《沁園春長沙》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春.長沙毛澤東2中國古代詩歌發(fā)展的概況：唐詩初唐、盛唐、中唐、晚唐宋詞婉約派、豪放派元曲散曲、雜劇明清（集大成）先秦兩漢詩歌《詩經》《楚辭》漢魏五七言古體詩《樂府》《古詩十九首》現(xiàn)代新詩3文體知識(一)詞：興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”。

(二)詞的基本特點是：調有定格，句有定數(shù)，字有定聲。4文體知識(三)詞的組成:1.標題是詞的內容的集中體現(xiàn)；2.詞牌是一首詞的詞調的名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字數(shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調（59-90字）和長調（91字及以上）。3.詞的內容5解題(四)沁園春

沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的花園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。（五）長沙詩歌標題。高度體現(xiàn)詞的內容。6朗讀課文7沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()稠（chóu)qìngězhēngróngliáokuòqiúè8研讀上闋獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點姿態(tài)9

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！獎⒂礤a

初步感知：寂寥悲傷的？勝于朝氣蓬勃的春日？10（景）象作品中的客觀物象意創(chuàng)作者的思想感情意象詩人的思想感情與客觀物象的融合意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。方法指導一：意象解讀11詞中描繪了哪些意象？營造了怎樣的意境？（詞人都看到了哪些秋景？這些秋景有什么特點？構成了一副什么樣的畫面？）12山林江舸鷹魚紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭流的百舸搏擊長空的雄鷹淺底輕翔的游魚絢麗多姿

雄偉壯闊

生機勃勃13方法指導二：知人論世“知人”，是指了解作家各個方面的情況和他的創(chuàng)作意圖，“論世”，是指要了解作品反映的時代背景和作家創(chuàng)作該作品時所處的社會狀況。

毛澤東筆下的秋天意象蘊含了怎樣的情感？14作者及寫作背景毛澤東，中國人民的領袖，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領導了湖南農民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立。但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，32歲的毛澤東同志原本是在韶山從事革命活動，但是軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農民運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭，回憶起了求學時期的經歷，事后作了此詞。全國工農運動高漲，反動派瘋狂鎮(zhèn)壓。15景色明麗壯闊，萬物競爭，其實正是詞人內心世界的反映：改造舊中國的遠大抱負——慷慨激昂、積極進取。16萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流山之多江水溢滿之狀船之多清澈見底紅之范圍廣表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面

林之茂盛17鷹擊長空，魚翔淺底萬類霜天競自由。擬人，鷹飛矯健，強勁有力魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動，像在天空中飛翔一樣。突出萬物旺盛的生命力。

18手法把握：作者是按什么樣的順序來寫景的？萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景視角多樣遠近相間動靜結合19悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？這句話表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？憂國憂民、以天下為己任的情懷，作為一個無產階級革命家的博大胸懷和凌云壯志。面對這樣生機勃勃的秋景，詩人為何要“惆悵”？毛澤東聯(lián)想到了社會的黑暗和時局的動亂，不禁升起了憂思之情，悵望廣闊的宇宙，國家的前途命運，由誰來主宰升降沉浮呢？20上闋小結：

寫今日之游，眼前之景，提出問題。21攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠這句話在全文結構中起什么作用？

承上啟下的過渡作用。承接上片故地重游時看到的景色，引出下片對往昔生活的回憶。“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。研讀下闋22

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字糞土當年萬戶侯領字革命者的年齡氣質：青春年少，才華橫溢青年們的精神狀態(tài)：意氣奔放，奮發(fā)有為同學們的戰(zhàn)斗行動：評論國家大事；寫文章針砭時弊；蔑視大官僚，大軍閥形象地概括了早期青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。詞人是如何刻畫“同學少年”這一形象的？23曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。這句話蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中的作用？

采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，立志改造舊中國、振興中華的壯志豪情。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。24下闋小結：

寫昔日之游，憶過去崢嶸歲月，回答上闋提出的問題。25獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？時間、地點、人物見景—生機勃勃之景生情—濟世滄桑之情26攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？追憶—當年革命盛景感懷—往昔壯志豪情過渡27總結：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。28毛澤東在長沙生活、學習、從事革命工作期間（1911—