教學(xué)論文寫作方法

教學(xué)論文寫作方法論文論文是科學(xué)研究成果的主要表述形式之一，就是專門針對一個(gè)問題進(jìn)行深入探討和討論的文章。學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。對學(xué)術(shù)論文的要求創(chuàng)新理論客觀規(guī)范教育論文以教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以獲得教育規(guī)律為目標(biāo)的學(xué)術(shù)文章。教育研究的層次直覺觀察水平探索原因水平遷移推廣水平理論研究水平撰寫論文的基礎(chǔ)研究理論基礎(chǔ)實(shí)踐基礎(chǔ)樹立正確的成果意識急功近利不按科學(xué)規(guī)律辦事只做表面文章片面追求創(chuàng)新僵化的管理體制字

數(shù)價(jià)格附加說明本科論文5000字以下

1000元1.按全文總字?jǐn)?shù)；

2.不含英文、計(jì)算機(jī)、理工科論文，此類請來信或來電咨詢；

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3000元20000字-30000字3000元-4000元30000字以上4000元+（字?jǐn)?shù)-30000）*0.1元博士論文根據(jù)專業(yè)、要求、時(shí)間定價(jià)格

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（一般刊物）3000字以下1500元1.寫作論文，不含發(fā)表；

2.按全文總字?jǐn)?shù)；

3.不含英文、計(jì)算機(jī)、理工科論文，此類請來信或來電咨詢；

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（核心刊物）3000字以下2000元商品論文=商品？教學(xué)論文普通教師總結(jié)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行研究后撰寫的論文。撰寫教學(xué)論文的意義更新教育理念，深入理解課改理念。參與教學(xué)研究，提升反思意識能力。改進(jìn)教學(xué)工作，落實(shí)課程改革理念。廣泛交流研討，分享成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。選題——“好的選題是成功的一半”——“科研研究始于問題”——“科研研究始于觀察”選題的原則選題要有研究意義

《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合——信息技術(shù)是學(xué)科學(xué)習(xí)的重要工具》選題的原則選題要具有科學(xué)性選題必須具體明確

《信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)——信息時(shí)代論計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育》選題的原則選題要具有獨(dú)創(chuàng)性課程整合任務(wù)驅(qū)動激發(fā)興趣選題的原則選題要具有可行性——高中課改寫作規(guī)范標(biāo)題摘要主題詞正文參考資料標(biāo)題（題名、題目）以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最主要內(nèi)容的邏輯組合。確定標(biāo)題注意事項(xiàng)大小合適，寧小勿大《信息時(shí)代下如何加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)》《信息技術(shù)教學(xué)模式研究》《信息技術(shù)課程教學(xué)方法初探》《構(gòu)建新型的信息技術(shù)教學(xué)模式》標(biāo)題用詞準(zhǔn)確“教學(xué)時(shí)效性”——“教學(xué)實(shí)效性”“游戲化計(jì)算機(jī)教學(xué)”“德育教育”《好課就像糖葫蘆》《在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式》言簡意賅——避免過繁《信息技術(shù)教學(xué)中的“猜猜、試試、學(xué)學(xué)、練練、想想”》《想玩游戲的跟我來——淺談把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施游戲化計(jì)算機(jī)教學(xué)》《淺議信息技術(shù)課堂教學(xué)的思考》《應(yīng)用“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，探究任務(wù)式”教學(xué)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究》《給課堂裝個(gè)“三相異步電動機(jī)”——“分層異步教學(xué)法”在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的實(shí)踐》言簡意賅——避免空洞《淺談計(jì)算機(jī)教學(xué)》《中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的探索》《探索信息技術(shù)思路》《分層教學(xué)》《新課標(biāo)新理念新體會》題目——吸引人《絲絲細(xì)雨，潤物無聲——學(xué)科德育滲透的實(shí)踐與思考》摘要論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡要陳述。其作用主要是為讀者閱讀、信息人員及計(jì)算機(jī)檢索提供方便。。摘要的構(gòu)成要素研究目的研究方法結(jié)果結(jié)論作者姓名單位聯(lián)系方式對摘要的要求①摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性。②用第三人稱。③排除在本學(xué)科領(lǐng)域方面已成為常識的或科普知識的內(nèi)容。④不得簡單地重復(fù)論文篇名中已經(jīng)表述過的信息。⑤要客觀如實(shí)地反映原文的內(nèi)容，要著重反映論文的新內(nèi)容和作者特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。

對摘要的要求⑥要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語義確切、表述簡明、一般不分段落；切忌發(fā)空洞的評語，不作模棱兩可的結(jié)論。⑦要采用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非共知共用的符號及名詞術(shù)語；眾所周知的國家、機(jī)構(gòu)、專用術(shù)語盡可能用簡稱或縮寫。⑧不使用圖、表或化學(xué)結(jié)構(gòu)式，以及相鄰專業(yè)的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在摘要中首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明。⑨不得使用文獻(xiàn)中列出的章節(jié)號、圖、表號、公式號以及參考文獻(xiàn)號。⑩要求使用法定計(jì)量單位以及正確地書寫規(guī)范字和標(biāo)點(diǎn)符號。

例1

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛引用于社會的方方面面。文盲的槪念已經(jīng)不僅僅局限于不識字。不懂得如何操作計(jì)算機(jī)將成為新時(shí)代的文盲。在我的教學(xué)中深知信息技術(shù)其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快的特點(diǎn)，為了帶好這一學(xué)科，我積極努力、認(rèn)真鉆研學(xué)科的特點(diǎn)，找到了最基本的教學(xué)方法：在教學(xué)中變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。逐步摸索出“認(rèn)識---嘗試---交流---實(shí)踐”重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力為主的四步教學(xué)法。在這里希望與大家進(jìn)行交流，希望大家指正批評！例2

隨著教學(xué)越來越人性化，信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)住處社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)還會成為拓展人與人之間交流的天地。

現(xiàn)在的教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的主體性出發(fā)，就是要尊重學(xué)生的個(gè)性，圍繞學(xué)生的興趣、需要等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中形成自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，才能把經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化到自己的知識、行為結(jié)構(gòu)中，形成自身的發(fā)展。例3

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。在知識爆炸的年代，知識與技術(shù)的更新令人震驚。然而，無論是知識創(chuàng)新，還是技術(shù)創(chuàng)新，都離不開教育，而課堂教學(xué)又是教育的主陣地，因此筆者認(rèn)為，抓住課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵所在，也是一節(jié)好課的關(guān)鍵所在。那么，怎么才能在短短的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者認(rèn)為：下述做法比較有成效：

一、學(xué)習(xí)方法要多起來

二、學(xué)習(xí)過程要?jiǎng)悠饋?/p>

三、學(xué)生活動要活起來

綜上所述筆者有以下幾點(diǎn)體會： 1、要讓信息技術(shù)教學(xué)“活”起來，應(yīng)努力開發(fā)課程資源，近而貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會有學(xué)習(xí)沖動才能興趣盎然。 2、要讓信息技術(shù)教學(xué)“活”起來，應(yīng)放手讓學(xué)生操作，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生與生、生與師合作探索的氛圍，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會嘗試中學(xué)習(xí)、嘗試中成功。 3、要讓信息技術(shù)教學(xué)“活”起來，應(yīng)該借鑒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該加強(qiáng)與其它課程的整合，應(yīng)該張揚(yáng)孩子的學(xué)習(xí)個(gè)性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會充分調(diào)動起來。關(guān)鍵詞（主題詞）為了文獻(xiàn)索引從論文選取出來用以表達(dá)全文內(nèi)容的單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞可以是從論文標(biāo)題、摘要、正文中選出的對表達(dá)論文主題內(nèi)容信息有實(shí)質(zhì)意義的詞或詞組，這些詞或詞組對該論文被迅速、準(zhǔn)確檢索到起重要作用。關(guān)鍵詞選詞原則①反映論文中心議題和主要研究成果的概念；②反映論文所涉及范圍與中心議題(核心信息)有因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、互為影響關(guān)系的概念；③反映論文研究所采取的主要技術(shù)方法、手段的概念。關(guān)鍵詞特性①主題性：向讀者提供論文所涉學(xué)科類別和主題內(nèi)容;

②先進(jìn)性：論文一般是某一研究領(lǐng)域新的研究成果，具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性，因此關(guān)鍵詞應(yīng)具備先進(jìn)性，引起讀者注意，以利論文傳播和成果的轉(zhuǎn)化；

③簡明性：詞語通常是專業(yè)術(shù)語，明確簡煉，一篇論文3~8個(gè)，置摘要之下，正文之上，一目了然。關(guān)鍵詞詞序：一組關(guān)鍵詞一般分3類。

一類為標(biāo)識學(xué)科類別或研究對象;

二類詞標(biāo)識研究內(nèi)容(材料、方法);

三類詞標(biāo)識研究結(jié)果。3類詞要順序排列，反映出論文的邏輯化聯(lián)系。關(guān)鍵詞詞性短語、短句、虛詞不能做關(guān)鍵詞。

有的實(shí)詞(如動詞、形容詞、副詞)也不能做關(guān)鍵詞；含義過于寬泛、籠統(tǒng)的詞(如發(fā)展、現(xiàn)象、感受、效果、研究、方法)一般不宜作關(guān)鍵詞。不通用的代號、英文縮寫字等也不做關(guān)鍵詞。不要為了強(qiáng)調(diào)反映主題的全面性，而把關(guān)鍵詞寫成一句句內(nèi)容全面的短語。參考文獻(xiàn)雜志或期刊類的規(guī)范：作者.文章名.雜志或期刊名，時(shí)間，期號，頁碼。例如：顧泠沅、王潔.以課例為載體引領(lǐng)教師發(fā)展.人民教育，2003年第6期，24－25。著作類的規(guī)范：作(譯)者.書名.出版社所在地：出版社名，出版時(shí)間，頁碼。例如：

R.M.加涅等著、皮連生等譯.學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999，22-28.如果應(yīng)用的圖書、文件或課程標(biāo)準(zhǔn)的作者為政府部門，可將作者替換為政府部門，例如：中華人民共和國教育部.普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.北京：人民教育出版社，2003.4。網(wǎng)絡(luò)資料類的規(guī)范：作者.文章或著作名.網(wǎng)站名稱，具體網(wǎng)址，作者最后檢索的時(shí)間。例如：許穎.筷子原理與信息技術(shù)課的生存問題.