數(shù)學教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)

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工作總結(jié)就是把一個時間段的工作舉行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析勞績的缺乏，從而得出引以為戒的閱歷。下面是我整理的數(shù)學教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)，接待閱讀!

數(shù)學教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)1

匆促的一學期終止了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有籌劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。

一、專心鉆研業(yè)務(wù)。

這學期我承擔四年級數(shù)學教學工作，在教學中我專心學習新課標，鉆研教材，為了切實的傳授學識，我經(jīng)常虛心向有閱歷的教師請教，和他們一起探討教學中展現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要專心想一想，讓學生會做那就更難。譬如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積，什么處境下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假設(shè)教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進熟悉主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，用心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從奇怪逐步升華為興趣。通過用心設(shè)計，高明地將學習目標任務(wù)置于學生的最近進展區(qū)，促成學生對新學識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地體驗探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，進展智力。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1.提防課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我特別提防創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學空氣，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能對比直觀形象地理解學識。

2.提防作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。提防學生主動獲取學識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。提防作業(yè)批改的實時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。

3.提防學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法舉行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.提防與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱心和充滿的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠懇、一份真情。當學生取得好勞績，獲得告成時，要給以慶祝和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以撫慰和支持。并激勵學生積極大膽地說出自己的想法。

數(shù)學教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)2

本學期我承擔高一(1)、(2)兩班的數(shù)學教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、教導教學

1、合理使用教科書，提高課堂效益。

對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課務(wù)必處理的。生動使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)專心理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要屢屢螺旋上升，逐步加深。

2、在課前預習中培養(yǎng)學生的自學才能。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習才能。

(1)、本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些留神點?

(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的.，你看過之后能否復述一遍?

(3)、對照課本上的例題，你能否回復課本中的練習。

(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生理應(yīng)記什么不理應(yīng)記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有確定的代表性，也有確定的生動性。這些要求剛開頭實施時，還有確定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。

3、在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學才能。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取學識和才能的主要渠道。作為數(shù)學教師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導，設(shè)置問題和問題情境，操縱以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的才能。

在崇敬學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，挖掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根基分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于報告學生答案，讓他們在交流中掌管學識，在議論中提高才能。盡量讓學生察覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生標新立異。

4、在課后作業(yè)，反應(yīng)練習中培養(yǎng)學生自學才能。

課后作業(yè)和反應(yīng)練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和穩(wěn)定舊課，還磨練了學生的自學才能。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應(yīng)教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調(diào)動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

二、教導創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的根基學識，這些根基學識源遠流長。不成能再有什么學識層面的創(chuàng)新了。更不成能要求學生研發(fā)創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學的結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學教導創(chuàng)新理應(yīng)著眼于學生建構(gòu)新的認知過程，用數(shù)學的語言就是——“認知建?！?。而這過程的創(chuàng)新理應(yīng)表達在以下三個方面：

1、勤于斟酌：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要舉行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先務(wù)必讓學生對學習的對象有所理解。由于數(shù)學學識的獲得主要憑借慌張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知布局。

這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于斟酌。對學識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導出這天性質(zhì)?這天性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于斟酌的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回想，不斷總結(jié)挫折的教訓和告成的閱歷。制止墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2、擅長提問：

學生在數(shù)學課堂中通過查看、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不領(lǐng)會的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出別致的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3、解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在掌管所學學識和方法的根基上舉行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要留神聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學識、不同的方法去斟酌，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要實時調(diào)整，擯棄障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。

這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學生達成這個境界，務(wù)必讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回想，積累閱歷，鞏固解題意識，提高才能。從他們的閱歷中我體會到數(shù)學的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習勤于斟酌、擅長提問、解決問題。

數(shù)學教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)3

這學期我在高三(6)(7)班當數(shù)學老師。這學期，在組長的率領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體聰慧，共同努力提高我們班的數(shù)學勞績。現(xiàn)在我來總結(jié)一下這學期的教學工作

一、努力工作，加強專業(yè)學習

(1)能專心閱讀大量材料，做好每節(jié)課的打定，留神所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點講解透徹。努力探索每節(jié)課適用的教學方法，優(yōu)化課堂。

(2)在課堂教學中，留神平行班學生根基差的特點，細致分析寫在黑板上，總結(jié)重要問題的解題策略，做好

(3)備考小組統(tǒng)一練習。一般復習過程中堅持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習。由于我教的課是平行課，所以我更提防學生根基學識的訓練和興趣的培養(yǎng)，所以我有針對性地裁減了練習。

(4)實時批改作業(yè)，對典型錯誤實時反應(yīng)，對片面學生舉行面簽。讓學生重視數(shù)學學習。

(5)利用晚自習時間向一些學生學習，學習他們的學習方法舉行個別指導，使片面學生學習勞績及學習興趣有所提高。

(6)自身做大量習題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反應(yīng)給學生，讓學生學得有效率。

(7)積極加入教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事議論新課改方向及試題，并預料今年高考方向，明確復習方向與重點。

二、關(guān)切學生成長

學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。

(1)抓住合理機遇，對學生舉行德育教導。譬如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生崇敬。

(2)關(guān)切學生考前的心理變化，探索方法消釋學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信仰。

(3)教學過程中，加強對學生的應(yīng)試指導。抓住每一次小測考試的機遇，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分才能。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要模范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題依次及考場上的心理調(diào)理，扶助學生樹立信仰，校正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

數(shù)學教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，20__年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中，我承受一年級兩個班的數(shù)學教學工作。回首走過的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F(xiàn)將20__年工作總結(jié)如下：

一、思想工作

俗話說：“活到老，學到老”。更加是剛走上工作崗位的我，對于教師的根本工作還很目生，如：怎樣講課、怎樣操縱課堂紀律、怎樣合理安置自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽備課組長和教研組長的課;實時向師傅請教;同時閱讀大量書籍，如《中小學數(shù)學》、《小學數(shù)學教師》等書刊，從中攝取養(yǎng)分，彌補我教學閱歷的缺乏。

二、教導教學工作

這學期，本人承擔一年級數(shù)學教學工作。在教學中，我能自覺做到專心鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段生動運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等才能。而且在教學中實時反思，察覺自己教學中存在的問題，并積極尋求解決對策。

在教學中我能夠針對一年級學生的特點來設(shè)計課堂教學，教學中我提防引導學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛學數(shù)學、會用數(shù)學。在課堂教學中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學的同時我也更加重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業(yè)我都實時的批改并講解，并利用學生的.課余時間找學生改錯舉行復批。

三、考勤方面

本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我安置的各項工作我都能實時到崗，專心負責地完成自己所承受的任務(wù)。而且整個學期只請了半天假。

四、工作中存在的缺乏

作為一名新教師，我懷著滿腔熱心積極開展工作，但是由于閱歷缺乏，我的工作中還存在好多問題。

(一)沒有合理調(diào)配工作時間

這學期我剛加入工作，由于沒有工作閱歷，繁雜的工作讓我有點應(yīng)付不來。每周要上16節(jié)課，課間或者午休就要找學生改作業(yè)，(由于我們學校是寄宿制學校，所以學生作業(yè)完成的質(zhì)量不高，致使我的復批任務(wù)就很重。學生的空余時間我都得爭取找一兩個學生改作業(yè)。)下班之后還要批作業(yè)，還要打定其次天的課，每天都得忙到11點多鐘。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時間占用太多，致使備課不夠充分，同時也休息不好。

(二)課堂中存在的問題

1、有時課前打定不夠充分。

2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍，其實老師的語言越羅嗦學生聽課的效果反而不好)。

3、組織課堂教學的方法不得當。雖然我也會運用多種組織教學的方法，如小組評比，運用肢體語言、面部表情操縱課堂，但是當課堂展現(xiàn)突發(fā)時間時我就沒有手段了。

4、課堂上不能很好地操縱自己的心緒，當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的摔東西。我想理應(yīng)有比摔東西更有效的手段來解決這種僵局。

5、課堂對學生回復問題語言和模樣的訓練不到位，這也表達了我課堂教學的預設(shè)缺乏，肆意性太大。二班同學這方面訓練的就對比到位，那是由于在課堂上有模范，某個學生回復問題模樣標準，聲音洪量我就大肆表揚，結(jié)果同學們回復問題時都留神模樣和聲音。在一班上課時只有課堂上展現(xiàn)這中模范我才會激勵他們，而當沒有模范展現(xiàn)時我就沒有要求，其實不管有沒有模范的展現(xiàn)我都理應(yīng)有意識的為全班同學樹立一個模范，并且嚴格要求他們。

6、課堂上表揚的話語太少，對學

回復問題后的反應(yīng)不到位，沒有等待意識。

(三)作業(yè)批改中存在的問題。工作了半年，我總是感覺自己的課下個別輔導時的人員和內(nèi)容的安置不夠合理。每個月學校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時候我都沒有復批完，我總是在誹謗學生，從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。同樣是教兩個班的數(shù)學，她們?nèi)齻€都是班主任，我理應(yīng)比她們更有時間才對。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業(yè)不實時，積累多了改起來就更難改了;二是改作業(yè)的時間和人員調(diào)配的不合理，其實每個班大約有20人的作業(yè)出錯較少，可以利用課間改正，其余錯的對比多的可以利用中午的大塊時間改正，并且爭取當天的錯題當天改完。

我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌管合理的工作方法，做好教導教學工作籌劃。我們在教會學生“活到老，學到老”的同時自也理應(yīng)不斷地學習，不斷的更新教導理念，不斷的提高自己，這樣才能賦予下一代更好的教導!我相信一個擅長斟酌的我，下學期的工作確定會更有成效。

數(shù)學教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)5

時間在不經(jīng)意間悄然而逝，不知不覺半年的教學工作已離我遠去。雖然只有短短的半年，但從中的體會與啟發(fā)讓我受益非淺。這學期我所任的是一年級(_)和(_)兩個班的數(shù)學教學工作，兩個班共106人。在校領(lǐng)導關(guān)切支持下，在同事們的扶助合作下，我本著新教改的教導理念，專心鉆研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學資源，大膽地嘗試了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為目標的新教法。通過一學期的不懈努力，學生適應(yīng)生活和解決實際問題的才能都有了較大的出息，學生創(chuàng)新思維也得到了確定的開發(fā)?，F(xiàn)將概括工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一向在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過閱讀大量教導教學方面的書籍，提高自己的教導手段，完善教學水平。

1、培養(yǎng)學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律分散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上舉行趣味教學，盡量吸引學生的留神力，組織好學生的紀律。課上查看學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立模范。在日常學習中，時刻留神調(diào)動學生的積極性，逐步養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)的好習慣。

2、關(guān)切保護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落后。如我班_、_同學，每次上課發(fā)愣，作業(yè)完成難度大。我沒有放棄他們，而是經(jīng)常利用中午休息，下午課外活動，晚上文化餐時間，手把手的教他們寫，抓住他們的點滴進步，細心的，不斷激勵他們，并在全班同學面前夸獎他們是聰明的孩子。逐漸的，他們能夠完成作業(yè)，而且勞績也有了的進步，雖說在班上學習還處于落后位子，但是從集體生活中可以看出來，他們是喜悅的。在生活上，我更是無微不至地關(guān)切每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐，我都能盡心扶助，親自動手弄明凈。所以只要是課間我在教室里的時候，學生都愛圍在我的身邊，拉著我的手問東問西，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽，天真心愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感。

3、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教導好學生。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教導、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長輔助，才能把學生教好。平日我都留神做好這個工作，更加是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處，不能按時完成家庭作業(yè)。更加是幺靜楠，行為習慣極差，安好意識不強，性格倔強，經(jīng)過老師和家長的屢屢教導，現(xiàn)在變更很大，根本能遵守學校的學生模范了。