崗前培訓高等教育學

大學歷史、大學理念和大學精神米靖天津大學教育學院mijing999@提綱1.大學歷史2.大學理念3.大學精神1.1何謂大學

“大學”是拉丁文“universitas”一詞的譯名，原意是行會。但不是商人或手藝人的行會，而是學者或?qū)W生的行會。這種行會是中世紀大學的雛形。1.大學的歷史1.2中世紀大學的興起1.2.1意大利產(chǎn)生世界上最早的大學波洛尼亞(Bologna)大學：1088年，法學薩萊爾諾（Salerno）大學：1231年、醫(yī)學中世紀大學發(fā)展圖1.2.2法國巴黎大學的產(chǎn)生與意大利的波洛尼亞大學、薩萊爾諾大學并稱為歐洲最為古老的大學。有“世界大學”、“大學之母”的稱號。12世紀早期創(chuàng)辦。1180年得到法王正式認可；以神學、文學、法學和醫(yī)學為主。中世紀大學發(fā)展圖1.2.3英國牛津、劍橋大學的產(chǎn)生牛津大學：1168年。劍橋大學：1209年。中世紀大學的10種基因1.學校自治；2.學術(shù)自由；3.教學與科研相結(jié)合；4.校內(nèi)民主；5.教授治校；6.大學人（包括教師、學生、管理者和其他工作人員）靠自身的價值獲得地位和尊重；7.學問的神圣化；8.文化知識的多樣性；9.開放性；10.不斷改革的精神。延伸閱讀：1.（英）紐曼：《大學的理想》，浙江教育出版社，2001年版。2.賀國慶：《歐洲中世紀大學》，人民教育出版社，2009年版。

1.3近現(xiàn)代大學的發(fā)展及傳統(tǒng)1.3.1世界大學中心與世界經(jīng)濟中心的契合意大利曾經(jīng)是世界近代科技和經(jīng)濟的第一中心英國成為近代世界科技的第二個中心新大學運動近代科技的第三個中心是在法國普法戰(zhàn)爭：1806年；1870年近代科技的第四個中心是在德國柏林洪堡大學：1809年，“現(xiàn)代大學之母”，“寂寞與自由”，教學、科研、學習自由世界科技的第五個中心在美國(20世紀)哈佛大學，1636年；美大學在數(shù)量和質(zhì)量上皆為世界之冠

近現(xiàn)代大學發(fā)展路線圖1.3.2近現(xiàn)代大學的三大傳統(tǒng)英國：培養(yǎng)有教養(yǎng)的紳士中世紀大學的傳統(tǒng)在英國得到完美的繼承，兩所古老大學牛津和劍橋是自11世紀以來長期按照自身邏輯發(fā)展起來的。

大學在于“傳授”學問而不在“發(fā)展”知識，即大學是一個“教學機構(gòu)”和“心靈的訓練”的場所，其目的在于培養(yǎng)具有“自由、公平、沉著、穩(wěn)健和智能”生活習慣的紳士。德國：學術(shù)研究的中心在18-19世紀，德國通過制度創(chuàng)新，逐步成為世界大學的中心。大學重在"發(fā)展"知識而不在"傳授"學問，教師的首要任務(wù)是自由地從事于"創(chuàng)造性的學問"，學生則應至少在"日益增大的知識金廟上置放一塊磚石"，即大學應該成為"學術(shù)研究中心"。

美國：從象牙塔到服務(wù)站由具有教育和科研的“象牙塔”，逐漸變?yōu)楹w教育、科研和社會服務(wù)的“服務(wù)站”。第二次世界大戰(zhàn)后，美國成為繼德國之后世界大學發(fā)展的中心，美國大學引領(lǐng)著整個世界大學發(fā)展的潮流。

1.4“世界一流大學”的話語思考1.4.1追尋世界一流大學：夢在何方？“時至今日，人們每憶及李曙森，必會津津樂道于他對天津大學的卓越貢獻；而當人們回顧天津大學的發(fā)展歷程時，李曙森也無疑是一座豐碑，令人長相感念。斯人斯校，早已血脈交融，精神相通。紀念李曙森，緬懷他為天津大學所做的貢獻，無疑也正是要塑造這所百年名校的現(xiàn)代精神，追尋它堅定地邁向世界一流大學的坦途！”（米靖：《李曙森教育思想與實踐研究》，《天津大學學報（社科版）》，2011年第5期。）1.4.2一流大學的美國模式可否拷貝反差一：科研經(jīng)費2004年，單位：億美元1.

JohnsHopkinsUniversity1,375,014

2.UniversityofCalifornia-LosAngele772,569

3.UniversityofMichigan-AnnArbor769,126

4.UniversityofWisconsin-Madison763,875

5.UniversityofCalifornia-SanFrancisco728,321

6.UniversityofWashington–Seattle713,976

7.UniversityofCalifornia-SanDiego708,690

8.StanfordUniversity671,046

9.UniversityofPennsylvania596,756

10.MassachusettsInstituteofTechnology543,4482009年，單位：億美元1.加州大學伯克利分校：15

2.加州大學洛杉磯分校：13

3.得克薩斯大學奧斯丁分校：13

4.伊利諾伊大學香檳分校：11

5.密歇根大學安娜堡分校：10

6.麻省理工學院：6

7.哈佛大學：5

8.普林斯頓：4

9.加州理工學院：2.5

反差二：特色所在加州理工學院規(guī)模不大，只有1000余名研究生和900余名本科生；在《泰晤士報高等教育》2010年世界大學排名中位列全球第2位；在物理、行星科學、地理學領(lǐng)域公認為全美第一，世界第一；美國PrincetonReview在2006把加州理工學院在全美“最難申請上的大學”里排名第六；平均每一千個畢業(yè)學生中有一個諾貝爾獎得主，比例為世界大學之冠。

MIT是名符其實的綜合性大學科系/項目全美排名科系/項目全美排名科系/項目全美排名科系/項目全美排名研究所總排名第1工程總排名第1數(shù)學總排名第1物理總排名第1商學院總排名第4生物總排名第2化學總排名第1電腦學總排名第1科技總排名第1人文科總排名第5地科學總排名第2經(jīng)濟總排名第1政治學總排名第9多媒體排名第1語言學第1腦/認知科學第1信息管理系統(tǒng)第1工商生產(chǎn)管理第1企業(yè)管理第6工業(yè)工程第11生物、醫(yī)學總排名第2計算機工程第1電氣工程第1機械工程第1土木工程第2太空科技工程第1化學工程第1環(huán)境工程第5應用數(shù)學第2離散數(shù)學第1幾何第1拓撲數(shù)學第1材料科學第1核能科技第1分子生物第2細胞生物第2基因體學第2生物化學第2納米科技第1人工智能第1電腦程式第2電腦系統(tǒng)第2電腦理論第1個體經(jīng)濟第1總體經(jīng)濟第3國際經(jīng)濟學第3財政第2金融第5物質(zhì)物理第2量子力學第1凝聚態(tài)物理第2核、粒子物理第2分子、原子物理第1等離子體第1地質(zhì)學第2地球物理學第2分析化學第4無機化學第1物理化學第3有機化學第41.4.3我們追尋世界一流大學之路曾擔任哈佛大學校長40年之久的查爾斯?艾略特說過："一所名副其實的大學必須是發(fā)源于本土的種子，而不能在枝繁葉茂、發(fā)育成熟之際，從英格蘭或德國移植而來。它不同于棉紡廠，運營6個月就可以滿足一種迫切需要。一所大學不是靠多在報紙上發(fā)表一些社論，大量發(fā)布廣告，或多拍幾封電報就能建立起來的?！绹拇髮W在成立之初就決不是外國體制的翻版，……它在美國的社會和政治環(huán)境中自然緩慢地成長起來，并體現(xiàn)著受過良好教育的社會各階層所共有的目標和雄心。"

2.大學的理念2.1大學的理念“理念”產(chǎn)生于實踐，是在人的頭腦中形成的較為穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、理想化的認知和觀念，對實踐起指導作用。大學的理念就是關(guān)于如何看待大學、如何辦大學的思想觀念。

蔡元培（1917-1923年任北京大學校長）“大學者，研究高深學問者也”“循‘思想自由’原則，取兼容并包主義”“囊括大典，網(wǎng)羅眾學”梅貽琦（1931年-1948年任清華大學校長）“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！薄皫熧Y為大學第一要素”威廉·馮·洪堡（1767-1835，德國著名教育改革家、語言學者、外交官。柏林洪堡大學創(chuàng)始人）

洪堡創(chuàng)立柏林大學時，奠定了學術(shù)自由、教學自由、學習自由三原則，成為世界各大學所遵循的基本價值和基本準則。臺灣中原大學的“全人教育理念”做一個真正的人，知道如何愛自己、愛生命、愛人的人；做一個快樂的人，懂得如何尊重自己、尊重別人、服膺真理而得自由的人；做一個熱情的人，看得見生命中繽紛色彩、豐富多姿的人；做一個健康的人，身體強健、精神飽滿、靈魂昌盛的人……做一個真正滿足、真正成功的人。

現(xiàn)代大學理念大學有大師——師德高尚、造詣精深、誨人不倦的高素質(zhì)、高水平的教師隊伍；大學有大業(yè)——校舍充足、設(shè)施先進、資料豐富的優(yōu)質(zhì)資源；大學有大度——囊括大典、海納百家、學術(shù)自由的大學涵養(yǎng)；大學有大雅——追求真理、校園文明、美化人生的大學氛圍。延伸閱讀：金耀基：《大學之理念》（增訂版），生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2008年版。3.大學精神3.1何謂大學精神？大學精神是大學理念的支柱，是一所大學辦出特色、辦出水平、辦出活力的源泉和動因，是一所現(xiàn)代大學凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動因。大學精神，實質(zhì)上是大學人的精神，是為社會發(fā)展、人的發(fā)展而追求真理、探求新知、勇于創(chuàng)新的精神。3.2大學的人文精神

大學人文精神的本質(zhì)。大學是以培養(yǎng)“人”為天職。關(guān)心“人的解放”、“人的完善”、“人的發(fā)展”則是大學人文精神的本質(zhì)

《大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！比松降?；人的價值高于一切聯(lián)合國教科文組織：

《教育——財富蘊藏其中》（1996）教育以人的發(fā)展為核心：“人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標”?，F(xiàn)代教育的四大支柱：學會認知(learningtoknow)學會做事(learningtodo)學會生存(learningtobe)學會共處(learningtolivetogether)3.2.1大學人文精神的體現(xiàn)一：以人為本的教育理念和實踐張載（1020年-1077年，宋代理學家）

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”3.2.2大學人文精神的體現(xiàn)二：傳承文化命脈，融匯時代精神溫家寶：“把目光投向中國”（2003年12月10日，哈佛大學）

“今天，人類正處在社會急劇大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，相互學習，開拓創(chuàng)新，是各國弘揚本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動人類文明的進步與發(fā)展。我們的成功將承繼先賢，澤被后世?！?.2.3大學人文精神的體現(xiàn)三：追求學術(shù)自由和獨立精神陳寅?。?880-1969）《清華大學王觀堂先生紀念碑銘》：

“士之讀書治學，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚。思想而不自由，毋寧死耳。斯古今仁圣同殉之精義，夫豈庸鄙之敢望。先生以一死見其獨立自由之意志，非所論于一人之恩怨，一姓之興亡。……先生之著述，或有時而不彰。先生之學說，或有時而可商。惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光?！蓖扑]閱讀：陸健東：《陳寅恪的最后二十年》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1995年版。

弗萊克斯納：普林斯頓高級研究院創(chuàng)始人，在《美國的、英國的、德國的大學》一書中說：

“大學不是一個溫度計，對社會每一流行風尚都做出反應。大學必須經(jīng)常給予社會一些東西，這些東西并不是社會所想要的，而是社會所需要的?！?/p>

推薦閱讀：弗萊克斯納：《無用知識的有用性》3.3大學的科學精神3.3.1何謂科學精神

科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規(guī)范的總稱?？茖W精神就是指由科學性質(zhì)所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領(lǐng)域內(nèi)取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。3.3.2大學科學精神的體現(xiàn)1.執(zhí)著的探索精神：根據(jù)已有知識、經(jīng)驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志。2.創(chuàng)新改革精神：這是科學的生命，科學活動的靈魂。3.虛心接受科學遺產(chǎn)的精神：科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質(zhì)上是積累的結(jié)果，科學是繼承性最強的文化形態(tài)之一。4.理性精神：科學活動須從經(jīng)驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。5.求實精神：科學須正確反映客觀現(xiàn)實，實事求是，克服主觀臆斷。6.求真精神：在嚴格確定的科學事實面前?？茖W家須勇于維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。7.實證精神：科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。8.嚴格精確的分析精神：科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特征之一。9.協(xié)作精神：由于現(xiàn)代科學研究項目規(guī)模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協(xié)作與支持，才能有效地完成任務(wù)。10.民主精神：科學從不迷信權(quán)威，并敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。11.開放精神：科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。12.功利精神：科學是生產(chǎn)力，科學的社會功能得到了充分的體現(xiàn)，應當為人類社會謀福利。13.可重復和可檢驗：科學是正確反映客觀現(xiàn)實，實事求是，研究規(guī)律并用于改造客觀的知識。研究客觀規(guī)律（在一定條件下，就必然出現(xiàn)的事情）就應具備可重復、可檢驗原則。因此掌握規(guī)律就可以預測和改造客觀事物。例如：經(jīng)濟學就應該研究物質(zhì)交換的本質(zhì)規(guī)律，而不是經(jīng)濟現(xiàn)象。14.實踐精神：離開實踐，科學毫無意義和真實性。費爾馬：1645年提出“費爾馬大定理”的猜想17世紀法國數(shù)學家費爾馬（Fermat）在刁番都（Diophantine）著作的一頁邊上寫了一個猜測“Xn+Yn=Zn當ｎ>2時