雙語培訓心得體會范文

第67頁共67頁雙語培訓心得體會范文我是三中的數(shù)學教師，名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語程度的少數(shù)民族教師，HSK程度不高。202_至202_年我在教育學院參加了“雙語”骨干教師培訓，在一年集中培訓過程中，我的HSK程度在原有的根底上有了較大進步，根本到達使用漢語授課的根本素質和才能。通過培訓，我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性，在這樣一個少數(shù)民族聚居的遙遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目的，關鍵取決于科技教育的開展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建立事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓時機，努力學習，獲得了可喜成績。下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜歡，改變傳統(tǒng)的教學形式，讓課堂更加有興趣性，適宜學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要教師提出一定的要求，應該知道作為學生所要到達的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來確實很困難。然而，要知道學生們的語言承受才能極強，他們很快會承受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的開展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維才能的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的根本原那么：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進展教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔憂，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。我認為，在雙語教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏雙語教師，但缺的是真正頂用的雙語教師，低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質量難以進步。我一定決心振奮精神，扎實工作，堅決信心，持之以恒，努力做好雙語教學工作，創(chuàng)始雙語教學工作新場面，與其他同事一起把我校雙語教學工作進步到一個新的程度，為我縣教育事業(yè)跨越式開展和我縣經濟和社會開展做出更大的奉獻!【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀雙語培訓數(shù)學心得體會篇一：數(shù)學雙語教學中的感悟近來，隨著教育改革開展的需要，牧區(qū)雙語教學形式已有所改變，數(shù)學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給教師和學生帶來很多困難，根據我近年的教學理論就淺談我的幾點看法。一、用心跟學生交流，在教學中強化漢語?！惨弧辰涣魇欠_心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和根底，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的表達又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模擬力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說純熟了自己就漸漸領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心?！捕硵?shù)學學習活動動根本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進展數(shù)學學習活動的重要根底之一。我們應當把強化學習漢語和數(shù)學知識的學習嚴密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：利用早讀課強化漢語。讓學生說自己的名字。家里的號碼。喜歡什么？今天是星期幾？今天的學習科目有哪些？任課教師誰等？在課余時間看到什么，碰到什么，全部用漢語。不懂的指著實物多練幾遍，時間長了，學生明白我的意圖。聽懂我的話語。俗話說得好，只要功夫深鐵杵磨成針。孩子是有靈性的，只要有一個能懂你的意思，他可以帶動全部學生領會你的意圖。開始學生不明白，我就一遍遍領讀5分成2和3直到學生能準確讀出分成，然后例算式23=532=55-2=35-3=2最后恰當設計一些練習，學生掌握的還不錯。在以后數(shù)的組成中學生都很快解決了這類問題.二、注重學生的動手操作過程，感受學習的快樂?！缎W數(shù)學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除承受學習外，動手理論、自主探究與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知開展程度和益友的經歷為根底，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的時機。其實數(shù)學活動可以在教學的各個環(huán)節(jié)中展開，學生在經歷數(shù)學活動的過程中不斷構建知識，進步才能，他們的思想活潑表現(xiàn)出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深化到3比2多，2比3少。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節(jié)課學生對知識的掌握超越了我本節(jié)課的目的也給了我很多考慮。在教學數(shù)的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數(shù)再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的天性好動，所以我們在數(shù)學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。三、教學聯(lián)絡實際，設計得當荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學現(xiàn)實”原那么強調數(shù)學是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經歷的總結。因此，數(shù)學來于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。據此，他提出數(shù)學教育應該是現(xiàn)實數(shù)學的教育，它應該于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。數(shù)學教育應該通過詳細的問題來教抽象的數(shù)學內容，它應該從學習者所經歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數(shù)學概念或運算法那么。他認為數(shù)學教學內容應該是現(xiàn)實客觀事物各種關系的反映，只有教于現(xiàn)實關系、寓于現(xiàn)實關系的數(shù)學，才能使學生明白和學會如何從現(xiàn)實中提出問題和解決問題。所以數(shù)學課要上出“數(shù)學味”數(shù)學課堂中要讓學生領會數(shù)學的本質掌握一些數(shù)學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適宜自己學生的方法；讓學生容易承受聽懂而且不枯燥乏味。數(shù)學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是可以承受的。案例1：一年級上冊認識平面圖形〔片段〕師：教師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友你們認識嗎？〔展示幾何圖片〕生說圖形名稱〔教師糾正強化漢語〕師：取出長方形、在哪里見過？生：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、國旗、籃球場等師：取出三角形，在哪里見過？生：三角尺、姐姐的紅領巾此時陽光穿過門上的玻璃射在黑板邊上正是一個梯形生：黑板上的影子是三角形全班學生靜了下來等待教師的肯定師：拿出三角形放在影子上比較師：是嗎？生：不是師：為什么？生師取出圓，在哪里見過?生車輪四課堂練習要結合學生興趣設計課堂練習是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習是學生掌握知識，穩(wěn)固知識，開展智能的重要。為了進步學生的積極性和主動性，就必須采用靈敏多樣的練習方式。因為練習效率的上下，練習效果的好壞，不但與練習內容有關，而且與學生興趣有關。教師只有在課堂教學中不斷變換練習手段，以新奇有趣的方式去吸引學生，才能抑制學生注意力不能持久和易于分散的特點，使其順利地完成任務。特別在雙語教學中一定要結合學生生活中熟悉的實例選取一些興趣性的問題讓學生樂于參與，才能保證學習效果。1如在教學一年級上冊認識時間后的練習讓學生回家，在家長幫助下親自動手制作一個鐘表，學生在制作過程中邊操作邊觀察知道有12個數(shù)對應著12個刻度，還有12個大格，時間是通過數(shù)、格、時針、分針所指向的數(shù)刻畫出來的。把對鐘表的認識與理論結合起來，從而加深學生對時間的認識，全面，準確的表述時間。2在一年級上冊填未知數(shù)教學中的練習〔1〕猜一猜板書7教師手里有3個糖，你應該拿幾個糖就夠7了？板書10教師有5個鉛筆，你應該拿幾個鉛筆就夠10了？〔2〕你會畫嗎？總之雙語教學起初有一定難度，只要教師根據學生的實際情況根據教學內容在課堂中采用適當?shù)姆椒芗ぐl(fā)學生的學習興趣就有一定的收獲。篇二：初中數(shù)學雙語心得體會這次為期四天的雙語教學培訓為我提供了一個非常珍貴的學習培訓時機。培訓過程中，許多優(yōu)秀的教師向我們展示了他們高超的教學技能與非凡的課堂駕馭才能，我們A組7位教師進展了雙語課的示范教學。特別是肖英鶯、張?zhí)m麗、劉顯中、王文珍等教師在雙語課的理論環(huán)節(jié)中展示了不同的風采，但是我們A組7位教師也發(fā)現(xiàn)了自己在教學技能、教材把握、課堂管理等方面的缺乏，得到了其他教師的耐心指導與真誠幫助，獲得了很大的進步。培訓期間,教師們還就雙語課堂中,漢語與苗語結合的研究及使用比例等重要問題進展了討論。這段時間的培訓不僅進步了我的教學技能，也使我對小學數(shù)學使用苗語和苗漢雙語教學的認識經歷了一個從量變到質變的過程。結合所學理論與這四天的教學理論，我對小學數(shù)學雙語教學有了以下三點新的認識：一、數(shù)學雙語教學應以數(shù)學學科目的為首要目的由于數(shù)學雙語教學的本質仍是數(shù)學教學，所以小學數(shù)學雙語教學的學科目的應與使用漢語作為教學語言的數(shù)學教學的學科目的完全一致，即一樣的教學內容，不管采用雙語還是單語進展教學，都應到達一樣的教學效果。學學科目的應是數(shù)學雙語教學必須首先達成的目的。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學知識與專業(yè)苗語知識，在實際教學活動中可能會出如今規(guī)定課時內難以完成教學任務的情況。教師一定不可因此降低教學要求或減少教學內容，造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數(shù)學學科目的優(yōu)先”原那么，盡量在雙語課堂上毫無保存的達成數(shù)學學科目的，是對數(shù)學雙語教師的根本要求。二、小學數(shù)學雙語教學應側重苗語的工具性語言最主要的功能在于交流，“啞巴苗語”、“聾子苗語”顯然違犯了我縣開展苗語教學的初衷。與全縣倡導“全民苗語”，家庭成員之間同時使用苗語與母語兩種語言進展日常交流的情況不同，我縣的小學生很難在下課后找到一個適宜聽說才能培養(yǎng)的非為。雙語教學的開展很好的彌補了苗語課時有限的缺陷，延長了學生在校內學習苗語的時間。我認為雙語教師應該教學中應側重苗語的工具性，注重培養(yǎng)學生苗語聽說方面的才能，同時幫助學生養(yǎng)成用苗語進展交流的習慣。三、教學中應循序漸進地增加苗語在課堂語言中的使用比例從學習語言的角度考慮，全苗語的語言環(huán)境最有利于學生的聽說讀寫才能的開展。然而，我縣的在校語言環(huán)境是漢語，大多數(shù)學校的教學語言環(huán)境也為漢語，完全使用苗語作為教學語言的吞沒式雙語教學形式不符合現(xiàn)階段我縣的縣情。我認為，在小學數(shù)學雙語教學開展的初期，教學語言應以母語為主，教師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用苗語。所使用的苗語語句應當語法簡潔、詞匯簡單，明晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情與肢體動作以確保學生可以理解。在學生逐漸熟悉雙語教學形式后，教師可以適當增加苗語的使用比例。教師還可以設計一些問題要求學生用簡單的苗語答復，著手培養(yǎng)學生的語言運用才能。隨著學生苗語知識程度與課堂適應才能的不斷進步，教師可以有意識的籌劃一些師生互動、生生互動的教學活動，鍛煉學生用苗語交流數(shù)學知識，討論數(shù)學問題，進展數(shù)學思維的才能。當學生的詞匯量足夠大，閱讀才能也上升到一定高度時，教師可以要求學生在課后閱讀一些與數(shù)學相關的苗語短文，擴大學生的詞匯量，使學生更多的接觸苗語知識，有意識的培養(yǎng)學生的苗語文化意識。這一階段達成了學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的共同開展，屬于小學數(shù)學雙語教學的高級階段。在詳細的一節(jié)雙語課中，教師也應根據教學內容的難易程度靈敏調節(jié)苗語的使用比例。假設教學內容難度頗大，學生理解起來非常吃力時，教師應將漢語作為主要的教學語言，減少學生的語言理解過程，使學生有更多的時間去學習復雜的數(shù)學知識。相反，假設某節(jié)課的教學內容比較簡單，教師就應該在確保完成教學任務的前提下，多安排合作與交流活動，為學生提供更多的時機進展苗語口語的訓練。以上是我這幾天的培訓對小學數(shù)學雙語教學的三點認識，我相信這次培訓的參與者都或多或少的對雙語教學有了新的理解，在以后的教學中，我們會將我們的理解與設想運用到理論中，更好的指導我們的教學，使得我校雙語教學實驗的步伐走得更穩(wěn)、更快。參加雙語培訓心得體會參加雙語培訓心得體會(1)半個月的雙語教學培訓就要完畢了。回憶短暫的學習光陰，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的才能，更進步了自己的各方面綜合素養(yǎng)。在極偏遠落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有時機參加雙語教學培訓，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好時機。在學習過程中，我珍惜這個時機，利用所有可用的條件，進步了漢語授課才能，進步了雙語教學才能，更新了雙語教學觀點，進步了雙語教學方面的修養(yǎng)。通過本次學習，我認為，幾個專家都以全面、詳細、獨到的方式給我們講了我們從未聽到過的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉變過來，使我們今后的教育教學向著創(chuàng)新的形式方面進發(fā)。下面，我對自己近半個月來的學習生活體會作如下簡要總結：一、思想觀點方面：作為偏遠落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負著少數(shù)民族雙語教育的神圣使命。因此，在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，進步了語言程度和教育教學理論，進步了綜合語言運用才能。聽到雙語教學培訓的消息，我心里很快樂，我認為這樣的培訓形式，我實在很需要，一方面既可以驗證自己所學的知識，又可以深化理論，進步雙語教學才能。二、實習態(tài)度方面：培訓一開始，我便端正自己的學習態(tài)度，抓緊時機，認真聽課。樹立時機觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學習中，嚴格遵守培訓的各種規(guī)章制度，積極配合培訓的安排部署，成功完成了學習任務。實習期間，不怕苦，不怕累，樂意承受學校和指導教師交待的任務。認真參與教學教育研討活動，進步了自身的教育教學觀念和理論知識，為將來的工作打好了根底。三、生活方面：我在學習期間，積極配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。在生活中，艱辛樸素，努力適應培訓地方生活。與室友保持友好、團結合作，保持良好的關系。四、缺乏之處及努力方向：在這短短的半個月的學習理論說明，我完全可以適應雙語授課要求。但是，還存在較多缺乏。例如書寫苗文不標準，發(fā)音不夠準確，課堂教學的投入力度不完全，科研效果和內容不多，只限于一般的理論知識，沒有學習更系統(tǒng)化的教育教學理論等。但我會再以后的工作中加以改進。培訓即將完畢，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學習活動，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語教育的開展做出一份力量。參加雙語培訓心得體會(2)我們114名教師根據教育廳的安排，從各地選派，為了參加雙語骨干教師培訓來到了北京。我們到北京西站時在火車站出口北京教育學院，北京市盲人學校的領導和教師們等待著我們。他們對我們很熱情，很溫順。首次感受讓我們充滿了信心。下面我表達一下，這一年的培訓當中自我心得。1、通過這次的培訓，在教師們的幫助下我學會了很多新知識，新方法。我的漢語程度有了明顯的進步。我們在北京的新生活開始了，培訓也正式開始。這次培訓班學習，開設的內容非常豐富，主要是《閱讀理解》、《寫作才能進步》、《漢語口語》、《漢語語法》等進步漢語才能的課程，也有開設高中數(shù)學課程新課改的有關知識。教師們的關心，認真上課，充分調動了廣闊學員參與培訓的主動性和積極性。來到北京之前，我一直自豪于我的漢語程度，已經通過了六七級，在學習當中，我發(fā)現(xiàn)了自身的很多缺乏，我深深的意識到作為一名教師假設沒有足夠的專業(yè)知識，先進的教學理念和教學方式那么他的事業(yè)就難以不斷超越，打到一個新的高度。通過這次的培訓，在教師們的幫助下我們學會了很多新知識，新方法。不僅進步了我們的漢語程度，更重要的是使我們在教學觀念、教學方法上獲得了直觀的啟迪。通過培訓學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了結實的根底，一名合格的教師，就要適應時代的開展。在教學工作中，要具有踏實的工作作風靈敏的頭腦和一顆全心全意為人民效勞的恒心，當好領導的參謀助手，要擅長總結和積累工作經歷，拓展工作思路，要由創(chuàng)新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去，去處理好同事之間，人與人之間、領導之間的和諧，創(chuàng)造良好的工作氣氛，進步工作效率。2、通過一個月的實習，進步了我的漢語表達才能，用漢語備課、上課方面有了很大的進步。我們14位教師從202_年4月6日到5月6日在北京市中關村中學進展了實習。4月6日我們來到中關村中學以后，得到了邢校長帶頭的校領導和各位教師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實習工作學校安排得很周到，很仔細。我們感覺到學校非常重視了，對我們教師的實習工作。來學校的第一天，我們參觀了學校的環(huán)境，硬件。軟件建立，教學設備。我們經過參觀貴校的整體相貌，展覽室，標本室，實驗室，體育館等活動場所和教學設備進一步感覺到了學校整體環(huán)境應該怎么樣?學校應該有怎么樣的活動場所和教學設備，各種設施的裝備，管理，保護應該怎么樣?等等。從第二天起我們短短一個月的實習生活就開始了，給每個人安排了一位有教學經歷的骨干教師給我們指導，我們每天認真聽課，作記錄，學習教師引入問題的技巧，講課分析^p的方法，學習了根據學生實際情況，承受才能來調整講課速度，和難度方面的經歷。我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導教師們的高尚品質，先進教學方法，管理學生方面的經歷，工作方法，工作積極性，學生的精神相貌，學習積極性，紀律觀點，等方面給我們留下了深化的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀點有了很多的轉變。獲得了很好的收獲。3、通過參觀、旅游北京的很多景點并互相相遇北京人，開闊了眼界，增多了見識，進一步理解了北京及北京人;對北京及北京人形成了深沉的感情。培訓期間學校還把我們組織到北京的很多景點去參觀，旅游。我們先后游覽了風光秀麗的北海公園、中山公園、頤和園、世界公園、龍慶峽、奧體公園、雙子湖公園、北戴河，秦皇島、動物園、海洋館、圓明園;故宮等景點。觀看了莊嚴的升國旗儀式;領略了____廣場和人民英雄紀念碑的宏偉壯麗;瞻仰了____紀念堂;感到很榮幸。登上了八達嶺長城，真正體會了____那句不到長城非好漢的含義;參觀了2023年奧運會主場地鳥巢和水立方，國家科技館;還參觀了北京大學，清華大學等我國的最高學府，開闊了眼界，增多了見識。整個北京給我們留下了難忘的美妙回憶。我感覺到北京的旅游資確實很豐富，值得游覽的景點非常多。人是一個復雜的多面體，不同的棱面折射出不同的色彩。顧我在相遇我們的教師們、實習學校的教師，逛街買東西或者其它來往過程中，我覺得總體來說北京人還是友好的，文明的。除了部分青年人以外大部分都是對人很熱情、很溫順，非常注重人際關系;見了誰都是一副客客氣氣的模樣。不會無緣無故瞧不起外地人，只要自己有親和力他們也還是很親切的，有時候親切起來會像自己的親戚一樣。北京的公交也很方便，公交費也很低。市場很繁華，你要什么可以找什么。城市環(huán)境很美，很干凈。總的來說我在北京度過的這一年是，對我影響最深化的、收獲很多的一年。這一年當中我的漢語程度、綜合素質有了明顯的進步，開闊了我的眼界。我對學習、生活、工作等方面的觀點，對各種問題的看法，今后的欲望有了很大的轉變。我對北京形成了深沉的感情。下次在內地還有旅游，學習的時機我還是選擇北京;我忘不了在北京度過的這一年。我回到原工作單位以后，以北京教育學院、北京市盲人學校及中關村中學的校領導和教師們的高尚品質、工作方法、工作作風、敬業(yè)精神為典范，把各方面所學的新知識、新方法、優(yōu)點應用到實際工作當中，為了本地區(qū)的教育事業(yè)，做出奉獻。參加雙語培訓心得體會(3)*月*日**基層干部雙語強化培訓班開班了，****黨委組織部副部長****、**黨委組織部干部教育處處長****、學院黨委書記****、院長***、副院長***參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。**組織部為我們提供了一個良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃重的學習氣氛，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院教師耐心教學下，我根本掌握了語日常用語，可以用語作口頭的自我介紹，具備了一定的語文字書寫才能，可以聽懂民族的日常用語并和同胞進展交流。通過自己的努力，我拿到了自治區(qū)民族語言文字工作委員會和**干部學院頒發(fā)的結業(yè)證書。很榮幸可以參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習時機，同時感謝幫助和關心我的同事、教師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。我從小在**長大，生活在單一的漢族地區(qū)，對理解不多，對語更是沒有一點概念和根底，很是陌生。還記得培訓班上第一節(jié)課時，**教師為我們講解《語日常會話500句》，生澀的發(fā)音、別扭的書寫令我有點不知所措。正因為如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天教師的授課內容復習幾遍，再預習下一課內容;每天上課時，我會提早到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在語的知(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結)識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽教師的發(fā)音，做好筆記，仔細做題，踴躍用語答復教師提出的問題，為了做到準確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取教師在課堂上的發(fā)音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向教師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的語在聽、說、寫才能上有了很大的進步。經過五個月的學習，我認為學習好語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出32個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以對應記憶，發(fā)好語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，語也如此。在語法學習上，首先我掌握了根本的語法規(guī)那么，然后通過多讀、多背誦語文章，熟能生巧記住語法。假設死記硬背語法規(guī)那么，可能運用時就會一團糟。學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，***、***和***三位教師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今仍然記憶猶新。我發(fā)現(xiàn)學習好語，還要理解文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對民族的理解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的語，才能對這個民族有深化的認識。學習語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與朋友交流。學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了軍墾第一連，并親自理論了人力犁地、打土塊等體力勞動，深化感受到兵團開展到今天確實不易。在五個月的語學習期間，我自覺遵守學院各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、教師、同學的一致好評。通過五個月的語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數(shù)民族團場工作，懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷進步自身程度，為****跨越式開展和民族團結做出更大的奉獻。參加雙語培訓心得體會(4)202_至202_年我在兵團電視大學參加了雙語骨干教師培訓，在二年集中培訓過程中，我的漢語程度在原有的根底上有了較大進步，根本到達使用漢語授課的根本素質和才能。202_年再次參加中小學少數(shù)民族雙語教師進步培訓。通過在十團中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了雙語學習和教學的極其重要性，在這樣一個少數(shù)民族聚居的遙遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目的，關鍵取決于科技教育的開展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建立事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓時機，努力學習，獲得了可喜成績。下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜歡，改變傳統(tǒng)的教學形式，讓課堂更加有興趣性，適宜學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要教師提出一定的要求，應該知道作為學生所要到達的標準，每一堂課，我都會使用新學的教學理念運用于課堂，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰!對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來確實很困難。然而，要知道學生們的語言承受才能極強，他們很快會承受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的開展。我們要堅持去聽漢語課，學習漢語技能，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維才能的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的根本原那么：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的口語才能。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂!作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進展課堂教學!在生活中，做為教師我們不用擔憂他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關心別人，從而進步自己的語言表達才能。我認為：在雙語教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏雙語教師，但缺的是素質高的雙語教師，低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質量難以進步?？傊?，我一定堅持雙語學習，堅決信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把在十團中學學到的經歷運用到本職工作中，為創(chuàng)始我校雙語教學工作新場面，做出自己應有的奉獻!參加雙語培訓心得體會(5)是三中的數(shù)學教師，名字叫吐爾遜古麗吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語程度的少數(shù)民族教師，hsk程度不高。2023至2023年我在教育學院參加了雙語骨干教師培訓，在一年集中培訓過程中，我的hsk程度在原有的根底上有了較大進步，根本到達使用漢語授課的根本素質和才能。通過培訓，我深深地認識到了雙語學習和教學的極端重要性，在這樣一個少數(shù)民族聚居的遙遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目的，關鍵取決于科技教育的開展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建立事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓時機，努力學習，獲得了可喜成績。下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜歡，改變傳統(tǒng)的教學形式，讓課堂更加有興趣性，適宜學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要教師提出一定的要求，應該知道作為學生所要到達的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰!對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來確實很困難。然而，要知道學生們的語言承受才能極強，他們很快會承受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的開展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維才能的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的根本原那么：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂!作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進展教學!尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔憂，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。我認為，在雙語教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏雙語教師，但缺的是真正頂用的雙語教師，低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質量難以進步。我一定決心振奮精神，扎實工作，堅決信心，持之以恒，努力做好雙語教學工作，創(chuàng)始雙語教學工作新場面，與其他同事一起把我校雙語教學工作進步到一個新的程度，為我縣教育事業(yè)跨越式開展和我縣經濟和社會開展做出更大的奉獻!雙語培訓的心得體會雙語培訓的心得體會篇一我有幸參加了貴州省苗〔東部方言〕漢雙語師資培訓，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓完畢后，我深深地悟到了這淵已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地〔因族〕制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧開展，進而進步少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量，傳承苗族語言的書面表達至關重要，就本次培訓，我的收獲如下：一、苗族東部方言區(qū)語言與文字的歷史理解。通過學習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族〔東部方言〕在清代、民國期間、抗日戰(zhàn)爭時期等都有過不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，〔以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標準音〕?？梢姡缯Z〔東部方言〕在創(chuàng)造上也是幾幾經總結和錘煉，才得以真正的標準。二、苗語文字書面表達的完善和魅力一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統(tǒng)一，是很難推動該族、該地區(qū)的開展和進步的，語言的統(tǒng)一至關重要，而傳承少數(shù)民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗〔東部方言〕語培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來的我方才恍然，它的書面表達是由debshob〔聲母〕48個，nedshob〔韻母〕33個，shobxinb〔腔調〕6個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub〔讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀〕?！澳恪泵缥臑閙yl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。雖然我們東部方言的書面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學墊下了根底，在教學上可采用讓學生在學習中比較，在比較中學習，使學生更好地掌握漢語。三、意義深遠百年大計，教育為本，該次“雙語”教學培訓能得以順利開展，充分表達了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語”教學的高度重視，也充分表達了在我們少數(shù)民族遙遠山區(qū)進展“雙語”教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的苗〔東部方言〕語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語互相浸透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進展書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進一步的和諧！雙語培訓的心得體會篇二為了不斷進步我縣從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)開展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學的小學共100名雙語教師，赴貴州民族學院“充電”，雙語培訓心得體會。本期培訓班面向松桃遙遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學的100名一線民族教師。此次培訓主要以苗話(東部方言)聽、說才能強化訓練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導教師口語發(fā)音練習。旨在通過培訓，使學員苗話程度、通用苗文字和苗族語言文字的運用才能及教學方式、教學技巧等有一定進步。所有教師在認真聽取了龍智先教師等教師深化淺出的講解后，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸：一、時機難得，學習氣氛濃重。參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地承受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新穎的苗文知識理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常濃重，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。教師的課就像是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前。三位授課教師毫無保存的把自己在學習和工作中的經歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈，心得體會《雙語培訓心得體會》。龍教師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細地搜課，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里劇烈地交流討論。一、時機難得，學習氣氛濃重。參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地承受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新穎的苗文知識理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常濃重，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。教師的課就像是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前。三位授課教師毫無保存的把自己在學習和工作中的經歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。龍教師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細地搜課，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里劇烈地交流討論。接下來的培訓，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，滕教師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓教師們學得開心。三、突出重點。在教學時，要注意突出重點，防止平均用力。防止按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。假設每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，那么一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會很好的一代傳一一代。有關雙語培訓心得體會有關雙語培訓心得體會1這次為期六天的雙語教學培訓為我提供了一個非常珍貴的理論時機。培訓過程中，許多優(yōu)秀的教師向我們展示了他們高超的教學技能與非凡的課堂駕馭才能，我們六位新教師也模擬進展了雙語課的教學。在雙語課的理論環(huán)節(jié)中，我們六位新教師發(fā)現(xiàn)了自己在教學技能、教材把握、課堂管理等方面的缺乏，也得到了其他教師的耐心指導與真誠幫助，獲得了很大的進步。培訓期間,教師們還就雙語課堂中,漢語與英語的使用比例等重要問題進展了討論。這段時間的培訓不僅進步了我的教學技能，也使我對小學數(shù)學雙語教學的認識經歷了一個從量變到質變的過程。結合所學理論與這六天的教學理論，我對小學數(shù)學雙語教學有了以下三點新的認識：一、數(shù)學雙語教學應以數(shù)學學科目的為首要目的由于數(shù)學雙語教學的本質仍是數(shù)學教學，所以小學數(shù)學雙語教學的學科目的應與使用漢語作為教學語言的數(shù)學教學的學科目的完全一致，即一樣的教學內容，不管采用雙語還是單語進展教學，都應到達一樣的教學效果。學學科目的應是數(shù)學雙語教學必須首先達成的目的。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學知識與專業(yè)英語知識，在實際教學活動中可能會出如今規(guī)定課時內難以完成教學任務的情況。教師一定不可因此降低教學要求或減少教學內容，造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數(shù)學學科目的優(yōu)先”原那么，盡量在雙語課堂上毫無保存的達成數(shù)學學科目的，是對數(shù)學雙語教師的根本要求。二、小學數(shù)學雙語教學應側重英語的工具性語言最主要的功能在于交流，“啞巴英語”、“聾子英語”顯然違犯了我國開展英語教學的初衷。與新加坡“全民皆英”，家庭成員之間同時使用英語與母語兩種語言進展日常交流的情況不同，我國的小學生很難在下課后找到一個適宜聽說才能培養(yǎng)的非為。雙語教學的開展很好的彌補了英語課時有限的缺陷，延長了學生在校內學習英語的時間。我認為雙語教師應該教學中應側重英語的工具性，注重培養(yǎng)學生英語聽說方面的才能，同時幫助學生養(yǎng)成用英語進展交流的習慣。三、教學中應循序漸進地增加英語在課堂語言中的使用比例從外語學習的角度考慮，全英文的語言環(huán)境最有利于學生的聽說讀寫才能的開展。然而，我國的社會語言環(huán)境是單語，大多數(shù)學校的教學語言環(huán)境也為單語，完全使用英語作為教學語言的吞沒式雙語教學形式不符合現(xiàn)階段我國的國情。我認為，在小學數(shù)學雙語教學開展的初期，教學語言應以母語為主，教師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用英語。所使用的英文語句應當語法簡潔、詞匯簡單，明晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情與肢體動作以確保學生可以理解。在學生逐漸熟悉雙語教學形式后，教師可以適當增加英語的使用比例。教師還可以設計一些問題要求學生用簡單的英語答復，著手培養(yǎng)學生的語言運用才能。隨著學生英語知識程度與課堂適應才能的不斷進步，教師可以有意識的籌劃一些師生互動、生生互動的教學活動，鍛煉學生用英語交流數(shù)學知識，討論數(shù)學問題，進展數(shù)學思維的才能。當學生的詞匯量足夠大，閱讀才能也上升到一定高度時，教師可以要求學生在課后閱讀一些與數(shù)學相關的英語短文，擴大學生的詞匯量，使學生更多的接觸國外數(shù)學知識，有意識的培養(yǎng)學生的多元文化意識。這一階段達成了學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的共同開展，屬于小學數(shù)學雙語教學的高級階段。在詳細的一節(jié)雙語課中，教師也應根據教學內容的難易程度靈敏調節(jié)英語的使用比例。假設教學內容難度頗大，學生理解起來非常吃力時，教師應將漢語作為主要的教學語言，減少學生的語言理解過程，使學生有更多的時間去學習復雜的數(shù)學知識。相反，假設某節(jié)課的教學內容比較簡單，教師就應該在確保完成教學任務的前提下，多安排合作與交流活動，為學生提供更多的時機進展英語口語的訓練。以上是我對小學數(shù)學雙語教學的三點認識，我相信這次培訓的參與者都或多或少的對雙語教學有了新的理解，在以后的教學中，我們會將我們的理解與設想運用到理論中，更好的指導我們的教學，使得我校雙語教學實驗的步伐走得更穩(wěn)、更快。有關雙語培訓心得體會2我有幸參加了貴州省苗〔東部方言〕漢雙語師資培訓，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓完畢后，我深深地悟到了這淵已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地〔因族〕制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧開展，進而進步少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量，傳承苗族語言的書面表達至關重要，就本次培訓，我的收獲如下：一、苗族東部方言區(qū)語言與文字的歷史理解。通過學習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族〔東部方言〕在清代、民國期間、抗日戰(zhàn)爭時期等都有過不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，〔以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標準音〕?？梢?，苗語〔東部方言〕在創(chuàng)造上也是幾經總結和錘煉，才得以真正的標準。二、苗語文字書面表達的完善和魅力一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統(tǒng)一，是很難推動該族、該地區(qū)的開展和進步的，語言的統(tǒng)一至關重要，而傳承少數(shù)民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗〔東部方言〕語培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來的我方才恍然，它的書面表達是由debshob〔聲母〕48個，nedshob〔韻母〕33個，shobxinb〔腔調〕6個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub〔讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀〕?！澳恪泵缥臑閙yl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。雖然我們東部方言的書面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學墊下了根底，在教學上可采用讓學生在學習中比較，在比較中學習，使學生更好地掌握漢語。三、意義深遠百年大計，教育為本，該次“雙語”教學培訓能得以順利開展，充分表達了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語”教學的高度重視，也充分表達了在我們少數(shù)民族遙遠山區(qū)進展“雙語”教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的苗〔東部方言〕語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語互相浸透，把日常生活中苗族的苗歌、、日常生活用語等進展書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進一步的和諧！[有關雙語培訓心得體會]雙語培訓心得體會范文800字篇一：雙語培訓心得體會范文通過這次培訓全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。一、時機難得，學習氣氛濃重。參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地承受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新穎的苗文知識理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常濃重，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。教師的課就像是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前。學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里劇烈地交流討論。三、突出重點。在教學時，要注意突出重點，防止平均用力。防止按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。假設每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，那么一堂課課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要?因‘字’施教?，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論，勇于到課堂中去理論。篇二：雙語培訓心得體會范文我是三中的數(shù)學教師，名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語程度的少數(shù)民族教師，HSK程度不高。2023至2023年我在教育學院參加了“雙語”骨干教師培訓，在一年集中培訓過程中，我的HSK程度在原有的根底上有了較大進步，根本到達使用漢語授課的根本素質和才能。通過培訓，我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性，在這樣一個少數(shù)民族聚居的遙遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目的，關鍵取決于科技教育的開展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建立事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓時機，努力學習，獲得了可喜成績。下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜歡，改變傳統(tǒng)的教學形式，讓課堂更加有興趣性，適宜學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要教師提出一定的要求，應該知道作為學生所要到達的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來確實很困難。然而，要知道學生們的語言承受才能極強，他們很快會承受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的開展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維才能的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的根本原那么：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進展教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔憂，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。我認為，在"雙語"教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，低素質"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質量難以進步。我一定決心振奮精神，扎實工作，堅決信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學工作，創(chuàng)始"雙語"教學工作新場面，與其他同事一起把我校"雙語"教學工作進步到一個新的程度，為我縣教育事業(yè)跨越式開展和我縣經濟和社會開展做出更大的奉獻!篇三：雙語培訓心得體會范文XX天的雙語培訓轉瞬即逝。在這次難得的學習期間，我非常感謝XXX的各位教師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我XXX年來XX工作，對哈薩克語言沒有一點概念、一點根底也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了哈薩克語言，更讓我深深地熱愛哈薩克文化。下面，我向組織上簡要匯報一下我學習期間的心得體會。開學的第一堂課是阿斯哈爾教師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對哈薩克民族文化產生深深的熱愛，讓本來對哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃重的興趣，我覺得哈薩克語學習是一個具有挑戰(zhàn)性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，XXX、XXX等兩位教師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今仍然記憶猶新。馬克思理論不是人們頭腦中天生就有的，需要黨員經過刻苦學習去獲取、去領悟，認真讀書，加強學習是____員增強黨性、加強修養(yǎng)的根本環(huán)節(jié)和重要途徑。當下作為一個____員，我的重要任務就是學好哈薩克語，為更好的開展基層工作和效勞人民奠定堅實的語言根底，經過這些天的學習，我認為學習好哈薩克語，就要從語音、詞匯、語法三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準哈薩克33個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以相應記憶，發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，哈薩克語也如此。在語法學習上，我們可以掌握根本的語法規(guī)那么，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規(guī)那么，可能運用時就會一團糟。其次，我發(fā)現(xiàn)學習好哈薩克語，還要理解哈薩克民族的文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對哈薩克民族的理解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的哈薩克語，才能對這個民族有深化的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通?？傊?，學習哈薩克語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與交流，同時，雙語知識的學習也是新時期做為一名合格的基層____員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層____員增強黨性，加強黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層____員必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步理解基層群眾的所思所想，從而更好的完本錢職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為人民效勞。參加雙語培訓實習心得體會我們4位教師從2023年3月10日到5月30日在上海市南匯中學進展了實習。3月10日我們來到南匯中學以后，得到了校長帶頭的校領導和各位教師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實習工作學校安排得很周到，很仔細。我們感覺到學校非常重視了，對我們教師的實習工作。來學校的第一天確實很興奮，因為這是我們在上海實習，這是我們在上海南匯中學教師的身份走進校園里。第一天并沒有什么本質性的工作，只是參加了學校的歡迎會，在會議上校長，教學主任和有關人員分別向我們介紹了學校的詳細情況，隨后我們參觀了學校的環(huán)境，硬件。軟件建立，教學設備。我們經過參觀貴校的整體相貌，展覽室，標本室，實驗室，體育館等活動場所和教學設備進一步感覺到了學校整體環(huán)境應該怎么樣?學校應該有怎么樣的活動場所和教學設備，各種設施的裝備，管理，保護應該怎么樣?等等。從第二天起我們短短一個月的實習生活就開始了，給我們安排了一位有教學經歷的骨干教師給我們指導，我們每天認真聽課，作記錄，學習教師引入問題的技巧，講課分析^p的方法，學習了根據學生實際情況，承受才能來調整講課速度，和難度方面的經歷。這對年輕的教師來說確實，鍛煉自己，補充缺點的一個難得的時機。在教材的內容上，新編的新教材與本來的教材相比有很大的改動，更注重了學生思維才能的開發(fā)。對于我們要充分的理解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學特色，自己的思維和想象。同時，新課程常用的是要拓展學生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創(chuàng)造性地理解，開發(fā)教材，以鍛煉學生的想象力和各種不同的思維。我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導教師們的高尚品質，先進教學方法，管理學生方面的經歷，工作方法，工作積極性，學生的精神相貌，學習積極性，紀律觀點，等方面給我們留下了深化的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀點有了很多的轉變。獲得了很好的收獲。不管我們做什么事，遇到什么困難，校領導，指導教師們甚至學生們很熱情的幫助了我們。在這短短的一個月里，我和指導教師以及同學們之間建立了深沉的感情。我們感覺到這次實習當中學校不是為了完成上級的任務而作，而是誠心誠意地支持了我們的實習。我向南匯中學的各位領導，各位指導教師，全體員工表示深化的感謝，謝謝你們!我們回到原工作單位以后，以中南匯中學的校領導和教師們的高尚品質，工作方法，工作作風，敬業(yè)精神為典范，把各方面所學的優(yōu)點應用到實際工作當中，為了本地區(qū)的教育事業(yè)，做出奉獻。雙語教師個人培訓心得體會培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。目前國內培訓以技能傳遞為主，時間那么側重上崗前。雙語教師個人培訓心得體會，我們來看看。篇一：雙語教師個人培訓心得體會我們雙語教師根據教育廳的安排，從各地選派為了參加雙語骨干教師培訓來到了南京。我們到南京時在火車站出口南京師范大學領導和教師們等待著我們，還為我們安排車接我們。他們對我們很熱情，很溫順。首次感受讓我們充滿了信心。參加此次高級別的培訓我抑制了許多困難，這樣的學習我堅持了下來，讓我的意志品質得到一次很好的歷練，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！下面我簡單的總結一年的培訓，學習，實習生活：一、思想觀點方面：通過培訓，進步了自己的思想認識。教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學到老”的意識，要能在繁重的工作之余經常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應社會的需要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型教師。從反思中研究，從研究中進步。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責責任，我不僅珍惜這樣來之不易的好時機。而且在十團中學學習中獲得了師德師風方面、漢語授課方法方面、教育學生方面、培養(yǎng)學生力方面不少的經歷，對于促進我今后教育教學工作的進步，奠定了良好的根底首先，當我接到一年學習的消息，我心里很快樂，我認為這樣的學習我實在很需要。學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可以深化理論，進步雙語教學才能。而且學習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學習環(huán)境。我來到培訓學校后，學校對我很熱情的對待。二、學習態(tài)度方面：我在學習過程中，更端正自己的學習態(tài)度，抓緊時機，認真開始了學習。樹立良好的學習觀念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學習中。學習學校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀，認真配合學校的安排成功完成了學習任務。學習期間不怕苦，不怕累，樂意承受學校和指導教師交待的任務并認真完成了。三、教學方面：培訓過程中我又反省自己，回憶課堂教學，找出存在的問題和優(yōu)點。發(fā)揮了優(yōu)點，補充了缺乏點，為進步學習質量不斷的努力了。時時刻刻記住自己的學習任務。這學期按學校的要求到南京市赤壁路小學進展兩個月的教學實習。實習中配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，認真學習指導教師和其他教師的教學理論，并應用自己的教學，進步了教學才能。注重學習語言，進步了漢語授課才能，我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言才能。我在實習中，一邊聽課一邊努力學習語言，廣泛接觸其他漢族教師和學生，擴大了語言環(huán)境。學習教材時，掌握專業(yè)語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈敏運用各種各樣的教學方法。為了不斷進步自身的漢語授課才能，學習很多教師的教學經歷，也聽了很多教師的課，進步了自身的教育教學觀念和理論知識，為將來的工作打好了根底。四、遵守紀律和生活方面：來到這所學校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學校的各項規(guī)章制度并認真學習，加強自身的紀律意識，自覺遵守學校的校規(guī)校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務，確保了教學的正常運行。準時參加學校的各種活動，并積極發(fā)揮，獲得了好的心理驅動力、留下了良好的影響。、實習中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應該抑制困難。所以我在生活中沒給學校提出任何要求，因為學校也出了很大的努力，為我們安排了學校里最好的條件。這樣我也要團結合作，保持良好的關系。五、努力方向：這學期的學習時間快要完畢了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學習活動，我也學習了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉變了教育觀念，以后的雙語教育教學工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務，我能行?；厝ズ?，更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力教研，進一步進步自己的漢語表達和漢語授課、備課才能，發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己。堅持一切為了孩子的根本目的，關心學生、教好學生為教育的開展做出奉獻。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限活力。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己肩負的責任。在分散學習期間，我每天反思，和很多教師溝通交流，聽取多方面的意見和建議，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學理論中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的開展中大放榮耀。南京師范大學教師教育學院“雙語骨干教師”小學語文班：篇二：雙語教師個人培訓心得體會在集中培訓過程中，我的HSK程度在原有的根底上有了較大進步，根本到達使用漢語授課的根本素質和才能。通過培訓，我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性,為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓時機，努力學習。下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜歡，改變傳統(tǒng)的教學形式，讓課堂更加有興趣性，適宜學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要教師提出一定的要求，應該知道作為學生所要到達的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來確實很困難。然而，要知道學生們的語言承受能力極強，他們很快會承受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的開展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維才能的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的根本原那么：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進展教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔憂，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，低素質“雙語”教師最終將使我們的“雙語”教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質量難以進步。我一定決心振奮精神，扎實工作，堅決信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，創(chuàng)始“雙語”教學工作新場面，與其他同事一起把我?！半p語”教學工作進步到一個新的程度。庫**篇三：雙語教師個人培訓心得體會一年的實習眼前就要完畢了。在實習中，我的收獲很多，學習了不少東西，鍛煉了自身的才能，進步了自身的各方面的修養(yǎng)。我實習的學校是的農一師十團中學。是漢校，有豐富的語言環(huán)境，優(yōu)秀的教師們，開展前途很好的一所學校。在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好時機，就是說，在這樣的學校里實習，實在是好不容易的。在實習過程中，我珍惜這個時機，利用所有可用的條件，進展教學，做實習，進步了漢語授課才能，進步了雙語教學才能，更新了雙語教學觀點，進步了雙語教學方面的修養(yǎng)。實習期間，我的輔導教師是科學教師、教務員王素華教師，在王教師的精心指導下，完成任務情況如下：聽課222節(jié)，教案106篇，上課92節(jié)，說課106次，監(jiān)考16場次，參加班會24次，科研論文七篇，參加學校的各類教研活動次數(shù)38次，聽課后的體會與感受和與指導教師評價議課次數(shù)為222次，綜合理論活動三次。下面，我對一年的實習工作作以下總結：一、思想觀點方面：作為一個團員，年輕教師，而且享受國家待遇，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來之不易的好時機。而且在十團中學學習中獲得了師德師風方面、漢語授課方法方面、教育學生方面、培養(yǎng)學生才能方面不少的經歷，對于促進我今后教育教學工作的進步，奠定了良好的根底。首先，當我接到一年學習的消息，我心里很快樂，我認為這樣的學習，我實在很需要。學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可以深化理論，進步雙語教學才能。而且學習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學習環(huán)境。我來到培訓學校后，學校對我很熱情的對待。安排了我的生活必須，發(fā)了兵團編制的雙語教師學習手冊，這個手冊是對我學習的好工具了。在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，進一步進步語言程度和教育教學理論，進步了綜合語言運用才能。二、學習態(tài)度方面：我在學習過程中，更端正自己的學習態(tài)度，抓緊時機，認真開始了學習。樹立良好的學習觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學習學校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀，認真配合學校的安排，成功完成了學習任務。學習期間，不怕苦，不怕累，樂意承受學校和指導教師交待的任務，并認真完成了。配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，進步了自身的教育教學觀念和理論知識，為將來的工作打好了根底。三、教學方面：按兵團的要求每周上1節(jié)課，還有說課，寫教案。承受任務后，我立即動身，認真考慮，盡心盡力的學習。寫教案時，全面研討教材和學生情況，詳細指定教學環(huán)節(jié)和步驟，教學重點、難點等結合課改要求，結合學校的實際情況寫了教案。寫完后，通過了指導教師的批閱。上課時，對不同的學生進展不同的教學。用層次教學方法，面對每個學生，把不同的學生得到了不同的進步。尖子生得到了更大的進步，后進生的進步也快，后進生也得到了一定的進步。下課后，我又反省自己，回憶課堂教學，找出存在的問題和優(yōu)點。下節(jié)課，發(fā)揮了優(yōu)點，補充了缺乏點，為提高教學質量不斷的努力了。時時刻刻負責自己的學生。認真學習指導教師和其他教師的教學理論，并應用自己的教學，進步了教學才能。注重學習語言，進步了漢語授課才能，我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言才能。我在實習中，一邊上課，一邊努力學習語言，廣泛接觸其他漢族教師和學生，擴大了語言環(huán)境。學習教材時，掌握專業(yè)語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈敏運用各種各樣的教學方法，優(yōu)化了課堂教學，吸引了學生。為了不斷進步自身的漢語授課才能，學習其他教師的教學經歷，也聽了很多教師的課。學習期間，參加指導教師的實驗室管理和維護工作。四、班級管理方面：我承擔五年級〔1〕班的副班主任。作為一個副班主任，對管理班級的責任重大，對班里活動要全面負責。認真參加每周一次的班會課和團隊課，學習管理班級的方法和技巧，掌握了一套管理班級的技巧，為以后的工作打下了根底。我在學習期間經常和學生在一起，關心學生，熱愛學生，解決學生的問題，為班級的管理付出了一份力量。針對班里發(fā)生的事情，進展及時調查和處理，進步了學生的凝聚力，進步了學生的團結意識，和學生進展個別交談，理解學生的心理，幫助了他們解決問題。同學們每次在陽光體育活動和體育課時學生叫我一起打球，我也愿意跟他們一起打球，他們跟我打球時很快樂。他們很喜歡和我打球。為了宣傳班級，進步學生的綜合才能，給學生提供自我表現(xiàn)的平臺，我組織學生在教室內給學生時機說心理話，理解他們。擔任副班主任工作后，參加了每次的班會，次數(shù)為24次。五、科研方面：對一名教師來說，科研活動是很重要，我們的進步和科研活動有親密相關。我上課的同時，還注重科研活動，努力學習教育方面的法律法規(guī)，新制定的教師道德標準，科學課程標準，課程改革綱要，看了教育科學出版社出版的科學教師教學用書，進步了自身的教學程度。寫出了7篇教學論文、106篇說課稿。學習教學設計方面的各種方法，閱讀多本科學教材，經常溝通指導教師，進展探究和研討，承受指導教師意見和建議，進步了教學研究和教學組織才能。六、遵守紀律方面：來到這所學校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學校的各項規(guī)章制度，并認真學習，加強自身的紀律意識，自覺遵守學校的校規(guī)校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務，確保了教學的正常運行。準時參加學校的各種活動，并積極發(fā)揮，獲得了好的心理驅動力、留下了良好的影響。七、生活方面：我住在學生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規(guī)定，有規(guī)定的開燈和關燈時間，我在實習中，接近配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。學習中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣