2022年職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系構(gòu)建淺析

職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系構(gòu)建淺析［摘要］隨著高等教育在我國的迅猛進(jìn)展，高校的辦學(xué)層次在提升，辦學(xué)規(guī)模也在快速擴(kuò)大，而職業(yè)素養(yǎng)教育是高校生教育內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，對同學(xué)行為的塑造和自身素養(yǎng)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用，因此構(gòu)建符合當(dāng)下時代要求和同學(xué)成長進(jìn)展的高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)體系，能夠有效提高高職院校教育的質(zhì)量和水平。對高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)行闡述，討論高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系構(gòu)建的措施，并且在上述分析的基礎(chǔ)上，有針對地為高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育途徑供應(yīng)建議，盼望能夠?qū)ζ浣ㄔO(shè)供應(yīng)有用的參考。

［關(guān)鍵詞］高職同學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)；教育綜合評價；體系構(gòu)建

最近幾年，國家和社會各界都特別關(guān)注和重視職業(yè)教育，高職院校作為高技能職業(yè)人才培育的搖籃，為社會輸出了大量的專業(yè)型人才，但是隨著數(shù)字化時代的到來，對技術(shù)型人才提出了更高的要求，這就意味著同學(xué)不僅要不斷提升專業(yè)技能，還要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)時代的進(jìn)展。我國的高職教育自從1999年就開頭獲得高速進(jìn)展，高職教育對同學(xué)的教育方式不能忽視，要加強(qiáng)對同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)教育。

一、高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

（一）高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的界定

一般而言，職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中所要遵守的社會規(guī)范，是職業(yè)的內(nèi)在規(guī)范和要求。個體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為則是外在表象。而職業(yè)信念、職業(yè)學(xué)問技能、職業(yè)行為習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的三大核心，通常所說的職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣，其中職業(yè)技能是支持職業(yè)人生的表象內(nèi)容，職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣則是職業(yè)素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的部分。

（二）高職院校同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

從上文可知職業(yè)素養(yǎng)有著豐富的界定，高職同學(xué)在成為職業(yè)人的過程中，所迸發(fā)出的職業(yè)綜合素養(yǎng)，對培育真正適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理的高端技術(shù)型人才有著非常重要的意義。同學(xué)畢業(yè)后也一般就職于企業(yè)、公司，因此，高職院校擔(dān)當(dāng)著對同學(xué)培育職業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)，以使同學(xué)畢業(yè)上崗便具備較為良好的職業(yè)人素養(yǎng)。那么作為準(zhǔn)職業(yè)人才的高職院校同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)畢竟應(yīng)當(dāng)包括哪些方面？其中主要包括以下部分：1.同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)最重要的就是職業(yè)技能，職業(yè)技能是指同學(xué)將來就業(yè)所需的技術(shù)和力量，特殊是對高職同學(xué)來說，職業(yè)技能是至關(guān)重要的。當(dāng)然除了專業(yè)技能，還包括文化學(xué)問、專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新力量，這些也是非常重要的。2.行為素養(yǎng)。行為素養(yǎng)則要求高職學(xué)校的同學(xué)擁有團(tuán)隊合作精神、敬業(yè)精神以及責(zé)任心。高職院校同學(xué)在將來職業(yè)活動生活中，必需擁有較好的行為素養(yǎng)，這打算著其能夠在職場上走得多遠(yuǎn)。3.思想素養(yǎng)。思想素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)和職業(yè)抱負(fù)這三個方面，思想素養(yǎng)的凹凸往往會打算著事業(yè)的成敗，因此也不能忽視對高職院校同學(xué)思想素養(yǎng)的培育。4.心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)包括：進(jìn)取心、抗挫折力量、意志力。在當(dāng)下快節(jié)奏的社會，同學(xué)心理素養(yǎng)往往不是很高，做事情也缺少持之以恒的精神，抗壓力量有限，學(xué)習(xí)和工作也更簡單分心。高職院校要針對同學(xué)這些心理素養(yǎng)加以教育和轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)逐步形成良好的心理素養(yǎng)。5.社交素養(yǎng)。社交素養(yǎng)包含交際力量、共同力量、組織協(xié)調(diào)力量，高職院校要加強(qiáng)對同學(xué)此方面的培育教育。

二、高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系

從上述高職院校同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容和高等職業(yè)教育本身特別性來看，如何構(gòu)建合理而科學(xué)的評價體系是關(guān)鍵所在，開發(fā)和完善高職院校同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)評價體系，對于促進(jìn)高等職業(yè)教育可持續(xù)化進(jìn)展有著非常重要的意義。

（一）指標(biāo)體系的建立

同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)評價體系，是以同學(xué)的各個方面表現(xiàn)為對象進(jìn)行的一種價值推斷。眾所周知，同學(xué)評價是整個教育環(huán)節(jié)中最重要的一個組成部分，它猶如一盞明燈，指引著職業(yè)教育教學(xué)活動的進(jìn)展方向。因此，必需合理科學(xué)地設(shè)計一套完整的綜合評價指標(biāo)體系。依據(jù)國家相關(guān)政策和教育學(xué)原理以及高等職業(yè)教育特點(diǎn)，通過一系列調(diào)試分析來確定指標(biāo)體系。其中高職院校同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的五個方面：專業(yè)素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社交素養(yǎng)形成了五個一級指標(biāo)，當(dāng)然還有27個二級指標(biāo)，9個三級指標(biāo)，共計41個評價指標(biāo)的三層指標(biāo)結(jié)構(gòu)，這些評價指標(biāo)的分類是依據(jù)所包含的因素和隸屬關(guān)系不同來進(jìn)行分類分層。

（二）評價要素的權(quán)重系數(shù)

權(quán)重就是評價指標(biāo)在評價體系中的重要性或者評價指標(biāo)在總目標(biāo)中的比重，權(quán)重系數(shù)的大小和目標(biāo)的重要程度有關(guān)。為了保證指標(biāo)權(quán)重的精確?????性和客觀性，依據(jù)高職院校本身具有的獨(dú)特性、教授專業(yè)的閱歷方法、各個要素的重要程度和調(diào)查問卷等多種方式結(jié)合的方法來確定評價系統(tǒng)中一、二級指標(biāo)權(quán)重系數(shù)。（權(quán)重系數(shù)詳細(xì)如下圖）

（三）各評價要素的客觀標(biāo)準(zhǔn)

為了保證評價結(jié)果的客觀性和公正性，要求評價者熟知和了解被評價者，能夠詳細(xì)把握被評價者的實際狀況，主要分為同學(xué)和老師兩個方面，兩方各占一半的分值權(quán)重。而依據(jù)上文的論述，對高職院校同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)的二級指標(biāo)作出了詳細(xì)的觀看標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過反復(fù)測試和爭論，最終確定了以下評價指標(biāo)體系：

三、對高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育供應(yīng)建議

（一）從上往下，加強(qiáng)培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的意識

1.國家要有加強(qiáng)同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育的意識。國家要對同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)工作賜予高度重視，只有政府重視，高職院校才會更加重視并加以實施執(zhí)行。一方面政府要頒布相關(guān)的法律法規(guī)，并且要加以執(zhí)行，要讓相關(guān)的法律法規(guī)具有約束力，以此促進(jìn)高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育工作的有效進(jìn)行。另一方面國家要規(guī)范相關(guān)的條例，端正基層高職院校對培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的態(tài)度，普及其重要性，讓高校充分發(fā)揮職責(zé)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育。2.加強(qiáng)老師培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育的意識。學(xué)校也要加強(qiáng)老師培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的意識，這樣老師在教學(xué)中把握好度，以傳授同學(xué)學(xué)問點(diǎn)和培育技能為主，在課堂上漸漸穿插職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的教育，潛移默化中對同學(xué)產(chǎn)生影響。3.增加同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)意識。只有國家和相關(guān)的人員擁有培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育工作能夠持續(xù)進(jìn)展，就必需增加同學(xué)自己的職業(yè)素養(yǎng)意識。國家和高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣揚(yáng)職業(yè)素養(yǎng)重要性的力度，讓同學(xué)對職業(yè)素養(yǎng)有充分的了解和認(rèn)知。只有同學(xué)知道了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才會去留意，去支持。

（二）創(chuàng)設(shè)良好情境

在對同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育過程中，也可以結(jié)合現(xiàn)實案例創(chuàng)設(shè)有效情境。例如：思想政治老師可以將職業(yè)素養(yǎng)教育貫徹到思想政治課堂，在課堂上對相關(guān)案例進(jìn)行情境化模擬，讓同學(xué)在情境中更好地理解思想政治以及職業(yè)素養(yǎng)所表達(dá)出的思想內(nèi)容。這樣做不僅能很好地加強(qiáng)同學(xué)對教材學(xué)問的理解與應(yīng)用，還能在情境中加強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)學(xué)問，提高同學(xué)思索問題、解決問題的力量，豐富他們的想象力，更為后來同學(xué)理解后續(xù)相關(guān)課堂內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容、理論打下了基礎(chǔ)。

（三）實訓(xùn)課程融合職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容

目前，高職院校同學(xué)實訓(xùn)課的效果不是很好，因此可以豐富實訓(xùn)課的層次，讓實訓(xùn)課多樣化，進(jìn)而在實訓(xùn)課程中融合職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，強(qiáng)化同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)，促使他們能更好地提高自身的技能。比如，可以讓同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)的電表查詢試驗、對電路修理技術(shù)方面的操作進(jìn)行培訓(xùn)、帶領(lǐng)同學(xué)看看修理電工人員的日常工作并感受其氛圍等。多元化的實訓(xùn)課程加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，讓同學(xué)在實訓(xùn)中看到了專業(yè)人員的工作狀態(tài)，這會大大提高同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)真正地理解職業(yè)技能是順當(dāng)就業(yè)的前提，讓之前課堂穿插的職業(yè)素養(yǎng)理論教育得到了充分的證明，為其以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實基礎(chǔ)。

（四）運(yùn)用大數(shù)據(jù)提高自身技能

在大數(shù)據(jù)時代，計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)被廣泛運(yùn)用在各行各業(yè)，面對海量的信息，利用云計算等新興技術(shù)可有效地實現(xiàn)信息化管理，為提高同學(xué)的技能帶來了巨大的便利。因而，我們不能忽視互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)等對高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育的作用，要使其作用發(fā)揮到最大化。如今大量先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能資源豐富，同學(xué)可以隨時隨地通過電腦、手機(jī)、平板等終端設(shè)備，運(yùn)用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)的信息收集功能對專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看遇到特別問題時一些專業(yè)技術(shù)人員是如何去應(yīng)對和處理的案例，以此提高同學(xué)專業(yè)力量。

四、結(jié)語

綜上