小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版(2023)一年級(jí)上冊(cè)4漢字家園二東西南北 東南西北 教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

《東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新部首“阝”。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。3.初步感知方位詞語(yǔ)，逐漸了解各個(gè)方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、投影儀等。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.出示唐僧師徒圖片，創(chuàng)設(shè)情境。（設(shè)計(jì)意圖：由“唐僧師徒西天取經(jīng)”的圖片引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的興趣，從孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且這一情境將貫穿全課始終。）2.滲透方向的重要，揭題，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。二、朗讀韻文，初步感知。1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫生字詞。（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生最先感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難，便于下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中難點(diǎn)的突破。）2.教師范讀，學(xué)生聽讀，檢查字音。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽讀的過(guò)程中會(huì)自然發(fā)現(xiàn)自己讀書時(shí)存在的問(wèn)題，進(jìn)而能有意識(shí)地及時(shí)正音，也體現(xiàn)出了老師的主導(dǎo)地位。）3.學(xué)生再讀課文，注意生字的讀音。（設(shè)計(jì)意圖：再讀的過(guò)程就是改正的過(guò)程，教師正音后學(xué)生再讀會(huì)加深對(duì)正確字音的記憶。）4.指讀課文，師生評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：檢查評(píng)價(jià)學(xué)生讀文的情況，及時(shí)指正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字音、難讀的句子等。）5.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（情境：幫孫悟空摘桃子）（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生在讀文過(guò)程中對(duì)新詞的掌握情況。）6.完成學(xué)習(xí)卡中相關(guān)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對(duì)新詞的認(rèn)讀，力求達(dá)到全員過(guò)關(guān)。）7.認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞練習(xí)。（情境：幫孫悟空給師父摘蘋果）（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，在詞語(yǔ)環(huán)境中提出生字進(jìn)行認(rèn)讀及擴(kuò)詞練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題較多的字及時(shí)引導(dǎo)，正確識(shí)記。課間操。（對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講，坐40分鐘比較疲憊，所以帶領(lǐng)孩子一起運(yùn)動(dòng)，放松身體，更利于后半部分的學(xué)習(xí)。）三、活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。1.認(rèn)識(shí)、感知“前后左右”。（情境：孫悟空還等著我們告訴他答案呢，我們快來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。〢.再讀課文，看一看這篇課文一共有幾句話。你怎么知道的？（設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)雙基訓(xùn)練，了解課文結(jié)構(gòu)。）B.在文中畫出反義詞讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)筆的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）C.說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞。D.通過(guò)游戲練習(xí)，讓學(xué)生輕松掌握“前后左右”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用手指方向、說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)（什么），引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確辨別方位。在多種形式的游戲活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能說(shuō)一句通順、流利、完整的話，把自己的想法表達(dá)清楚。）2.認(rèn)識(shí)“東西南北”。A.再讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣分辨東西南北。B.根據(jù)課文告訴我們的方法，你能說(shuō)說(shuō)東西南北四個(gè)方向嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從文本中總結(jié)出辨別方向的方法，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)間及太陽(yáng)的重要，掌握最基本的辨別方向的方法。）C.體會(huì)東西方向、南北方向的相對(duì)性。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)板書讓學(xué)生一目了然地了解東西及南北方向的相對(duì)性，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。）四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。1.我們掌握了辨別方向的方法，那我們趕快去告訴唐僧師徒四人吧，怎么辨別方向？（背誦課文）交代“方位詞”。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檎n堂上已經(jīng)多次讀過(guò)課文，課文篇幅不長(zhǎng)，所以通過(guò)填空及看圖說(shuō)話等方式指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。）2.課件出示漢字，了解“早”和“東”的字理。（情境：唐僧師徒在你們的幫助下，西天取經(jīng)去了！孫悟空還留了一份禮物給你們呢！課件出示書：書是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩。ㄔO(shè)計(jì)意圖：延續(xù)情境，自然引出本節(jié)課要書寫的生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。）我們來(lái)寫一寫這兩個(gè)生字吧。你們有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生多種方法識(shí)記生字的能力。）3.觀察字的位置，指導(dǎo)書寫“早、東”二字。觀察、范寫，仿寫，練寫。（設(shè)計(jì)意圖：突顯學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生的觀察及巧妙識(shí)記，力求學(xué)生自己完成對(duì)生字的學(xué)習(xí)。）五、回歸整體，拓展知識(shí)。1.說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。2.除了課文中講的方法，你們還知道哪些辨別方向的方法？（情境：豬八戒來(lái)了，他想了解更多的辨別方向的方法，好在師父面前表現(xiàn)一下，你們能幫助他嗎？）（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的拓展，適時(shí)指點(diǎn)，掌握更多辨別方向的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。）3.布置作業(yè)。（興趣作業(yè)，任選其一，照顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。）

板書：

漢字家園一3