中考作文備考：作文專(zhuān)題突破

中考作文專(zhuān)題突破第一講青春·成長(zhǎng)益思導(dǎo)讀益思導(dǎo)讀春天的花開(kāi)，秋天的風(fēng)，發(fā)黃的照片，色彩斑斕的童年……歲月的流逝，映著星輝，增長(zhǎng)的不僅是記憶的年輪，成長(zhǎng)的光陰伴隨著流云，抹不掉記憶的印痕。回望過(guò)去的那個(gè)我，追憶曾經(jīng)的那個(gè)你，天真、快樂(lè)、頑皮、懂事、艱辛、苦惱、幸福、糾結(jié)……回憶成長(zhǎng)的經(jīng)歷，記錄光陰的故事。益思精析益思精析【審題】成長(zhǎng)是一朵潔白的云，純潔而又溫馨；成長(zhǎng)是一滴苦澀的淚，辛酸而又晶瑩；成長(zhǎng)是一首感人的詩(shī)，憂(yōu)傷但又抒情。成長(zhǎng)會(huì)有一點(diǎn)迷失，一點(diǎn)困惑，同樣也有一份執(zhí)著，一份張狂。知道成長(zhǎng)的路上有泥濘，有荊棘，知道成長(zhǎng)的歲月有風(fēng)雨，有冰雪，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得水手的話(huà)：風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)！也許一路下來(lái)，我會(huì)滿(mǎn)身傷痕，但我無(wú)怨無(wú)悔，回首這一路走來(lái)的歷程，仍然會(huì)露出會(huì)心的微笑，盡管在這條路上灑下了汗水、淚水，但我卻收獲了一路旖旎的風(fēng)光！青春，是美好的，也是多彩的，如同萬(wàn)花筒一般有著絢麗的色彩。一個(gè)人的青春年華，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著好奇、遐想、快樂(lè)、友誼、煩惱、努力和成長(zhǎng)。初中學(xué)生正處于青春初期，喜、怒、哀、樂(lè)，酸、甜、苦、辣，陪伴他們走進(jìn)了青春，感受了青春，他們對(duì)青春更覺(jué)新鮮，更有體驗(yàn)。所以，青春、成長(zhǎng)，是中考作文命不完的話(huà)題。所不同的是，不同地方的試題，命題的材料不同，角度不同，要求不同，但主題和內(nèi)容卻永遠(yuǎn)是相同或相近的。像往年福建福州卷以“從此，我（他/她）不再________”為題，山東濟(jì)南卷以“為自己高興”為題，上海卷以“記住這一天”為題，四川安岳卷以“成長(zhǎng)”為話(huà)題；江蘇徐州卷也曾以“成長(zhǎng)回眸”為題，浙江省義烏卷以“我懂得了”為題，山東濟(jì)寧卷以“成長(zhǎng)的腳印”為話(huà)題或題目；江蘇省鹽城卷以“心靈的腳步”為題，浙江湖州卷以“我的行囊”為題目，湖南永州卷以“心中的陽(yáng)光”為題，福建省三明卷以“我們初中生的故事”為題，安徽省卷以“師生之間”為題等，都是表現(xiàn)青春成長(zhǎng)這方面主題的。“成長(zhǎng)”一直成為中考作文命題的熱點(diǎn)，青春生命、成長(zhǎng)滋味、挫折磨難、獨(dú)立進(jìn)取、自信樂(lè)觀(guān)……無(wú)不充盈在中考作文的試卷中，定格為青春成長(zhǎng)的天空中永恒的彩霞?！俺砷L(zhǎng)”類(lèi)命題往往基于以下兩點(diǎn)：1．關(guān)注青春生活風(fēng)采學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛(ài)科學(xué)，卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失??；渴望老師的尊重、關(guān)愛(ài)，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛(ài)班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長(zhǎng)、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類(lèi)”做自己愛(ài)做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對(duì)抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。2．折射生命的內(nèi)涵成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了開(kāi)啟塵封的心靈，睿智地面對(duì)世間一切不可預(yù)測(cè)的變故，打造堅(jiān)實(shí)的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開(kāi)始思考生命的價(jià)值和意義，演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生命，由青春成長(zhǎng)感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“的味道”、“感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷”、“充滿(mǎn)活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。同時(shí)，還要注意到兩個(gè)趨向：①引導(dǎo)對(duì)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回眸抒寫(xiě)對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。如“成長(zhǎng)回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾；也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)疆的勇敢……回眸間，盤(pán)點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感悟，你一定有所收獲。”此類(lèi)命題既要寫(xiě)青春成長(zhǎng)經(jīng)歷，又要得出自己獨(dú)特人生感悟。②命題素材由名人名言或名人故事轉(zhuǎn)向熱點(diǎn)的人或事。如特大雪災(zāi)、汶川地震等自然災(zāi)害面前涌現(xiàn)出的獻(xiàn)出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的人、事，有些考區(qū)以此作為命題的素材或背景。特別提醒的是，“成長(zhǎng)”類(lèi)話(huà)題涵蓋面很廣，因此該類(lèi)素材具有共通性和延展性。很多命題，如情感類(lèi)、品味類(lèi)、心聲類(lèi)、追求類(lèi)、感悟類(lèi)、美德類(lèi)、熱點(diǎn)類(lèi)，也可以用“成長(zhǎng)”類(lèi)素材來(lái)寫(xiě)，幾乎90%以上的作文命題，稍微調(diào)整變換一下，都可以牽引過(guò)來(lái)，寫(xiě)青春成長(zhǎng)，寫(xiě)人生體驗(yàn)。從“成長(zhǎng)”這個(gè)命題中，我們可以看出兩個(gè)特點(diǎn)：①命題的核心是“成長(zhǎng)”。初中生在學(xué)習(xí)、課余、家庭等生活中，領(lǐng)略了喜怒哀樂(lè)，渴望著快快長(zhǎng)大。那同學(xué)們，究竟什么才是成長(zhǎng)呢？品德方面的成長(zhǎng)：懂得了更多的道理，學(xué)會(huì)理解父母，能恪守諾言堅(jiān)持原則；學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈，自主探究學(xué)習(xí)，體會(huì)到大人的苦心；能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，慧開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)了，會(huì)為大家服務(wù)了；友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾，學(xué)會(huì)了理解和謙讓……②初中生處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，充滿(mǎn)激情、活力，又不免苦惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力，離家出走，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。于是我們?cè)谑『途趩手械某砷L(zhǎng)：失敗中受到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)……所以，命題的方向會(huì)關(guān)注我們自身的成長(zhǎng)，幫助我們樹(shù)立積極向上的人生價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)、健康的心態(tài)。【選材】首先，要挑選成長(zhǎng)過(guò)程中富有個(gè)性的材料。即選擇個(gè)性材料來(lái)描寫(xiě)，就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是別人不屑寫(xiě)的材料來(lái)描寫(xiě)。成長(zhǎng)經(jīng)歷中的真實(shí)、充滿(mǎn)情感、看來(lái)不起眼的片段，在你的筆下也可成為彰顯你個(gè)性的亮點(diǎn)。其次，要圍繞文章中心來(lái)選材。記事記敘文中，對(duì)事件的選定、材料的取舍、詳略的處理、結(jié)構(gòu)的安排以至語(yǔ)言的運(yùn)用，都要圍繞中心進(jìn)行。對(duì)于人物來(lái)說(shuō)，敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)行概括介紹過(guò)典型事例表現(xiàn)人物思想品性的閃光點(diǎn)，通過(guò)這些典型事件表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。再次，選材要真實(shí)。只有真實(shí)可信的文章，才能打動(dòng)閱卷老師。文章的材料如果來(lái)源于自己身邊發(fā)生的事、或者是在報(bào)紙和電視上看到的案例、或者是自己感興趣的歷史故事，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)比較順手，也不會(huì)出現(xiàn)為湊字?jǐn)?shù)而寫(xiě)文章的現(xiàn)象?！緦?xiě)作要求】無(wú)論是寫(xiě)哪一類(lèi)記敘文，都有總體寫(xiě)作要求：1.選擇恰當(dāng)表達(dá)方式，表達(dá)自己的意思。記敘文以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，根據(jù)主題需要可運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。2.在運(yùn)用材料過(guò)程中，要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫(huà)，再現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程。即注重描寫(xiě)個(gè)性肖像細(xì)節(jié)(外貌、衣著等)、個(gè)性語(yǔ)言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境(即特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的刻畫(huà)，渲染氛圍，豐富人物形象，增強(qiáng)文章的可讀性。3.要運(yùn)用修辭描寫(xiě)刻畫(huà)，通過(guò)感悟出彩。修辭手法的運(yùn)用，不僅可以增加文章的文采，還可以增強(qiáng)作者的情感。如一篇中考滿(mǎn)分作文《做一顆咖啡豆》》，運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^(guò)程，得出“讓熱水來(lái)得更猛烈些吧，請(qǐng)把我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。比喻形象，貼切真實(shí)。益思拓展益思拓展【美文賞析】長(zhǎng)大的感覺(jué)真好人生是一本厚厚的書(shū)，每一頁(yè)都記載著人成長(zhǎng)的足跡。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫(huà)；青年是一首詩(shī)?！}記歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺(jué)已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過(guò)了十六個(gè)春秋。奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截?！蹦赣H說(shuō)：“終于長(zhǎng)大了，懂得體諒父母的辛苦了。”老師說(shuō)：“你可長(zhǎng)大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了?！薄乙舱J(rèn)為自己確實(shí)長(zhǎng)大了，已越來(lái)越成熟了?！袄蠋?，我什么時(shí)候能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫(huà)曾給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理……雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺(jué)到一切不像是自己的。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。花開(kāi)花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。母親對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了。”于是，我擁有了屬于自己的小天地——一間九平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書(shū)便成了我最大的樂(lè)趣?？础杜ｒ怠罚唤麨槟请y以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說(shuō)《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙。我陶醉在書(shū)的海洋里。書(shū)是智慧的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。伴隨著墨韻書(shū)香，我一天天長(zhǎng)大了?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。”當(dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門(mén)檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒(méi)有睡好，雖然心里覺(jué)得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。我和伙伴們縱情說(shuō)笑，無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。回首走過(guò)的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè)，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂(lè)園令我留戀，但我還是希望再長(zhǎng)大一些。“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，富有意義。“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好！”在我的成長(zhǎng)檔案里，我寫(xiě)下了自己的座右銘。【簡(jiǎn)評(píng)】文章以小作者成長(zhǎng)的足跡來(lái)貫穿全文。截取了自己成長(zhǎng)道路上的三個(gè)斷面：童年、少年、青年三個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷。不僅反映了自己成長(zhǎng)的表層，而且從怎樣成長(zhǎng)，為什么這樣成長(zhǎng)等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語(yǔ)言流暢，富有詩(shī)意。運(yùn)用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，在自己成長(zhǎng)的檔案里，記下了“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”的體驗(yàn)，讀后于淡淡的感覺(jué)中給人以濃濃的情意。成長(zhǎng)，伴一路芬芳曇花的清香，伴我成長(zhǎng)。您領(lǐng)著我走在成長(zhǎng)的道路上，一股香氣迎面撲鼻……

——題記那一年，我3歲，您29歲。渾圓的月亮掛在浩瀚的天幕上，照亮了您，照亮了我，照亮了漆黑的世界。您牽著我，溫暖的大手握住了我的小手，散步在公園的小徑上。我咿咿呀呀的，稚嫩的小手不停地比劃著。您似懂非懂地將我抱起來(lái)，用暖如春風(fēng)的話(huà)語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“知道嗎？爸爸最喜歡的花是曇花，它樸素、典雅，雖然生命很短暫，但它那獨(dú)特的花香，沁人肺腑，給人們帶來(lái)了愉快。做人，就要做像曇花一樣有高尚品質(zhì)的人.”我聽(tīng)后，不禁嗅嗅小鼻子，樂(lè)了，撲哧一笑，您也笑了，背著我散步在公園的小徑上。夜，是如此的明亮。我趴在您的背上，任憑月沫透過(guò)我的身體，鼻尖縈繞著一股“父親的香味”，好似曇花的那股馥郁芳香，經(jīng)久不散……爸，有您風(fēng)霜雨雪的陪伴，我的成長(zhǎng)，伴一路芬芳！如今，我13歲，您已經(jīng)39歲了。年屆不惑的您，沒(méi)了當(dāng)年的英氣，歲月鬢白您的發(fā)，生活壓彎您的腰。月色悠悠，放射出微弱的光芒，幾層云霧繚繞于中。月亮是經(jīng)歷了陰晴圓缺的磨難？不知甚曉。我和您，依舊手牽著手，只是，我的手與您的手一般大了，您的手也比以前粗糙了些許，但仍舊很溫暖。散步在公園的小徑上，我們倆沉默不語(yǔ)。您不經(jīng)意地把手搭在我肩上，“學(xué)習(xí)壓力大嗎？別累著自己！”“不累，爸，您別操心了！”

“如今，只有學(xué)習(xí)一條出路。做人嘛，要……”我用心聆聽(tīng)著這曇花般馥郁芬芳的教誨，感受著暖如春風(fēng)的話(huà)語(yǔ)，銘記著冰清玉潔的做人品質(zhì)。爸，有您那親切的教誨，我的成長(zhǎng)，伴一路芬芳！恍惚間，我長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)咿咿呀呀、沒(méi)把您的教誨當(dāng)回事的孩子了，而是一個(gè)成熟、穩(wěn)重的中學(xué)生……

成長(zhǎng)，伴一路桂馥蘭香。因?yàn)槟拇嬖?，我，變得勇敢?/p>

成長(zhǎng)，伴一路馥郁芬芳。因?yàn)槟拇嬖?，我，變得?jiān)強(qiáng)。

成長(zhǎng)，伴一路香稷馨香。因?yàn)槟拇嬖?，我，變得自立，在人生的道路上勇敢地走下去……益思互?dòng)益思互動(dòng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有寒霜風(fēng)雪相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品嘗甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，讓我們志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重寬愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)了包容；挫折磨難，讓我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、幼稚、自私，我們開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大……在成長(zhǎng)的路上，你有那些難以忘懷的經(jīng)歷？有哪些與眾不同額思考？請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文體自選，題目自擬。益思小結(jié)益思小結(jié)

第二講情感·感恩益思導(dǎo)讀益思導(dǎo)讀人世間最能打動(dòng)人心的就是真情了。親子之情、朋友之情、師生之情無(wú)不溫暖感動(dòng)著我們。當(dāng)我們?cè)诩依锔形蚋改葛B(yǎng)育之恩、知識(shí)上接受老師的辛勤培育之恩、生活中感受朋友間的關(guān)懷之情時(shí)，我們是否應(yīng)該想一下，他們?yōu)槲腋冻隽诉@么多，我們是不是該做點(diǎn)什么回報(bào)他們呢？讓我們懷揣一顆感恩之心，來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心最真摯的情感。益思精析益思精析【審題指導(dǎo)】1．什么是感恩？正確理解“感恩”非常重要，尤其要區(qū)分好“感恩”與“感激”。《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》對(duì)“感恩”的解釋是“對(duì)別人所給的幫助表示感激”；“感激”則是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感”。很明顯，前者情感色彩濃郁，后者相對(duì)較輕；前者傾向于將“感激之心”落在行動(dòng)上，后者則重于心態(tài)的表達(dá)。2．為什么要感恩？為了報(bào)答別人所給的幫助，為了讓人們生活更美好。3．怎樣感恩？時(shí)刻懷著感恩的心，用我們的一言一行去實(shí)現(xiàn)?！舅悸吠黄啤俊案卸鳌辈灰欢ㄒ兄x大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。我們應(yīng)該感謝親人、感謝朋友、感謝反對(duì)者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國(guó)家、感謝人類(lèi)、感謝自然。我們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都應(yīng)懷有一顆“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。忘恩原是天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛(ài)心的滋潤(rùn)，并將感恩之心付諸行動(dòng)。既要心存感激，也要能學(xué)會(huì)回報(bào)，將感恩之心付諸行動(dòng)。【寫(xiě)作指導(dǎo)】圍繞“感恩”，激活沉睡的記憶，放飛聯(lián)想的翅膀，在生活的“寶庫(kù)”里提取與“感恩”相關(guān)的人和事，領(lǐng)會(huì)“感恩”對(duì)你的啟迪和教育。化大為小，對(duì)“感恩”加上適當(dāng)?shù)男揎?。可“?shí)”可“虛”，亦可由“實(shí)”入“虛”，虛實(shí)結(jié)合。寫(xiě)作時(shí)，可以從這幾方面努力。

一．材料求獨(dú)特，情感出新意真實(shí)的材料是寫(xiě)好情感類(lèi)文章的基礎(chǔ)。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真情的抒發(fā)首先應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉、最了解的親人、朋友、老師等身上。當(dāng)然，讓我們印象深刻或感動(dòng)的事也許很多，這就要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑，從眾多的材料中把獨(dú)特的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)自己的文章。還可以放眼社會(huì)，將目光鎖定在敬老院、醫(yī)院、田野等等，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)沐恩之后的感恩人群；傾聽(tīng)大自然，和花草蟲(chóng)魚(yú)用心交流，那里也會(huì)有與“感恩”話(huà)題有關(guān)的趣事。比較而言，前者易于下筆但難于出新，后者難度較大卻有新穎脫俗之效。精寫(xiě)細(xì)節(jié)，豐富內(nèi)涵。要善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，用心描畫(huà)，做到于細(xì)微處見(jiàn)神韻。細(xì)致刻畫(huà)“恩人”在關(guān)愛(ài)瞬間的言行、舉止、心理活動(dòng)和自己的切身感受，及時(shí)地抒情，借以點(diǎn)明主旨，深化中心。但要堅(jiān)決杜絕那些空洞的、夸大的、矯情式抒情語(yǔ)言。情節(jié)求曲折，情感顯動(dòng)人巧妙構(gòu)思，精當(dāng)布局?？梢哉磳?duì)比切入，將承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言行進(jìn)行對(duì)比，或?qū)⒂腥讼戎鞲卸?，后恩將仇?bào)的言行進(jìn)行對(duì)比，給讀者更多的思考空間；還可以逆向解讀，撇開(kāi)常規(guī)性的視角和觀(guān)點(diǎn)，提出全新的看法。在作文形式上，還可以采用日記連綴、小標(biāo)題貫穿、書(shū)信傾訴、鏡頭組接等形式。四．中考作文一般只要求寫(xiě)五六百字，在情節(jié)上稍加用心，掌握一些“尺水興波”的技巧，效果就會(huì)有了與眾不同。情自心生，心誠(chéng)則靈。同學(xué)們應(yīng)該加大閱讀量，拓展知識(shí)面，養(yǎng)成觀(guān)察、感悟生活的習(xí)慣，正所謂“平時(shí)多積‘糧’，考試不慌張”。寫(xiě)作時(shí)才能激情蕩于胸中，珠璣露于筆下。【素材積累】名人名言1．投之以桃，報(bào)之以李?！对?shī)經(jīng)·大雅》禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也?！抖Y記》受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！V語(yǔ)生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！ⅰに_克雷“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操?！牧⒎?．我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添點(diǎn)溫暖?！徒穑ǘ┰?shī)句1．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌?．誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！稇戅r(nóng)》3．但令一顧重，不吝百身輕?！R照鄰【聯(lián)系現(xiàn)實(shí)】秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭。它不是孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了……既然成熟的果實(shí)就知道感恩風(fēng)的吹拂，感恩雨的滋潤(rùn)，感恩光的照射，感恩熱的考驗(yàn)……那么，我們這些不斷成長(zhǎng)的學(xué)生呢？我們?cè)摳卸髡l(shuí)呢？感恩什么呢？●父母的呵護(hù)、哺育；●老師的指導(dǎo)、教誨；●朋友的關(guān)心、提醒；●自然的恩賜、賦予；●失敗的鞭策、啟迪；●……益思拓展益思拓展話(huà)題作文要講包裝。形式技巧是作文的外包裝，寫(xiě)好感恩類(lèi)話(huà)題作文大家可在“五個(gè)一”上花點(diǎn)力氣：一個(gè)靚麗的標(biāo)題，一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，一句點(diǎn)明話(huà)題的話(huà)，一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，一個(gè)整潔美觀(guān)的文面?！炯炎髡故炯包c(diǎn)評(píng)】一生走不出您的愛(ài)媽媽?zhuān)乙簧甲卟怀瞿膼?ài)，您的養(yǎng)育之恩是我最想回報(bào)的！——題記小時(shí)侯，我經(jīng)常生病。我時(shí)常會(huì)想起那一個(gè)個(gè)黑夜里，你獨(dú)自送我上醫(yī)院，外面的風(fēng)如野獸般嘶吼，我身上被你裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，而您身上只有那幾件勉強(qiáng)算得上是外套的衣服披著，就這樣你抱著我，也不知最終你是怎樣帶著我走進(jìn)醫(yī)院的！小時(shí)侯，我就這樣在狂風(fēng)中裹著您的母愛(ài)度過(guò)的…（擬人化的環(huán)境描寫(xiě)為呈現(xiàn)母愛(ài)設(shè)置了特定的背景，兩個(gè)“裹”字，前者更顯貼切，后者更顯形象，這都是詞語(yǔ)錘煉的妙筆。）后來(lái)啊，我上學(xué)了，家離學(xué)校挺遠(yuǎn)，你便擔(dān)起了接送我上學(xué)的擔(dān)子。那一天，雨下得好大好大，您披著雨披在雨中等著我放學(xué)，風(fēng)很大，雨很大，似乎有意為難著您。我放學(xué)了，趕忙鉆入雨披，地上好滑，不小心您和我都滑倒了，重重地摔在了地上，于是很快一聲聲“疼不疼”之類(lèi)的關(guān)心話(huà)語(yǔ)便縈繞在了我的耳朵，為了驅(qū)走疼痛，趕走眼淚，我笑了，因?yàn)槟膼?ài)！那段時(shí)光，我便披著您的母愛(ài)，在雨中昂著頭向前大步邁進(jìn)。（“男兒有淚不輕彈”，疼痛中帶著眼淚的笑看似叫人難以理解，其實(shí)很簡(jiǎn)單，都是因?yàn)椤皭?ài)”。文段中的“披”字與上文中的“裹”字，下文中的“帶”字，如出一轍，異曲同工。）而現(xiàn)在，我進(jìn)入了初二，每天都起早帶晚，您總是每天送我出家門(mén)，等我回家。鬧鐘的鈴聲把我從夢(mèng)中拽了起來(lái)，媽媽您便也和我一道起來(lái)了，為我準(zhǔn)備早餐，當(dāng)我要騎上車(chē)上學(xué)時(shí)，我總能聽(tīng)到一聲聲“路上慢點(diǎn)，晚上早點(diǎn)回來(lái)”之類(lèi)的一句句話(huà)語(yǔ)，這不是嘮叨，這是一片關(guān)心！晚上，當(dāng)我跨入家門(mén)時(shí)，你總會(huì)笑盈盈地對(duì)我說(shuō)：“回來(lái)了，冷吧，來(lái)，喝杯熱水！”“晚飯好了，快來(lái)吃吧！”這是一片片愛(ài)子之心！現(xiàn)在，我正帶者您的母愛(ài)向成功發(fā)起進(jìn)攻！（媽媽和“我”一道起早帶晚，愛(ài)子之心時(shí)刻圍繞著“我”，讓我感動(dòng)，助我成功。）往后啊……（“小時(shí)侯”——“后來(lái)啊”——“而現(xiàn)在”——“往后啊”，顯然是創(chuàng)造性地借鑒了詩(shī)人余光中《鄉(xiāng)愁》的構(gòu)思，線(xiàn)索清晰，緊扣題中“一生”二字。）我將走不出您的愛(ài)呀，媽媽?zhuān)∧酿B(yǎng)育之恩是我最想報(bào)答的！媽媽?zhuān)視?huì)銘記您的恩情，在我長(zhǎng)大之后，我也會(huì)同樣為您撐開(kāi)一片艷陽(yáng)天，一朵夕陽(yáng)紅，來(lái)報(bào)答您對(duì)我的深恩?。笎?ài)產(chǎn)生了積極的回報(bào)，“一片艷陽(yáng)天”“一朵夕陽(yáng)紅”形象鮮明，極富象征意義，這一段正如朱德《回憶我的母親》的結(jié)尾一樣，開(kāi)掘了主題的深度）美麗的蘋(píng)果祖母愛(ài)吃蘋(píng)果，尤其愛(ài)吃媽媽削的蘋(píng)果。媽媽削蘋(píng)果的姿勢(shì)很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋(píng)果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕輕點(diǎn)過(guò)水面的燕子，時(shí)而向下，時(shí)而朝上，繞著蘋(píng)果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋(píng)果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會(huì)拿過(guò)碟子，將蘋(píng)果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫(xiě)滿(mǎn)微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂(lè)滋滋的。不過(guò)，心里總想，要是自己能吃上一個(gè)完整的蘋(píng)果該多好??！歲月流逝，祖母年紀(jì)漸漸大了，但仍然還和以前一樣地?fù)е铱磱寢屜魈O(píng)果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個(gè)人手里都有她親手削出的大蘋(píng)果。品著那甜甜的蘋(píng)果，我時(shí)常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋(píng)果，那該是一件多么快樂(lè)的事情?。∧悄晟钋?，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開(kāi)雙眼，吃力地說(shuō)著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽(tīng)清祖母說(shuō)的是“蘋(píng)……果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰(shuí)來(lái)為祖母削蘋(píng)果呢？看來(lái)只能自己動(dòng)手了，我以最快的速度拿出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，模仿媽媽的動(dòng)作操作起來(lái)，可那小刀好像特意與我作對(duì)似的，我越想削好，刀子越不聽(tīng)使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時(shí)，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋(píng)果的習(xí)慣還是沒(méi)有改變。不過(guò)，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺(jué)自己仿佛成了傳遞愛(ài)心的“小天使”，快樂(lè)著家人，也快樂(lè)著自己?！竞?jiǎn)評(píng)】誰(shuí)會(huì)想到，小作者竟用一只小小的蘋(píng)果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿(mǎn)載真情的佳作美在兩方面。一是細(xì)節(jié)美，文章緊扣媽媽削蘋(píng)果的動(dòng)作精雕細(xì)琢，“轉(zhuǎn)”“點(diǎn)”“飛”等詞語(yǔ)，將媽媽對(duì)長(zhǎng)輩的孝順、對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致；而對(duì)自己削蘋(píng)果的情景則是一抑再抑，先說(shuō)“不聽(tīng)使喚”，接著“深一刀，淺一刀”，最后連手都在“顫抖”，描寫(xiě)真是細(xì)致入微啊！二是情感美。如果內(nèi)容僅僅落在“削”與“吃”上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時(shí)間，于是故事的情感頓時(shí)得到了升華，小作者在媽媽影響之下成長(zhǎng)起來(lái)的美好心靈也自然地體現(xiàn)在字里行間了。【本文值得借鑒的地方】：1．寫(xiě)生活中的小事，以小見(jiàn)大。就像牛頓看見(jiàn)一個(gè)萍果落地而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，齊白石畫(huà)蝦畫(huà)成世界名人一樣，好文章都是來(lái)自生活中的小事情。2．描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)?！爸挥幸稽c(diǎn)材料，怎么寫(xiě)？字?jǐn)?shù)都湊不夠！”這是很多同學(xué)對(duì)小材料的意見(jiàn)，也是不敢寫(xiě)小材料的原因。作者給我們做了一個(gè)示范：寫(xiě)細(xì)它，寫(xiě)生動(dòng)它，寫(xiě)深刻它。走近生活——把握生命里的每一次感動(dòng)詩(shī)人說(shuō)：太陽(yáng)每天都是新的，它總是光華燦爛。我要說(shuō)：太陽(yáng)其實(shí)就是太陽(yáng)，除非你長(zhǎng)存一顆易感動(dòng)的心，去欣賞它的光華，感受它的溫暖。生活真的很美，常常感動(dòng)于生活中的點(diǎn)點(diǎn)小事。（一）總是在尋找那本自己正想讀的書(shū)，卻總是沒(méi)能找到，去問(wèn)另一位同樣嗜書(shū)如命的同學(xué)是否有，他說(shuō)正托人從外地帶，并笑著說(shuō)，你也別停下來(lái)找，咱們誰(shuí)先找著就給誰(shuí)先看。幾天后，他塞給我那本心儀已久的書(shū)，新的，溫墨的清香沁人心脾。我說(shuō)，你還沒(méi)看吧？他笑著說(shuō)：這幾天太忙，沒(méi)時(shí)間看，勞煩你先替我看吧。書(shū)的確很精彩，我讀得如癡如醉，然而，同學(xué)那份濃濃的情懷更讓我陶醉。（二）小學(xué)時(shí)，曾經(jīng)偷過(guò)別人一支鋼筆。鄉(xiāng)間小學(xué)里，一支鋼筆是很奢侈的學(xué)習(xí)用品。丟鋼筆的同學(xué)報(bào)告老師，老師當(dāng)然是要幫他找回鋼筆的。當(dāng)時(shí)的班級(jí)很小,我相信,只要老師用心去查,很快就會(huì)知道是我拿了鋼筆，可是老師沒(méi)有查,他讓曾經(jīng)拿別人東西的人把東西偷偷放到講臺(tái)的抽屜里。我當(dāng)然放回了鋼筆,我也看到了抽屜里不僅僅只有我放的那一支鋼筆。正是有了老師抽屜式的寬容,我沒(méi)有被當(dāng)著同學(xué)的面指責(zé)為可恥的小偷。老師給了我們悄悄改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)阅馨菏鬃鋈?。從那件事后，我發(fā)誓，我今后不會(huì)再偷東西了。為了我自己,也為了用心良苦的老師。（三）放假在家的一天早晨，母親走進(jìn)我的臥室，大聲告訴我：“快起來(lái)看，咱家的仙人掌開(kāi)花了！”我趕緊起來(lái)看，那艷黃的花，像是一位穿著紗裙、在母親的手掌中迎著陽(yáng)光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看著花，也看著媽媽?zhuān)袆?dòng)于花的美，更感動(dòng)于母親一丁點(diǎn)的喜悅也要與我分享的那種快樂(lè)。生活中有人看破紅塵，心如止水；有人漠然處事，碌碌無(wú)為。這就是對(duì)生活的隔膜和背離。只有走近生活，擁抱生活，才能感受生活的真滋味。【本文值得借鑒的地方】：1．只寫(xiě)小事，以小見(jiàn)大。作者采拮了生活中三件很小的事情：同學(xué)把新書(shū)借給他先看。老師讓偷了東西的同學(xué)把東西悄悄放回抽屜里。家里的仙人球開(kāi)花了，媽媽叫他來(lái)看?！酥虚g那個(gè)故事有點(diǎn)情節(jié)外，其余兩個(gè)很簡(jiǎn)單。這些小事情，很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)“有什么好寫(xiě)的呀？”但作者寫(xiě)出來(lái)了，真的很感人。為什么？因?yàn)椤耙孕∫?jiàn)大”了。同學(xué)的友情，老師的愛(ài)護(hù)，無(wú)微不至的母愛(ài)不正是通過(guò)這些小事體現(xiàn)的嗎？世界任何的大都是從小中來(lái)。要寫(xiě)出好文章，就要像作者那樣“走近生活，擁抱生活，把握生命里的每一次感動(dòng)”。2．串珠式結(jié)構(gòu)。如果是一個(gè)大故事，把它砍為幾小塊，再串起來(lái)，那當(dāng)然沒(méi)必要。但如果是小故事，又分散，用（1）（3）的辦法串起來(lái)，不但可以省掉小故事之間連接過(guò)渡的啰嗦麻煩，而且新穎別致。益思互動(dòng)動(dòng)益思互動(dòng)動(dòng)山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊?！案卸鳌笔浅鲇谡嬲\(chéng)懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說(shuō)“感恩”的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)經(jīng)常說(shuō)“感恩”時(shí)，他的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。請(qǐng)你以“感恩”為話(huà)題，把你的感恩說(shuō)給你所要感恩的對(duì)方聽(tīng)。要求：題目自擬，文體不限，書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。益思小結(jié)益思小結(jié)

第三講生活·感悟益思導(dǎo)讀益思導(dǎo)讀“思考”可以構(gòu)成一座橋，幫助你通向新的境界。如果說(shuō)感悟是寫(xiě)作的生命，那生活便是感悟的源泉。所以要寫(xiě)好作文首先要用心去感受生活。但是寫(xiě)作不能照搬生活的原樣，而必須通過(guò)自己對(duì)生活的感悟，通過(guò)自己對(duì)生活的深入思考，生活的原樣才能變成寫(xiě)作的材料。益思精析益思精析人生活在自然與社會(huì)彼此交融的復(fù)雜環(huán)境中。人為了謀求幸福的生活，不斷適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境，同時(shí)，客觀(guān)世界的人、事、物、景也會(huì)在人的生活實(shí)踐中反作用于人，不斷對(duì)人施加影響。這種反作用或影響有時(shí)比較顯著時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特而明顯的感受。當(dāng)人的某種感受反復(fù)出現(xiàn)，人就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地收集生成這種感受的各種現(xiàn)象，并進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)，從而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，以及隱藏在客觀(guān)世界中的“隱形”規(guī)律，進(jìn)而去努力尋找應(yīng)對(duì)這些影響的行為方法。所謂的感悟，“感”就是客觀(guān)世界作用于人，生成的具體感受；“悟”就是作者對(duì)客觀(guān)世界本質(zhì)及本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以及應(yīng)對(duì)客觀(guān)世界的行為辦法。一.什么是感悟類(lèi)話(huà)題作文從標(biāo)題的內(nèi)容上看，感悟類(lèi)話(huà)題作文表達(dá)的是作者對(duì)客觀(guān)世界某個(gè)特定事物的感悟。例如《明天會(huì)更好》、《幸福就是一種善意的付出》、《生命冷暖》、《每個(gè)生命都應(yīng)向陽(yáng)而生》等等。二、感悟類(lèi)作文命題的種類(lèi)（一）單一從感受（感覺(jué)）角度命題。作文命題單一從淺層次的感受角度出發(fā)，設(shè)定事物或行為給作者的感受，以這種感受來(lái)命題。（二）單一從理論認(rèn)知的角度來(lái)命題。命題拋開(kāi)事物或事物的行為給人的感受，直接進(jìn)入本質(zhì)認(rèn)知層面，揭示事物的本質(zhì)，或事物內(nèi)部蘊(yùn)含的規(guī)律，只停留在理論認(rèn)識(shí)層面，不指出在行動(dòng)上該如何做。（三）單一從行為認(rèn)知角度來(lái)命題。命題拋開(kāi)客觀(guān)世界給人的感受，拋開(kāi)對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，直接揭示在行動(dòng)上應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)客觀(guān)世界——即明確面對(duì)某種情況，人應(yīng)該怎樣做。這種命題是用來(lái)指導(dǎo)人的行動(dòng)方向和行為方法的。三、感悟類(lèi)文章寫(xiě)作的思維路徑（一）感悟類(lèi)文章具體生成的路徑（1）客觀(guān)世界具體的事物作用于人的生活；（2）人生成某種感受；（3）多次經(jīng)歷、多角度感受后，人自覺(jué)不自覺(jué)進(jìn)行概括、歸納總結(jié)，對(duì)特定事物或行為形成特定的本質(zhì)認(rèn)知，或發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的隱形規(guī)律；（4）掌控、借助這種本質(zhì)認(rèn)識(shí)或規(guī)律，明確自己在行動(dòng)上該如何做。（二）生成路徑?jīng)Q定寫(xiě)作構(gòu)成要素1.選取生成同一感受的人、事、物、景——選取種類(lèi)（人、事、物、景）可以單一選擇，也可以綜合選擇，但必須選取多個(gè)誘發(fā)這種感覺(jué)生成的“觸點(diǎn)”，——沒(méi)有足夠的數(shù)量，就無(wú)法進(jìn)行概括、歸納總結(jié)，就無(wú)法找到事物的本質(zhì)和內(nèi)部蘊(yùn)含的規(guī)律認(rèn)知。2.明確寫(xiě)出這種突出的感受——要具體、細(xì)膩。3.透過(guò)人、事、物、景紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，探尋帶來(lái)這種感受的事物或行為的本質(zhì)，認(rèn)知這種感受背后隱藏的規(guī)律。4.暗示或明確人應(yīng)該怎么做。四、我們應(yīng)該怎樣提高感悟能力，寫(xiě)好感悟類(lèi)文章（重點(diǎn)）人的感悟是有差異的。許多同學(xué)在觀(guān)看同一個(gè)景物時(shí)，有的靈感頓生，有的卻一片茫然；在經(jīng)歷同一件事情時(shí)，有的百感交集，有的卻無(wú)動(dòng)于中；在面臨同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的思如泉涌，有的卻木然無(wú)知：這就是感悟的差異。感悟能力強(qiáng)的人，耳聰目明，時(shí)時(shí)留心，處處在意，遇事敏感，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，善于激發(fā)心中的情，寫(xiě)作富有“靈性”；感悟能力弱的人，聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，萬(wàn)事不感興趣，一切無(wú)所用心，遇事遲純，沒(méi)有感慨，沒(méi)有激情，沒(méi)有見(jiàn)解，自然就會(huì)視寫(xiě)作為畏途。首先，是要用心去觀(guān)察生活，做生活的有心人。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事。大事當(dāng)然要關(guān)心，但畢竟為數(shù)較少，且引人注目；小事細(xì)小瑣碎，為數(shù)很多，并不引人注意，我們更要關(guān)心。要關(guān)心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用細(xì)膩的心靈尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。例如起床后照鏡穿衣，這幾乎是同學(xué)們每天都要做的生活小事，但有的同學(xué)卻能從中悟出了鏡子的哲學(xué)：“你給予什么，他回報(bào)什么，得到與奉獻(xiàn)是等價(jià)的?！薄澳愀冻隽硕嗌伲蜁?huì)有多少回報(bào)。”其次，在用心觀(guān)察的基礎(chǔ)上，對(duì)生活要“多思”，勤于練筆，隨時(shí)記錄自己所思。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”事物總是多側(cè)面存在的，大家對(duì)生活可以“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。所以我們對(duì)生活一定要從多角度、多側(cè)面去展開(kāi)聯(lián)想、思考，做到“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”。【課堂練筆】：由“?！比ギa(chǎn)生聯(lián)想，盡量多地寫(xiě)出與牛有關(guān)的道理。提示：1．深圳拓荒牛，昂首奮蹄2．牛吃的草，擠出來(lái)的是奶3．牛的“反芻”4．蠻牛的犟勁5．俯首甘為孺子牛6．初生牛犢不怕虎……另外，要做到多思、達(dá)到深思的地步，就必須做到由此及彼、由表及里、由淺入深。由此及彼就是將眼前的所見(jiàn)所想通過(guò)聯(lián)想想到其它的事物，悟出一些人生的哲理。欣賞畢淑敏的《素面朝天》“看看我們周?chē)?。每一顆樹(shù)、每一葉草、每一朵花，都不化妝。面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨、面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然。它們會(huì)衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面？”作者由花草樹(shù)木聯(lián)想到人，質(zhì)疑人類(lèi)的某種行為，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。由表及里事物本身是很復(fù)雜的，要找出事物的本質(zhì)是很困難的。正如和氏壁沒(méi)有雕琢以前，外面包著一層石頭，這層石頭掩蓋了壁玉的光輝。所以由表及里就是要透過(guò)事物的表面現(xiàn)象去把握他的本質(zhì)。欣賞管無(wú)初《湖心亭》“江南多湖，湖心常立小亭。煙中，雨中，晨靄中，斜陽(yáng)中，弄一番景致。只是，湖水有聲，舟揖有聲，綠蔭有聲，釣鉤有聲，然亭子無(wú)聲，月月年年。但亭子無(wú)門(mén)，亭亦無(wú)窗。永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉，永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)啟；從來(lái)也不曾有過(guò)拒絕，自然從來(lái)也不曾有過(guò)勉強(qiáng)的挽留。坦坦蕩蕩，不掩半點(diǎn)表里；磊磊落落，不藏一隅陰恐。四方水色，八面天光，東西南北的風(fēng)，春夏秋冬的氣，晴霞明荷，陰霾暗柳，漁唱三更，落梅笛怨，一概收容，一概接納。讓歡娛到達(dá)，讓甜蜜到到達(dá)，讓欣慰到達(dá)。也讓失意進(jìn)來(lái)，讓惆悵別緒進(jìn)來(lái)。隨來(lái)隨往，一切都予以包涵，一切都不必留下。不！會(huì)留下的。那攬?jiān)碌穆N檐，那簪霞的尖頂，那籠煙的扶欄，那枕云的倒影——會(huì)留在人們?nèi)松羷谥幸粋€(gè)或溫馨或失意的小憩里。日復(fù)一日，湖心會(huì)積淀多少豐富的語(yǔ)言?。∪煌ぷ邮冀K沉默。是的，我愛(ài)湖心亭的沉默，我敬湖心亭的沉默。沉默是由于豐滿(mǎn)，沉默是由于含蓄，沉默是由于深廣，沉默是由于闊大。江南有許多的湖，湖中有平凡的亭——湖心亭，透明的心！愿人們的心湖也有這樣透明的亭！”作者所寫(xiě)的湖心亭，不是一座具體的湖心亭，而是江南許多湖中皆有的立于湖心的亭，因此其著眼點(diǎn)也就不在記景物之勝，道風(fēng)光之美，而是由湖心亭的表象（無(wú)聲、無(wú)門(mén)、無(wú)窗）向深處思考闡述人生的哲理：做人坦蕩磊落，不強(qiáng)求什么，灑灑脫脫。由淺入深就是要把你所看到的生活現(xiàn)象或材料和你所積累的知識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，一步步將思路縱深發(fā)展。比如一滴水，首先的感覺(jué)很容易是①一滴水是渺小的，隨便一抹太陽(yáng)一曬它就消失了。但思路可以縱深延展：②一滴水卻可以反射整個(gè)太陽(yáng)。③滄海是由無(wú)數(shù)個(gè)一滴組成的。④一滴只有在滄海才永不干涸。這樣由一想到二，由二想到三，逐步挖掘，思維也就自然會(huì)深入下去。欣賞梅苑《墻》“墻存在世界上任何一個(gè)角落，是人類(lèi)所不可缺少的東西，有人的地方，必定有墻。幸而墻是一種有形體的實(shí)物，我們隨時(shí)建筑，又可以隨時(shí)拆毀。因此，墻只能發(fā)揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無(wú)形體的墻，使我們束手無(wú)策，因?yàn)樗ㄖ谌祟?lèi)的心里。這些墻，又比一切有形體的墻更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護(hù)物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墻，又不愿意在墻上開(kāi)一個(gè)窗，窺視一下外面的世界，只在墻內(nèi)猜測(cè)墻外的變動(dòng)，在墻內(nèi)估計(jì)別人的用心。這樣，人與人之間怎會(huì)不發(fā)生誤解、仇視、紛爭(zhēng)？人與人之間的距離，怎不拉得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)？”作者在對(duì)生活感受的基礎(chǔ)上，沒(méi)有簡(jiǎn)單地停留在實(shí)物上，而是由有形的墻聯(lián)想到無(wú)形的墻，闡述自己對(duì)人生的思考，引起大家的共鳴。再次，在寫(xiě)感悟類(lèi)作文時(shí)，一定要發(fā)散自己的思維。常用的思維方法，從性質(zhì)上分有同向思維和逆向思維；從時(shí)間上分有橫向思維和縱向思維；從邏輯上分有發(fā)散思維和歸納思維。欣賞《過(guò)萬(wàn)重山漫想》（見(jiàn)益思拓展）同向思維。作者由萬(wàn)重山的險(xiǎn)、奇而想到第一個(gè)穿過(guò)這里的人，再由第一個(gè)穿過(guò)三峽的人想到第一個(gè)使用石器的人，第一個(gè)燧木取火的人，第一個(gè)騎上馬背的人、第一個(gè)彎弓射箭的人……這種思維方法就是同向思維即是想到性質(zhì)與之相同或相似的人或事物。發(fā)散思維，即是由一個(gè)事物想到許許多多的事物。第一個(gè)使用石器的人第一個(gè)燧木取火的人第一個(gè)穿過(guò)三峽的人第一個(gè)騎上馬背的人第一個(gè)彎弓射箭的人……歷史上無(wú)數(shù)個(gè)第一個(gè)穿過(guò)“三峽”的人逆向思維，即是想到與之相反的人或的事物。作者再由“第一個(gè)”——這些知難而進(jìn)勇于開(kāi)拓的人們想到那些不敢進(jìn)取的清談?wù)摺u頭者、嘆氣者、彷徨者、哭泣者，則是一個(gè)逆向思維?？v向思維。再?gòu)臅r(shí)間來(lái)看，若我們由人類(lèi)兒童時(shí)期的這些“第一個(gè)”，想到后來(lái)，第一個(gè)造紙的人，第一個(gè)出海遠(yuǎn)航的人，第一個(gè)飛上藍(lán)天的人，第一個(gè)登上月球的人等等，那么這就是一種縱向思維。橫向思維，則是想到同時(shí)期的人或事物。比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們由孔子想到其他諸子百家，想到那個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、“八仙過(guò)海，各顯神通”燦爛的文化情景。【課堂練筆】：例句仿寫(xiě)下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到"虛偽"。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類(lèi)比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)?友誼""勇敢""信任"中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話(huà)。1、虛偽與欺詐產(chǎn)生罪惡。——美愛(ài)迪生2、蚜蟲(chóng)吃青菜，銹吃鐵，虛偽吃靈魂?！砥蹒娣蚪忸}分析：解答這道題關(guān)鍵是明確題目的要求。題干中至少有以下幾個(gè)方面的要求：⑴句式，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要與所給的句式一致。⑵修辭，運(yùn)用類(lèi)比。⑶事理，即類(lèi)比要恰當(dāng)、符合事理。⑷只用"友誼、勇敢、信任"中的一個(gè)詞仿寫(xiě)。參考：（1）友誼和知識(shí)充實(shí)人生；（2）蜜蜂釀造蜜糖，葡萄釀造美酒，友誼釀造幸福。（1）友誼和真誠(chéng)產(chǎn)生伴侶。（2）快艇靠白帆，鳥(niǎo)靠翼，友誼靠誠(chéng)信。益思互動(dòng)益思互動(dòng)范文（一）生活因挫折更精彩在人生這所學(xué)校中，挫折是一門(mén)必修課。這門(mén)課增加了我們的勇氣；增強(qiáng)了我們的意志；堅(jiān)定了我們的信念，使我們更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢、更樂(lè)觀(guān)……我有這樣的親身體驗(yàn)。我愛(ài)好民樂(lè)，喜歡琵琶。剛學(xué)它時(shí)，我遇到了許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我打倒，一度我準(zhǔn)備放棄琵琶。當(dāng)我心灰意冷時(shí)，一次成功的登臺(tái)演出，使我得到了許多人的好評(píng)。我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒(méi)有挫折，生活就平淡得好似一杯白開(kāi)水；如果生活中沒(méi)有挫折，像一望無(wú)垠的沙漠，沒(méi)有一點(diǎn)起伏，那么生活又有什么意義呢？也許，你還在搖頭，說(shuō)這些并不能說(shuō)服你，那么請(qǐng)看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂(lè)家失去了聽(tīng)覺(jué)就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不讓命運(yùn)使我屈服”激勵(lì)著自己，繼續(xù)在音樂(lè)領(lǐng)域里奮斗，他創(chuàng)作出了不朽名曲《第九交響樂(lè)》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂(lè)的人們帶去了精彩的生活與美的感受。司馬遷獄中寫(xiě)《史記》；吳承恩在科舉中屢遭挫折，但他并沒(méi)有放棄，寫(xiě)出了《西游記》；一生不得志，生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢(shì)力的迫害下，仍能寫(xiě)出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》；因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼……當(dāng)這一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)例展現(xiàn)在你面前時(shí)，你還搖頭嗎？你還認(rèn)為挫折僅僅是阻擋你前進(jìn)的障礙嗎？其實(shí)，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘；生活如藍(lán)天，挫折如藍(lán)天中的白云，星星點(diǎn)點(diǎn)，卻布滿(mǎn)天空；生活像一張白紙，挫折則像一支支畫(huà)筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫(huà)；生活是一個(gè)樂(lè)章，挫折則是這樂(lè)章中一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，奏響的優(yōu)美樂(lè)章……假如你選擇了藍(lán)天，就不要渴望風(fēng)和日麗；假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。讓我們勇敢地面對(duì)挫折，生活因?yàn)橛辛舜煺鄱泳?！范文（二）不成曲調(diào)也是歌青春年少的美麗際遇，夢(mèng)想未央的閃耀歲月，那些時(shí)光彼岸擱淺的痛，都是此岸暖我的燈。——題記那是在二班的日子。一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，似乎應(yīng)了那每逢運(yùn)動(dòng)會(huì)必下雨的定律，天空飄著點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，卻非“天公不作美”，反增添了絲絲涼爽。這讓報(bào)名參加八百米跑的我更增添了信心。站在起跑線(xiàn)上，隨著槍聲，我?jiàn)^力沖出，急速奔跑，輕松地把別人甩在身后，雨絲調(diào)皮地跳到身上，愜意極了。但跑完第二圈時(shí)，我開(kāi)始體力不支，此時(shí)雨好像也變大了，一顆一顆重重地打在身上，兩條腿像灌了鉛。密密的雨簾中，我艱難地捕捉到一個(gè)個(gè)超過(guò)我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳邊響起了熟悉的聲音——“班長(zhǎng)加油！”是班里一向活躍的幾個(gè)男生，他們邊鼓勵(lì)著我，邊在跑道內(nèi)側(cè)陪我一起跑著……聽(tīng)著他們的吶喊，我一鼓作氣，拼了！沖過(guò)終點(diǎn)，筋疲力盡，我癱坐在地上，似乎有汗水從臉頰淌下，雨水也肆無(wú)忌憚的沖刷臉龐，夾雜著點(diǎn)點(diǎn)淚水……雨似乎變本加厲，抽打在身上。緩緩挪到班級(jí)駐地旁，隔著一層灰蒙蒙的雨幕，我躊躇了。“快過(guò)來(lái)！別澆著！”是老師！“老師，我真糟！”我垂下頭?！安唬阃瑯佑帽M汗水和力量。”“我是失敗者。”“誰(shuí)都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！崩蠋煹穆曇羧岷陀挚隙āＬ痤^，我詫異的看向老師，她的眼中隱含著深切的關(guān)懷和濃濃的暖意。這時(shí)，老師身后多出那幾個(gè)男生，臉上有著如同往常的笑容。大家附和著：“班長(zhǎng)，你八百米居然跑完了？太厲害了吧。”“對(duì)啊對(duì)啊，要是我一定跑不下來(lái)?！薄丝蹋医K于明白了他們的良苦用心，笑容漸漸浮現(xiàn)在臉上，“嗯，必須的！”轉(zhuǎn)過(guò)身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混亂的思緒中，似乎有什么漸漸明了……我本以為，這世上只推崇勝者，成功是勝者唯一的標(biāo)志；我也以為，沒(méi)有了成功，就沒(méi)有了一切。如今，我終于釋?xiě)?，不成曲調(diào)也是歌，用盡汗水與力量，無(wú)怨無(wú)悔！雨仍輕快地下著，我看向周?chē)瑢W(xué)們的笑容都明凈的如同雨中的一抹陽(yáng)光，溢出清清淡淡的溫暖。范文（三）特別的一朵花冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——題記一不小心看見(jiàn)了你，一不小心遇見(jiàn)了你，一不小心就走進(jìn)了你。老師，我什么時(shí)候還能小心地看看你？當(dāng)年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。

我還記得老師你拿著這朵花站在我對(duì)面的那天，那天的太陽(yáng)是雨后的面龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場(chǎng)失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時(shí)面對(duì)即將到來(lái)的中考，我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。

你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節(jié)中展開(kāi)了最簡(jiǎn)單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像個(gè)剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細(xì)紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勛章，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。

你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚?！昂⒆樱慌?，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現(xiàn)在多漂亮啊，不回想那時(shí)的它，我都忘了它當(dāng)時(shí)的模樣?！蹦爿p輕地?fù)崦χ鴮?duì)我說(shuō)。“你就像當(dāng)時(shí)的它一樣，身處在自己的冬天當(dāng)中，但是親愛(ài)的孩子，你忘了嗎？冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”你把這朵花輕輕地放入我的手里，說(shuō)：“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠(yuǎn)了?！?/p>

我已經(jīng)不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美麗的花瓶里，放置在陽(yáng)光底下。它臉上的細(xì)紋在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出最美麗的光芒。

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不，不遠(yuǎn)了。現(xiàn)在坐在中考考場(chǎng)的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵最特別的花，渾身都充滿(mǎn)了力量。我相信，屬于我的春天終于就要來(lái)了。老師，我會(huì)小心地回憶你，在我奔向春天的路上……示例作文題：①昨天、今天、明天②成長(zhǎng)的感悟③我讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)④讓我懂了⑤感悟美好⑥從另一個(gè)角度去益思拓展益思拓展①不必完美一個(gè)被劈去了一半的圓，想要找回一個(gè)完整的自己，它到處尋找自己的另一半。由于它是不完整的，滾動(dòng)得非常慢，于是它開(kāi)始學(xué)會(huì)領(lǐng)略沿途美麗的鮮花，它和蟲(chóng)子們聊天，它快樂(lè)地感受陽(yáng)光的溫暖。一路上，它找到許多不同的碎片，但它們都不是它失去的那一半。它一直堅(jiān)持著找尋。直到有一天，它實(shí)現(xiàn)了自己的心愿，終于找到了自己的另一半。然而，作為一個(gè)完美無(wú)缺的圓，它滾動(dòng)得太快了，錯(cuò)過(guò)了花開(kāi)時(shí)節(jié)，忽略了蟲(chóng)子。當(dāng)它意識(shí)到這一切時(shí)，它毅然舍棄了歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的另一半。一句話(huà)點(diǎn)撥：也許正是失去，才令我們更完美，當(dāng)我們能為生命的不完美而繼續(xù)努力時(shí)，我們便成就了完美。適用話(huà)題：幸與不幸、勇于放棄、不必完美等。②真情小口袋里的愛(ài)徐悲鴻先生在參加全國(guó)文藝工作者代表大會(huì)期間，不幸因腦溢血病逝。去世后，他的口袋里還放著三顆水果糖。這是他的習(xí)慣，每次在外面開(kāi)會(huì)回來(lái)，總帶三顆糖分給妻子和兩個(gè)孩子。其實(shí)，小口袋里裝的哪里是糖，分明是他心中所愛(ài)之人。這世上總是有種愛(ài)，大若乾坤，卻由口袋這樣小小的事物直抵心靈。一句話(huà)點(diǎn)撥：愛(ài)，并不總是轟轟烈烈，有時(shí)，它藏在我們生活的細(xì)枝末節(jié)里，同學(xué)們注意并發(fā)現(xiàn)了嗎？適用話(huà)題：讀懂愛(ài)、大愛(ài)無(wú)聲等。③宋代范仲淹有志于天下，他兩歲便失去父親，母親貧困無(wú)依，就改嫁到長(zhǎng)山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣別了慈母，到南都學(xué)舍不分晝夜地苦讀，5年中間竟沒(méi)有解開(kāi)衣服好好地睡過(guò)覺(jué)。有時(shí)困倦已較，便用冷水沖洗一下頭臉。他連稠粥都不夠吃，所以常常忍饑挨餓熬到下午才吃飯。就這樣，他勤奮地學(xué)習(xí)，《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》這五經(jīng)之旨，便都領(lǐng)會(huì)并精通了，從而慷慨激昂地表達(dá)了以天下為己任的偉大志向，不僅提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大抱負(fù)，而且成為宋代有名的政治家、文學(xué)家。感悟：志向，是人生的導(dǎo)航，是事業(yè)的基石，是前進(jìn)路上的指南針。一個(gè)沒(méi)有志向的人就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，只會(huì)在空中東搖西擺，找不到自己的方向。有了志向而不去努力也是不行的。一個(gè)人想要成功，關(guān)鍵是確立了志向以后，要像范仲淹一樣堅(jiān)持不懈，勤奮不已。無(wú)數(shù)事實(shí)還表明：一個(gè)人確立的志向越高，那么他的才能就發(fā)展得越快。④居里夫人曾獲得過(guò)許多令世人羨慕不已的榮譽(yù)，但她卻從不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾應(yīng)邀到她家里做客，走進(jìn)屋里竟看見(jiàn)她的小女兒正在玩弄英國(guó)皇家協(xié)會(huì)剛剛授予她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢唤蟪砸惑@，馬上對(duì)居里夫人說(shuō)：“現(xiàn)在能夠得到一枚英國(guó)皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢禽^高也是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說(shuō)：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事無(wú)成?！笔刂煽?jī)，會(huì)使自己一事無(wú)成，能看到這一點(diǎn)實(shí)在是很重要。感悟：淡泊是一種豁達(dá)的人生態(tài)度。能夠淡泊的人會(huì)視身外之物為草芥，并在物質(zhì)世界和精神世界之間保持一種平衡。淡泊，不是無(wú)所作為，不是不思進(jìn)取，而是以純凈的心靈面對(duì)人生，以從容的心境品嘗榮譽(yù)。也許正是這個(gè)原因，居里夫人才成為當(dāng)今世界上惟一兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家?！緦?xiě)作練習(xí)】朋友，你是否覺(jué)得生活中處處充滿(mǎn)詩(shī)意呢？請(qǐng)以“尋找詩(shī)意”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1．除詩(shī)歌外文體不限。2．書(shū)寫(xiě)清楚，600字左右。益思小結(jié)益思小結(jié)

第四講道德·修身益思導(dǎo)讀益思導(dǎo)讀道德是引導(dǎo)人們追求至善的良師。它教導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)自己，對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，教導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)道德生活的規(guī)律和原則，從而正確地選擇自己的生活道路和規(guī)范自己行為。道德是催人奮進(jìn)的引路人。它培養(yǎng)人們良好的道德意識(shí)、道德品質(zhì)和道德行為，樹(shù)立正確的義務(wù)、榮譽(yù)、正義和幸福等觀(guān)念，使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。益思精析益思精析每寸冷漠，都在“碾壓”廣東佛山2歲被碾女童每寸冷漠，都在“碾壓”道德。10月13日，在佛山黃岐，一面包車(chē)將2歲女童撞倒碾壓后逃逸，路人無(wú)人伸援手，接著第二輛車(chē)也從女童身上碾過(guò)。18個(gè)路人經(jīng)過(guò)，都沒(méi)救援或報(bào)警，直到一名拾荒者發(fā)現(xiàn)后將她扶起，呼喊救人。至今，女童還未脫離生命危險(xiǎn)。冷漠，刺痛了人心。在慘案中，司機(jī)的兇殘、路人的拒救，交織成了面色冷漠的眾生相。痛感、悲憫心匱乏，仿佛“人性方向盤(pán)”失靈的推土機(jī)，橫沖直撞，盡情碾壓著道德倫理的底線(xiàn)。災(zāi)禍與“冷漠圍觀(guān)”結(jié)伴而行，已是當(dāng)下尷尬的情景。每次“老人倒地?zé)o人扶”，都會(huì)被作為道德滑坡的“標(biāo)本”；頻仍的“助人為禍”，總能激起“好人難做”的嗟嘆。“女童被碾，路人旁觀(guān)”的悲情場(chǎng)面，不啻為“冷漠流行癥”的再度發(fā)作。車(chē)輛兩度碾壓，18人無(wú)一搭救，冰冷的看客姿態(tài)，印證著道德底線(xiàn)下移的喟嘆。若按“人心向善”的道德想象，女童被撞，肇事者當(dāng)迅即救人，稍減良心上的負(fù)罪感，路人也當(dāng)積極伸手相助。然而，一切都被反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了：司機(jī)逃了，路人視若無(wú)睹，“敬畏生命”儼然是紙上空談，少管閑事式的明哲保身，才被奉若信條。對(duì)善美信念的放棄，構(gòu)成了人心的暗區(qū)。于是乎，幼小生命，差點(diǎn)毀于車(chē)輪下，抑或被集體冷漠葬送，失去了尊嚴(yán)——幸而，拾荒者打破了辛酸局面，慷慨施救，以樸素的悲憫情懷挽住氣若游絲的生機(jī)。個(gè)體境遇，總是世態(tài)的微觀(guān)映射。女童的突遭劫難，投射了人際關(guān)懷的冷暖。不堪想象，當(dāng)她劫后余生，又怎樣遺忘這段刻骨銘心的記憶？她對(duì)社會(huì)的體認(rèn)，會(huì)不會(huì)受到負(fù)面影響？那些圍觀(guān)者，剝離了冷漠的標(biāo)簽，也是普通的民眾。他們未嘗就不懂，沒(méi)有人是座孤島，相互攙扶才能同舟共濟(jì)；“樂(lè)于助人”是傳統(tǒng)的人倫美德，漠視生命，會(huì)讓良知潰散。或許換個(gè)語(yǔ)境，他們也會(huì)痛斥“鐵石心腸”，呼吁人性回歸。可一旦輪到自己做“路人甲”，他們就打起醬油，從“審丑”向“示丑”自然地角色切換，原因何在？究其癥結(jié)，不過(guò)是“行善有風(fēng)險(xiǎn)”，出手不得不謹(jǐn)慎。將道德流失歸咎于“世態(tài)使然”，是公眾一貫的邏輯轉(zhuǎn)化。你看，“彭宇案”殷鑒在前，“做好事遭惡報(bào)”，誰(shuí)還敢冒險(xiǎn)救人？理由看似鏗鏘，其實(shí)是偽命題——真正道德，理應(yīng)跳出物化的代價(jià)考量。行善成本，不應(yīng)是冷漠的通行證。忽略人性反思，是對(duì)個(gè)體責(zé)任的遮蔽。修女特蕾莎說(shuō)：“你如果行善事，人們會(huì)說(shuō)你必定是出于自私的隱秘動(dòng)機(jī)，不管怎樣，還是要行善事；將你所擁有的最好的東西獻(xiàn)給世界，你可能會(huì)被反咬一口，不管怎樣，還是要把最寶貴的東西獻(xiàn)給世界”。道德踐履，本該更果敢，超越利弊權(quán)衡。社會(huì)學(xué)家孫立平在《國(guó)人的冷漠是如何鑄就的》一文中，將審丑麻木視作一種“輕度罪惡”。正是冷漠、歧視等庸常之惡，衍生出信任割裂。消解沉疴，需要人性規(guī)約的拾級(jí)而上：道德令，被人們視作底線(xiàn)性的信仰。“人們一切不幸的根源，不是饑荒，不是火災(zāi)，也不止是那些作惡者，而在于他們各自為生”，托爾斯泰如是說(shuō)。打破“流沙格局”，構(gòu)筑人際關(guān)懷，需要價(jià)值秩序的重新梳理——在社會(huì)儲(chǔ)藏室里，多放置些“人本關(guān)懷”。人性復(fù)蘇了，道德方能走進(jìn)“春天里”。思考：1．當(dāng)今社會(huì)為什么會(huì)造成人們?nèi)绱死淠?．如果是你當(dāng)時(shí)在小女孩被碾壓的現(xiàn)場(chǎng)，你是救還是不救，為什么？展開(kāi)辯論賽。實(shí)戰(zhàn)演練：請(qǐng)以《不該丟失的_____》為題寫(xiě)一篇六百字的作文。（要求填寫(xiě)和道德有關(guān)的詞語(yǔ)）益思互動(dòng)動(dòng)益思互動(dòng)動(dòng)一、范文賞析不該丟失的誠(chéng)信誠(chéng)信，人與人心靈的鑰匙，惟有誠(chéng)信，才會(huì)讓世界更美好！——題記相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼來(lái)了”的故事吧，故事講的是一個(gè)牧童，因放羊時(shí)無(wú)聊，而朝村里大喊“狼來(lái)了”，當(dāng)村里人幾次被他戲弄后，不再相信他，一次狼真的來(lái)了，牧童朝村里呼救，可村里人不相信牧童了，于是，牧童的羊被吃光了！就是這么一個(gè)眾所皆知的故事，告訴我們的，卻不少：惟有誠(chéng)信待人，別人才會(huì)信任你。說(shuō)謊只會(huì)被人唾棄！可見(jiàn)，誠(chéng)信是多么重要，在現(xiàn)實(shí)生活中何嘗不是這樣呢？當(dāng)你和朋友約好要去做一件事，你突然有別的事，或者沒(méi)有時(shí)間，即使你不是故意的，那你至少也要和你的朋友說(shuō)一聲，如果你忘記了，那么，后果就會(huì)是：朋友認(rèn)為你不重視他，友誼從此破裂。你在別人心目中就會(huì)留下不好的印象。你如果久而久之都這樣做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，朋友正在一個(gè)接一個(gè)的與你說(shuō)再見(jiàn)。知心朋友越來(lái)越少，友誼，將會(huì)因?yàn)槟悴徽\(chéng)信而被破壞。小時(shí)候，也許爸爸媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)：“做人不可以撒謊，要講誠(chéng)信，不然鼻子就會(huì)變