伙伴互幫合作工作,引導教師從型向研究型、專家型轉變。4、觀看或優(yōu)良課,試試事例剖析、自學商討，促進教師專業(yè)水平的提高.三、詳細形式與舉措形式采納集中與分別相聯(lián)合。以學科為單位，由教研組長負責,利用每周教研組活動時間，主管領導親身參加，并充散發(fā)揮骨干教師、好手的帶頭作用，把校本教研落到實處.1、建立校本教研領導小組與學校聽評課小組，增強引導，落實校本教研計劃與聽評課計劃。2、集中學習新課程的核心理念,溫故知新，增強認識,提高理論水平。3、觀看講堂實錄，增強感性認識，對新課程講堂教課的組織與教研活動的展開模式深入認識。4、骨干教師觀摩課及有關商討會。5、展開四課活動(報告課，觀摩課，商討課，評課），增強實踐,教研組確實推動教研工作的展開。6、立足本校校本培訓的基礎上,在條件允許范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進行專題講座，或邀請兄弟學校來校聽課.四、詳細安排:三月:1、建立校本教研領導小組與學校聽評課小組，擬訂聽評課計劃,展開“人人上好一節(jié)慣例”課2、新課程理論學習(分別學習）四月:1、課題研究商討課2、連續(xù)增強對各級質量目標的看管工作。學校經(jīng)過階段測試、各種比賽、質量剖析及師生會談等方式方法，促進各級質量目標的順利達成，走教育可連續(xù)發(fā)展之路。3、抓考風，促教風、學風.采納有效舉措,嚴肅考風、考紀,根絕故弄玄虛的不良習慣.五月：1、習作商請教課2、習作論文評選六月：1、課改實驗的教課個案、反省、論文評選2、整理有關檔案3。仔細組織各年級的期中考及期末工作,實時總結經(jīng)驗教訓，查找問題所在，擬訂階段性目標舉措。篇二:2017校本教研工作計劃范文一、工作思路:依據(jù)全市校本教研會議精神,我校的校本教研工作將連續(xù)以課程改革為中心，以提高講堂實效性為要點,進一步更新教課理念，增強教育教課研究，環(huán)繞“新課程、新理念”展開有收效的教研活動，確實提高教師的業(yè)務水平,提高服務品行，使我校的教育教課質量穩(wěn)步提高。二、工作要點1、連續(xù)增強對新課程教課的實踐與研究。2、深入“自主、合作、探究”教課模式的展開,研究最優(yōu)化的教育教課模式。3、成立完美校本教研制度。4、達成校級課題的結題及二個新課題的立項工作。5、做好考試與評論改革工作，充散發(fā)揮其導向、激勵、監(jiān)控的功能。6、增強教課慣例管理，提高教育教課質量。7、增強業(yè)務學習，提高教師教育教研能力。8、增強對學生興趣與個性的培育，提高升學生的寫字水平，提高學生課外閱讀量。9、連續(xù)增強培優(yōu)補差工作的研究.10、連續(xù)增強家校聯(lián)系,共同辦妥教育.三、詳細舉措（一）建立嶄新教課觀,推動課程改革.1、本學期，學校將高度重視,以推動課改實驗作為中心工作，充散發(fā)揮語、數(shù)、英教研組的指導作用，掀起課程改革商討熱潮。加鼎力度,連續(xù)做好課改年級新課程各學科教課研究工作，努力促進教育教課方式的轉變.由教課能力較強的部分青年教師上新教材公然課，全體老師分組進行評課,議論。在這樣零距離的過程中不停提高教師駕御新課程講堂教課的能力和實行素質教育的水平.連續(xù)試行后進學生成長記錄檔案的評論方式,著重過程評論，全面反應學生的成長過程。2、連續(xù)增強“自主、合作、探究

"專題的商討

.本學期將連續(xù)展開課題商討活動，堅持上好一人一節(jié)最正確課,三月,我們將舉行“語、數(shù)、英青年教師教課比賽”，希望以此為契機，提高全體教師的理論及業(yè)務水平，以適應課程新局勢的需求。3、成立完美校本教研制度。要討教師自覺進行教課反省，各教研組要倡議伙伴互幫，專業(yè)引領,做好研究、辦理、開發(fā)教材等工作。各教研組要在教育處、教科室的一致要求下踴躍組織教師學習理論，研請教教事例，在期末要形成擁有各自特點的教研成就經(jīng)驗.（二）增強教課慣例管理,提高教育教課質量。1、依照上司教育文件精神，本學期連續(xù)開設校本課程，新開設綜合實踐活動課程和地方教育課程，采納檢查督導，階段查核等得力舉措,規(guī)范教課行為,要點研究落實好綜合活動課程和校本課程。2、全體教師要嚴格履行課程計劃,增強教課法例意識，采納“平常檢查與按期檢查相聯(lián)合”的方法，增強課程計劃的履行和管理。3、重視學生視力有所降落的狀況,增強用眼衛(wèi)生的教育。增強對任課教師課前準備工作及作業(yè)批閱工作的檢查力度，每學期舉行二次學生作業(yè)評選活動。4、增強對于學科知識考試方法及考試內(nèi)容的改革，出臺我班小學學生考試方法。5、增強體育技術方面的指導和檢測的研究.6、著重對個性化的自我意識較強孩子的教育引導問題的研究,抓好綜合學科技術抽測工作。篇三：2017校本教研工作計劃范文一、指導思想堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為主旨,以教師為研究的主體，為了學校研究,在學校中研究，鑒于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教課實踐回歸，推動學校教育教課工作的可連續(xù)發(fā)展。二、整體目標（一）經(jīng)過展開校本教課研究，解決我校教育教課實質問題，改變教科研活動與實質教課活動脫節(jié)，不可以指向學校自己問題解決的偏向;(二）經(jīng)過展開校本教課研究，提高教師教育教課水平,轉變教師的教課理念和行為,匯總教師教課經(jīng)驗,聚集教師的教育教課智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)立者；（三）經(jīng)過展開校本教課研究,改良我校教育教課實踐，提高教課質量,促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。三、校本教研的基來源則和過程（一)基來源則1、“為了教課”：是指校本教課研究的主要目的不在于考證某個教課理論,而在于“改良”解.決教課中的實質問題，提高教課效率，實現(xiàn)教課的價值。2、“在教課中”:是指校本教課研究主要研究教課以內(nèi)的問題而不是教課以外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是他人的問題；是研究現(xiàn)實的教課識題而不是某種理論假定。3、“經(jīng)過教課”：是指校本教課研究就是在平常教課過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題自己的平常教課工作放一邊,到此外的地方做研究。

,而不是將(二）基本過程聯(lián)合我?，F(xiàn)狀,初步設定在展開校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程.教課識題-—教課方案——教課行動--教課總結和反省依照“問題——設計——行動-—反省”模式展開校本教研活動，要討教師在教課活動中發(fā)現(xiàn)和提出教課實踐中的問題并把它轉變?yōu)檠芯康恼n題,設計操作方法，并在實踐中實行操作。同時增強教課中的反省，要更為清醒的認識自己教課行為的當與不妥，進一步清理自己教課行為改革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后常常存心識地問一問自己，教課目的在本次課中能否已經(jīng)達到？主要表此刻什么地方,為何？預設的教課方案與實質的教課進度之間有何差別？在課上又是怎樣辦理這些區(qū)其他，辦理能否適當?此次課自己感覺比較適當?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算怎樣戰(zhàn)勝此次課存在的最突出的問題?需要戰(zhàn)勝哪些困難和阻礙才能做到？此次課上學生的參加狀態(tài)怎樣?為何會有這類表現(xiàn)？等等。上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教課研究相對完好的一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)能夠以一個學段、一個學年為單位，也能夠以一個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要舉措（一)增強組織和管理，成立校本教研指導小組.校長為校本教研的第一責任人,是校本教研的言傳身教者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課,力爭做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐漸成為校本教研的主力軍.（二）增強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。1、采納“走出去，請進來"的靈巧培訓形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師出門觀光學習觀察活動，從先進或發(fā)達地域汲取教課智慧，獲取靈感，解決我校教課中的實質問題；每學年,組織教師經(jīng)過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，踴躍鼓舞和支持教師參加各種教課研究會議、學習和培訓,提高教師的科研意識和水平.2、連續(xù)發(fā)掘自己資源，展開各種學術講座或學術沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。4、創(chuàng)立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要聯(lián)合自己的教育教課撰寫教教案例及教課反省,并作為教師年度教研查核的重要依照之一.建立“合作備課+互相觀課+反省型講課+參加式議課課+領導評課”的合作發(fā)展型教研模式進而增強校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。(三)改良和完美集體教研制度,提高集體教研的質量.1、保證校本教研的時間。連續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容.采納伙伴互幫，聯(lián)合課例展開合作研究方法，將“集體備課"、“集體聽課”、“集體議論"融為一體.3、改良校本教研的形式.采納“多人上一課"與“一課多人上”等課例研究的形式，充散發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。(四）增強校本教研的宏觀指導，不停提高管理指導能力。每學期各教研組依據(jù)教課研究的需要，確立一個主題,各教研組按組展開小組專題教課活動.環(huán)繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時商討,形成一種人人參加，互相溝通的研究氣氛.（五）成立激勵體制，調(diào)換教師參加校本教研的踴躍性。1、鼓舞教師踴躍參加校本教研，凡