2018年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)-第一單元-走進(jìn)化學(xué)世界-課題2-化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-第2課時(shí)-對(duì)人體吸入的

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)

對(duì)人體吸入的空氣和

呼出的氣體的探究A知識(shí)要點(diǎn)分類練C高頻考題實(shí)戰(zhàn)練第一單元走進(jìn)化學(xué)世界B規(guī)律方法綜合練A知識(shí)要點(diǎn)分類練第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究知識(shí)點(diǎn)1對(duì)科學(xué)探究的簡單認(rèn)識(shí)C1．小江同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用澄清石灰水將氧氣和二氧化碳兩種氣體區(qū)別開來，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的(

)A．提出假設(shè)B．交流評(píng)價(jià)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2．當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說不符合時(shí)，最好的處理方法是(

)A．實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究B．修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符C．修改結(jié)果，使之與假說相符D．修改假說，重新實(shí)驗(yàn)

D第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究知識(shí)點(diǎn)2人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同排水第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論盛空氣的瓶中________現(xiàn)象，盛呼出氣體的瓶中石灰水__________呼出氣體中________的含量比空氣的_______(2)請(qǐng)你幫助該同學(xué)填寫下表。無明顯變渾濁二氧化碳高第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究無變化低氧氣熄滅第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究無明顯現(xiàn)象水霧水蒸氣高第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究B規(guī)律方法綜合練第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究澄清石灰水吸入呼出第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究(1)錐形瓶內(nèi)盛放的是______________。(2)裝置A是用來檢驗(yàn)________(填“吸入”或“呼出”，下同)氣體中二氧化碳含量的。裝置B是用來檢驗(yàn)________氣體中二氧化碳含量的。圖1－2－1裝置B中澄清石灰水變渾濁，裝置A中無明變化第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究(3)我們已經(jīng)知道吸入氣體中二氧化碳含量低于呼出氣體中二氧化碳的含量。推測本實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象：________________________________________________________。圖1－2－15．(1)某校研究性學(xué)習(xí)小組利用圖1－2－2甲所示____________法收集一瓶呼出的氣體，標(biāo)上A；取一個(gè)同樣裝有空氣的集氣瓶，標(biāo)上B。將兩根同樣的小木條點(diǎn)燃后同時(shí)伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木條先熄滅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象__________(填“能”或“不能”)說明呼出的氣體中二氧化碳更多。圖1－2－2排水集氣不能第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究(2)用大針筒將100mL人體呼出氣體壓入20mL澄清石灰水中(如圖乙)，澄清石灰水變渾濁；用同樣的方法將100mL空氣壓入另一瓶20mL澄清石灰水中，請(qǐng)說出澄清石灰水是否變渾濁并解釋原因：________________________________________________________________________________________________________________________。澄清石灰水不變渾濁，因?yàn)榭諝庵须m然有二氧化碳，但是二氧化碳含量很低，100mL空氣中的二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)生成的碳酸鈣極少，澄清石灰水不會(huì)變渾濁第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究C高