小學(xué)音樂人音版二年級(jí)上冊(cè)第4課咯咯噠母雞叫咯咯 二年級(jí)音樂教案

課題聆聽管弦樂《公雞母雞》，學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》課型新授課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能用動(dòng)作參與（公雞母雞），表現(xiàn)音樂中的公雞與母雞的形象。2、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》。并能按練習(xí)提示的要求自由組合唱一唱“refala”。教學(xué)重點(diǎn)能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。教學(xué)難點(diǎn)感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注一、情境導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你模仿著小動(dòng)物的聲音和老師進(jìn)行接龍游戲吧。2、帶學(xué)生去參觀快樂農(nóng)莊，隨音樂和學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。3、出示節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生模仿老師進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。4、引出母雞，找學(xué)生給母雞打電話，引出課題《母雞叫咯咯》。二、創(chuàng)設(shè)氛圍自主探究1、聽一聽，初聽錄音范唱，感受歌曲的情緒與旋律，告訴學(xué)生，母雞為什么叫咯咯？

2、想一想，復(fù)聽歌曲，教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在聽到歌曲演唱“叫咯咯”處，用手拍擊“XX

X”節(jié)奏為歌曲伴奏。思考：母雞叫幾次咯咯？

3、讀一讀，有感情地按節(jié)奏讀歌詞，和學(xué)生共同做“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞。

4、哼一哼，用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。

5、唱一唱①學(xué)生跟琴用輕聲演唱歌曲。②用輕快地情緒演唱歌曲。③進(jìn)行師生問答游戲，請(qǐng)學(xué)生用不同力度變化演唱、表現(xiàn)歌曲。

6、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，找學(xué)生上臺(tái)展示。三、創(chuàng)造表現(xiàn)拓展延伸出示小貓、公雞圖，請(qǐng)學(xué)生用《母雞叫咯咯》的曲譜進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞，分組展示。

通過讓學(xué)生給母雞打電話，引出母雞。生動(dòng)巧妙的揭示新課題。初聽歌曲，感受歌曲情緒。

復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律。

在讀、哼中，第三次聆聽歌曲，加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，為下面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的成就感，樹立自信心。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)《母雞叫咯咯》《公雞母雞》教學(xué)反思是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象、有趣，歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)的描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得喜愛的外國民歌。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，喜歡各種小動(dòng)物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，并很有效的使用了打擊樂器。課題學(xué)唱歌曲《小雞的一家》，聆聽童聲合唱《我的小雞》課型新授課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)唱《小雞的一家》感受樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)含的快樂和溫馨的情緒。

二、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂于和小伙伴合作表演歌曲《小雞的一家》。

三、能有感情地把母雞、公雞一家的幸福玩耍的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧又富有彈性的歌曲唱好“嘰”，并有感情地演唱《小雞的一家》。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生輕松地掌握輕巧又富有彈性的演唱方式來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注一、

音樂導(dǎo)入

1、聆聽《我的小雞》片段，做律動(dòng)?；卮鹄蠋焼栴}。

師：歌曲里出現(xiàn)了誰？它的形象是怎樣的？

生：小雞

師：小雞毛茸茸，可愛。它的聲音很細(xì)小，我們一起來模仿試試。

2、發(fā)聲練習(xí)

1〉、師做示范模仿小雞

（學(xué)生模仿。提醒氣息，發(fā)聲，口型。注意聲音的力度弱，音量?。?/p>

嘰

嘰嘰

嘰

嘰嘰

3、情景表演

跟老師一起表演小雞

母雞。

最后

師以公雞叫聲結(jié)束表演引出學(xué)唱歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、聆聽《小雞的一家》，感受情緒。

師：請(qǐng)大家聽一遍歌曲，說說歌里唱了什么，他們是怎樣的一家？

生：

2、復(fù)聽《小雞的一家》，模仿雞的叫聲

師：我們?cè)俾犚槐楦枨?，小朋友能跟著學(xué)唱雞的叫聲嗎？

學(xué)生邊聽邊演唱雞的叫聲。

3、師生合作，跟琴演唱歌曲。（提醒演唱時(shí)的坐姿）

師彈琴，學(xué)生唱

雞的叫聲，老師唱

其他部分。

4、再次合作，演唱歌曲。）

師彈琴，學(xué)生唱

其他部分，老師唱

雞的叫聲。

5、處理歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1〉、三段結(jié)尾的不同，表達(dá)怎樣的情感？演唱方法

，情感的處理。

2030

︱

1

0

20

30

︱

1

0

2

2

2

3

｜

1

0

天

亮

啰

生

蛋

啰

蟲子

找到

嘍

6、三度師生合作，演唱歌曲。

師彈琴，學(xué)生唱

雞的叫聲，老師唱

其他部分。（提醒演唱時(shí)的坐姿，情感的處理）

7、跟琴完整演唱全曲，師在結(jié)尾加上聲音模唱。

1

1

1

喔

5

5

5

咯

3

5

1

嘰

8、學(xué)生跟琴完整的演唱。（有結(jié)尾模唱）

9、全班跟音樂伴奏，有動(dòng)作的演唱歌曲

10、分組表演

三、和聲情境表演。

1、老師范唱，學(xué)生聽變化。

師：你們的歌聲真好聽，引來了好多的雞一家，他們也好想唱一唱，他們唱了什么呢？

2、指明和聲在歌曲中的位置

3、全班給歌曲做和聲。

（老師帶領(lǐng)，一起有動(dòng)作的為歌曲做和聲）

3、師生合作。

師演唱歌曲，學(xué)生和聲（提醒演唱時(shí)的坐姿，情緒）

4、學(xué)生間合作表演。

部分學(xué)生唱主旋律，部分演唱和聲。

四、課堂小結(jié)

小雞的一家過得非常幸福，老師祝福大家也生活也過得幸福美滿。聆聽樂曲提出問題培養(yǎng)學(xué)生帶著問題聆聽的好習(xí)慣。初聽歌曲，了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲情緒。通過老師的范唱解決。在歌曲的結(jié)尾處加上模仿小雞、母雞、公雞叫聲歌曲更有意義。培養(yǎng)學(xué)生合作精神。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)《小雞的一家》教學(xué)反思本課的重難點(diǎn)之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“Wo”和“Ge”改變了一個(gè)發(fā)生練習(xí)曲，進(jìn)行了一個(gè)非常專業(yè)的練習(xí)，有趣生動(dòng)，也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。

在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實(shí)出發(fā)，把每一個(gè)重難點(diǎn)的練習(xí)都放在每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個(gè)小問題，如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來及時(shí)糾正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實(shí)實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會(huì)了。課題演唱歌曲《打花巴掌》課型新授課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)調(diào)能力；

3、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒；教學(xué)難點(diǎn)能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注

一、游戲?qū)?/p>

：

1、游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們會(huì)玩拍手游戲呢？提名學(xué)生表演拍手游戲（可師生合作、也可生生合作）

2、師：今天呀老師給大家?guī)砹艘欢闻氖钟螒虻谋本﹥焊瑁凶龃蚧ò驼疲◣煱鍟n題），想聽嗎？（生答）

二、節(jié)奏練習(xí)

師打著拍子按節(jié)奏范讀第一段歌詞（師：覺得我讀得怎么樣??？（生答）那給我些掌聲好嗎）

A：2／4

××××

×

︱

××

×‖

B：2／4

×、×

××

︱

××

×‖2、師：還想聽一遍嗎？我呀，最喜歡和愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)手的小朋友做好朋友了，這一遍呀我要加快一點(diǎn)速度和音樂，看誰聽得最認(rèn)真最仔細(xì)，能回答老師的問題，最先和我成為好朋友，誰來跟我合作一次，我們邊拍邊讀（播放歌曲伴奏，師范讀）

3、提名生回答哪幾個(gè)字讀得快，哪幾個(gè)字拖得長(zhǎng)（給予鼓勵(lì)：歡迎你成為我的第一個(gè)好朋友，擊掌），引出教學(xué)重難點(diǎn)

4、講解十六分音符和附點(diǎn)八分音符（課件出示節(jié)奏，師板書附點(diǎn)）5、師打節(jié)奏，生跟讀歌詞（給予鼓勵(lì)）6、師生一起拍節(jié)奏讀歌詞（給予鼓勵(lì)：你們讀得真好，我呀給你們32個(gè)贊）

三、新歌教學(xué)

1、播放錄音范唱，初聽歌曲（教師帶著學(xué)打拍子、搖動(dòng)頭）

2、提問生：你們有沒有發(fā)現(xiàn)她們唱的節(jié)奏和我們剛才讀的節(jié)奏是？生答：一樣的;

3、教唱歌譜（師用手指著教一遍，打著拍子）

4、師彈琴，生跟唱歌詞（給予鼓勵(lì)，有問題的地方師及時(shí)糾正并示范）5、生試唱一遍，對(duì)有問題的樂句重點(diǎn)教學(xué)

6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（給予鼓勵(lì)：唱得真好，真是我的好朋友，給自己送上最響亮的掌聲）

四、鞏固拓展1、小朋友們，好朋友之間是不是要互相幫助啊？（生答）現(xiàn)在啊我就遇到了一個(gè)難題，需要你們的幫助，二月到四月的歌詞沒有填完整，你們能幫我把它填完整嗎？生答；師：謝謝我的好朋友們！

2、把填充完整的歌曲唱一遍，師伴奏（師生合作或生生合作）

3、我覺得我們班的小朋友最聰明了，歌詞填得那么好，歌也唱得好，不知道你們喜不喜歡跳舞呢？生答，那我們一起來跳一跳好不好？生答（師帶著生一起律動(dòng)，給予鼓勵(lì)）

4、分組讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的律動(dòng)創(chuàng)編，（師巡視指導(dǎo)）并進(jìn)行展示（生生互評(píng)）五、小結(jié)與布置作業(yè)

同學(xué)們，今天的音樂課你們快樂嗎？（生答）對(duì)，愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦的小朋友是最快樂的，老師希望你們呀能夠把快樂帶給身邊的人，課后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍這首好聽的兒歌，好嗎？（生答）謝謝同學(xué)們，謝謝各位老師！同學(xué)們?cè)僖姡。úシ鸥枨?，學(xué)生拍著手走出教室）采用游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。節(jié)奏練習(xí)解決本課的難點(diǎn)。朗讀歌詞培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。邊打拍子邊聽歌曲讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)拍。通過編創(chuàng)歌詞或動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)《打花巴掌》北京兒歌A：2／4

××××

×

︱

××

×‖

B：2／4

×、×

××

︱

××

×‖教學(xué)反思打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。教學(xué)一開始，我就和學(xué)生們一起做拍手游戲，學(xué)生們從小就會(huì)玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，和打花巴掌游戲很像。學(xué)生的興趣很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。然后再引導(dǎo)學(xué)生把自己做的游戲和北京小做的游戲作對(duì)比，北京小朋友做的游戲有什么特點(diǎn)？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生自己通過聽、說、唱、想等多項(xiàng)來學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)我也讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者。課題學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》課型新授課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》；

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)；

3、通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求；教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏：X

X

X

X

XX

︱

X

X

X

︱并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂實(shí)踐中感受愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》；

2、師：春天到來的時(shí)候植物們都開始發(fā)芽了，這時(shí)候有很多小動(dòng)物也偷偷的探出了小腦袋。剛剛在我們演唱的歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？——小黃鸝。

3、導(dǎo)入：當(dāng)小黃鸝遇到了小蝸牛，它們之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？今天我們一起來聽一聽，看一看。二、新課教學(xué)：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥的故事。

師：你喜歡故事里的誰呢？喜歡它什么？

師：小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰先學(xué)會(huì)這首歌。

2、復(fù)聽歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。聽完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點(diǎn)教第一句“X

X

X

X

XX

︱X

X

X

︱”以及最后帶換氣符號(hào)的句子。

3、教師：那你們想不想把故事唱出來呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個(gè)生動(dòng)有趣的故事唱一唱好不好??？教師指導(dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。

4、教師帶動(dòng)作帶表情語氣范唱一遍歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。

A、第一句。

師：蝸牛背著重重的殼，你們說說它爬起來感覺怎么樣？你們覺得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來演唱。

B、第二句。

師：黃鸝鳥對(duì)蝸牛說了什么?

黃鸝鳥說話的語氣是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生用帶著嘲笑的口氣來演唱。

C、第三句。

師：最后一句，是誰說的？它說了什么？面對(duì)黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來演唱。表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥）播放伴奏音樂，請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥說的話，男生唱蝸牛說的話。（注意各角色的語氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，老師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈律動(dòng)

3、師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

四、課堂小結(jié)

師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)出小動(dòng)物黃鸝鳥。聆聽歌曲讓學(xué)生了解這個(gè)小故事。并能明白其中的道理。分析歌曲，并對(duì)歌曲的每一句進(jìn)行歌曲處理。分角色表演歌曲培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)《蝸牛與黃鸝鳥》蝸牛：不怕困難堅(jiān)持不懈黃鸝鳥：嘲笑人X

X

X

X

XX

︱X

X

X

︱教學(xué)反思

《蝸牛與黃鸝鳥》在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，我感覺不是很好。通過聆聽音樂讓孩子去講蝸牛與黃鸝鳥的故事，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說有難度。如果我把《蝸牛與黃鸝鳥》的動(dòng)畫放在故事之后，學(xué)生就能很清晰地講解。在幻燈片設(shè)計(jì)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)有一個(gè)環(huán)節(jié)顛倒順序了，首先應(yīng)該是看葡萄，在由學(xué)生來說葡萄。通過“酸酸的紫色的大葡萄”這一個(gè)句子的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握了切分音、后十六分音符。

酸酸的

紫

色的

大葡

萄

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)如果先讓學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏類型、再去讀字明顯沒有先用相同節(jié)奏去念字、再在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)節(jié)奏的效果好。課題欣賞《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》課型新授課課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2、通過聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同

教學(xué)重點(diǎn)用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注導(dǎo)入

隨歌曲《去郊游》律動(dòng)

師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)也送給老師一個(gè)美麗的笑臉好嗎？好！就讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起唱起來吧。（播放《去郊游》）師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？生：是二拍子。

師：那二拍子我們可以用一個(gè)什么動(dòng)作來表示，誰會(huì)？生表演二拍子的動(dòng)作

2、師：今天，老師為大家請(qǐng)來了一位會(huì)跳舞的小伙伴，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會(huì)找到答案。不過這個(gè)小伙伴對(duì)你們有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞，實(shí)在想說出它是誰，你就用動(dòng)作表示出來吧，等音樂放完了之后再告訴大家。

新課教學(xué)

1、初聽樂曲，學(xué)生搶答

師：原來這是一個(gè)可愛的小貓，想想你們平時(shí)看到的小貓它有什么樣的特點(diǎn)呢？(學(xué)生說貓的特點(diǎn)，老師畫下來，小貓的耳朵是什么樣的？)生：三角形的，它的眼睛大很。師：你能模仿一下嗎？睜大眼睛2、復(fù)聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》。原來，這不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來我們?cè)俾犚槐?，?dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

（老師和學(xué)生一起欣賞，在聽的過程中老師在黑板上畫圖形.）3、分段欣賞

欣賞第一部分，哼唱主旋律師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲是幾拍子的呢？生：三拍子

師：在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴用la和da來唱一唱。(要求學(xué)生邊唱邊打節(jié)拍)生：跟琴哼唱

師：用la來唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)來唱一唱，學(xué)生演唱。

欣賞第二部分，跟著跳一跳

師：這只小貓?zhí)迷絹碓脚d奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速的旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（老師先講解舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)男同學(xué)把手放在背后，像紳士一樣，請(qǐng)女同學(xué)像小公主一樣手提著裙擺。師帶學(xué)生跳舞）欣賞第三部分

師：小朋友們跳得有模有樣的，真棒！可是這只小貓?zhí)糜悬c(diǎn)累了，但它還是舍不得離開，還想繼續(xù)跳下去，于是它放慢了舞步，繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？生：第一部分師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二部分旋律稱為B，第三段和A段的旋律完全相同還用A表示，在音樂中我們就用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲欣賞尾聲

聽到尾聲結(jié)束的時(shí)候誰出現(xiàn)了呢？誰來說一說？完整欣賞

師：我們的小貓想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫幔坎贿^跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽第一段時(shí)輕輕跟著樂曲演唱，聽第二段時(shí)就跟著小貓?zhí)?，聽第三段時(shí)請(qǐng)你們聽到小貓的叫聲的地方做小貓的動(dòng)作向大家示意。三、欣賞《小狗圓舞曲》

1、師：你們知道小狗為什么會(huì)來嗎？其實(shí)它也想跳圓舞曲。你們聽，它跳得正高興呢？2、師：請(qǐng)小朋友們比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度有什么變化？又是用什么樂器演奏的呢?(速度跟快，鋼琴)非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。師：這首樂曲很有趣吧，讓我們?cè)賮砺犚宦?/p>

小結(jié)：

師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，小貓小狗都來跳舞了，其實(shí)用小動(dòng)物做題材的樂曲還有很多，下次老師再給大家介紹。

使學(xué)生用線、模仿貓叫、哼唱主旋律的方式進(jìn)行欣賞，使學(xué)生感受到輕盈活潑的音樂風(fēng)格及愉悅的音樂情緒。用小貓舞步的變化來感受感受音樂的情緒和力度的變化。完整表演加深學(xué)生對(duì)全曲的認(rèn)識(shí)與鞏固。聆聽兩首樂曲感受樂曲的速度，及演奏的樂器。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)《小狗圓舞曲》肖邦波蘭圓舞曲《跳圓舞曲的小貓》3/4美國安德森教學(xué)反思樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進(jìn)行中不時(shí)傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動(dòng)，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。

課題欣賞管弦樂曲《小天鵝舞曲》學(xué)唱《洋娃娃和小熊跳舞》課型新授課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景，感受歌曲的美的意境。2、學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動(dòng)，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)有表情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們知道柴可夫斯基嗎？今天帶來了他作的曲子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。二、欣賞教學(xué)

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒

提問

：樂曲的情緒是什么樣的？出示：歡快活潑。它們所表達(dá)的天鵝形象是一樣的嗎？學(xué)生回答后出示答案

2、

復(fù)聽樂曲，哼唱樂曲主旋律。

說一說第一個(gè)片段在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

3、

再聽樂曲，仔細(xì)聽辨

4、

有哪些樂器在演奏

師：這是一首管弦樂（出示管弦樂的分類），我們來看看根據(jù)分類《四小天鵝舞曲》是什么管弦樂演奏的？（學(xué)生回答是西洋管弦樂）而在這些西洋管弦樂里又主要是由弦樂和木管演奏的。在大管輕快均勻，富于動(dòng)感節(jié)奏的襯托下，兩只雙簧管吹出來款識(shí)人口的主題。

5、

再一次聆聽樂曲，感受樂器的音色

6、

欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》

三、課堂延伸

師：昨天我布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家收集與《四小天鵝舞曲》有關(guān)的資料，有哪位同學(xué)收集到了就向大家匯報(bào)一下。

（學(xué)生匯報(bào)）

師：《天鵝湖》完成于1876年，它講述了一個(gè)動(dòng)人的愛情故事，有誰知道這個(gè)故事嗎？

（學(xué)生上臺(tái)講《天鵝湖》的故事）

老師出示《天鵝湖》的劇照。四、導(dǎo)入新課

：師：昨天老師收到一份邀請(qǐng)函

是森林的小動(dòng)物小熊的寄來的

它說今天是他的生日

他想邀請(qǐng)老師和我們一年級(jí)的小同學(xué)一起去他家玩。怎么樣

你們開心嗎？那我們先一起唱一首生日快樂歌

送給小熊吧

好嗎？

小熊不僅邀請(qǐng)了我們還邀請(qǐng)了森林的許多小動(dòng)物

我們一起看看都有誰吧

出示課件1

這么多的小動(dòng)物都送上了自己的禮物

這個(gè)時(shí)候又來了一位尊貴的客人，為小熊帶來了禮物，你聽？

教室彈琴演唱第一段歌詞

這個(gè)客人是？這首歌曲好聽嗎？想不想學(xué)？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌

洋娃娃和小熊跳舞

2.出示課題，簡(jiǎn)單介紹歌曲背景。

五、新授

1.會(huì)讀歌詞

課件出示兩段歌詞

多種形式朗讀

有節(jié)奏的朗讀歌詞

3.學(xué)唱歌譜

（1）用la來哼唱

啟發(fā)歌聲的位置。

（2）師生共同手拉手、拍拍手，用“l(fā)u”哼唱，啟發(fā)歌曲的情緒。4.把歌詞添進(jìn)歌譜里

多種形式演唱

（如：男女生對(duì)唱

齊唱

獨(dú)唱）師給予表揚(yáng)

5.創(chuàng)編歌詞

師提問

洋娃娃還和哪些小動(dòng)物跳舞了？

示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ga

ga

ga

他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，ga

ga

ga

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ga

ga

ga

小洋娃娃笑起來啦，笑呀笑呀，哈哈哈

（請(qǐng)同學(xué)把改好的歌曲演唱一遍

如：小貓，小狗分別和洋娃娃跳舞）

六

創(chuàng)編舞蹈

（舞會(huì)）1、學(xué)生想動(dòng)作

老師給予幫助和鼓勵(lì)

2.老師與一名學(xué)生合作

（其他學(xué)生伴唱）

3.邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演

（其他學(xué)生伴唱

學(xué)生給予評(píng)價(jià)）4.全體同學(xué)兩人一組上臺(tái)表演.

5.學(xué)生與其他老師合作表演

（給予表揚(yáng)鼓勵(lì)）

七

總結(jié)

今天這節(jié)課你們和小熊玩的開心嗎？這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？回家可以個(gè)自己的父母合作表演。八

師生再見聆聽樂曲感受樂曲的情緒。復(fù)聽樂曲熟悉樂曲主題旋律。介紹《四小天鵝舞曲》故事讓學(xué)生明白創(chuàng)作背景。用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。通過表演培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)《小天鵝舞曲》柴可夫斯基《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。音樂課重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。課題欣賞管弦樂《糖果仙人舞曲》課型新授課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。

2.通過看、聽、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)《糖果仙子舞曲》的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)《糖果仙子舞曲》的優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注欣賞《糖果仙子舞曲》

1.設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧

——播放《糖果仙子舞曲》片斷

你們找到了什么？對(duì)了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（隨著音樂講訴）好，咱們這就動(dòng)身。閉上眼睛，乘上時(shí)空飛機(jī)，飛呀飛呀??快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的長(zhǎng)裙，排著隊(duì)整齊的向我們走來的一定的糖果城的仙子們??（出示掛圖）

小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會(huì)說些什么話？做些什么動(dòng)作呢？

??

（聽完音樂學(xué)生自由講述。）

2.討論創(chuàng)編，二次欣賞。

其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個(gè)故事，你們就知道了。

（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物??我們剛剛聽的這段音樂就是糖果仙子們?yōu)闅g迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。

3．三聽音樂，隨音樂表演。

讓我們和糖果仙子們一起來歡迎這兩位貴賓吧。

——播放音樂《糖果仙子舞曲》。

師生共舞。

二、說一說：在音樂中你聽到了什么奇特的聲音？在你聽到音樂中的強(qiáng)音出現(xiàn)時(shí)，用揮拳來表示。

三、總結(jié)音樂情緒

1．小朋友，剛剛我們聽了《糖果仙子舞曲》，老師想考考大家，做個(gè)選擇題：

糖果仙子跳的舞是（

）

2．脫離圖畫，再聽音樂。以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生聆聽樂曲興趣。播放片段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的表達(dá)。隨樂曲表演培養(yǎng)學(xué)生表演欲望。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)《糖果仙人舞曲》芭蕾舞劇《胡桃夾子》之《糖果仙人舞曲》俄羅斯作曲家柴可夫斯基教學(xué)反思本節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的樂曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞劇音樂的魅力，使我們了解到更多的音樂文化，掌握更多的知識(shí)。希望同學(xué)們課后自己欣賞更多好聽的音樂。課題學(xué)唱歌曲《小紅帽》課型新授課課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重點(diǎn)用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備白板、教學(xué)光盤、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么通話故事？師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。

二、歌曲教學(xué)

（一）、聽范唱，聽完回答問題。

師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時(shí)候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個(gè)問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學(xué)習(xí)過，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？（強(qiáng)

弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

（二）、復(fù)聽歌曲：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：

、這時(shí)刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）

、故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞；

師：下面請(qǐng)跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們自己來朗讀一遍。

（四）、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時(shí)候注意要控制