《夜歸鹿門歌》精簡課件

夜歸鹿門歌孟浩然1、感知詩歌的意境,感受詩人的情懷志趣;

2、通過對本詩的鑒賞，學(xué)習(xí)“緣景明情”的詩歌鑒賞方法;

3、通過“緣景明情”詩歌鑒賞方法的學(xué)習(xí)掌握回答意境分析類詩歌鑒賞題的步驟方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)◎地位：

盛唐山水田園詩派第二掌門人，與第一掌門人王維并稱“王孟”。以其籍貫襄陽，故世稱“孟襄陽”；以其一生未仕，隱居鹿門山，故世又稱“孟山人”?！蛏剑?/p>

少有大志，然仕途潦倒困頓，以隱士終身。知人論世孟浩然◎詩歌：※體裁：擅長五絕和五律。※題材：山水田園之美，隱居之樂，羈旅之愁?！Z言：清淡質(zhì)樸，含蓄雋永。

※風(fēng)格：清遠(yuǎn)幽美，自然平淡，超凡脫俗。其詩每無意求工而清超越俗，清閑淺淡中，自有泉流石上，風(fēng)來松下之音?！蛟娂骸睹虾迫患贰蛉烁瘢?/p>

潔身自好，淡泊名利；剛直不阿，卓然獨(dú)立；獨(dú)善其身，清白高尚。40歲時(shí)，游長安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。

他和王維交誼甚篤。傳說王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實(shí)奏聞，玄宗命出見。浩然自誦其詩，至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我！”放歸襄陽。后漫游吳越，窮極山水之勝。

★孟浩然★★孟浩然★開元22年，韓朝宗為襄州刺史，約孟浩然一同到長安，為他延譽(yù)。但他不慕榮名，至期竟失約不赴，終于無成。開元25年，張九齡為荊州長史，招致幕府。不久，仍返故居。開元28年，王昌齡游襄陽，訪孟浩然，相見甚歡。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世。

孟浩然的雕像孟浩然的雕像

解題：孟浩然四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，決心追步先賢龐德公的行跡，特為在鹿門山辟一住處。偶爾也去住住，其實(shí)是個(gè)標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別業(yè)，所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀(jì)實(shí)之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。

解題：孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近，漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。題中鹿門山則在漢江東岸，沔水南畔與峴山隔江相望，距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)時(shí)可達(dá)。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，攜家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。緣景明情現(xiàn)景呈現(xiàn)詩中所繪之景

析景分析特點(diǎn)味境品味意境溯情推求感情下面請同學(xué)們置身詩境把這首詩再讀一讀思考：按照時(shí)間和空間順序，分別寫了江邊和山中兩個(gè)場景，請找出兩個(gè)場景中的意象。并用簡練的語言概括一下這兩個(gè)場景。山寺、鳴鐘、渡頭、江村月亮煙樹巖扉松徑黃昏江景圖月歸山景圖展開聯(lián)想，說說山中是什么樣的景象？江邊是什么樣的景象？請用“山中有＿＿＿＿；江邊有＿＿＿”的句式來回答。仿照例句填空例1、江邊有人來人往的喧囂例2、山中有悠然的鐘聲1、江邊有人來人往的喧囂；2、江邊有小販的叫賣；3、江邊有討價(jià)還價(jià)的爭執(zhí)；4、江邊有紅塵的離愁別恨；5、江邊有……山中有悠然的鐘聲；山中有朦朧的月光；山中有煙云繚繞的樹木；山中有開在巖石上的門；山中有松林間的小路；山中有遠(yuǎn)離紅塵的隱士……詩中的對比山寺——渡頭悠然的鐘聲---山寺的超然和僻靜塵雜的人聲---世俗的雜亂和喧囂人——余世人返家，歸心似箭余歸鹿門，瀟灑超脫時(shí)人——幽人詩中所寫：

從日落黃昏到月懸夜空從漢江舟行到鹿門山途實(shí)質(zhì)上是：從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。詩人以清淡干凈的筆墨，抒寫歸隱的情懷志趣，生動(dòng)地塑造了一個(gè)悠閑自得的隱士形象，構(gòu)成一種獨(dú)到的意境。熱愛自然，喜愛山水田園美景；淡泊名利，與世無爭，追求自由閑適生活憎惡黑暗現(xiàn)實(shí)，不愿同流合污，保持高潔人格仕途失意，用山水田園美景慰藉心靈要求：必須了然于胸，以備不時(shí)之需！隱逸山水田園詩的主題山水田園詩常用方法：表現(xiàn)手法：

借景抒情

白描烘托情景交融虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合色彩多種感官綜合運(yùn)用。

分析“意境”型，詩歌鑒賞規(guī)律：

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？分析思路：景境情答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓主要景物。（意象）2.概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般一個(gè)雙音節(jié)詞即可。例如：孤寂冷清，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼3.分析作者的思想感情。切忌空談。深入探究１、提問：對“漁梁渡頭爭渡喧”中的“爭”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？（１）肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好?！盃帯弊謱懙煤?。（２）解釋該字在句中的語表義和語里義?！盃帯睘椤盃帄Z”之意。（３）把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。“爭”字描寫了詩人聽到山寺傳來黃昏時(shí)的鐘響，望見渡口人們搶渡回家的喧鬧場面。（４）點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托怎樣的意境。表達(dá)了詩人在船上閑望沉思的神情、瀟灑超脫的襟懷。２、提問：這首詩第八句中的”惟“字可否換成”還“字？請簡述理由。答：（１）肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。（２）解釋該字在句中的語表義和語里義。（３）把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。（４）點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托怎樣的意境。“惟”字不能換成“還”字?！拔睘椤皢螁?；只”之意