小學(xué)語文蘇教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第三單元10金子 金子

學(xué)科語文課型講讀課時(shí)兩課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。情感目標(biāo)：學(xué)完本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)這篇文章的題目比較熟悉。教學(xué)模式自讀自悟—合作探究—總結(jié)提升教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖揭示課題導(dǎo)入新課自讀課文了解大意精讀課文學(xué)習(xí)生字導(dǎo)入講讀課文激發(fā)興趣拓展延伸布置作業(yè)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入：上課之前，我想和小朋友一起來聽個(gè)故事，好嗎？課件《金子》故事，這個(gè)故事，就是我們語文書上的一篇課文，題目就是《金子》二、初讀課文，感知文本1．請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有一些不認(rèn)識(shí)的字可以先用鉛筆圈出來，在讀讀后面的生字表，直到把課文讀通為止。2．我在讀書過程中，發(fā)現(xiàn)有一些詞語是這篇課文中比較難讀的，看看大家能不能一下子把它讀準(zhǔn)：[多媒體出示]三、精讀1、2節(jié)，感悟文本1．準(zhǔn)備好了嗎？第一節(jié)，誰愿意來讀？他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，然而結(jié)果卻是“一無所獲”，這時(shí)原本激動(dòng)的淘金者心情怎樣了課文中有個(gè)十分恰當(dāng)?shù)脑~語“掃興離去”，什么意思？帶著這樣的心情自己讀讀課文第一節(jié)。2．是不是所有淘金者都掃興離去了？還有誰與眾不同？對(duì)，就是彼得！彼得是個(gè)怎樣的人？哪個(gè)小朋友對(duì)第二節(jié)比較有把握的請(qǐng)你來讀，其他小朋友聽后談?wù)勀愕目捶ā?．彼得本想離開這兒，接下來又發(fā)生了什么事讓他改變了主意？下面的第3-7小節(jié)，誰愿意來讀？（分別指讀）四、小結(jié)，學(xué)生字

彼得到底有沒有挖到金子？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課：金子。

過渡：那么他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？他是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

二、感悟課文

1．學(xué)習(xí)第七自然段

（1）自由朗讀彼得的話，體會(huì)一下他說這話時(shí)是怎樣的心情。

（2）你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？

（3）誰能像他一樣來讀好這句話？

（4）讀得真棒！讓我們一起來體會(huì)彼得的心聲，齊讀

2．學(xué)習(xí)1~3自然段

（1）讀了這一部分，你知道了些什么？

（2）小結(jié)：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同賭博一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，顯然，彼得和絕大多數(shù)人一樣，運(yùn)氣不是那么好，只能失望的離去。

（3）讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來的失望，

3．學(xué)習(xí)課文4~6自然段

（1）你讀懂了些什么？

（2）師：一場(chǎng)惱人的大雨不但沒有讓彼得放棄，他反而“悟”到了些什么。

①哪位小彼得來悟一悟？（讀）

②還有哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，也來讀一讀？

③同學(xué)們，從他們的朗讀中你們聽（悟）出了什么呀

④讓我們一起來感悟一下此時(shí)彼得的心情，。

（3）讀了這一段，你仿佛看到了什么？

（4）彼得用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無驕傲地說．

（5）讀到這兒，小朋友們你們覺得“真金”是什么呀三、拓展延伸

同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呀？準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)它呀？

四、作業(yè)

課后收集有關(guān)勵(lì)志成功的名言。課前三步曲：整理書本---端正坐姿—集中注意（認(rèn)真聽—虛心聽—思考聽）交流：在這個(gè)故事中聽到了什么？學(xué)生讀書，教師注意觀察學(xué)生讀書習(xí)慣先讀給自己聽，再讀給同桌聽，然后來大聲地讀給大家聽思考：聽到這個(gè)傳聞，淘金的人是怎么做的？結(jié)果又怎樣呢？我們也來學(xué)著查查“無字詞典”，說說看“一無所獲”什么意思？（大聲說—大膽說—完整說）交流：從這一節(jié)中，你覺得彼得是個(gè)怎樣的人？你從哪兒看出來？（不甘落后

埋頭苦干……）你愿意通過朗讀來體現(xiàn)你心目中彼得的形象嗎？不甘失敗的彼得最終還是失望了，這就再次證明“聽說……”的傳聞是不可靠的。生自由讀很驕傲、很自豪不無驕傲、“！”①絕大多數(shù)人……（第一自然段的內(nèi)容）

②彼得……（二、三自然段的內(nèi)容）齊讀第二自然段。

（讀文字—讀內(nèi)涵——讀情感）①大雨……②土地和以前不一樣了……

生自由發(fā)言齊讀全部精力、鮮花盛開生自由發(fā)言齊讀全文（讀文字—讀內(nèi)涵——讀情感）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在這些細(xì)小的問題中體會(huì)課文思想感情，感悟人物的品格。學(xué)生合作交流自然導(dǎo)入發(fā)揮學(xué)生的積極性，鍛煉他們的思維能力