2022年職業(yè)中專基礎(chǔ)會(huì)計(jì)案例教學(xué)法探析

職業(yè)中專基礎(chǔ)會(huì)計(jì)案例教學(xué)法探析［摘要］當(dāng)前職業(yè)中專同學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)普遍下降，會(huì)計(jì)專業(yè)只有少部分同學(xué)能消化理解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問，把握了基礎(chǔ)理論的少部分同學(xué)在踏入社會(huì)時(shí)，又會(huì)遇上不能將學(xué)校所學(xué)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐所需的困惑。提出了在職業(yè)中?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》中應(yīng)用案例教學(xué)法，以達(dá)到提高教學(xué)實(shí)踐水平的目的。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)中專；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；案例教學(xué)法

一、案例教學(xué)法的應(yīng)用意義

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，主要是指在教學(xué)中引入詳細(xì)的實(shí)際案例，鼓舞同學(xué)樂觀參加爭(zhēng)論，通過教學(xué)互動(dòng)等方式綻開教學(xué)活動(dòng)的方法。近年來，案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，案例教學(xué)法從案例要解決的問題入手，老師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，讓同學(xué)由被動(dòng)接受學(xué)問變?yōu)橹鲃?dòng)解決問題，通過思索爭(zhēng)論，提出解決問題的方法，既有利于理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和理解，也能使同學(xué)體會(huì)到成就感，由此激發(fā)同學(xué)的求知欲，增加同學(xué)的自信念。（2）實(shí)踐性強(qiáng)，案例教學(xué)法是將生活中的詳細(xì)案例應(yīng)用在課堂中，提高了同學(xué)的實(shí)踐力量與分析問題的力量，通過對(duì)案例的分析，使同學(xué)將理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有助于把握相關(guān)理論和專業(yè)學(xué)問，形成肯定的專業(yè)技能，是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。（3）重視雙向溝通，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師扮演著學(xué)問傳授者角色，在案例教學(xué)中，同學(xué)是課堂的主體，在把握肯定基礎(chǔ)理論的前提下，通過自主探究和小組合作爭(zhēng)論的方式對(duì)案例中的問題進(jìn)行分析思索，提出解決問題的方案，再由老師賜予評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

二、案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）課前仔細(xì)備選教學(xué)案例

案例教學(xué)法的核心是“案例”，這是案例教學(xué)法取得勝利的前提條件和重要保障。案例選擇得恰當(dāng)與否直接打算著教學(xué)效果的好壞，因此在選擇案例時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：（1）選擇的案例應(yīng)具有目的性，老師在教學(xué)之前肯定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化討論。（2）選擇的案例應(yīng)具有時(shí)效性，案例的選擇要新奇，可以依據(jù)社會(huì)的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問題編制，可以結(jié)合教材、練習(xí)冊(cè)等相關(guān)資料自己編制，也可以選擇以往經(jīng)典的案例進(jìn)行加工改造。總之，所選的案例是同學(xué)所關(guān)注或感愛好的，這樣才能夠激發(fā)爭(zhēng)論的愛好，同學(xué)才能樂觀參加到案例的爭(zhēng)論和分析活動(dòng)中，去發(fā)覺問題并查找正確恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。（3）選擇的案例應(yīng)貼近生活，所選案例的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)中的實(shí)際狀況相連，以保證同學(xué)在案例描述中能夠順當(dāng)進(jìn)入情境，關(guān)心同學(xué)在案例教學(xué)的過程中對(duì)會(huì)計(jì)工作環(huán)境有一個(gè)正確的熟悉，同時(shí)也開闊同學(xué)的視野。

（二）課堂細(xì)心支配案例爭(zhēng)論

組織同學(xué)對(duì)案例的分析與爭(zhēng)論是案例教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)，中職同學(xué)原來基礎(chǔ)薄弱，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容又較難，一些案例對(duì)同學(xué)來說也比較簡(jiǎn)單，所以：（1）老師應(yīng)提前將案例資料發(fā)放給同學(xué)或采納投影、視頻等方式呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)有充分的時(shí)間對(duì)案例進(jìn)行預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料，這樣才能保證同學(xué)對(duì)案例有全面的理解。例如，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程“固定資產(chǎn)的取得”的教學(xué)中，老師可以先向同學(xué)供應(yīng)相關(guān)的業(yè)務(wù)案例：甲公司用銀行存款購(gòu)入一臺(tái)需安裝的設(shè)備，增值稅專用發(fā)票上注明價(jià)款800000元、增值稅稅額136000元、支付安裝費(fèi)20000元，甲公司為增值稅一般納稅人，作為企業(yè)會(huì)計(jì)我們應(yīng)如何進(jìn)行賬務(wù)處理？再引導(dǎo)同學(xué)利用分組合作的方式對(duì)在建工程、固定資產(chǎn)、應(yīng)交稅費(fèi)等會(huì)計(jì)賬戶的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)并理解，從而對(duì)企業(yè)固定資產(chǎn)取得的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行理解把握。（2）在爭(zhēng)論中，要體現(xiàn)以“同學(xué)為主體”的思想，可以采納分組形式，鼓舞同學(xué)各抒己見，樂觀溝通看法，提高同學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。通過爭(zhēng)論，同學(xué)不僅能表達(dá)自己的見解，同時(shí)也培育了他們的獨(dú)立思索力量。另外，分組爭(zhēng)論也有利于同學(xué)自主探究和合作力量的培育。（3）老師在爭(zhēng)論中要起到組織、引導(dǎo)的作用，要營(yíng)造熱鬧的爭(zhēng)論氣氛，要擅長(zhǎng)啟發(fā)引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)樂觀參加溝通爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論過程中，小組內(nèi)同學(xué)對(duì)同一問題會(huì)有不同的見解，提出多個(gè)解決方案，老師這時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)相互敬重，運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)問選擇正確合適的方案。

（三）課后展現(xiàn)成果并總結(jié)

經(jīng)過充分的爭(zhēng)論，同學(xué)已經(jīng)有了基本正確的觀點(diǎn)，但還有待完善和補(bǔ)充，所以有必要讓老師和同學(xué)一起對(duì)爭(zhēng)論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。詳細(xì)可以在同學(xué)爭(zhēng)論后，先請(qǐng)各組派代表進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，期間，老師可以鼓舞同學(xué)利用多媒體技術(shù)來演示，以提高其展現(xiàn)效果，在小組展現(xiàn)結(jié)束后，再讓小組之間評(píng)價(jià)各自的成果，以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步思索。在評(píng)價(jià)總結(jié)過程中，老師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)作用非常重要，要鼓舞同學(xué)采納恰當(dāng)?shù)姆绞酵暾_?????地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最終，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)全過程進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)一些好的想法和獨(dú)到的見解加以確定，同時(shí)也對(duì)一些同學(xué)的不足之處進(jìn)行分析，進(jìn)行訂正或補(bǔ)充，以關(guān)心同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中做得更好。綜上所述，案例教學(xué)法能夠有效地將理論聯(lián)系實(shí)際，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，并有助于老