小學(xué)音樂(lè)湘藝版六年級(jí)上冊(cè)第三課飛歌 （聽(tīng)賞）飛歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

（聽(tīng)賞）飛歌教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、創(chuàng)編、唱貴州民歌，讓學(xué)生喜歡民族音樂(lè)，從而愛(ài)上民族音樂(lè)。

創(chuàng)造技能目標(biāo)：能結(jié)合歌曲襯詞的特點(diǎn)填詞、演唱。

認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)力和鑒賞能力。能在熟悉主旋律的同時(shí)認(rèn)識(shí)音樂(lè)符號(hào)——降號(hào)。

行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)二聲部歌曲《吉喲》。2重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)二聲部的歌曲《吉喲》，體會(huì)歌曲的意境。感受貴州音樂(lè)的魅力。能用和諧均衡的聲音演唱兩聲部歌曲《吉喲》。3教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【講授】貴州風(fēng)情一、導(dǎo)入師：今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ベF州民俗村看一看?？矗麄兇┲褡宓姆b、跳著民族的舞蹈、唱著民族特色的歌曲在歡迎我們呢。（播放貴州民俗村中的苗族、布依族、侗族的風(fēng)俗民情）設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。二、聽(tīng)賞《飛歌》師：第一站我們來(lái)到了苗家寨。他們正在表演《飛歌》大家聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受？想一想為什么叫《飛歌》呢？（課件：苗寨的情境，播放《飛歌》）1、初聽(tīng)歌曲由于苗族人大多居住在山腰，雖然每天都能看見(jiàn)，但是要交往的話卻要走上很遠(yuǎn)的路，所以他們習(xí)慣用很大的聲音跟別人打招呼，這樣就產(chǎn)生了“飛歌”。飛歌具有熱烈、豪放的風(fēng)格。飛歌的“飛”字，苗語(yǔ)的原意是“喊”，這種歌曲曲調(diào)明快開(kāi)朗、節(jié)奏自由、聲震山谷、傳送遠(yuǎn)方。2、復(fù)聽(tīng)歌曲⑴要求能哼唱兩句主旋律，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。⑵學(xué)習(xí)音樂(lè)符號(hào)——降號(hào)對(duì)比：1=F2/45355515313165053555153131650①讓學(xué)生唱唱沒(méi)有降號(hào)3的樂(lè)句②老師唱有降號(hào)的3③然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么區(qū)別？哪一種更有韻味一些？在跟著琴唱準(zhǔn)這個(gè)音。④學(xué)習(xí)降號(hào)：降號(hào)，表示號(hào)后面的音唱（奏）時(shí)降低半音。3、參與表現(xiàn)全班分成2個(gè)組，模仿兩個(gè)苗寨互相用歌聲來(lái)打招呼。用主旋律音樂(lè)來(lái)演唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、了解飛歌的獨(dú)特魅力。初步了解貴州苗族民歌的特點(diǎn)，感受其音樂(lè)獨(dú)特的地方色彩。讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的神奇的力量，使學(xué)生更加期待下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)布依族民歌《久不唱歌忘記歌》師：現(xiàn)在我們又來(lái)到了布依族，看看這有幾個(gè)小朋友在玩編歌詞的游戲。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們唱的是什么歌吧?。úシ鸥枨艑W(xué)生分小組唱曲譜⑵分小組唱一唱，討論一下歌曲的含義⑶齊唱歌曲想一想，怎么才能更好地唱好襯詞⑷分組討論，寫(xiě)歌詞。老師到各組指導(dǎo)⑸表演唱各小組演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞，學(xué)生自己評(píng)選出最佳創(chuàng)作小組。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生有一定的唱譜能力，在聽(tīng)過(guò)音樂(lè)后，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)歌譜，發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在創(chuàng)編歌詞方面，發(fā)揮他們的想像力，編寫(xiě)出兩句話的歌詞。在這一環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本理念，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，聽(tīng)，動(dòng)腦、等將這個(gè)環(huán)節(jié)完成，充分利用音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生感到成功的喜悅。四、學(xué)習(xí)《吉喲》師：今天最后一站到了侗族，我們?nèi)タ纯?。（課件：播放侗族的風(fēng)情）老師聽(tīng)到了一首好聽(tīng)的歌，這首歌有兩個(gè)聲部，侗家的歌曲，聲部是非常好聽(tīng)的，大家聽(tīng)一聽(tīng)。（播放《吉喲》）要求學(xué)生安靜認(rèn)真的聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？它的演唱形式是什么？我們大家也來(lái)挑戰(zhàn)侗族人，來(lái)唱一唱。⑴全班一起學(xué)唱齊唱部分，先學(xué)曲譜，再唱詞⑵分聲部學(xué)習(xí)歌曲以學(xué)生自學(xué)為主，老師引導(dǎo)⑶合唱曲譜，用“l(fā)ü”唱⑷合唱歌曲⑸分析歌曲（課件播放蟬的叫聲）怎么唱會(huì)更像蟬呢？對(duì)比：1=F2/423612333－103103131332361233310310313133有裝飾音和沒(méi)有裝飾音的哪種更像蟬的叫聲？唱好裝飾音。邊唱邊模仿蟬的聲音，第一聲長(zhǎng)，第二聲短，要唱出第一個(gè)休止符。聲部之間要互相聽(tīng)，注意兩個(gè)聲部的和諧均衡。(6)創(chuàng)設(shè)情境演唱模仿蟬兒此起彼伏的叫聲，將全班同學(xué)分成兩組，分領(lǐng)唱和合唱，領(lǐng)唱由各組選出，一組同學(xué)演唱歌曲的第一樂(lè)段（1－12小節(jié)）。第二組同學(xué)演唱歌曲的第一樂(lè)段（13－24小節(jié)）。好像蟬兒在比賽，一聲高過(guò)一聲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自己個(gè)人學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面的能力，讓學(xué)生去學(xué)好歌曲。在歌曲學(xué)習(xí)完了以后，創(chuàng)設(shè)情境演唱，又給學(xué)生帶來(lái)了新鮮，更好的演唱好歌曲。五、小結(jié)師：今天，我們?cè)谫F州民俗村過(guò)了愉快的一天，欣賞了他們優(yōu)美的音樂(lè)，和苗族的人唱了飛歌問(wèn)好，和布依族的小朋友在一起創(chuàng)編歌詞，和侗族的朋友比了唱歌，老師真是很開(kāi)心，同學(xué)們都很棒。你們還想更多的了解美麗的貴州吧，下課后同學(xué)們?nèi)ナ占嗟馁F州的資料，我們下節(jié)課再一起交