人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一課件-PPT精品文檔

回顧·拓展詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)交流平臺(tái)展示臺(tái)日積月累趣味語(yǔ)文習(xí)作練習(xí)題詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一

勾勒

渲染

灑脫

迂回

熱乎乎

疾馳

馬蹄

羞澀

摔跤

清晰

插嘴

分辯

撫摸

介紹

新疆

陷入

戎裝

守候

鴕鳥(niǎo)

商貿(mào)

芝麻

妖嬈

機(jī)械

開(kāi)鑿

巍峨

媒體

猙獰

逞兇

撕扯

效率

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一一碧千里

翠色欲流

襟飄帶舞

渾黃一體

精神飽滿(mǎn)

美輪美奐

銀裝素裹

嚴(yán)陣以待

始料不及

杯水車(chē)薪

廢寢忘食形容房屋高大華麗。

從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。美輪美奐銀裝素裹栩栩如生形容零散稀疏的樣子。形容東西突然丟失。比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專(zhuān)心。七零八落不翼而飛杯水車(chē)薪廢寢忘食（）的樂(lè)趣（）的衣裳（）的草原

（）的帽子

（）的主人

（）的歌聲（）的微笑

（）的石雕（）的小鳥(niǎo)

（）的駝鈴聲

（）的早晨

（）的大軍

（）的駝鈴（）的旗幟

（）的表演

（）的商貿(mào)大道（）的大戈壁（）的天氣（）的身影

（）的枝干（）的白楊樹(shù)（）的昆侖山

（）的冰渣子

交流平臺(tái)

西部,是祖國(guó)廣袤的土地上的重要的一部分，她在歷史上曾有過(guò)鼎盛輝煌，也曾有過(guò)閉塞落后。

今天，西部在無(wú)數(shù)建設(shè)者的努力下，掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著只會(huì)和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。草原

在天底下,一碧千里而并不茫茫.

這句話(huà)是說(shuō)（

整個(gè)草原放眼望去都是一望無(wú)際的碧綠草原），寫(xiě)出草原（碧綠）（遼闊）的特點(diǎn)。這句話(huà)也是本段的（中心句）。草原

那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際.

將草原擬為（寫(xiě)意畫(huà)），突出了草原的（遼闊碧綠），小丘線(xiàn)條的（柔美），整個(gè)草原猶如（巨幅中國(guó)畫(huà)）那樣讓人（賞心悅目）。草原

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

這里是駿馬和大牛的（天然牧場(chǎng)）。在作家的眼中，草原的風(fēng)光（如詩(shī)如畫(huà)），有著（無(wú)限樂(lè)趣），因此連靜立的牛馬，都似乎被（陶醉）了，像人一樣在（享受）和（回味）。草原

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！

這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的（情誼很深），怎么舍得（分別）！大家站在（夕陽(yáng)下的大草原），相互傾訴著惜別之情。這句話(huà)是全文的（中心句）。草原

《草原》一課描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。草原《草原》是篇（）文，作者（），原名（）字（）代表作品有《》、《》等?！恫菰愤@篇課文摘自老舍寫(xiě)的訪問(wèn)記《》。課文通過(guò)記敘老舍先生初次見(jiàn)到內(nèi)蒙古草原（）和（）的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民（）的有好情誼，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)限熱愛(ài)之情。作者運(yùn)用了（）、（）、（）等修辭手法，將草原的美麗風(fēng)光和蒙漢人民之間的深情厚誼表現(xiàn)的淋漓盡致。作者采用（）的方法，描繪了草原靜態(tài)的美和主客雙方動(dòng)態(tài)中展現(xiàn)出來(lái)的其樂(lè)融融的情，世人有身臨其境之感。“在天底下，一碧千里，而并不茫?！笔瞧渌诙蔚模ǎ┚?。本文的中心句是：散老舍舒慶春舍予駱駝祥子四世同堂內(nèi)蒙風(fēng)光美麗的景色內(nèi)蒙人民熱情好客親如一家比喻擬人借代動(dòng)靜結(jié)合中心蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！草原

《草原》一課作者（老舍）。作者按照（事情發(fā)展）順序，運(yùn)用了（移步換景）的方法，描寫(xiě)了（草原風(fēng)光）、（喜迎遠(yuǎn)客）、（主客聯(lián)歡），通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的（風(fēng)光美）、（人情美）和（民俗美）。絲綢之路

再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流，商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)一幕，表明了這交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用。絲綢之路

絲綢之路是我國(guó)（古代橫貫亞歐）的通道，它東起我國(guó)的漢唐古都（長(zhǎng)安

），往西一直延伸到羅馬。在這條路上進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的（絲綢

）最具代表性，“絲綢之路”因此得名。這是一條（通商）之路，也是一條（友誼）之路。文中“絲綢之路”加引號(hào)，作用：

跟“絲綢之路”相關(guān)的歷史故事：表特殊含義需要強(qiáng)調(diào)?！稄堯q出使西域》、《投筆從戎的班超》、《西天取經(jīng)的玄奘》。白楊

《白楊》通過(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代現(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。白楊作者是（），江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。作品中以散文的影響最大，出版的散文集《》《》《》等，本文選自《》。課文通過(guò)記敘（）的事情，借（）的品質(zhì)歌頌了（），贊美了（）。本文對(duì)人物的描寫(xiě)很有特色，其中通過(guò)描寫(xiě)（）的表情變化，讓我們看到了（），以此來(lái)歌頌（）的奉獻(xiàn)精神。爸爸的神態(tài)變化（）—（）—（）—（）—（）本文在表達(dá)上還有一個(gè)特點(diǎn)最為突出，用（），（）的表達(dá)方法將戈壁上高達(dá)挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起，歌頌了他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。爸爸介紹白楊樹(shù)的這段話(huà)一方面描述了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn)（），一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神（）。在最后一個(gè)自然段爸爸“又陷入沉思”，是因?yàn)椋ǎ?，最后有“浮起一絲微笑”又是因?yàn)椋ǎ?。袁鷹第一個(gè)火花紅河南北風(fēng)帆風(fēng)帆父親在通往新疆的火車(chē)上向孩子們介紹白楊白楊邊疆建設(shè)者他們服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)精神爸爸一位邊疆建設(shè)者對(duì)建設(shè)邊疆的決心無(wú)數(shù)邊疆建設(shè)者出神/沉思微笑嚴(yán)肅又陷入沉思又一次微笑托物言志借物喻人高大挺秀生命力強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著由樹(shù)想到了子女的未來(lái)他相信子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為邊疆的棟梁之才。為事業(yè)后繼有人感到欣慰白楊

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

作者通過(guò)父親（

表情

）的變化，來(lái)（介紹白楊），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆

）,（無(wú)私奉獻(xiàn)

），他希望自己的子女如（白楊）一樣（經(jīng)受磨難），成為（棟梁之材）。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者(獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫)的博大胸懷。把鐵路修到拉薩去

《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打仗，攻克世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

《把鐵路修到拉薩去》一文中，“把鐵路修到拉薩去”出現(xiàn)了（四）次，照應(yīng)了（題目），突出了筑路大軍的（無(wú)私奉獻(xiàn)）、（樂(lè)觀向上）和（科學(xué)創(chuàng)新）的精神。

近兩周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話(huà)夕陽(yáng)，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，優(yōu)美風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。相信你收集到的資料更多，你能介紹給我們大家嗎？展示臺(tái)：西部的過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)西部的建設(shè)與發(fā)展西部的風(fēng)土人情，歷史文化西部的旅游與開(kāi)發(fā)西部人的生存狀態(tài)，生活環(huán)境西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活?！?/p>

浪淘沙

［唐］劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙,

浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去,

同到牽?？椗摇?/p>

日積月累浪淘沙唐代一種曲子的名稱(chēng)。天涯天邊。

劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，漢族，洛陽(yáng)(今河南省洛陽(yáng)市)人，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，自稱(chēng)是漢中山靖王后裔，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書(shū)香門(mén)第。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。后來(lái)永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。據(jù)湖南常德歷史學(xué)家、收藏家周新國(guó)先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫(xiě)了著名的“漢壽城春望”。

這首詩(shī)寫(xiě)于夔州，是民歌體的政治抒懷詩(shī)，是《浪淘沙九首》的第一首。詩(shī)歌的前兩句用白描的手法描繪了來(lái)自天邊，奔騰千里的壯麗圖景。“九曲”用了夸張的手法寫(xiě)黃河曲曲折折?！白蕴煅摹睂ⅫS河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)突寫(xiě)得了神入化，與李白的《將進(jìn)酒》中的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”句有異曲同工之妙。后兩句采用了張騫為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬(wàn)里黃沙，逆流而上，直到牽牛織女家，表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。

浪淘沙（二）

八月濤聲吼地來(lái)，

頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門(mén)去，

卷起沙堆似雪堆。

浪淘沙（三）

流水淘沙不暫停，

前波未滅后波生。

令人忽憶瀟湘渚，

回唱迎神三兩聲。

浪淘沙（四）洛水橋邊春日斜，碧流輕淺見(jiàn)瓊沙。無(wú)端陌上狂風(fēng)急，驚起鴛鴦出浪花。浪淘沙（五）莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡寒沙始到金。浪淘沙（六）汴水東流虎眼紋，清淮曉色鴨頭春。君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。浪淘沙（七）濯錦江邊兩岸花，春風(fēng)吹浪正淘沙。女郎剪下鴛鴦錦，將向中流定晚霞。

浪淘沙（八）日照澄洲江霧開(kāi)，淘金女伴滿(mǎn)江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來(lái)。浪淘沙（九）鸚鵡洲頭浪飐沙，青樓春望日將斜。銜泥燕子爭(zhēng)歸舍，獨(dú)自狂夫不憶家。浪淘沙萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，狂風(fēng)勁吹，波濤滾滾。巨大的水勢(shì)如同來(lái)自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

九曲黃河萬(wàn)里沙，如今直上銀河去，浪淘風(fēng)簸自天涯。同到牽?？椗摇Ｇ皟删溆冒酌璧氖址枥L了來(lái)自天邊，奔騰千里的壯麗圖景。后兩句采用了張騫為漢武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬(wàn)里黃沙，逆流而上，知道牽?？椗?，表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。

浪淘沙【唐】劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗??！熬徘庇昧丝鋸埖氖址▽?xiě)黃河曲曲折折。“自天涯”講黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)表現(xiàn)的出神入化，與李白的《將（qiāng)進(jìn)酒》中的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”一句有異曲同工之妙。讀一讀

涼州詞

唐---王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。讀后感一、簡(jiǎn)介作品內(nèi)容二、重寫(xiě)感受、體會(huì)

1、要聯(lián)系自己實(shí)際生活

2、重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體

3、切忌寫(xiě)檢討或抄原文這是一個(gè)傳說(shuō)故事，表現(xiàn)了寫(xiě)字人的才思敏捷，在寫(xiě)《涼州詞》漏掉一字的情況下，妙用標(biāo)點(diǎn)，化詩(shī)為詞，使慈禧轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱(chēng)妙，從而保住了身家性命。涼州詞唐·王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。王之渙：唐代詩(shī)人。字季凌，晉陽(yáng)（今山西太原）人，后遷居絳州（今山西絳縣）。他寫(xiě)的這首詩(shī)表達(dá)了戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫(xiě)得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒(méi)有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。遠(yuǎn)望黃河的源頭。指孤零零的戍邊的城堡古代的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七八尺。羌族的一種樂(lè)器。指一種叫《折楊柳》的歌曲。越過(guò)。為當(dāng)時(shí)流行的一種曲子配的唱詞。詩(shī)意：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是是從白云中流出來(lái)一般。一座地處邊塞的孤城巍然屹立。在這種環(huán)境中忽然聽(tīng)到了羌笛聲，所吹的去掉恰好是《折楊柳》，勾起戍卒的離愁。說(shuō)“何須怨”，并不是沒(méi)有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說(shuō)怨也沒(méi)用。用了“何須怨”是詩(shī)意更加含蓄，更有深意。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。涼州詞同樣表達(dá)了戍邊士兵的思鄉(xiāng)之情，同樣的朗朗上口。不同的是原詩(shī)讀起來(lái)蒼涼慷慨，悲而不失其壯，而這首“詞”多了一些委婉曲折之意。詩(shī)

詞PK詩(shī)可以分為古體詩(shī)和格律詩(shī)。古體詩(shī)只要求大體押韻，句式可齊可不齊，句數(shù)不限。格律詩(shī)在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、聲律等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定，律詩(shī)八句，絕句四句。有根據(jù)每句字?jǐn)?shù)的不同，分為五律、七律、無(wú)絕、七絕等。律詩(shī)在二、四、六、八句押韻，兩聯(lián)必須對(duì)仗。詞是我國(guó)是各種的一種特殊文學(xué)體裁，是隋唐時(shí)興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又稱(chēng)“曲子詞”“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”等，盛行于宋代。特點(diǎn)是每首詞有詞牌。詞牌與內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，所以有些在詞牌下另有標(biāo)題或小序，表明主題或?qū)懽骶売?。在音韻上，詞和音樂(lè)密切結(jié)合。詞不是面的展開(kāi)，而是點(diǎn)的深入，抓住一點(diǎn)，描之繪之，渲之染之，步步深入，細(xì)入微茫。標(biāo)點(diǎn)的妙用

有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書(shū)先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑，寫(xiě)了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚(yú)肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時(shí)，教書(shū)先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒(méi)有葷菜？我們不是約定了‘無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

請(qǐng)你給下面的句子在不同的位置加上合適的標(biāo)點(diǎn)，使之表達(dá)的意思不同：１、下雨天留客天留我不留２、過(guò)路人等不得在此小便３、某家有少女人材十分丑陋全無(wú)一雙好腳４、今年好倒霉少不得打官司新的一學(xué)期開(kāi)始了，歡迎同學(xué)們來(lái)到小桔燈學(xué)習(xí)作文！很高興與大家一起展開(kāi)新的作文之旅！

新的一學(xué)期開(kāi)始了，歡迎同學(xué)們！愉快的作文之旅現(xiàn)在開(kāi)始了！新的一學(xué)期開(kāi)始了，讓我們一起走進(jìn)愉快的作文之旅吧！給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫(xiě)一封信（1）稱(chēng)呼。

稱(chēng)呼要從第一行頂格寫(xiě)起。稱(chēng)呼后面要加冒號(hào)（：），表示下面有話(huà)要說(shuō)。（2）正文。

這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)在這里。正文的開(kāi)頭空兩格，通常先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。如果是回信，先要寫(xiě)明來(lái)信收到，并對(duì)來(lái)信中提及的問(wèn)題或要求辦理的事情作出回答。如果寫(xiě)的事情較多，可以分段寫(xiě)，一件事情寫(xiě)一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。（3）結(jié)尾。

結(jié)尾可根據(jù)寫(xiě)信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫(xiě)上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫(xiě)。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫(xiě)，也可以另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫(xiě)。（4）署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫(xiě)自己的名字，署名的前面也可以寫(xiě)上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱(chēng)呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。（5）日期?？梢詫?xiě)在署名的后面，也可以寫(xiě)在署名下一行的后半行。最好寫(xiě)清年月日，以便查考。此外，如果信已經(jīng)寫(xiě)完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫(xiě)。但是在補(bǔ)寫(xiě)的話(huà)前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。

給XX的一封信

XX的XX：

你好！

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

時(shí)間不早了，就寫(xiě)到這里吧。有時(shí)間快給我回信吧！

祝

生活快樂(lè)

你的XX:XX

2019年2月6日書(shū)寫(xiě)的格式1、書(shū)信的內(nèi)容包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。2、寫(xiě)信時(shí)要注意有與對(duì)方交流的語(yǔ)言，不能只是直接的敘述事情。3、書(shū)信的格式：一、介紹自己的學(xué)校生活

在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級(jí)及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對(duì)方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對(duì)方了解情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對(duì)方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)心扉，介紹一下自己的家庭情況。

三、介紹自己的個(gè)性愛(ài)好

讓對(duì)方了解自己、認(rèn)識(shí)自己還可以從自己的個(gè)性愛(ài)好介紹入手，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)性愛(ài)好往往最能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。讓對(duì)方知道自己的個(gè)性愛(ài)好，這也是表明你愿意和對(duì)方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對(duì)方一定樂(lè)意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況

作為一個(gè)學(xué)生，對(duì)方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)樗欢?lè)于和一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠(chéng)地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，真誠(chéng)地希望對(duì)方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、介紹自己的美好家園

把家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、物產(chǎn)資源以及自然景觀介紹給對(duì)方，讓對(duì)方也愛(ài)上你的家鄉(xiāng)，更能增強(qiáng)雙方的情誼。六、你寫(xiě)的活動(dòng)想法、建議，要盡量考慮到對(duì)方的情況，以便于活動(dòng)的開(kāi)展。1、建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在我們學(xué)校和你們學(xué)校建立校際之間的手拉手關(guān)系。2、我們小組的每一個(gè)成員和你們學(xué)校的一個(gè)學(xué)生建立一對(duì)一的手拉手關(guān)系。3、在每年的重大節(jié)日進(jìn)行自制賀卡的交流。還可以建議學(xué)校進(jìn)行校際之間互訪活動(dòng)。4、在放假期間，我們可以進(jìn)行手拉手同學(xué)的互訪，到對(duì)方的家庭體驗(yàn)生活，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行交流，互相幫助，共同提高。給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信

親愛(ài)的小金魚(yú)：

你好！

近來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？你們那兒的天氣熱不熱？很高興寫(xiě)信給你，雖然我們還不認(rèn)識(shí)，但我似乎可以想象到你們那兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。這次我們羅老師為了讓大家了解你們那兒的情況，十分動(dòng)情地介紹了你們的學(xué)習(xí)和生活條件，讓我們很受感動(dòng)，十分欽佩你們克服困難刻苦學(xué)習(xí)的精神。(開(kāi)頭就表達(dá)了欽佩之情，拉近了和對(duì)方的距離）

我是一個(gè)比較活潑開(kāi)朗的女孩，在家里我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家里的開(kāi)心寶。家里再有不開(kāi)心的事，只要我一出馬，立刻就會(huì)陰轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經(jīng)常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因?yàn)樽约河醚鄄蛔⒁?，如今已?jīng)戴上了眼鏡。我可喜歡看書(shū)了，從最初的童話(huà)，到現(xiàn)在的各種名著……當(dāng)然電影、電視也是我必不可少的愛(ài)好。（語(yǔ)句十分生動(dòng)、形象，抓住了自己的少主要特征來(lái)介紹）

最近我有一些苦惱：我們班的一些同學(xué)總是叫我的外號(hào)，雖然他們并不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長(zhǎng)，都沒(méi)有奏效。唉！我該怎么辦才好呢？你能不能給我出出主意？

我們東莞很美。觀音山公園是我常去的一所公園，山上到處都是一棵棵翠綠的樹(shù)。松山湖真得像一面鏡子一般，倒映著天上的朵朵白云，一陣風(fēng)吹來(lái)，湖面上碧波蕩漾，湖邊的垂柳也仿佛在舞蹈著，一根根枝條垂在了湖面上……是不是覺(jué)得很美呢？有機(jī)會(huì)一定要來(lái)哦?。ê?jiǎn)略地介紹了家鄉(xiāng)風(fēng)景，拉近了彼此的距離）