(全國通用版)2018-2019學年九年級化學上冊-第二單元-我們周圍的空氣-實驗活動1-氧氣的實驗室制取與性質(zhì)課

實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)學習指導

1.如何選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置2.加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟結(jié)束3、氧氣的性質(zhì)【學習指導一】如何選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置自主預習

1小組討論

2教師點撥

3跟蹤練習

4自主預習1閱讀45頁的有關內(nèi)容，制取氣體的裝置分為

裝置和

裝置，發(fā)生裝置由

和

決定。收集裝置是由氣體的

和

決定。氣體的收集方法有

排空氣法、

排空氣法、

集氣法。當氣體的密度比空氣的大時且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應，可以用

排空氣法；當氣體的密度比空氣的小時且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應，可以用

排空氣法；當氣體不易溶入水且不與水發(fā)生反應時，可以用

集氣法。用排空氣法收集氣體時，導管應伸入集氣瓶的

；用排水法收集氣體時，導管的末端放在集氣瓶

。2看書本45頁圖2－17中，加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗中使用了哪些儀器？氧氣的密度比空氣的

，且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應，收集氧氣可以用

法。氧氣不易溶與水且不與水發(fā)生反應，收集氧氣還可以用

法。小組討論

教師點撥要確定氣體的發(fā)生裝置，必須考慮反應物的狀態(tài)和反應條件；確定氣體的收集裝置要考慮氣體的溶解性和密度。用排空氣法收集氣體時，導氣管必須伸入瓶底；用排水法收集氣體時，導氣管伸到瓶口一小部分就行。跟蹤練習

1.實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，雙氧水是

體，二氧化錳是

體，反應條件

，發(fā)生裝置選用

型；加熱高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是

體，反應條件

，發(fā)生裝置選用

型。2.NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。NO難溶入水，通常條件下極易與氧氣反應。實驗室收集NO的裝置是(B)【學習指導二】加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟自主預習

1教師點撥

3跟蹤練習

4小組討論2自主預習小組討論1、如何檢查該裝置的氣密性？2、試管口為什么要放棉花？加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時，能不能放棉花？3、檢驗氧氣的操作方法？驗證氧氣集滿的方法？教師點撥

收集氣體的步驟可歸納查、裝、定、點、收、離、熄，可諧音記憶為“茶莊定點收利息”。收集純凈的氣體用排水集氣法；收集干燥的氣體用排空氣法。檢驗氧氣時，把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，驗滿把帶火星的木條放在集氣瓶口。跟蹤練習1.實驗室加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，正確的操作順序是

。

①當氣泡連續(xù)均勻冒出時收集②

檢查裝置的氣密性

⑶把導管移出水面④

把藥品裝入試管，并固定在鐵架臺上

⑤熄滅酒精燈

⑥先均勻加熱，再集中加熱2指出加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置圖中的錯誤并加以改正。

圖3-13圖3-7圖3-8(1)____

_______;(2)___

___;(3)___

__________;(4)___

__________;(5)____

____。3.化學實驗室有如下實驗裝置

(1)小明用雙氧水和二氧化錳反應來制取氧氣，他應寫出的反應文字表達式為___

，在這個反應中二氧化錳的作用是___

__，選擇的發(fā)生裝置是____(填序號)，能用D收集的原因是___，____。(2)甲烷是一種無色、無味，難溶于水，密度比空氣小的氣體。小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷，小玲應選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置__________(填序號)。若用圖3-8裝置收集甲烷，甲烷應從__________端進入(填“A”或“B”)?！緦W習指導三】氧氣的性質(zhì)自主預習

1自主預習1.學生做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。

木炭燃燒的現(xiàn)象：木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺，