《喜看稻菽千層浪》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第二單元4喜看稻菽千層浪

*心有一團(tuán)火,溫暖眾人心*“探界者”鐘揚(yáng)5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)6芣苢（fúyǐ）

插秧歌注：標(biāo)*為自讀課文單元學(xué)習(xí)任務(wù)完成調(diào)查問(wèn)卷1、平時(shí)你會(huì)參加哪些勞動(dòng)?(1-3個(gè))2、參加這些勞動(dòng)，你覺(jué)得有意義嗎?為什么?3、你覺(jué)得學(xué)校是否有必要在課表里安排勞動(dòng)課?請(qǐng)說(shuō)出理由。4、有人說(shuō)“我可以花錢(qián)雇人勞動(dòng)”，也有人說(shuō)“AI技術(shù)可以替代我勞動(dòng)”，那今天提倡勞動(dòng)還有意義嗎?為什么?單元學(xué)習(xí)任務(wù)分析各篇特點(diǎn)，尋找內(nèi)在聯(lián)系今天我們要學(xué)習(xí)的是必修上第二單元，這個(gè)單元由6篇文章組成。通過(guò)同中求異、異中求同的方法，我們嘗試找一找6篇文章內(nèi)在的聯(lián)系。1、話題都與勞動(dòng)有關(guān)(內(nèi)容)2、有四篇都屬于新聞(文體)單元學(xué)習(xí)任務(wù)思考:一、都是歌頌勞動(dòng)模范，編者為什么選擇3篇通訊之后又選擇1篇新聞評(píng)論?二、編者為什么要安排2首古詩(shī)?1、話題都與勞動(dòng)有關(guān)(內(nèi)容)2、有四篇都屬于新聞(文體)3、時(shí)間上有時(shí)代的延續(xù)（時(shí)間)4、由感性到理性（思維)單元學(xué)習(xí)任務(wù)感性在心理學(xué)上是指一種個(gè)人風(fēng)格類(lèi)型，此種類(lèi)型的特質(zhì)為以同情的態(tài)度、和善的心腸來(lái)觀察事情，易表露情感，重視人際關(guān)系的和諧，與理性相對(duì)。理性一般指人們形成概念、進(jìn)行判斷、分析、綜合、比較、進(jìn)行推理、計(jì)算等方面的能力。其意思和感性相對(duì)，指處理問(wèn)題按照事物發(fā)展的規(guī)律和自然進(jìn)化原則來(lái)考慮的態(tài)度，考慮問(wèn)題、處理事情不沖動(dòng)，不憑感覺(jué)做事情。課程導(dǎo)入聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織日前公布的一份報(bào)告稱(chēng)，世界上36個(gè)國(guó)家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺。在發(fā)展中國(guó)家，有1/5的人無(wú)法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬(wàn)學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。請(qǐng)同學(xué)們先做一道數(shù)學(xué)題:中國(guó)水稻年畝產(chǎn)量是600斤，假如我們每人每天需要0.5斤的水稻作為口糧，那么，一畝水稻一年能養(yǎng)活幾口人?0.5*365=182.5斤600/182.5=3人人物介紹......喜看稻菽千層浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:把握人物通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升:體悟選材特點(diǎn)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造:體會(huì)袁隆平的高貴品質(zhì)中表現(xiàn)出的情感美和本文的結(jié)構(gòu)美。文化傳承與理解體會(huì):了解袁隆平在水稻研究上的貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他在科學(xué)上的執(zhí)著精神。重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析探究袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握通訊的寫(xiě)法。寫(xiě)作背景

六十年代以來(lái)，袁隆平的科研成果使中國(guó)在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級(jí)雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國(guó)推廣后，中國(guó)的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國(guó)增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢(shì)的觀點(diǎn)，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。2001年，袁隆平院士獲得了“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。本文就是在袁隆平獲得“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”后，沈英甲為介紹袁隆平的先進(jìn)事跡所寫(xiě)的人物報(bào)道。作者簡(jiǎn)介

沈英甲,歷任《世界知識(shí)》《世界博覽》雜志編輯、記者,《科技日?qǐng)?bào)》副刊部主任、機(jī)動(dòng)記者部主任。在太平洋、神農(nóng)架、青藏高原、西部大漠進(jìn)行過(guò)科學(xué)考察。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《前塵》，紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》，人物傳記《滄?；仨?，另有譯著十多種、文章上千篇，主編過(guò)三套叢書(shū)。作品多次獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)、全國(guó)征文獎(jiǎng)和優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)。知識(shí)拓展通訊:運(yùn)用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入地報(bào)道國(guó)內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價(jià)值的典型人物、典型事件的一種新聞文體。與消息相比,通訊的內(nèi)容比較寬,可以做深入的報(bào)道,它不但交代新聞事實(shí),講述事件的來(lái)龍去脈,甚至?xí)蹲郊?xì)節(jié),烘托環(huán)境,對(duì)人物、事件進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)與描寫(xiě)。在表達(dá)方式上,通訊也以敘述、描寫(xiě)為主,但可以更靈活地穿插議論、抒情,明白地表達(dá)報(bào)道者的情感傾向和評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí);在語(yǔ)言上,則比消息更要求生動(dòng)、形象,富有文采;在時(shí)效性方面,通訊要稍遜于消息。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),通訊可以分為不同的種類(lèi)。如果按報(bào)道的內(nèi)容分,大體上可以分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊等;如果按報(bào)道形式來(lái)分,又可以分為專(zhuān)訪、新聞特寫(xiě)、新聞小故事、巡禮、側(cè)記、記者來(lái)信等。知識(shí)拓展人物通訊人物通訊是以寫(xiě)人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形象的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報(bào)道某個(gè)人物先進(jìn)事跡的長(zhǎng)篇通訊，也有表現(xiàn)人物的片段事跡的人物素描、人物特寫(xiě)、通訊小故事。寫(xiě)好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物情懷和思想境界。要求寫(xiě)作中既見(jiàn)事，又見(jiàn)人，通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見(jiàn)的寫(xiě)法：(一)通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；(二)通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；(三)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理刻畫(huà)等展示人物的內(nèi)心世界。瞄準(zhǔn)字音辨析字形ɡěnɡ田埂ɡěnɡ

梗阻ɡěnɡ哽咽jǐn饑饉jǐn謹(jǐn)慎jǐn瑾瑜biǎn褒貶biān針砭niè分蘗niè孽障詞語(yǔ)積累刻骨銘心:比喻牢記心上，永遠(yuǎn)不忘。也說(shuō)鏤骨銘心，銘心刻骨。義無(wú)反顧:在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧。力排眾議:敢于排除別人的異議，有力堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。亦步亦趨：比喻自己沒(méi)有主張,或?yàn)榱擞懞?每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事。無(wú)與倫比:沒(méi)有能比得上的(多含褒義)。燙手山芋:比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。雷厲風(fēng)行:像雷一樣猛烈,像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢(shì)大而行動(dòng)快。詞義辨析(1)流傳留傳[辨詞]“流傳”指?jìng)飨聛?lái)或傳播開(kāi)。“留傳”指遺留下來(lái)傳給后代。[選詞]①梁山伯與祝英臺(tái)忠貞不渝的愛(ài)情故事被后人廣為

。②這個(gè)秘方是祖上

下來(lái)的。(2)從而進(jìn)而[辨詞]“從而”用來(lái)引出目的或結(jié)果?！斑M(jìn)而”表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，表遞進(jìn)關(guān)系。[選詞]①春秋末期，吳國(guó)為什么能擊敗齊楚，

稱(chēng)霸天下呢？②歷史上的宋襄公被后世嚴(yán)重誤解，

背上千古罵名。從而流傳留傳進(jìn)而閱讀探究這篇人物通訊的每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)內(nèi)容？具體寫(xiě)了袁隆平的哪些典型事例？這些事例分別體現(xiàn)了袁隆平怎樣的精神?內(nèi)容：本文有4個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成,每個(gè)部分側(cè)重點(diǎn)各不相同。（1）曾記否，到中流擊水：寫(xiě)袁隆平的工作態(tài)度和方法.（2）創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì),寫(xiě)袁隆平的學(xué)術(shù)品格——不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新。(3)事實(shí)是科學(xué)家的空氣：寫(xiě)袁隆平堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理、不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)得失的道德操守。(4)饑餓的威脅在退卻：寫(xiě)袁隆平的理想志向,目標(biāo)遠(yuǎn)大,不斷進(jìn)取,引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。閱讀探究文中提到“中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述原因，并分析這句話在文中的作用。客觀原因：中國(guó)出現(xiàn)袁隆平這樣的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，是由中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)的國(guó)情決定的。主觀原因：20世紀(jì)五六十年代的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象，這使得他產(chǎn)生了不畏艱難攀登科學(xué)高峰的勇氣和膽量。作用：內(nèi)容上，肯定了袁隆平對(duì)中國(guó)乃至世界做出的巨大貢獻(xiàn)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，具有過(guò)渡作用；表達(dá)效果上，這句話提出問(wèn)題，有指導(dǎo)讀者閱讀的作用。閱讀探究1、本文中“袁隆平瞇起雙眼……然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤……挽起褲腿走下稻田”中的動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？明確：“跨”“邁”“蹲”“翻”“挽”等動(dòng)作生動(dòng)形象地寫(xiě)出了袁隆平在試驗(yàn)田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。2、《喜看稻菽千重浪》：“袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來(lái)……他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)！”這句話體現(xiàn)了袁隆平怎樣的心情？

“把講義夾放在田埂上，走下稻田”寫(xiě)出了他觀察心情之迫切。“屏氣靜神”“激動(dòng)”寫(xiě)出了人物有所發(fā)現(xiàn)的欣喜之情。閱讀探究參考答案:①2001年春節(jié)過(guò)后第二天,袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作——熱愛(ài)并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)。②1961年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻株”——勇于實(shí)踐,敢于探索。③1964年找到了水稻雄性不育植株——解放思想,敢于創(chuàng)新。④1992年寫(xiě)信給《人民日?qǐng)?bào)》,批判貶斥雜交水稻的文章——堅(jiān)持真理,實(shí)事求是。⑤1986年至今,提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想——不斷進(jìn)取,矢志為中國(guó)和世界人民作貢獻(xiàn)。3、《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文寫(xiě)了袁隆平哪幾件事?分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些優(yōu)秀品質(zhì)?閱讀探究參考答案:①有些人嘲笑他“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”,因?yàn)闄?quán)威論斷早已認(rèn)定“雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”。②有些學(xué)者認(rèn)為雜交制種困難,無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。③國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究均未成功。袁隆平在研究中遇到很多困難,但他并不迷信權(quán)威,而是認(rèn)真分析,勇于創(chuàng)新,大膽試驗(yàn),用事實(shí)證明了他培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的,是切實(shí)可行的。4、袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中,遇到了什么困難?他是怎么解決的?閱讀探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等,可結(jié)合文本對(duì)人物的描寫(xiě)具體分析。舉例：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象：如“袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田,然后跨過(guò)水渠,邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤”,一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。2.一篇好的人物通訊,離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者常常通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě),令讀者如見(jiàn)其人,如聞其聲。這三篇文章是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的?請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。思路整合審美鑒賞敘議結(jié)合,感情濃郁《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》以記敘為主,適當(dāng)?shù)夭迦肓俗h論,富有感情地表達(dá)了對(duì)袁隆平的欽敬和贊美,升華了文章的主題。如在“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”這一部分中,開(kāi)頭就寫(xiě)道:“袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心?！薄八鶕?jù)自己的實(shí)踐,以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景,他決心義無(wú)反顧地堅(jiān)持研究?！弊詈笥謱?xiě)道:“袁隆平的一篇論文《水稻雄性的不孕性》發(fā)表……開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元。”這樣,作者自然而巧妙地把記敘和議論有機(jī)地結(jié)合在一起,表達(dá)了對(duì)袁隆平的崇敬、贊美之情。素材積累1、偉大的夢(mèng)想“我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串，我和我的助手們一塊在稻田里散步，在水稻下面乘涼?！睗M載著袁隆平詩(shī)意般的夢(mèng)想和希望，雜交水稻在中國(guó)和世界的大地上播種和收獲，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)神話般的奇跡。2、感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭——袁隆平他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！素材積累3、淡泊名利袁隆平是世界級(jí)的科學(xué)家,無(wú)數(shù)的光環(huán)籠罩在他的頭上。但他從不看重名利,他曾說(shuō):“金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng),不如農(nóng)民的夸獎(jiǎng)?！彼麜r(shí)刻關(guān)注三農(nóng)問(wèn)題,他曾說(shuō),農(nóng)民的種子價(jià)格要定得低些,要讓利于農(nóng)民,要少賺農(nóng)民的錢(qián)。4、依米花堅(jiān)定信念，在沉默了五年之后，終于將芬芳吐露；蝶的蛹努力拼搏，在沉默了一冬之后，終于把飛的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；春蠶樂(lè)于奉獻(xiàn)，在沉默了一季之后，終于將細(xì)絲吐出。給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機(jī)會(huì)，也許夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。素材積累5、國(guó)際知名戰(zhàn)略科學(xué)家、地球物理學(xué)家黃大年留學(xué)英國(guó)18年?；貒?guó)前，他住在劍橋大學(xué)旁邊的花園別墅里，妻子還經(jīng)營(yíng)著兩家診所。2008年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，他用最短的時(shí)間辭職，賣(mài)掉房子和診所，辦好了回國(guó)手續(xù)。他首次推動(dòng)我國(guó)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備研發(fā)，突破國(guó)外技術(shù)封鎖，被譽(yù)為新時(shí)代海歸科技報(bào)國(guó)的楷模。素材積累6、從歷史中積累孫臏