2022年幼師音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量提升策略

幼師音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量提升策略【摘要】本文闡述音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于幼師的重要性，并提出提升幼師音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量的措施，盼望能夠切實(shí)提升幼師的音樂(lè)教學(xué)力量。

【關(guān)鍵詞】幼兒老師；音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)；策略

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的重任。近年來(lái)，幼兒早教事業(yè)不斷進(jìn)展，幼師行業(yè)盛極一時(shí)，社會(huì)對(duì)于幼師的素養(yǎng)要求越來(lái)越高。幼兒老師作為幼兒最早的啟蒙老師，其自身要具備很多能夠與幼兒進(jìn)行互動(dòng)溝通的職業(yè)技能，音樂(lè)作為幼兒老師必修的基本技能之一，在幼兒教育過(guò)程中，重要性不言而喻。換句話說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)的凹凸，肯定程度上體現(xiàn)了幼兒老師職業(yè)素養(yǎng)的凹凸。因此，提升幼師的音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)就顯得尤為重要。定期開(kāi)展培訓(xùn)是老師隊(duì)伍建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，是提升老師素養(yǎng)的重要途徑，是推動(dòng)素養(yǎng)教育、提高教育質(zhì)量的重要保證。筆者結(jié)合自身的培訓(xùn)授課閱歷，提出以下幾個(gè)方面的措施，望有效提升幼師音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量。

一、課程設(shè)置要符合培訓(xùn)老師的實(shí)際需求

要結(jié)合教學(xué)大綱以及幼師崗位要求，選擇趣味性強(qiáng)又兼具學(xué)問(wèn)性的教學(xué)內(nèi)容，從音準(zhǔn)節(jié)奏、發(fā)聲技巧、咬字吐字、音色辨別、情感表達(dá)等多個(gè)方面入手，加強(qiáng)培訓(xùn)。很多孩子太小，還不能認(rèn)知除音樂(lè)以外的其他藝術(shù)形式，而音樂(lè)能用聲音影響孩子，陶冶他們的情操，是最適合應(yīng)用于幼兒課堂的藝術(shù)形式。例如學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的兒歌，歌詞、曲調(diào)、演唱?jiǎng)幼鞯榷伎梢源龠M(jìn)幼兒記憶力的進(jìn)展，對(duì)于幼兒智力的開(kāi)發(fā)是特別有好處的。培訓(xùn)時(shí)除了強(qiáng)化基礎(chǔ)的兒歌彈唱、鋼琴即興伴奏及樂(lè)理學(xué)問(wèn)外，還可以加入一些耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)歌曲、鋼琴名曲作為拓展，增加幼師的音樂(lè)鑒賞力量，例如經(jīng)典的民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》《康定情歌》等，歌詞簡(jiǎn)潔易懂，旋律朗朗上口，易學(xué)易會(huì)。假如老師把握了這些技能并應(yīng)用到日后的教學(xué)中，對(duì)于幼兒開(kāi)發(fā)智力是特別有好處的。所以依據(jù)幼師需求進(jìn)行課程設(shè)置，有利于調(diào)動(dòng)幼師的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，促使其更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

二、增加教學(xué)的互動(dòng)性

音樂(lè)是一門(mén)抽象的藝術(shù)，包含的類別許多。音樂(lè)課也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)培訓(xùn)中假如缺少實(shí)踐溝通，老師調(diào)動(dòng)不起學(xué)員的樂(lè)觀性，師生之間就難以形成良好的互動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)下許多培訓(xùn)都是偏講座類的，重理論而輕實(shí)踐，大課多，小課少，缺乏老師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員、老師與老師之間的溝通，更談不上滿意學(xué)員共性化的需求。老師參與這類培訓(xùn)后，總會(huì)覺(jué)得培訓(xùn)內(nèi)容與自己的實(shí)際需求南轅北轍，從而難以提高參加培訓(xùn)的樂(lè)觀性。所以老師臺(tái)上講、學(xué)員記筆記的“獨(dú)角戲”形式應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變一下了。在培訓(xùn)過(guò)程中，主講老師與學(xué)員可以共同圍繞一首耳熟能詳?shù)母枨M(jìn)行探究，抓住其中的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的爭(zhēng)論和分析。例如講授兒童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》這首作品時(shí)，主講老師先導(dǎo)入歌曲的節(jié)奏變化規(guī)律，講授咬字、發(fā)音等重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，然后依據(jù)學(xué)員的把握狀況進(jìn)行分組演唱，在演唱過(guò)程中，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)聲技巧，待嫻熟把握之后再加入肢體動(dòng)作表演，最終進(jìn)行統(tǒng)一匯報(bào)表演。改進(jìn)課堂的授課形式，避開(kāi)課堂內(nèi)容單一化，引導(dǎo)學(xué)員多思索、多表演，真正地參加實(shí)踐，讓教學(xué)始終處于溝通互動(dòng)的良性狀態(tài)。

三、敏捷使用高效合適的溝通平臺(tái)

在培訓(xùn)中，主講老師可以進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備。多途徑的授課方式包括線上多媒體授課、線下理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)、觀摩課、聽(tīng)講座等。學(xué)員在多媒體所營(yíng)造的諸多感官刺激中能更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)到更多的新學(xué)問(wèn)、新技能。利用與幼師音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的授課軟件，或者應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，實(shí)行一種圖文并茂的教學(xué)方式，使幼師更好地融入到音樂(lè)氛圍當(dāng)中，提高課堂的趣味性和生動(dòng)性。主講老師在每一章節(jié)的培訓(xùn)課程結(jié)束后，可利用群、微信群在線上留作業(yè)，還可以發(fā)送課堂教學(xué)ppt、音樂(lè)觀賞視頻、練聲視頻等，使學(xué)員準(zhǔn)時(shí)把握授課思路，提升課下練習(xí)效果，為音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升制造條件。

四、開(kāi)發(fā)與課程配套的新教材

目前，幼師音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)中的部分教材過(guò)于傳統(tǒng)老舊，已不適應(yīng)培訓(xùn)的實(shí)際需求。而且筆者發(fā)覺(jué)，有的教材中聲樂(lè)曲目譜例用的是五線譜，而許多偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的幼師以前根本沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，連簡(jiǎn)譜都不熟悉，短期內(nèi)學(xué)習(xí)并把握五線譜更是難上加難。所以，要想使培訓(xùn)起到實(shí)際的作用，必需要加強(qiáng)符合幼師實(shí)際需求的配套教材的開(kāi)發(fā)。主講老師對(duì)參與培訓(xùn)的學(xué)員的實(shí)際狀況最為了解，可以鼓舞資深老師們加入到培訓(xùn)課程教材的編寫(xiě)隊(duì)伍中來(lái)，以滿意學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)的實(shí)際需求?？傊?，老師培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱難的工作，在提高培訓(xùn)質(zhì)量上沒(méi)有捷徑可走，培訓(xùn)工責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。要切實(shí)提高培訓(xùn)的專業(yè)化程度，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷調(diào)整培訓(xùn)目