教育科研論文寫作

教育科研論文寫作江蘇第二師范學(xué)院胡明2014.6.22目錄一、教育科研論文的類型與素材來(lái)源二、教育科研論文的寫作技巧三、教育科研論文寫作中常見問(wèn)題四、教育科研論文的投稿教育科研論文的定義嚴(yán)格地說(shuō)是指經(jīng)過(guò)教育科學(xué)研究而形成的學(xué)術(shù)性論文，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713—87《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》學(xué)術(shù)論文界定：“是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，或作其它用途的書面文件?！?/p>

有些情況下經(jīng)驗(yàn)性論文也被視作教育科研論文教育科研論文的基本特征

科學(xué)性——教育科研論文的生命論文內(nèi)容的科學(xué)性論文表述的科學(xué)性

創(chuàng)新性——教育科研論文的靈魂論文揭示的教育現(xiàn)象、規(guī)律、特性是前人未見或部分未見的，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，至少有所新意

理論性和實(shí)踐性——教育科研論文的特性從理論高度討論分析自己的研究和觀點(diǎn)；同時(shí)又與教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系

邏輯性——教育科學(xué)論文形式的精髓符合邏輯學(xué)的規(guī)則，論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程銜接緊密，有滴水不漏之感

可讀性——教育科研論文的效果通俗易懂，結(jié)構(gòu)精巧得體，使人讀后易于接受，產(chǎn)生美感

一、教育科研論文的類型與素材來(lái)源

1.經(jīng)驗(yàn)型論文

建筑在教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上

素材來(lái)源：實(shí)踐中獲得的直接的感性認(rèn)識(shí)

特點(diǎn)：對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的分析、綜合、提煉、優(yōu)化，進(jìn)而產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)

它來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但又高于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

⑴對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了挖掘提升，產(chǎn)生了新意

⑵從理論角度思考經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了普遍價(jià)值要做到上述兩點(diǎn)，需要大量參閱文獻(xiàn)

案例點(diǎn)評(píng)：

⑴對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合問(wèn)題的一些思考.doc⑵信息技術(shù)和初中英語(yǔ)課程的整合.doc

⑶高校老師教學(xué)科研法論文.doc

2.學(xué)術(shù)型論文⑴課題研究論文；⑵學(xué)術(shù)爭(zhēng)論性論文；⑶評(píng)述性論文以課題研究論文為例：

建筑在課題研究所得數(shù)據(jù)資料之上

素材來(lái)源：課題研究所獲得的大量數(shù)據(jù)、資料（包括典型案例、個(gè)案、文獻(xiàn)資料等等）

特點(diǎn)：運(yùn)用一定的理論對(duì)客觀的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行多方位的反復(fù)的分析、綜合，產(chǎn)生具有新意的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，甚至產(chǎn)生新的理論

在做課題和寫論文時(shí)都要注重理論的學(xué)習(xí)和理解，要能夠站在一定的高度去審視數(shù)據(jù)和資料，切忌堆砌數(shù)據(jù)、資料，或者平鋪直敘地描述結(jié)果，沒有絲毫“挖掘”、“發(fā)現(xiàn)”論文的論點(diǎn)、結(jié)論都要進(jìn)行多方位、多層次的論證。往往通過(guò)引用文獻(xiàn)、引用新的證據(jù)、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)等途徑進(jìn)行輔助論證

格式要求：一般應(yīng)該嚴(yán)格按照：標(biāo)題-作者-單位及地址郵編-摘要-關(guān)鍵詞-導(dǎo)言-研究對(duì)象與方法-研究過(guò)程與步驟-研究結(jié)果與討論-結(jié)論-參考文獻(xiàn)-致謝等幾個(gè)要素去寫。其中：研究對(duì)象要寫清楚對(duì)象的總體、樣本及樣本容量、取樣方法研究方法要寫明具體采用的方法，如：歷史研究法、文獻(xiàn)研究法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法等

案例點(diǎn)評(píng)：

⑴大學(xué)教學(xué)改革方法論探究.pdf⑵中小學(xué)新課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf⑶中小學(xué)課程改革的效果及存在的問(wèn)題調(diào)研.doc附：

高校教育論文宏觀性選題示例.doc

高校教學(xué)研究類選題.doc

2008高等學(xué)校教育科研論文統(tǒng)計(jì).doc

中小學(xué)職教幼教選題示例.doc附：教育科研課題報(bào)告與論文的區(qū)別和聯(lián)系類型課題研究報(bào)告課題研究論文特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)程，求全，強(qiáng)調(diào)對(duì)未知的探索強(qiáng)調(diào)結(jié)果，求精，強(qiáng)調(diào)對(duì)研究結(jié)果的整合、剖析和提升邏輯順序提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題選論點(diǎn)—找論據(jù)—進(jìn)行論證表述要求追求圓滿，包括研究的整個(gè)過(guò)程、具體的方法和措施以及成效等追求特色和新意，主要表達(dá)最主要、最精彩和最具創(chuàng)新性的內(nèi)容，并加以充分論證聯(lián)系課題研究報(bào)告往往是論文的基礎(chǔ)，論文是對(duì)研究報(bào)告中結(jié)果部分的整合、剖析、拓展與提升，在理論和實(shí)踐上可能更深刻注：高校論文格式往往與研究報(bào)告類似，要求較高

3.敘事、案例類論文

建筑在對(duì)教育教學(xué)過(guò)程、事例的評(píng)述基礎(chǔ)上，以述為主線，以思、議、評(píng)為核心

素材來(lái)源：在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的典型事件

特點(diǎn)：抓住典型事件，深入解剖，影射（說(shuō)明）道理

選準(zhǔn)視角，把握解剖的層次與深度，重在點(diǎn)題二、教育科研論文的寫作技巧

高度重視論文寫作的基本原則：切忌抄襲（學(xué)術(shù)品格）——借鑒而不是剽竊切忌文不對(duì)題（內(nèi)容）——講究邏輯性，論據(jù)翔實(shí)，論證嚴(yán)密，有新意切忌主觀語(yǔ)言（語(yǔ)言）——客觀、理性、精煉，盡量避免出現(xiàn)第一人稱切忌要素殘缺（格式）——符合論文的格式要求。

具體的寫作技巧討論如下：

1.夯實(shí)三個(gè)基礎(chǔ)：

⑴理論基礎(chǔ)：包括①教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的科學(xué)理論②教育研究方法論

③相關(guān)學(xué)科專業(yè)理論等等

⑵實(shí)踐基礎(chǔ)

⑶數(shù)據(jù)資料處理能力基礎(chǔ)

2.論文寫作的基本步驟選題確定標(biāo)題擬定提綱撰寫初稿修改定稿突出新意

3.論文寫作的核心過(guò)程

運(yùn)用邏輯推理等方法，從已有論據(jù)出發(fā)證明論點(diǎn)的過(guò)程。即論證的過(guò)程與方法。

許多人感到論文難寫，原因就是不會(huì)論證。

論文三要素：

論點(diǎn)：作者論述問(wèn)題的觀點(diǎn)或主張

論據(jù)：證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)理論性論據(jù)事實(shí)性論據(jù)

論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程

常用的論證方法：歸納法從特殊事例推出一般結(jié)論演繹法從一般規(guī)律分析個(gè)別事物或現(xiàn)象對(duì)比法對(duì)不同類型事例進(jìn)行比較，得出結(jié)論類比法比較同類事例某個(gè)方面，推論其他方面異同例證法用典型事例、數(shù)據(jù)、事實(shí)證明論點(diǎn)引證法引用他人（權(quán)威）論述佐證自己的論點(diǎn)剖析法從復(fù)雜事物多個(gè)方面、層次、要素逐一證明比喻法用形象化、具體的事物打比方，證明論點(diǎn)

4.選題的技巧

⑴根據(jù)素材的特征和新意、本人所長(zhǎng)、教育教學(xué)改革的趨勢(shì)、課題需要確定選題方向（有別于課題的選題，也有別于課題指南的論題表達(dá)）

⑵選題策略

與社會(huì)實(shí)際結(jié)合——抓熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合——學(xué)校發(fā)展問(wèn)題、教育教學(xué)實(shí)際與專業(yè)實(shí)際結(jié)合——專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、教材教法創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新⑶教育類論文常見的選題方向

①教育教學(xué)領(lǐng)域宏觀、中觀問(wèn)題的解決

②教育教學(xué)及其管理的基本理論研究

③學(xué)生心理、教師心理、教學(xué)（學(xué)習(xí)）心理研究④學(xué)科思想、學(xué)科方法、學(xué)科實(shí)踐研究⑤課程、教材、教法、手段創(chuàng)新研究⑥大學(xué)高中、高初中、中小學(xué)、小幼銜接研究

⑦教育社會(huì)學(xué)范疇的問(wèn)題研究⑧中外教育比較研究

⑨非智力因素開發(fā)培養(yǎng)研究⑩教師獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)推廣研究

5.標(biāo)題表述的技巧論文標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛高度概括用詞簡(jiǎn)練必須確切、鮮明、新穎標(biāo)題的大小要適宜回避使用冷僻詞語(yǔ)

兩種常見的標(biāo)題表述形式①論題式標(biāo)題——標(biāo)題概括了研究?jī)?nèi)容如：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課理論與實(shí)踐探索非線性物理SMOC與MOOC的實(shí)踐研究標(biāo)題構(gòu)成：內(nèi)容短語(yǔ)+特征詞特征詞+內(nèi)容短語(yǔ)特征詞：探索、研究、論、剖析等②論點(diǎn)式標(biāo)題——標(biāo)題概括了中心論點(diǎn)如：高職數(shù)學(xué)課教改應(yīng)避免兩個(gè)極端抓住微視頻質(zhì)量，提高翻轉(zhuǎn)課堂效率標(biāo)題構(gòu)成：中心論點(diǎn)的高度提煉沒有固定的特征詞，句型可以是問(wèn)句幾個(gè)標(biāo)題的評(píng)析：

⑴

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的思考

題目太大，無(wú)特色

⑵

淺談?wù)n堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成題目太空。淺談為經(jīng)驗(yàn)論文特征詞

⑶

新課改中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思研究

較好，論題清晰⑷

試論科學(xué)探究中進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的途徑

具體鮮明，屬綜合型標(biāo)題（論題+論點(diǎn)）

⑸

有聽則靈像散文標(biāo)題，可用在教學(xué)反思、教學(xué)案例等文體中

⑹語(yǔ)文課上的交流擦出教育火花屬記敘文標(biāo)題，可用于教學(xué)案例、教育敘事等文體中

6.擬定提綱的技巧

⑴總體構(gòu)思

中心論點(diǎn)

分論點(diǎn)

論據(jù)及論證過(guò)程論文框架的要素

放在導(dǎo)言部分體現(xiàn)

放在一級(jí)標(biāo)題下體現(xiàn)

放在二級(jí)標(biāo)題下體現(xiàn)文章題目一……（一級(jí)標(biāo)題）二……三……（一）……（二級(jí)標(biāo)題）（二）……（三）……1……（三級(jí)標(biāo)題）2……3……（1）……（四級(jí)標(biāo)題）（2）……（3）……①……（五級(jí)標(biāo)題）②……③……注意正確使用標(biāo)題序號(hào)：數(shù)理類和綜合理科類雜志標(biāo)題序號(hào)：文章題目1.……（一級(jí)標(biāo)題）2.……3.……2.1……（二級(jí)標(biāo)題）2.2……

2.3……2.2.1……（三級(jí)標(biāo)題）2.2.2……2.2.3……2.2.2.1…（四級(jí)標(biāo)題）2.2.2.2…2.2.2.3…2.2.2.2.1（五級(jí)標(biāo)題）2.2.2.2.22.2.2.2.3

注意體現(xiàn)邏輯性：包括各一級(jí)標(biāo)題與導(dǎo)言的邏輯關(guān)系各一級(jí)標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系二級(jí)標(biāo)題與一級(jí)標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系各二級(jí)標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系

⑵擬定提綱的形式

①詳細(xì)提綱：各級(jí)標(biāo)題＋內(nèi)容要點(diǎn)＋論據(jù)

適合新手或者寫作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富者

②簡(jiǎn)單提綱：各級(jí)標(biāo)題

適合有寫作經(jīng)驗(yàn)者

7.正文寫作的技巧

⑴正文的類型

①用事實(shí)(數(shù)據(jù)、資料、案例）說(shuō)明問(wèn)題

用于調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究類論文，也可用于經(jīng)驗(yàn)型論文

要求：材料具體典型，經(jīng)得起推敲；格式規(guī)范（如圖表）；過(guò)程與方法介紹科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；推論合理，解釋清晰

②用理論和邏輯論證說(shuō)明問(wèn)題

用于理論性學(xué)術(shù)論文

要求：理論運(yùn)用正確；論點(diǎn)明確；論據(jù)確鑿；論述嚴(yán)謹(jǐn)；清楚展現(xiàn)觀點(diǎn)理論形成過(guò)程（邏輯清晰嚴(yán)密）

③上述兩類的結(jié)合

不論采用哪類形式，都要求：能得到社會(huì)的鑒定、評(píng)價(jià)和承認(rèn)（有一定社會(huì)價(jià)值）

⑵正文各部分的寫作技巧

①導(dǎo)言部分：

要能吸引讀者眼球：開宗明義簡(jiǎn)介本文課題的來(lái)龍去脈；本文目的、意義和內(nèi)容；十分概括地簡(jiǎn)介他人相關(guān)研究、成果和遺留問(wèn)題

要求：敘述清楚，條理清晰，用語(yǔ)準(zhǔn)確規(guī)范，使人一目了然，為論文后續(xù)部分做好鋪墊

案例點(diǎn)評(píng)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課微探索.doc

國(guó)外教育技術(shù)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì).doc②正文主體部分

A.課題研究論文

包括：對(duì)象與方法、內(nèi)容與假設(shè)、步驟與結(jié)果、分析與討論、結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)

對(duì)象與方法：清楚說(shuō)明對(duì)象總體和樣本、取樣方法和具體的研究方法

內(nèi)容與假設(shè)：概括說(shuō)明研究的主要內(nèi)容，及相關(guān)的假設(shè)（要與后面結(jié)論部分相呼應(yīng)）

步驟與結(jié)果：簡(jiǎn)要說(shuō)明研究的步驟（忌過(guò)分展開），概括說(shuō)明研究結(jié)果（數(shù)據(jù)和資料，常用圖表形式展示，并對(duì)于圖表中的關(guān)鍵內(nèi)容作簡(jiǎn)要解釋或說(shuō)明）

分析與討論：全文中心部分，篇幅最大，宜根據(jù)研究結(jié)果或結(jié)論，確定主論點(diǎn)，劃分分論點(diǎn)，列出2-3級(jí)提綱，分層論證

結(jié)論：歸納分析與討論的結(jié)果，得出研究的最終結(jié)論（即再次強(qiáng)調(diào)主論點(diǎn)——畫龍點(diǎn)睛）。有的論文可以不寫結(jié)論

B.經(jīng)驗(yàn)型論文

僅包括主論點(diǎn)和分論點(diǎn)，及其論據(jù)和論證過(guò)程。論據(jù)主要有兩類：經(jīng)驗(yàn)事實(shí)、引用文獻(xiàn)。也要列出2-3級(jí)提綱，分層論證

8.注釋、參考文獻(xiàn)著錄技巧

⑴區(qū)別注釋和參考文獻(xiàn)的寫法、位置、格式

注釋是對(duì)論文正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。注釋應(yīng)置于本頁(yè)頁(yè)腳，前面用圈碼①、②、③等標(biāo)識(shí)參考文獻(xiàn)是本文寫作過(guò)程中引用過(guò)的或參考過(guò)的文獻(xiàn)，用方括號(hào)碼[1]、[2]、[3]等標(biāo)識(shí)，位于文后規(guī)定的[參考文獻(xiàn)]位置⑵參考文獻(xiàn)注意選擇權(quán)威的文獻(xiàn)只能列出對(duì)本文寫作確實(shí)有幫助的文獻(xiàn)，凡引用過(guò)的文獻(xiàn)一定要列出（包括參考過(guò)的）⑶注意參考文獻(xiàn)排列順序

與本文主題密切相關(guān)的在前，其余在后近年的在前，往年的在后重要文獻(xiàn)在前，其余在后

⑷高度重視參考文獻(xiàn)著錄格式規(guī)范

依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)擬投期刊的個(gè)別要求

9.寫清楚作者信息

⑴包括的項(xiàng)目及格式：

[作者簡(jiǎn)介]姓名（出生年份-），性別，籍貫（如江蘇南通人），單位及職務(wù)（如××大學(xué)副教授），學(xué)位，研究方向：（如研究方向：教育心理學(xué)）。（數(shù)理類或綜合理科類雜志用點(diǎn)號(hào)“.”）

示例：

[作者簡(jiǎn)介]烏蘭娜(1968-)，女，蒙古族，內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗人，內(nèi)蒙古大學(xué)歷史學(xué)系副教授，博士，研究方向：蒙古學(xué)。⑵位置：①首頁(yè)頁(yè)腳②文后③關(guān)鍵詞下方

9.論文的修改

⑴反思審視初稿的問(wèn)題

①全局問(wèn)題：大題小做；小題大做②局部問(wèn)題：題意不清；概念未界定③細(xì)節(jié)問(wèn)題：存在語(yǔ)?。辉~語(yǔ)不當(dāng)

一一記錄這些問(wèn)題，然后逐一修改

⑵修改方法

成稿后擱置—冷靜思考—補(bǔ)正修改

邊寫邊改

邀請(qǐng)專家、名家、同行商討后修改

10.學(xué)術(shù)論文的水平的判定

轉(zhuǎn)載率和引用率是衡量學(xué)術(shù)論文質(zhì)量高低的重要指標(biāo)

國(guó)內(nèi)權(quán)威轉(zhuǎn)載期刊：

中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（題錄版）

中文社會(huì)科學(xué)引文索引

全國(guó)報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫(kù)科技部：中國(guó)科技期刊引證報(bào)告中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料

新華文摘

國(guó)際6大檢索系統(tǒng)——由美國(guó)費(fèi)城科學(xué)信息研究所（ISI）編制科學(xué)引文索引（SCI）工程索引（EI）國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議科學(xué)引文索引（ISTP）藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引（A&HCI）社會(huì)科學(xué)引文索引（SSCI）國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議社會(huì)科學(xué)引文索引（ISSHP）

影響因子(Impactfactor，IF)美國(guó)科學(xué)信息研究所(ISI)的期刊引證報(bào)告(JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)。是指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的重要指標(biāo)。

三、教育科研論文寫作中常見的問(wèn)題

㈠選題和標(biāo)題表述中的問(wèn)題

1.選題中的問(wèn)題

為寫而寫；隨大流、趕時(shí)髦；戴帽子，穿靴子；空談理論，突出自我；直接搬用課題指南中的題目

2.標(biāo)題表述中的問(wèn)題

大而空；不會(huì)突出新意

㈡論文主體構(gòu)思中的問(wèn)題

抄、模仿（教材、范文）與創(chuàng)新的問(wèn)題不會(huì)挖掘新意論板書與多媒體課件配合使用的教學(xué)設(shè)計(jì)★中小學(xué)課堂應(yīng)用Flash課件的策略研究★當(dāng)前中小學(xué)課堂使用課件存在哪些誤區(qū)▲關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課件應(yīng)用×我談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件的使用×Flash課件在中小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用×淺談在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的作用×

拼湊架構(gòu)，空洞無(wú)物邏輯混亂，避重就輕

㈢論文撰寫過(guò)程中的問(wèn)題

1.內(nèi)容安排的問(wèn)題

理論（研究結(jié)果）與實(shí)踐（經(jīng)驗(yàn)）銜接不好不會(huì)突出新意淺談、堆砌材料、空談（難以深入）過(guò)分渲染描繪案例細(xì)節(jié)，缺乏洞察剖析單純記錄活動(dòng)的過(guò)程，缺乏理性思考把解題方法、教案、隨筆當(dāng)作論文

2.文字技巧的問(wèn)題

缺乏規(guī)律性的概括闡述相關(guān)概念解釋不清