初中語文人教版八年級(jí)上第五單元短文兩篇陋室銘(劉禹錫)愛蓮說(周敦頤)【省一等獎(jiǎng)】

紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時(shí)：學(xué)科：語文年級(jí)：八年級(jí)執(zhí)教人：時(shí)間2023年月日第周第2課時(shí)課題愛蓮說課型新課教學(xué)目標(biāo)1、積累一些文言字詞和句式2、背誦并默寫課文3、認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度4、把握文章托物言志的寫法教學(xué)重點(diǎn)背誦并默寫課文教學(xué)難點(diǎn)托物言志的寫法。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入課文

蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。

二、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

文章的題目是《愛蓮說》?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么？

三、自讀課文，疏通文意

1.請同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。）

2.請兩位學(xué)生翻譯課文四、研讀課文１、理解蓮花的高潔品格：

托物言志文章的一般寫法，首先要準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出所托之物的形象，揭示出內(nèi)在的精神品格。本文所托之物是什么？“蓮”

⑴請同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（齊同學(xué)們可以看課文回答讀）

⑵作者從哪些方面描寫蓮花花的？賦予蓮花哪些品格？

⑶總結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。

⑷請同學(xué)們把這些語句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮花的高潔品格，體會(huì)作者的贊美之情。

２、理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。

過渡：作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？

這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。

３、理解作者如何以物喻人，抒情言志。⑴就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢？

議論，文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來？“謂”

抒情，文中有哪一個(gè)字作了提示？“噫”

⑵作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感？“惋惜”。

牡丹，作者把它比作什么？對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？“鄙視”，而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感？“贊美”

看錄像，品味欣賞，補(bǔ)充關(guān)于蓮的詠贊布置作業(yè)

熟練背誦并默寫課文。同學(xué)們可以相互討論，在討論的基礎(chǔ)上完成屏幕上的表格。學(xué)生輕聲跟讀

板書設(shè)計(jì)：愛蓮說陶