小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)六年級(jí)下冊(cè)第一單元單元綜合與測(cè)試 六下1壯麗山河

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元“壯麗山河”主題教學(xué)設(shè)計(jì)【主題單元教材分析】本單元的4篇課文圍繞主題“壯麗山河”來(lái)組織。由《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的?！贰队浗鹑A的雙龍洞》四篇課文組成。本單元的“壯麗山河”與前面各冊(cè)中寫(xiě)臺(tái)灣的蝴蝶谷、南沙群島、廬山云霧、沙漠綠洲、高原、草原等文，勾勒出一幅氣勢(shì)恢弘、景象萬(wàn)千的河山長(zhǎng)卷圖，長(zhǎng)城、運(yùn)河、秦兵馬俑等歷史文化遺產(chǎn)更是輝映其間?！堕L(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。《三亞落日》是一篇精美的寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了洋溢著熱帶風(fēng)情的三亞壯美而富有詩(shī)意的落日景象。全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。文中活潑、清新的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者，教學(xué)時(shí)要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行朗讀品味，使學(xué)生了解三亞落日的神奇景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并積累一定的好詞好句?！稛熍_(tái)的?！肥且黄獙?xiě)景散文。生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美，寫(xiě)法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫(xiě)“景”也寫(xiě)“人”，“景”與“人”交相暉映?！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。（二）語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力?！稛熍_(tái)的?！肺淖志溃缭?shī)如畫(huà)。冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋天的充實(shí)與忙碌，使煙臺(tái)的海成了一幅畫(huà)，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺(tái)。文字亦如筆下景觀一樣波俏明麗?！队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；最后寫(xiě)內(nèi)洞。在游覽過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。這篇文章段落分明，條理清晰。一是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文。本次習(xí)作以錢(qián)鐘書(shū)的女兒回憶和爸爸在一起的快樂(lè)時(shí)光的一段文字為例，表達(dá)濃濃的父子之情。編者以這段文字為引子，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的回憶，捕捉可以表達(dá)親情的鏡頭，進(jìn)行習(xí)作。這篇習(xí)作屬于記事的范疇，注意以幾個(gè)特寫(xiě)的鏡頭來(lái)展開(kāi)記敘，寫(xiě)出情趣。本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：語(yǔ)文與生活：比較句子的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)用比喻和擬人的寫(xiě)法把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象。誦讀與積累：背誦與冬天有關(guān)的成語(yǔ)。注意在適當(dāng)理解的基礎(chǔ)上，想象成語(yǔ)構(gòu)成的意境。寫(xiě)好鋼筆字：注意行書(shū)的間架結(jié)構(gòu)和行間距，把字寫(xiě)得端正整潔?？谡Z(yǔ)交際：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，練習(xí)用自己的話，把家鄉(xiāng)的名勝古跡，珍奇的動(dòng)物、植物或礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間傳說(shuō)介紹給大家。注意說(shuō)話的條理性。盡量用導(dǎo)游的口吻介紹。【主題單元教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)26個(gè)生字，理解生字組成的詞，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，體會(huì)課文語(yǔ)言用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應(yīng)的段落。3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品悟，感受祖國(guó)山河的博大與壯美，升騰起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。4、體會(huì)比喻句和擬人句在表情達(dá)意上的作用，學(xué)會(huì)用比喻和擬人寫(xiě)法把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象。5、體會(huì)游記的一般寫(xiě)法，領(lǐng)悟如何在游記寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)自己所見(jiàn)、所聞、所感的方法。6、口語(yǔ)交際：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，通過(guò)搜集資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，當(dāng)眾作介紹，把家鄉(xiāng)的名勝古跡，民風(fēng)民俗等介紹給大家。7、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好?！局黝}單元教學(xué)重難點(diǎn)】1、感受大自然的壯觀與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。2、選取新鮮有趣的事情來(lái)寫(xiě)作，把有趣的地方寫(xiě)具體。學(xué)會(huì)搜集資料，當(dāng)眾介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡、民風(fēng)民俗?！窘虒W(xué)板塊設(shè)計(jì)安排】板塊板塊目標(biāo)課時(shí)教學(xué)流程自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)本單元課文，自學(xué)本單元生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，思考單元主題，正確流利朗讀課文，結(jié)合感興趣的問(wèn)題小組合作自主探究。課外自主預(yù)習(xí)，小組合作。預(yù)習(xí)交流檢測(cè)，感知主題通過(guò)交流、練習(xí)等形式，檢查學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況，總結(jié)自讀方法；初步交流感知課文內(nèi)容，提煉單元主題，提出探究問(wèn)題。2課時(shí)字詞反饋，閱讀交流，提煉主題。品讀課文感悟主題，激發(fā)情感品讀《長(zhǎng)江之歌》，通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。2課時(shí)自主探究，想象意境，誦讀感悟。品讀《三亞落日》，通過(guò)自主、合作、探究，讓學(xué)生建立研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、交往的能力。初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫(xiě)景物及景物變化的方法，創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)導(dǎo)游詞提綱。2課時(shí)閱讀感悟，合作探究，深化理解，指導(dǎo)說(shuō)話。品讀《煙臺(tái)的?！?，仿造打比方的句子，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。2課時(shí)自主品讀，探究討論，誦讀感悟。品讀《記金華的雙龍洞》，了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。讓學(xué)生了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的思想感情。2課時(shí)自主閱讀，合作探究，感悟情感。啟發(fā)談話回憶童年，習(xí)作表達(dá)學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。2課時(shí)搜集資料，回憶童年，完成習(xí)作，評(píng)價(jià)修改。介紹家鄉(xiāng)積累成語(yǔ)，寫(xiě)好兩字學(xué)習(xí)練習(xí)1：語(yǔ)文與生活，誦讀與積累，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”，注意說(shuō)話的條理性，盡量用導(dǎo)游的口吻介紹。鋼筆字、毛筆字練習(xí)。3課時(shí)仿造句子，背誦成語(yǔ)，搜集介紹，寫(xiě)字練習(xí)?；仡檰卧黝}，鞏固練習(xí)回顧單元課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，回顧總結(jié)單元主題。復(fù)習(xí)鞏固單元知識(shí)，練習(xí)反饋。2課時(shí)回顧提煉，練習(xí)鞏固?！局黝}單元預(yù)習(xí)要求】1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)小組檢查字詞掌握及課文朗讀情況。2、小組分工開(kāi)展閱讀活動(dòng)，自主搜集家鄉(xiāng)資料，并集中交流。3、完成習(xí)字冊(cè)第一部分，教師批閱，根據(jù)作業(yè)情況總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)及主要問(wèn)題?！局黝}單元教學(xué)流程】第一板塊

預(yù)習(xí)交流檢測(cè)，感知主題（2課時(shí)）一、導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)江、三亞、煙臺(tái)、金華2、讀。交流對(duì)以上祖國(guó)的風(fēng)景名勝以及重要城市的了解，在這些城市中有哪些著名的景觀。由這些景觀你又感受到了什么？交流揭示本單元內(nèi)容。二、教學(xué)生字詞1、小組交流：通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)了哪些生字新詞。并請(qǐng)小組代表板書(shū)詞語(yǔ)。指名讀，集體正音。教師根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。2、多形式朗讀。交流詞語(yǔ)理解，適當(dāng)嘗試說(shuō)話練習(xí)，可同時(shí)用上多個(gè)詞語(yǔ)。3、字詞書(shū)寫(xiě)。交流預(yù)習(xí)中習(xí)字冊(cè)第一部分臨寫(xiě)的情況（較容易掌握和難寫(xiě)的字等）。教師根據(jù)交流及作業(yè)情況，重點(diǎn)生字再指導(dǎo)。學(xué)生適時(shí)書(shū)空，臨寫(xiě)。描紅臨寫(xiě)習(xí)字冊(cè)第二部分（詞語(yǔ)）。4、練習(xí)反饋。（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)突兀森（）微波（）起（）為壯觀如（）如（）（）（）細(xì)語(yǔ)（）山峻嶺前（）后繼（）而不舍美妙絕（）（）大無(wú)朋挺（）俊秀（）然無(wú)聲（2）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)生詞見(jiàn)補(bǔ)充習(xí)題。（3）多音字組詞悄qiao()曲qu()似si()系xi（）qiao()qu()shi()ji（）5、學(xué)習(xí)小組互相批改，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀個(gè)人和小組。三、感知單元內(nèi)容，提煉主題1、本單元有哪些內(nèi)容？哪篇課文讀得最好？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀課文，正音順句。2、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感知梳理課文內(nèi)容，解決部分疑問(wèn)。3、預(yù)習(xí)了這些課文，有哪些收獲、感悟或想法、問(wèn)題？提煉主題。第二板塊

品讀課文感悟主題，激發(fā)情感品讀《長(zhǎng)江之歌》（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌語(yǔ)言。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、《長(zhǎng)江之歌》MP3教學(xué)過(guò)程：一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。（指地圖說(shuō)：這就是長(zhǎng)江）2、板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。（用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）3、長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：之歌）4、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番？二、初讀課文，欣賞歌曲1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。2、聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢？今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。三、檢查交流，了解結(jié)構(gòu)1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示）2、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。）板書(shū)：無(wú)窮的源泉母親的情懷3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。四、精讀訓(xùn)練，感受長(zhǎng)江1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》?！对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。3、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？4、交流、討論。5、精讀第一節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？（2）交流：出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。6、精讀第二節(jié)。（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?(①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。五、練習(xí)朗讀全詩(shī)，贊美長(zhǎng)江1、同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。3、練習(xí)朗讀。六、學(xué)唱歌曲七、布置作業(yè)：1、完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》。2、練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句：你從——你向——你用——你用——3、背誦《長(zhǎng)江之歌》。4、廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖。板書(shū)：1、長(zhǎng)江之歌雪山東海是無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古未來(lái)哺育挽起有母親的情懷灌溉推動(dòng)參考資料：《長(zhǎng)江之歌》：電視系列片(話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)、180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。教后記：品讀《三亞落日》（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，搜集圖片、查閱文字資料了解三亞的概況。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道地處我國(guó)最南端的城市是哪一座嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：三亞）2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)三亞都有了些了解，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下三亞。指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹3、教師小結(jié)揭題：三亞是祖國(guó)南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時(shí)空飛車(chē)，跟隨作者到祖國(guó)的南疆——海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和那美妙絕倫的落日景象。（板書(shū)：落日）二、品讀詞句，潛心感悟（一）品味濃濃的熱帶風(fēng)情過(guò)渡：去過(guò)三亞的人多說(shuō)三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。1、學(xué)生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫(xiě)的三亞景物。2、隨意指名說(shuō)說(shuō)三亞美在哪兒，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：（藍(lán)透了）的海水

（低翔）的白鷗

（潔白）的翅尖（挺拔俊秀）的椰子樹(shù)

（碧玉般）的樹(shù)冠

（玉屑銀末般）的細(xì)沙3、指導(dǎo)讀好這組詞語(yǔ)過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這段話，一邊聽(tīng)一邊想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？4、師在優(yōu)美輕柔的音樂(lè)中傾情朗讀。5、學(xué)生在音樂(lè)聲中交流自己的所思所想。（如：我仿佛看見(jiàn)了金色的陽(yáng)光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細(xì)沙擠進(jìn)我的腳丫，癢癢的。我看到了太陽(yáng)照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見(jiàn)了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹(shù)，聽(tīng)見(jiàn)了漁船上飄蕩的漁歌……）6、指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)了同學(xué)們優(yōu)美的描述，老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風(fēng)情之中了，就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛(ài)融入于朗讀中吧。7、小結(jié)過(guò)渡：藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有——詩(shī)意呀！（板書(shū)：真有詩(shī)意），難怪作者會(huì)說(shuō)在三亞看落日滑落的景象是——美妙絕倫的。（板書(shū)：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。（二）感悟美妙絕倫的落日景象1、師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會(huì)兒像

，一會(huì)兒像

，一會(huì)兒像

。2、學(xué)生朗讀后交流，教師相機(jī)板書(shū)：

孩童

大紅燈籠

跳水員3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。4、全班交流?！魧W(xué)生交流到喜歡落日像孩童的時(shí)候，相機(jī)出示語(yǔ)段：它（歪）著（紅撲撲）的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。（1）指名填空，在學(xué)生回答的同時(shí)教師用紅粉筆寫(xiě)上文字。（2）引導(dǎo)感悟：歪著紅撲撲的臉，沒(méi)有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動(dòng)，這說(shuō)的分明就是一個(gè)孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？（3）指名回答：我仿佛看到了

。（4）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來(lái)之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂(lè)的落日。孩子的靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂(lè)和熱烈?！魧W(xué)生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時(shí)候，相機(jī)出示語(yǔ)段：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。（1）指名讀（不要讀括號(hào)里的詞），說(shuō)說(shuō)在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？（2）小聲讀，請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？（3）學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥字詞間的區(qū)別。

（4）小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無(wú)限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話?！魧W(xué)生交流到喜歡落日像跳水員的時(shí)候，相機(jī)出示一組語(yǔ)段：A．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。B．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。（1）分組讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句話好？好在哪里？（2）指名說(shuō)。（第二句把夕陽(yáng)完全落下去的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。）（3）齊讀第二句話。（4）“我”為什么要“瞪大雙眼”欣賞落日呢？說(shuō)明了什么？（突出“我”對(duì)落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）（5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們?cè)俸煤玫淖x出落日的美妙吧！5、師：三亞的美景帶給了我們無(wú)窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來(lái)，好嗎？三、總結(jié)課文，升華情感1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。多美的景象?。∶鎸?duì)此情此景，萬(wàn)語(yǔ)千言，只有一聲感慨。

出示：哦，這就是三亞的落日！2、指導(dǎo)讀：（女生讀――男生讀――齊讀。）優(yōu)美的音樂(lè)響起，伴著海浪涌過(guò)的濤聲，海鷗的鳴叫聲。3、同學(xué)們，在我們生活的周?chē)鋵?shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來(lái)，用文字行，用畫(huà)筆也行，好嗎？四、拓展延伸，積淀內(nèi)化1、補(bǔ)充閱讀巴金的作品《海上日出》。2、小練筆：大自然的景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，請(qǐng)你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，題目自己定。五、布置作業(yè)1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。2、背誦課文三、四自然段。板書(shū)：2、三亞落日

像孩童真有詩(shī)意

像燈籠像跳水員教后記：品讀《煙臺(tái)的?！罚?課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖及煙臺(tái)圖片教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）3、揭題。從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1、看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3、檢查自學(xué)情況：指名學(xué)生讀課文。4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？5、分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段，引出“獨(dú)特”：1、齊讀。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）四、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”1、朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）2、各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4、通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5、你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng)。6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。五、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段1、學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）2、分四人小組討論、匯報(bào)。3、各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）六、學(xué)習(xí)介紹秋天煙臺(tái)的海1、自瀆第5自然段，整體感知。2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5、把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。七、細(xì)讀第三段：1、齊讀第6自然段。2、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。3、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Ｕf(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。八、總結(jié)全文：1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？2、你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？九、布置作業(yè)：1、課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2、寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。3、完成語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》板書(shū)：3、煙臺(tái)的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春輕盈勤勞播種夏浪漫人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌————————-—————————“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”教后記：品讀《記金華的雙龍洞》（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段成篇的。2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進(jìn)入內(nèi)洞的實(shí)景影片片斷。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題解題：“記”是什么意思？“記”的是什么？（記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。）教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美麗奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想游雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？二、初讀課文，理清文章脈胳。1、學(xué)生自讀課文。2、讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫(xiě)了什么？討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。第二段（2、3）介紹沿途所見(jiàn)景物。第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。第四段（5）介紹孔隙。第五段（6、7）介紹內(nèi)洞。第六段（8）游覽完畢出洞。3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。板書(shū)：路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞三、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么？（瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。）（2）用編句法概括段意。4月14日，我去游覽浙江金華的雙龍洞。四、學(xué)習(xí)第二段。過(guò)渡：作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫(huà)出沿途看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些景物后有什么感受。（2）學(xué)生回答，老師邊板書(shū)：景物——映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)——各色白色粉紅色或濃或淡感受——一片明艷（3）默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。）（4）有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情?？偨Y(jié)第二段段意：從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷追溪流到洞口。五、再讀課文，總體感知：1、讀課文，理清條理：A、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。D、板書(shū)：外洞孔隙內(nèi)洞2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。D、板畫(huà)并板書(shū)：（畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞）3、小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎？我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào)。六、精讀課文，自讀自悟1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。2、課堂討論：A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開(kāi)展討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。3、交流評(píng)議：孔隙：窄小A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：1)船小2)行船方式3)乘船姿勢(shì)4)乘船感覺(jué)（找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫(xiě)，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？4、讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)看黑板，作者先寫(xiě)什么？接著呢？然后呢？最后呢？B、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題？5、分層朗讀，體會(huì)寫(xiě)法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣??！下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請(qǐng)大家拿好書(shū)。6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：黑、奇、大A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？C、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞？D、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？8、總結(jié)學(xué)法：A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢？B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說(shuō)。C、學(xué)生答，教師板書(shū)：外洞：寬大七、讀寫(xiě)指導(dǎo)：1、設(shè)疑質(zhì)疑：A、游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？B、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢？除了寫(xiě)作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)？2、小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。八、回歸整體：1、教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)引導(dǎo)：我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序一同游覽了金華的雙龍洞，這其間我們感受到路上明艷的景色，聽(tīng)到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。在我們游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們，找找書(shū)中描寫(xiě)泉水的句子?？偨Y(jié)：一是游覽順序，二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文。2、根據(jù)提綱，練習(xí)復(fù)述課文。九、總結(jié)本課內(nèi)容同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)、奇特，體會(huì)到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國(guó)山河的壯美。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，你們親自到雙龍洞去游一游。葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上面另一個(gè)洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫(xiě)了另一篇游記，大家可以找來(lái)讀一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。十、布置作業(yè)１、語(yǔ)言積累：把課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句讀一讀，記一記。２、背誦自己喜歡的段落。3、完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》板書(shū)：4、記金華的雙龍洞外洞寬大孔隙窄小內(nèi)洞黑、奇、大游覽順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞教后記：第三板塊啟發(fā)談話回憶童年，習(xí)作表達(dá)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠?shù)上，知了在……”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡(jiǎn)要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……三、范文引路，討論寫(xiě)法。1、讀范文《爸爸逗我玩》。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。四、快速習(xí)作，教師巡視。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章五、作文修改六、謄寫(xiě)習(xí)作教后記：第四板塊介紹家鄉(xiāng)積累成語(yǔ)，寫(xiě)好兩字（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)文與生活，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文生活中學(xué)習(xí)如何使用擬人的寫(xiě)作手法，使文章更加生動(dòng)。2、讓學(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫(xiě)冬天景色的詞語(yǔ)，能大概說(shuō)說(shuō)它的意思。憑借相關(guān)詞語(yǔ)的意思建立一幅風(fēng)雪美景圖，感受冬景的美。3、寫(xiě)好鋼筆字、毛筆字4、口語(yǔ)交際：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能力和交際能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受“擬人”手法的生動(dòng)有趣，嘗試運(yùn)用擬人的寫(xiě)作手法將事物寫(xiě)活。2、讓學(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫(xiě)冬天景色的詞語(yǔ)，能大概說(shuō)說(shuō)它的意思。3、寫(xiě)好鋼筆毛筆字，注意整體布局。4、收集家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、簡(jiǎn)單的圖片。2、收集家鄉(xiāng)的幾個(gè)方面的資料。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分。1、創(chuàng)設(shè)情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把“小溪嘩啦啦地流著。改成”小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑?！闭f(shuō)說(shuō)這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動(dòng)有趣。（1）點(diǎn)明這是擬人寫(xiě)法。（2）說(shuō)說(shuō)擬人寫(xiě)法對(duì)于文章起到什么好處。（3）你還有什么樣的修改方法。如：小溪追逐著，嬉笑著等。2、學(xué)第二部分。（1）自讀三組句子，比較之間的不同點(diǎn)。（2）小組內(nèi)交流，再指名說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好。（3）教師總結(jié)：后一句運(yùn)用了擬人的手法，讀來(lái)更有感情，更生動(dòng)。（4）用有感情地朗讀表達(dá)出自己的體驗(yàn)。3、教學(xué)第三部分。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己喜歡的事物。（2）設(shè)計(jì)情景練習(xí)：你和它們交朋友，與它們說(shuō)說(shuō)“悄悄話”，你猜它們會(huì)做些什么，想些什么？指導(dǎo)：讓學(xué)生把這些事物當(dāng)作人，運(yùn)用擬人的手法來(lái)表達(dá)。（3）指名交流，并說(shuō)說(shuō)你這樣寫(xiě)的原因。（4）教師總結(jié)：運(yùn)用擬人的寫(xiě)法把事物寫(xiě)活了，寫(xiě)得和人一樣有喜怒哀樂(lè)，可以提高我們的寫(xiě)作水平。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1、誦讀詞語(yǔ)。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。正音“霜”、“疆”、“素”、“殘”（2）全班交流，教師，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同桌討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。（4）學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，全班交流，最好說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的使用情境。（5）注意每一行詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（6）指出每個(gè)詞語(yǔ)都描寫(xiě)了冬天的風(fēng)雪美景。2、積累反饋。（1）在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，有感情的讀讀成語(yǔ)。（2）指名學(xué)生讀。（3）同桌練習(xí)背誦，指名學(xué)生背誦。三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）。1、指名讀這段話，明確選自于課文《煙臺(tái)的?！?。2、引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。3、通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。4、點(diǎn)：字距小于行距，大字緊湊，小字寫(xiě)的舒展一些，“的”字可適當(dāng)小一些。5、板演“廣闊”、“舞臺(tái)”、“威武雄壯”等詞語(yǔ)。5、學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。6、教師巡視并及時(shí)指導(dǎo)。四、教學(xué)第五題（寫(xiě)好毛筆字）1、欣賞課本上的優(yōu)秀書(shū)法作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。激發(fā)寫(xiě)好毛筆字的熱情。2、審題。明確本次學(xué)寫(xiě)的字：“園”、“團(tuán)”3、學(xué)生讀帖，討論寫(xiě)好這兩個(gè)字的要點(diǎn)。4、指導(dǎo)。（1）教師邊范寫(xiě)邊講解“園、團(tuán)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法?！皥@”和“團(tuán)”字都是立長(zhǎng)方形，臨寫(xiě)時(shí)體會(huì)口字要在米字格的中間，內(nèi)的“元”、“才”要寫(xiě)得勻稱、飽滿。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。5、練習(xí)。（1）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。（3）展示寫(xiě)得號(hào)的字，指出好在哪里。五、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）1、課前準(zhǔn)備：查閱收集家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、名勝古跡、民風(fēng)民俗等，可配上一些圖片。（指導(dǎo)學(xué)生收集的途徑）2、審題。（1）啟發(fā)談話：有如果客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問(wèn)，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)。（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求，并明確要求。（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚。）3、指導(dǎo)。（1）范讀一篇學(xué)生寫(xiě)的介紹家鄉(xiāng)的文章，說(shuō)說(shuō)這位小作者抓住家鄉(xiāng)的什么方面向別人介紹的。指出為了介紹時(shí)能流暢，可以寫(xiě)下導(dǎo)游詞。（2）學(xué)生思考：我們家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己選擇一到兩個(gè)方面來(lái)介紹。（3）小組內(nèi)試著互相商討并寫(xiě)下導(dǎo)游詞。組內(nèi)可以分工來(lái)介紹，適當(dāng)運(yùn)用自己查找的資料，如能配上圖片更好。（4）學(xué)生自己練說(shuō)，在小組內(nèi)練說(shuō)，再在小組內(nèi)推薦一位代表上講臺(tái)演講。（5）上臺(tái)演講的要求：如神態(tài)大方自然，聲音宏亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫等。4、反饋。（1）指名上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。（師生評(píng)議是否達(dá)到“用介紹的口吻、語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚?！保?）選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。（3）小結(jié)本次口語(yǔ)交際的情況。教后記：第五板塊回顧單元主題，鞏固練習(xí)（2課時(shí)）一、單元內(nèi)容回顧。1、內(nèi)容梳理。2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的祖國(guó)的風(fēng)景名勝，交流閱讀收獲。3、朗讀展示，交流讀書(shū)方法。4、主題單元總結(jié)。圍繞“壯麗山河”，談?wù)勛约旱男牡?、感悟。二、單元鞏固練?xí)。1.自主復(fù)習(xí)字容易讀錯(cuò)的字容易寫(xiě)錯(cuò)的字我給生字、二類(lèi)字找到的形近字多音字四字詞語(yǔ)成語(yǔ)春天夏天秋天冬天2.梳理整合讀準(zhǔn)字音：蘸騷彤鍥愜曳瀟醺漉兀（1）同桌互讀。（2）指名讀。（3）回憶一下出現(xiàn)在哪篇課文里。綜合練習(xí)（選擇正確的讀音）依戀（liànniàn）哺育（pǔbǔ）純潔（chúnshún）收斂（liǎnniǎn）湛藍(lán)（zànzhàn）悄