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文檔簡介

臨床藥學(xué)對(duì)合理用藥指標(biāo)的影響[摘要]目的探討臨床藥學(xué)工作的開展對(duì)合理用藥指標(biāo)的影響。方法選取2022年1月至2022年12月我院呼吸科收治的患者66例,其中2022年1月至2022年12月收治患者31例,將其設(shè)定為對(duì)比組,2022年1月至2022年12月收治患者35例,將其設(shè)定為觀看組,觀看組實(shí)施臨床藥學(xué)工作,比較兩組患者的合理用藥狀況。結(jié)果觀看組干預(yù)后患者對(duì)藥物了解度高于對(duì)比組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);觀看組患者的用藥依從率高于對(duì)比組,住院天數(shù)短于對(duì)比組,住院費(fèi)用、平均藥費(fèi)和平均抗菌藥費(fèi)低于對(duì)比組,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論臨床藥學(xué)的開展可使臨床合理用藥得到有效促進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]臨床藥學(xué)合理用藥影響

1資料與方法

1.1一般資料

選取2022年1月至2022年12月我院呼吸科收治的患者66例,其中2022年1月至2022年12月收治患者31例,將其設(shè)定為對(duì)比組,2022年1月至2022年12月收治患者35例,將其設(shè)定為觀看組。對(duì)比組男19例,女12例,年齡21~64歲,平均(45.3±5.8)歲;觀看組男22例,女13例,年齡21~66歲,平均(45.6±5.5)歲。兩組基線資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具可比性。

1.2討論方法

對(duì)比組未開展臨床藥學(xué)工作,觀看組開展臨床藥學(xué)工作,詳細(xì)方法為(1)臨床藥師每日同醫(yī)生一起進(jìn)行查房,對(duì)患者的病情進(jìn)展?fàn)顩r以及用藥狀況進(jìn)行了解,對(duì)醫(yī)生所提出的合理用藥相關(guān)問題進(jìn)行解答,對(duì)患者的用藥方案進(jìn)行收集整理,同時(shí)樂觀和醫(yī)生開展溝通,對(duì)患者的用藥方案進(jìn)行探討,提出用藥方案的改進(jìn)看法。(2)為患者開展用藥教育。通過對(duì)用藥學(xué)問調(diào)查表進(jìn)行制定,調(diào)查表包括9個(gè)指標(biāo),分別為是否清晰藥品名稱和功效;是否清晰用藥次數(shù);是否清晰藥物的服用方法;是否清晰藥物可能導(dǎo)致的不良反應(yīng);是否清晰不良反應(yīng)發(fā)生后的處理措施;是否清晰漏服一次藥物的處理方法;是否清晰過量服用藥物的處理方法;是否清晰藥物的正確保管方法;是否清晰藥物變質(zhì)的鑒別方法。在患者入院時(shí),參照調(diào)查表的內(nèi)容為其開展用藥教育,對(duì)患者內(nèi)心的懷疑要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)解答,在患者出院前再次為其開展用藥學(xué)問把握度評(píng)價(jià)。(3)臨床藥師要與護(hù)理人員開展樂觀溝通溝通,對(duì)患者在接受藥物治療的過程中所發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行了解,和醫(yī)師護(hù)士共同對(duì)藥物治療過程中所發(fā)生的問題進(jìn)行解決。(4)臨床藥師需每月開展一期藥訊編寫,依據(jù)在查房過程中所發(fā)覺的問題,結(jié)合醫(yī)生和護(hù)理人員提出的問題,來對(duì)藥訊的主題進(jìn)行制定,對(duì)醫(yī)生和護(hù)理人員的疑問進(jìn)行有效解答。

1.3觀看指標(biāo)

觀看兩組患者對(duì)自身所應(yīng)用藥物的藥物學(xué)問把握度,同時(shí)對(duì)兩組患者的用藥依從性、住院費(fèi)用、住院時(shí)間、平均藥費(fèi)、平均抗菌藥物費(fèi)用等進(jìn)行比較。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件為SPSS17.0。表示計(jì)量數(shù)據(jù),行t檢驗(yàn);[n,(%)]表示計(jì)數(shù)資料,行x2檢驗(yàn);P<0.05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者藥物學(xué)問把握度比較

觀看組干預(yù)后患者對(duì)藥物了解度高于對(duì)比組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)

2.2兩組合理用藥指標(biāo)比較

觀看組患者的依從性高于對(duì)比組,住院天數(shù)短于對(duì)比組,住院費(fèi)用、平均藥費(fèi)和平均抗菌藥費(fèi)低于對(duì)比組,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3爭論

隨著醫(yī)學(xué)水平的不斷提高,臨床上可采納的新藥不斷消失,治療方案不斷更新,而醫(yī)生不具備完善的藥代動(dòng)力學(xué)以及藥物相互作用學(xué)問,而臨床藥師則具備著獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢,使得其能夠依據(jù)患者的詳細(xì)狀況,來針對(duì)性的制定給藥方案,供應(yīng)給醫(yī)生進(jìn)行選擇,防止藥物搭配不當(dāng)而消失不良反應(yīng),或是通過對(duì)不同的藥物進(jìn)行搭配應(yīng)用,使得藥物的臨床治療效果得以提升[3]。臨床藥物通過將藥物信息供應(yīng)給臨床醫(yī)師,同時(shí)與醫(yī)師共同來對(duì)給藥方案進(jìn)行探討,可使臨床藥物應(yīng)用更為科學(xué)合理,使得藥物應(yīng)用更為平安,由此使藥物的臨床療效得以提高,對(duì)醫(yī)院的合理用藥進(jìn)行促進(jìn),使得患者的住院負(fù)擔(dān)得以減輕[4]。本次討論結(jié)果顯示,通過實(shí)施臨床藥學(xué)工作后,有效提升了患者的藥物學(xué)問把握度和用藥依從性,縮短了患者的住院時(shí)間,降低了患者的住院費(fèi)用,這也和前人的討論報(bào)道相符。分析其原由,可能是由于為患者開展用藥教育后,可使其對(duì)藥物的作用、可能導(dǎo)致的不良反應(yīng)、用藥的重要性進(jìn)行了解,由此使其用藥依從性得以提高;臨床藥師的工作時(shí)的以往臨床上由醫(yī)師開醫(yī)囑,護(hù)理人員執(zhí)行的藥物應(yīng)用模式得以轉(zhuǎn)變,臨床藥物的加入使得臨床用藥更為科學(xué)合理,加之臨床藥物和護(hù)理人員開展樂觀溝通溝通后,可對(duì)患者的病情變化進(jìn)行了解,并依據(jù)患者的詳細(xì)病情來對(duì)給

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