《事事關心》課件

事事關心風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心1、掌握下列生字：撰zhuàn寫

頗pō

天籟lài

功名利祿lù顥hào

嫡dí親

衣缽bō

不可思議yì

2、積累下列詞語：①天籟齊鳴②功名利祿③衣缽④不可思議⑤正宗嫡傳⑥恢復⑦撰寫⑧抱負⑨限制⑩透徹3、作者作品及相關知識簡介：

馬南邨：原名鄧拓、鄧子健、鄧云特。1912年出生在福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術。1961年應《北京晚報》的要求，開設了《燕山夜話》專欄，以馬南邨為筆名。

《燕山夜話》包括一百五十多篇文章。由于林彪、江青等人出于整垮北京市委達到亂中奪權的目的?！堆嗌揭乖挕纷兂闪恕胺袋h黑文”鄧拓因此含冤自盡。成為“四人幫”1966年大興文字獄的第一個犧牲者。

本文選自《燕山夜話》?！堆嗌揭乖挕肥菚r任北京市委文教書記的鄧拓同志（筆名馬南邨）在上世紀六十年代發(fā)表的一系列雜文的匯集?！堆嗌揭乖挕飞婕爱敃r社會生活的各個方面和不同層面，表達了作者的獨立思考，針對性很強，具有鮮明的時代特點。本文針對當時青年普遍關注的熱點問題——“努力讀書”與“關心政治”的關系，闡明了自己的看法和主張。

背景資料：深入閱讀課文，思考下列問題：1、作者是怎樣闡述對聯(lián)的含義和意義的？2、作者是怎樣評述對聯(lián)的作者（或東林黨人）的讀書和講學的？3、作者為什么要重提這副對聯(lián)和對聯(lián)的作者？4、作者是如何提出并論述自己的觀點的？5、文章的中心論點是什么？對聯(lián)文章的思路：——東林黨人——作者的態(tài)度——作者的論述——全文的中心論點

根據(jù)課文內(nèi)容，分清段落結(jié)構，歸納出段意第1部分第2部分第3部分（1—6）（7—10）（11）從明代東林黨首領顧憲成撰寫的一副對聯(lián)入手，在分析上下聯(lián)的意思中引出了作者的觀點：既要努力讀書，又要關心政治，不可偏廢其中任何一個方面。對東林黨人的讀書和講學做了歷史的辯證的評述，并闡述了“努力讀書”與“關心政治”二者不可偏廢的道理。重申觀點并發(fā)出號召。小組合作探究

1、作者是怎樣層層深入地闡明作者的觀點的？2、文章認為東林黨人的進步性和局限性表現(xiàn)在哪里？作者這樣分析評述東林黨人的思維方式對我們有什么啟發(fā)？3、這篇文章讓我們讀到了作者怎樣的品格？4、本文還有沒有現(xiàn)實意義？5、結(jié)合課文談談本文在論證上的特點。1、作者是怎樣層層深入地闡明作者的觀點的？

先引東林黨人顧憲成撰寫的一副對聯(lián)，進行評析，得出古人“一面致力于讀書，一面關心政治”的結(jié)論，然后分析東林黨人“關心政治”的內(nèi)涵，再從正面闡述“讀書”和“關心政治”不可偏廢，最后重申觀點并發(fā)出號召。2、文章認為東林黨人的進步性和局限性表現(xiàn)在哪里？作者這樣分析評述東林黨人的思維方式對我們有什么啟發(fā)？

進步性：局限性：啟發(fā)：一面致力讀書，一面關心政治，強于那些只知道讀死書和追求功名利祿的人。東林黨人仍然站在封建統(tǒng)治階級立場上，而且他們只知道用“君子”和“小人”去區(qū)別政治上的正邪兩派，沒有反封建的因素。作者評述歷史人物，以一分為二的觀點看問題，并能以翔實的歷史資料為佐證分析問題，有理有據(jù)，其間展現(xiàn)出來的學者嚴謹治學的態(tài)度，分析鞭辟入里的做學問的方式都是值得我們學習的。3、這篇文章讓我們讀到了作者怎樣的品格？

這篇文章提出的論斷至今還閃耀著辯證唯物主義的光芒，雖然作者鄧拓為了寫作這一類文章而付出了慘痛的代價——在“文化大革命”中遭迫害致死。在那個“突出政治”“政治掛帥”的年代，作者敢于如此提出問題和分析問題，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人獨立思考直抒己見的高風亮節(jié)。4、本文還有沒有現(xiàn)實意義？

時至今日，這篇文章仍然具有很強的現(xiàn)實意義。死讀書、閉門讀書、不關心社會、不關心時事的現(xiàn)象在青年學生中還是較為普遍的。我們有必要重溫本文的觀點：“既要努力讀書，又要關心政治”，引導學生明確學習目的，樹立遠大理想，把個人的命運與國家民族的前途聯(lián)系在一起，“為中華之崛起而讀書”。5、結(jié)合課文談談本文在論證上的特點。

對歷史人物的評述，文章有其獨到之處，既沒有一味肯定他們的進步作用，也沒有全盤否定。作者先肯定東林黨人“比起那一班讀死書的和追求功名利祿的人，總算進步多了”，然后由追溯了東林黨人思想和學說的淵源，指出了他們的歷史局限性。

在論述自己的觀點時，作者也是從兩個方面展開的：既指出“不讀書而只談政治的人，只是空頭的政治家”，又指出“不問政治而死讀書本的人，那也是無用的書呆子”，最后引出了本文的中心論點“既要努力讀書，又要關心政治”。

這樣評述歷史人物和闡明自己的觀點，表現(xiàn)了作者辯證的思維特點，克服了片面性，使文章的論述既全面，又嚴密。分析下面句子的句式特點，試著仿寫。

不讀書而空談政治的人，只是空頭的政治家，決不是真正的政治家。真正的政治家沒有不努力讀書的。

請結(jié)合自己的思想實際談談你對“努力學習”與“關心政治”的關系的認識。

亮出我的觀點——復習議論文的知識點：

議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。關于議論文①議論文的三要素：②常用的論證方法：③議論文最基本的結(jié)構有幾種：論點、論據(jù)、論證

引用論證、舉例論證、、對比論證、比喻論證并列式、對照式層進式、總分式一、議論文的三要素

2、論據(jù)

3、論證

用來證明論點的材料

運用論據(jù)來證明論點的方法作者所持的觀點和看法1、論點論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂、統(tǒng)帥。1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。

2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

論點的基本要求是：論點應該鮮明、準確、概括，有實際意義，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論據(jù)：

1.事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

2.理論論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果。論據(jù)基本要是：真實可靠，充分典型。

論據(jù)是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。論證方法有以下幾種：1、舉例論證法2、引用論證法3、對比論證法4、比喻論證法論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

論證：1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。事實論證又稱例證法，屬于歸納的思維方法，是以個別來證明一般，以典型事例為論據(jù)來證明論點的方法，通常說的“擺事實”，運用的就是例證法。這種方法的關鍵之處，是要選擇最有代表性的材料。例如：小強特別愛吃零食。他口袋里總裝著糖、瓜子、巧克力豆之類的東西，上學的路上吃，課間玩的時候吃，有時上著課他都偷偷地往嘴里塞。2.引用論證：

道理論證法又稱引證法，此種方法屬于演繹法，是引用一般原理、規(guī)律、原則作論據(jù)來推出個別具體結(jié)論的思維過程。它的思想基礎也是“實踐是檢驗真理的唯一標準”，盡管作為論據(jù)的是抽象的理論，這些理論對我們而言是間接的實踐，但卻是前人親身實踐的結(jié)果。使用此種論證方法因為作為論據(jù)的是眾所周知或一般公認的原理、規(guī)律、原則、名人名言，所以具有極其強烈的權威性。引用一般原理、規(guī)律、原則或者名人名言，有征引（直接引用）和引述（間接引用）兩種方法。例如：逆水行舟，不進則退。學習也是這樣的，你不努力，不進步，就會退步。因為不努力，學到的知識就少。即使是學過的知識，也會因為不努力而漸漸生疏。所以，我們在學習上，決不能有松懈的思想。3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。

這種方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運用這種方法，要注意事物的對比性，也就是說這種對比，必須能有力地證明論點。

例如：李力同學是個非常勇敢的人。有一次，他上街買東西，碰上一個人大聲地喊“抓小偷”。好多人見小偷跑過來，都躲到了一邊，他卻一個箭步?jīng)_上去，抱住小偷，扭打起來……4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。