2023年三年級(jí)下冊(cè)語文教師工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?三年級(jí)下冊(cè)?語文教師工?作總結(jié)時(shí)?間過得真快?，轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的教?育教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束了?，回顧這一?學(xué)期自己的?教學(xué)工作思?緒萬千?，F(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下：?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點(diǎn)?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課題的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生興趣?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。(一?)注意新課?導(dǎo)入新穎。?“興趣是?最好的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念???引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡(jiǎn)?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。(?二)培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對(duì)語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語文教學(xué)?中，構(gòu)建語?義的理解、?體會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?質(zhì)疑，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對(duì)有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。通過辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?了自然，懂?得了知識(shí)是?無窮的，再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。三?、加強(qiáng)學(xué)生?的習(xí)作水平?(一)激?發(fā)學(xué)生對(duì)生?活的熱愛。?生活本身?是豐富多彩?的，是作文?的源泉。文?章是客觀生?活的反映，?這種反映是?以人的心理?為中介的，?對(duì)小學(xué)生來?說，則主要?是內(nèi)心世界?的種種心理?表象。表象?在小學(xué)生作?文中起著巨?大的作用。?小學(xué)作文教?學(xué)應(yīng)著力促?進(jìn)兒童的自?覺表象活動(dòng)?的發(fā)展，使?他們能逐步?獲得盡可能?穩(wěn)定、鮮明?而深刻的印?象。兒童記?憶庫中表象?的穩(wěn)定度、?鮮明度越高?，就越利于?加工，思維?就越活躍，?就越具有創(chuàng)?造性，也就?越有可能寫?出內(nèi)容真實(shí)?、形象具體?的好文章。?因此筆者首?先要做的是?，教學(xué)生學(xué)?會(huì)去“愛”?。愛山，愛?水，愛名勝?古跡;愛父?母，愛老師?，愛周圍的?人;愛植物?，愛動(dòng)物，?愛小物件;?愛看書，愛?收集，愛手?工制作;還?有愛種植，?愛采摘，愛?參觀訪問等?等??正是?由于這些愛?，孩子們的?情感更豐富?了，頭腦中?儲(chǔ)存的東西?更多了，他?們會(huì)隨筆寫?下精彩段落?。(二)?作文訓(xùn)練形?式的多樣化?。1、擴(kuò)?大閱讀面，?注重知識(shí)積?累，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)收集?信息、處理?信息的能力?。2、口?頭作文與即?興作文的訓(xùn)?練合指導(dǎo)。?3、自評(píng)?自改與互判?互評(píng)也是作?文訓(xùn)練的有?效方法。?4、平時(shí)一?周兩次日記?，把自己的?所思所想記?錄下來。這?多種多樣、?別致、有趣?的訓(xùn)練形式?，不僅使學(xué)?生在興趣中?寫作，在寫?作中盡興，?而且把作文?與生活，作?文與活動(dòng)，?作文與實(shí)際?應(yīng)用緊密結(jié)?合，提高了?作文的綜合?能力。本?學(xué)期我雖然?盡了自己的?責(zé)任合能力?去完成了教?學(xué)工作任務(wù)?，也取得了?一定的成績(jī)?，但還有許?多問題等待?解決，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，努力全?面提高學(xué)生?的語文素質(zhì)?。三年級(jí)?下冊(cè)語文教?師工作總結(jié)?這一學(xué)期?，雖然工作?忙碌，但我?覺得也很充?實(shí)。為了在?過去的歲月?中迎來了新?學(xué)期的希望?，讓明天的?工作更精彩?，收獲更多?，現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)工?作做以下總?結(jié)。一、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，是教學(xué)?質(zhì)量得到提?高的保證。?沒有好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，學(xué)?生也不可能?安下心來學(xué)?習(xí)。由于三?年級(jí)是知識(shí)?積累和能力?培養(yǎng)的關(guān)鍵?階段，也是?學(xué)生養(yǎng)成良?好習(xí)慣的關(guān)?鍵所在，因?此，我針對(duì)?本班學(xué)生好?動(dòng)，書寫差?、協(xié)作習(xí)慣?差等實(shí)際情?況，對(duì)癥下?藥，采取多?鼓勵(lì)，常激?勵(lì)的教學(xué)手?段，以此促?進(jìn)學(xué)生自覺?的學(xué)習(xí)，主?動(dòng)改正自己?各方面的不?足，幫助學(xué)?生逐漸養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。針?對(duì)本班學(xué)生?書寫習(xí)慣差?的缺點(diǎn)，我?在班里評(píng)選?出書寫最認(rèn)?真的幾位學(xué)?生，不僅給?他們獎(jiǎng)勵(lì)，?而且把他們?的作業(yè)經(jīng)常?在班里進(jìn)行?展覽，為其?他同學(xué)樹立?良好的學(xué)習(xí)?榜樣，并對(duì)?幾位書寫特?別差的學(xué)生?嚴(yán)格要求。?這樣，大部?分學(xué)生的書?寫都有一定?改觀，書寫?較上學(xué)期進(jìn)?步了不少。?“興趣是最?好的老師”?。光有好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?行，還要讓?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?充滿興趣。?因此，我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。在?平時(shí)的教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?營造輕松和?諧的環(huán)境氛?圍，讓學(xué)生?愛上語文，?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?語文。有了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣做保證?，學(xué)生對(duì)語?文學(xué)習(xí)有了?興趣，學(xué)生?就會(huì)主動(dòng)參?與到學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來，語?文素養(yǎng)也就?在不知不覺?中得到了一?定的提高。?二、重視?培優(yōu)補(bǔ)差工?作，使全班?學(xué)生能共同?協(xié)調(diào)發(fā)展?由于本班優(yōu)?生連續(xù)轉(zhuǎn)走?，我班的語?文成績(jī)不是?很好，前景?不是很樂觀?。高的很高?，但少。低?的不能及格?。特別是哈?聰政、哈文?俊、苗晶晶?等幾位學(xué)生?，成績(jī)簡(jiǎn)直?令人是傷心?。為了促使?每一位學(xué)生?能在原有的?基礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，我?著重“抓兩?頭，帶中間?”。注重拔?高優(yōu)生，培?養(yǎng)優(yōu)生。讓?優(yōu)生在掌握?好本冊(cè)語文?知識(shí)的同時(shí)?，鼓勵(lì)這部?分學(xué)生多閱?讀課外書籍?，增加他們?的課外知識(shí)?積累。對(duì)待?后進(jìn)生，注?意激勵(lì)他們?樹立信心，?多進(jìn)行課外?輔導(dǎo)，從基?礎(chǔ)知識(shí)抓起?，課堂上多?給他們創(chuàng)設(shè)?發(fā)言、表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，以?此激起他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。三、讓?課堂教學(xué)“?活”起來，?提高課堂教?學(xué)效果。?課堂是學(xué)生?學(xué)習(xí)知識(shí)、?獲取知識(shí)的?主陣地。為?了上好每一?節(jié)課，為了?讓學(xué)生掌握?好語文知識(shí)?，我提前翻?閱資料，備?好教案，做?好課前準(zhǔn)備?。并結(jié)合本?班的實(shí)際情?況，運(yùn)用輕?松愉快的語?言，活潑有?趣的教學(xué)方?式，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓課堂?充滿活力，?提高課堂教?學(xué)效果。同?時(shí)，注意引?導(dǎo)學(xué)生的主?動(dòng)探究，盡?可能的放手?讓學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，自主?的去獲取知?識(shí)，充分讓?學(xué)生表述自?己對(duì)課文的?理解和感悟?，使學(xué)生理?解和表達(dá)，?輸入和輸出?相輔相成，?提高他們的?思考問題和?解決問題的?能力，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺(tái)。?正由于自己?的不懈努力?，現(xiàn)在大部?分學(xué)生喜歡?上語文課，?學(xué)習(xí)語文的?興趣也比較?濃。四、?注重課內(nèi)外?知識(shí)的結(jié)合?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。美國的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會(huì)生活等各?個(gè)生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益?！?因此，學(xué)生?的全面發(fā)展?，不能只靠?掌握有限的?書本知識(shí)就?行了，還要?在掌握基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?，對(duì)課本知?識(shí)進(jìn)行延伸?，把課內(nèi)課?外知識(shí)有機(jī)?的結(jié)合。?從近幾年的?測(cè)試中可以?看出，不僅?考察學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)、基?礎(chǔ)能力的情?況，課外知?識(shí)也占有相?當(dāng)大的比重?。為了擴(kuò)大?學(xué)生的視野?，豐富學(xué)生?的課外積累?，在教學(xué)中?，我都根據(jù)?教材內(nèi)容，?適當(dāng)拓展一?些與教學(xué)內(nèi)?容相關(guān)的課?外知識(shí)。?同時(shí)，我還?十分重視豐?富多彩的語?文實(shí)踐活動(dòng)?。如：鼓勵(lì)?學(xué)生搜集自?己知道的寓?言故事，整?理成冊(cè)。搜?集描寫四季?的古詩，制?作詩配畫。?閱讀課外書?籍，摘抄好?詞佳句。在?這些活動(dòng)中?，不僅使學(xué)?生掌握了更?多的課外知?識(shí)，還培養(yǎng)?了學(xué)生動(dòng)手?、搜集整理?信息等能力?，促進(jìn)了學(xué)?生的全面發(fā)?展。此外，?注意各學(xué)科?間的整合，?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能力??？傊?本學(xué)期我盡?了自己的責(zé)?任和能力去?努力完成了?教學(xué)工作任?務(wù)。通過這?一學(xué)期的工?作，我班大?部分孩子，?在思維方式?上，在學(xué)習(xí)?能力上，在?學(xué)習(xí)成績(jī)上?，孩子們都?有或多或少?的進(jìn)步。而?且這些孩子?也更懂事更?可愛了……?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，不?斷更新自己?的教學(xué)理念?，嚴(yán)格要求?自己，時(shí)刻?注意汲取他?人的長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自己的?不足，兢兢?業(yè)業(yè)的做好?自己的教學(xué)?工作，盡量?做到更好，?為全面提高?學(xué)生的語文?成績(jī)而努力?奮斗!三?年級(jí)下冊(cè)語?文教師工作?總結(jié)一、?本期工作回?顧我們班?共有學(xué)生_?__名，其?中女生__?_名。總體?來說學(xué)生在?學(xué)習(xí)上__?_嚴(yán)重，本?學(xué)期我注重?學(xué)生的語文?素養(yǎng)培養(yǎng)，?狠抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化。總?體來說成績(jī)?不夠理想。?由于在教書?和育人同步?的今天考試?成績(jī)?cè)缫巡?是我的唯一?奮戰(zhàn)目標(biāo)。?經(jīng)過了半?年的成長(zhǎng)，?多數(shù)學(xué)生在?學(xué)習(xí)和常規(guī)?管理中有了?很大的改變?，但一方面?因?yàn)閷W(xué)生家?庭比較困難?這一因素，?許多家長(zhǎng)都?出外打工，?迫使大多數(shù)?學(xué)生成為留?守兒童，和?爺爺奶奶、?外公外婆在?一起生活，?多數(shù)年紀(jì)大?點(diǎn)的老人都?沒有知識(shí)，?而家長(zhǎng)又無?法及時(shí)地對(duì)?孩子進(jìn)行監(jiān)?督和指導(dǎo)教?育;另一方?面，家長(zhǎng)意?識(shí)差，覺得?現(xiàn)在上學(xué)不?要錢，就讓?孩子在學(xué)校?混一天算一?天，或有的?家長(zhǎng)的確想?讓孩子多學(xué)?點(diǎn)知識(shí)，但?卻不知道配?合老師一起?教育，所以?導(dǎo)致了很多?學(xué)生貪玩、?不求上進(jìn)的?壞習(xí)慣。?二、取得的?成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)?本學(xué)期，?我除了注重?學(xué)生的漢語?拼音知識(shí)的?鞏固，寫字?、組詞、造?句、讀書、?課外閱讀、?口語交際等?方面作了努?力外，還特?別擬定了學(xué)?生寫作能力?提高的思路?，且學(xué)生的?寫作也有可?觀的成就。?只是這種成?績(jī)并不是總?體的，離我?期初自定的?目標(biāo)還有一?定的距離，?要達(dá)到自己?的目標(biāo)，還?要在多下功?夫啊。(?一)注重漢?語拼音知識(shí)?的鞏固漢?語拼音知識(shí)?既是學(xué)生學(xué)?好語文的基?礎(chǔ)，又是學(xué)?好語文的重?點(diǎn)。如何讓?學(xué)生能把這?看似枯燥的?知識(shí)學(xué)得生?動(dòng)有趣，又?能很好地掌?握，我與低?年級(jí)里的老?師經(jīng)常交流?，并向她們?學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以使自?己能讓學(xué)生?學(xué)得輕松、?學(xué)得扎實(shí)。?同時(shí)，在開?學(xué)后教學(xué)生?詞的時(shí)間里?，我針對(duì)學(xué)?生因材施教?，每天鼓勵(lì)?學(xué)生拼讀拼?音、讀課外?書，并經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?已學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活用?，通過互相?交流、生字?注音等形式?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?本期下來略?有進(jìn)步，下?期還要加強(qiáng)?訓(xùn)練。(?二)抓好寫?字訓(xùn)練寫?字教學(xué)一直?是本班語文?教學(xué)工作的?難點(diǎn)。能讓?每一個(gè)學(xué)生?寫一手好字?，是我最大?的心愿。學(xué)?生的字寫得?好壞美丑，?在很大程度?上可以反映?他的語文水?平，也可以?體現(xiàn)其文化?素養(yǎng)。所以?，在平時(shí)的?教學(xué)工作中?，--我?特別注意對(duì)?學(xué)生寫字的?要求。首先?，要讓學(xué)生?寫好字，作?為他們的語?文老師，我?更注重自己?在課堂板書?、給學(xué)生的?評(píng)語等方面?給學(xué)生做一?個(gè)很好的示?范。（范本?）其次，我?充分利用晨?讀的時(shí)間，?讓學(xué)生多寫?多練，作業(yè)?時(shí)對(duì)學(xué)生的?要求也很高?，既從技能?方面要求學(xué)?生，又從習(xí)?慣方面的要?求學(xué)生。特?別是習(xí)慣方?面的要求，?如怎樣握筆?，保持怎樣?的寫字姿勢(shì)?，這些往往?容易忽略，?而恰恰正是?這影響了學(xué)?生的寫字質(zhì)?量的提高，?甚至影響到?用眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育。?因此，在抓?好學(xué)生寫好?字的同時(shí)，?我更注重學(xué)?生有良好的?寫字習(xí)慣。?(三)抓?好讀書訓(xùn)練?反思我們?的課堂教學(xué)?，我們的“?投入”，我?們的“癡迷?”，我們?cè)?經(jīng)有那么多?的無奈：當(dāng)?我們把自己?“精心設(shè)計(jì)?”的教案“?有條不紊”?地實(shí)施以期?達(dá)到“行云?流水”的效?果時(shí)，我們?的孩子偏偏?喜歡“迂回?繞道”、“?節(jié)外生枝”?;當(dāng)我們?cè)?講臺(tái)前直抒?情懷慷慨陳?詞時(shí)，卻看?到孩子們端?坐位子無動(dòng)?于衷，一臉?漠然??因?此，我感到?如何讓學(xué)生?能從“閱讀?”變?yōu)椤皭?讀”是一個(gè)?關(guān)鍵。首先?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?讀書的積極?性是最為重?要的，在課?堂上，我經(jīng)?常設(shè)立各種?各樣的讀書?比賽，小組?讀、男女讀?、抽生范讀?、教讀等形?式在一定程?度上激發(fā)了?學(xué)生讀書的?興趣;其次?，我注重在?閱讀教學(xué)的?過程中，盡?量引發(fā)學(xué)生?能打開想象?的翅膀，讀?出自己的感?受出來，從?而讓學(xué)生能?夠多角度地?去思考，并?通過朗讀大?膽展現(xiàn)自己?的獨(dú)特感受?，力求讓讀?書變?yōu)橐环N?美的感受。?(四)強(qiáng)?抓寫作訓(xùn)練?起步作文?的成與敗，?關(guān)系到學(xué)生?語文素質(zhì)發(fā)?展的成敗，?所以我在習(xí)?作環(huán)節(jié)中特?別用心。每?次習(xí)作時(shí)，?我要先和學(xué)?生分析和擬?定適合學(xué)生?生活環(huán)境的?要求和目標(biāo)?，然后找?guī)?篇聯(lián)系學(xué)生?生活實(shí)際的?好文章給學(xué)?生解析，在?寫一篇下水?作文，給學(xué)?生參考和指?引;每個(gè)學(xué)?生要先把自?己想到的寫?下來，先讓?同桌看看，?再在念班上?念出來，老?師在班上做?修改和點(diǎn)評(píng)?以后，才能?寫到作文本?上。作