小學(xué)語文西師大版五年級上冊第五單元19許世友四跪慈母 許世友四跪慈母 教案

19.許世友四跪慈母教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大及許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文。重點難點1、體會母愛的偉大及許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。2、理解母親含義深刻的話，體會母親的偉大。3、抓住文中人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀感悟。教學(xué)課時兩課時第一課時【課時目標(biāo)】1、初讀課文，掌握生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。2、直奔重點，細(xì)讀四跪內(nèi)容，了解四跪的具體情況。3、初步有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點及難點】1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解母親含義深刻的話，體會母親的偉大。3、抓住文中人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀感悟。4、體會母愛的偉大及許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】（一）板書課題，扣題導(dǎo)讀1、教師板書課題，學(xué)生讀課題。2、引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹許世友將軍。許世友(1905-1985)人，中國共產(chǎn)黨員。他參加了黃麻起義和長征。土地革命戰(zhàn)爭時期，歷任中國工農(nóng)紅軍班長、排長、營長、團(tuán)長、副軍長兼師長、軍長，紅四方面軍騎兵司令員。中華人民共和國成立后，任山東軍區(qū)司令員，中國人民志愿軍第三兵團(tuán)司令員，華東軍區(qū)第二副司令員，中國人民解放軍副總參謀長，南京軍區(qū)司令員，國防部副部長兼南京軍區(qū)司令員，廣州軍區(qū)司令員，中共中央軍委常委。1955年被授予上將軍銜。3、教師小結(jié),導(dǎo)讀：許世友是解有傳奇色彩的將軍，他武藝超群、英勇善戰(zhàn)，在革命戰(zhàn)爭中屢建奇功，是一位真正的英雄豪杰。透過題目，我們知道課文主要寫了許世友四跪慈母的事。四跪慈母就是四次給母親下跪，那文中所述的四跪分別是為了什么呢？（二）小組合作，整體感知1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、找出具體描寫許世友四跪慈母的部分，有感情地讀一讀。3、教師出示生字卡片，集體讀一讀，正音。4、讀一讀下面的詞語。xiànpínqīsōukǔndāpéng縣城貧病交加妻子搜捕捆綁搭房草棚shìyì發(fā)誓毅然5、理解詞語未及：還沒來得及。殘恒斷壁：殘缺不全的墻壁。哽咽：哭時不能痛快地出聲。探親：探望親屬。不由分說：不由分辨。私塾：舊時家庭、教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。盡忠：指竭盡忠誠而犧牲生命。忽然：表示情況發(fā)生迅速而又出乎意料。發(fā)誓：莊重地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。毅然：堅決第指名反饋具體描寫許世友四跪慈母的相應(yīng)段落。6、自由讀這四部分的內(nèi)容，想一想每一次跪慈母的原因。7、指名反饋，其他學(xué)生補(bǔ)充。8、教師小結(jié)：四跪情形都不一樣，相同的是母子間深厚的情誼。從這四跪中，你們感受到了這位將軍是一位怎樣的將軍？這位母親又是一位怎樣的母親呢？9、教師小結(jié)：這篇課文感情真摯、動作刻畫細(xì)膩，不僅展現(xiàn)了母親愛兒子、兒子愛母親的人間真情，還塑造出一位充滿柔情的將軍，一位性情剛毅、大義凜然的慈母。（三）自主品讀，做好旁注1、細(xì)讀具體描寫四跪的語段，找出細(xì)致刻畫人物的動作、語言的語句，并在旁邊寫下自己的感受。2、學(xué)生按要求仔細(xì)讀課文。（四）課堂小結(jié)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了生字新詞，還大體了解了許世友四跪慈母的原因。下節(jié)課，我們將再進(jìn)一步品讀語句，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、根據(jù)拼音寫漢字sōubǔcìhòucǎopénɡfāshìyìránɡěnɡyè（）（）（）（）（）（）二、辨字組詞垣()矮()棚()哽()塾()坦()倭()繃()便()熟()三、寫出下列詞語的近義詞惦念——()孝敬——()年輕力壯——()誕生——()附近——()一、搜捕伺候草棚發(fā)誓毅然哽咽二、殘垣斷壁/平坦矮小/倭寇草棚/繃帶哽咽/方便私塾/熟悉三、掛念孝順年富力強(qiáng)出生近處第二課時【課時目標(biāo)】1、集體交流，品讀句子，體會許世友及其母親的優(yōu)秀品質(zhì)以及流露在其間的思想感情。2、總結(jié)全文，講述革命前輩的動人故事，教育學(xué)生。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點及難點】1、體會母愛的偉大及許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。2、理解母親含義深刻的話，體會母親的偉大。3、抓住文中人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀感悟?！窘虒W(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、我來讀一讀火坑猶如利劍惦念貧病交加低矮草棚哽咽孝敬殘垣斷壁發(fā)誓伺候陪伴毅然年輕力壯幺妹私塾盡孝愿意日日夜夜2、指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位怎樣的將軍？一位怎樣的母親？3、教師小結(jié)：骨錚錚、孝敬母親，其母對兒子情深且胸懷博大，母子倆為我們譜寫了一幕又一幕的感人情景。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)這感人的一幕幕，去體會這對偉大的母子的情誼和品質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、默讀課文，思考以下問題。（1）許世友是在哪幾種情況下向慈母下跪的？他為什么要這樣做？從中你體會到什么？（2）讀了課文，你覺得許世友是一個怎樣的人？2、討論交流。（1）許世友是在哪幾種情況下向慈母下跪的？他為什么要這樣做？從中你體會到什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)和補(bǔ)充。第一次跪下（第2～4段）：楚來人是要買走幺妹時，便“撲通”跪在母親面前，哭著說：“俺姐弟八人中要是一定要賣一個的話，那就賣我吧！”為了親人的命運(yùn)，他請求母親留下妹妹。第二次跪下（第5～8段見到渾身是傷的母親時，未及問候，便雙膝下跪：“娘，不孝的兒子讓您受苦了。”自己參加革命，讓母親受連累，遭毒打，心中難受。第三次跪下（第9段）：被燒光，只有兩座草棚，許世友百感交集，他抓住母親的手說：“娘，您老人家受苦了！”說著，便跪在了母親腳下。第四次跪下（第10～13段）：臨別之際，許世友忽然轉(zhuǎn)過身說道：“娘啊，兒這一走不知什么時候才能回來，您老就受兒一拜吧！”說著，便跪在了地上。為了革命事業(yè)，他不能留下來照顧受苦受難的母親，心中滿是愧疚和心痛。（2）重點品讀課后2題許世友與母親的對話，體會人物思想感情。（3）你覺得許世友是一個怎樣的人？（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)。）3、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。（三）了解文章的表達(dá)方法1.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？許世友四次向母親下跪，可以說每一多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自責(zé)。每一跪都是那么飽含深情。從此，我們看到了以為孝敬母親感恩母愛的將軍和一位深明大義的母親。課文是怎樣有條理地把這些內(nèi)容敘述清楚的？（按照時間順序敘述）（四）總結(jié)課文師引導(dǎo)，生自由回答。（五）情感拓展在今后的生活中，我們也應(yīng)當(dāng)像許世友將軍那樣，牢記身邊的親人，特別是父母對我們的關(guān)愛，學(xué)會以一顆感恩的心去關(guān)心他們，報答他們?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】《許世友四跪慈母》一文，作者主要抓住了許世友和母親的和來表現(xiàn)人物特點。我們通過細(xì)讀揣摩這些重點詞句，感悟到了母親的高貴品質(zhì)，也體會到了許世友是一位的將軍。2.閱讀下面的語段，完成練習(xí)?！昂⒆?，娘不不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意讓你去盡忠。盡孝只為我一個人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”a、母親沒有上過學(xué)，不識字，可是她懂得什么？b、文中“盡忠”指什么？“盡孝”指什么？c、“大丈夫盡忠不能盡孝”概括成一句俗語是什么？d、你從母親的話中體會到這是一位怎樣的母親？讀一讀下面的句子，想一想從這件事或這些話中我們看到了以為怎樣的母親。（1）“母親披衣下床，把蛋塞到許世友手里：‘兒啊，娘下半夜就把雞蛋給你煮好了，帶著路上吃?！薄澳赣H不由分說，解開兒子的衣扣，把雞蛋塞進(jìn)兒子懷里，重新把扣子扣好?！边@是一位的母親。（2）“他們捆綁、毒打許母，逼問許世友的下落。許母咬緊牙，一個字不說”。這是一位的母親?！緟⒖即鸢浮空Z言動作堅強(qiáng)深明大義孝敬母親感恩母愛a為窮人過上好日子去革命是大事b為多數(shù)人去革命孝敬自己一個人c忠孝不能兩全d深明大義（1）疼愛兒子（2）甘心為兒子忍受一切痛苦【板書設(shè)計】19.許世友四跪慈母許世友四跪慈母求母留妹連累母親求母留妹連累母親母親受苦不能盡孝孝順母親感恩母愛堅強(qiáng)孝順母親感恩母愛堅強(qiáng)深明大義【教學(xué)反思】許世友是解放軍中一位富有傳，他的少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動人情景，表現(xiàn)了他對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。課文按照時間順序，依次介紹了許世友四次向母親下跪的情形。課文感情真摯，人物語言、動作刻畫細(xì)膩，表現(xiàn)出了母子間的人間真情。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā＝虒W(xué)時，我在第一課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后重點學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意。在第二課時的教學(xué)中，我重點抓住人物的語言、動作、神態(tài)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，通過劃一劃（劃下許世友及其母親語言、動作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學(xué)習(xí)方式的滲透，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，提高閱讀感悟能力。最后對文本進(jìn)行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛，聯(lián)想到學(xué)生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題。就連布置的作業(yè)也是圍繞這一主題設(shè)計的。應(yīng)該說教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，是在為一步步的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。學(xué)生盡管能理解課文內(nèi)容，從充滿柔情的將軍和深明大義的母親，但是不會用正確的詞語或語言來描述。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)會一些基本的評價語言?！菊f課稿】《許世友四跪慈母》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好。今天我為大家說課的文章是《許世友四跪慈母》，我將從說教材——說教法——說學(xué)法——說教學(xué)程序——說板書設(shè)計這幾方面進(jìn)行我的說課。一說教材《許世友四跪慈母》是西師版語文十九課。這篇課文講述了一代名將許世友為了自己的妹妹等事情四次向自己的母親下跪，表現(xiàn)了許世友珍惜兄妹之情，還傳達(dá)了母子情深的意境。本文通過母親的偉大和兒子的孝順將整個故事串聯(lián)起來。通過學(xué)習(xí)課文，感受兄妹之情和母愛的偉大，是全文的重點和難點。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受母子之間的情感。2、通過對許世友及其母親的動作、語言描寫的詞、句，體會母親的慈祥與堅強(qiáng)和許世友對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)中的第二點說教法人們常說：“教學(xué)法，貴在得法。”就是告訴我們教學(xué)方法要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的安排。為培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)以及合作探究精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，把“引導(dǎo)法”、“情境創(chuàng)設(shè)法”、“適時點撥法”、“合作探究法”協(xié)調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)中，讓教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)理念。說學(xué)法根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在教學(xué)本課時，我將指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、想、議”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合圈點勾畫批注法、想象情境、直觀理解、自主合作探究等方法，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的理想境界。四、說教學(xué)過程我在這篇課文中設(shè)計的教學(xué)過程總體是：（一）情趣導(dǎo)入——質(zhì)疑課題，（二）初讀課文——整體感知，（三）精讀課文——重點感悟，（四）小結(jié)、升華情感，（五）總結(jié)（一）情趣導(dǎo)入——質(zhì)疑課題我先講出了天下父母分分秒秒為兒女牽腸掛肚，道出天下父母夢寐以求的簡單心愿就是希望經(jīng)常見到自己的兒女。然而有一個老人，就這么一個微不足道的心愿對她而言都是那么的奢侈，那么的遙不可及。她就是——許世友的母親。今天我們學(xué)習(xí)《許世友四跪慈母》。在齊讀課題之后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想說的？待學(xué)生質(zhì)疑后。我說：常言道男兒膝下有黃金，古語說上跪天、下跪地，再跪父母與皇帝。說明跪可不是一件容易的事情，那么英姿颯爽、鐵骨錚錚的許世友將軍為什么四跪慈母呢？帶著這些問題走進(jìn)課文。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，順利過渡到對新課的學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，整體感知1、接著進(jìn)行全文的初步學(xué)習(xí)，首先我讓學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，流利，自學(xué)不認(rèn)識的字詞。通過自由讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。隨后，對學(xué)生讀完課文反饋的詞語，如：貧病交加、發(fā)誓、毅然等進(jìn)行簡要的解釋。然后我再范讀這篇課文，糾正學(xué)生在讀課文中出現(xiàn)的問題。最后，讓學(xué)生仿讀，這也是一的過程，通過反復(fù)地朗讀課文，學(xué)生可以讀準(zhǔn)字音，讀順句子，對課文內(nèi)容也會有一個大概印象。接著，我讓學(xué)生默讀課文，提出要求，思考：文中主要講了什么？用自己的喜歡的方式做記號，同桌交流大概的說一說全文的主要內(nèi)容。以此進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)的教學(xué)。（三）精讀課文——重點感悟在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中我會以許世友四行講解，分別分析每一跪所表達(dá)情感。在分析之前我會將同學(xué)分成小組每組4~6個人，每一個組發(fā)給他們一張表格，表格上寫了時間，起因，許世友的動作、語言，母親的動作語言，結(jié)果。我也會在黑板上出示一張和同學(xué)們一樣的表格。接下來就學(xué)習(xí)許世友的第一跪1學(xué)習(xí)第一跪，首先讓同學(xué)們簡單了解許世友，也就是學(xué)習(xí)課文的第一自然段。學(xué)完之后我會讓同學(xué)們找到描寫許世友第一跪的段落，也就是文中2、3、4自然段。同學(xué)看到這三段之后，我會讓他們帶著問題讀這三段，問題：第一跪的時間、背景？許世友說的話？2同學(xué)們讀完之后就會反饋給我；時間，是在許世友十三歲那年也就是1918年，背景；人販子要買走幺妹，許世友說的話：“娘，不能把幺妹送進(jìn)火坑啊，俺姐弟八人中要是一定要賣一個的話，就賣我吧。”3、我會把這些信息用多媒體出示，然后讓同學(xué)們找出描寫許世友動作的詞，進(jìn)行分析。跪下之前動作是一把拉回，說明許世友很在乎這個妹妹，“撲通”許世友對親人的關(guān)心是毫不猶豫，哭字說明了他懇求母親，說明他尊重母親。4分析完了許世友的動作之后，我會讓同學(xué)們在小組類討論母親的動作和語言以及她的心理，從母親的話中體會到母親堅強(qiáng)、不舍棄任何一個孩子的決心。最后得出的結(jié)果的是留下了幺妹。然后我小結(jié)：將軍是重視親情的將軍，母親是堅強(qiáng)的母親。最后讓學(xué)生帶著自己的體會有感情朗讀課文的2、3、4自然段。5總結(jié)剛剛學(xué)習(xí)的方法，第一