小學(xué)低年級(jí)家庭教育注意事項(xiàng)

小學(xué)低年級(jí)家庭教育注意事項(xiàng)

涂足紅一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要常常故意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽(tīng)音樂(lè)、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指引孩子學(xué)會(huì)寫自己"勺姓名，懂得爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，（這些是大班每個(gè)孩子都規(guī)定做到的），從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)口勺愛(ài)好和求知欲望,以及注意聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，尚未形成良好U勺學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。那么，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、愛(ài)書、愛(ài)文具。教育孩子愛(ài)惜自己的課本、文具，學(xué)會(huì)包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購(gòu)買新書。2、寫字握筆姿勢(shì)對(duì)的,坐的姿勢(shì)對(duì)的,不折皺本角，書寫整潔，力求美觀。3、聽(tīng)課教育學(xué)生集中精力,坐端正,不做與聽(tīng)講無(wú)關(guān)的事,積極回答問(wèn)題，有問(wèn)題向教師請(qǐng)教。上學(xué)時(shí)一定要用心聽(tīng)講,聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。教育孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練她們高度的專注能力。4、作業(yè)書寫整潔、規(guī)范，淮時(shí)完畢?；氐郊視r(shí)要給孩子發(fā)明一種適合孩子學(xué)習(xí)口勺環(huán)境,讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規(guī)定期間完畢作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。力戒遲延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)當(dāng)有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。同步訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多亳無(wú)意義的停止，寫著寫著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等，這樣會(huì)導(dǎo)致思維遲鈍，注意緊張度減少，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖拉的作風(fēng),學(xué)習(xí)、T.作都沒(méi)有效率。因此要教育她們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完畢任務(wù)，為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高對(duì)H勺率與責(zé)任感,從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)規(guī)定孩子養(yǎng)成做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（舉例:平時(shí)，總有家長(zhǎng)說(shuō)：“哎，我的孩子不是不懂，就是太粗心了，這些她都不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的?！鄙杏胁糠种懈吣昙?jí)家長(zhǎng)抱怨自己孩子作業(yè)拖沓,書寫不工整、貪玩沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，很羨慕別人家聽(tīng)話孩子的家長(zhǎng)，很省心，殊不知,在習(xí)慣養(yǎng)成的核心時(shí)期，那些家長(zhǎng)付出多少……）5、思考凡事多問(wèn)一種“為什么”，力求懂得因素、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的但愿很高，但卻不肯為孩子騰出時(shí)間，花出心思，總是“很忙”，或者不能堅(jiān)持輔導(dǎo)孩子。在開(kāi)始起步的時(shí)候，孩子是要家長(zhǎng)扶著走的。但有些家長(zhǎng)卻乂輔導(dǎo)得過(guò)多。體現(xiàn)得特別緊張，如孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，一不懂就指引，就立即告訴孩子答案。孩子有不懂的地方，家長(zhǎng)不要抱怨孩子為什么不懂,更不能加以斥責(zé),要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的因素,然后積極啟發(fā)她們，協(xié)助她們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放卜不管。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采用誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重:要的不是教會(huì)孩子一道題如何解決,而是要告訴她們解決問(wèn)題日勺措施，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。我們可以提示孩子回憶一下課堂上教師是怎能么樣講的，可以與孩子一起“思考”，一起通過(guò)工具書、網(wǎng)絡(luò)、書籍等，引導(dǎo)孩子自己去謀求答案。這樣,我們不僅培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力，做到不依賴家長(zhǎng),乂培養(yǎng)了孩子查找資料、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。6、背誦。讀書可以明智/卜學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終身不忘。目前我們孩子學(xué)的課文都是新課程，新教材里的課文編得都很美，可讀性很強(qiáng)，家長(zhǎng)在指引孩子學(xué)習(xí)時(shí),也要注意讓孩子養(yǎng)成早讀、晨讀日勺好習(xí)慣。如讀、背英語(yǔ)、古詩(shī)、可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記某些詞匯和課文。7、積累摘錄、剪集好句子、好語(yǔ)段、好文章、好例題、裝釘自己的報(bào)刊。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合口勺圖書報(bào)刊,創(chuàng)設(shè)一種閱讀環(huán)境，但書最佳不要訂得過(guò)多，書要少而精。為避免“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中口勺問(wèn)題，并指引孩子做讀書筆記。一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)養(yǎng)成積累的J好習(xí)慣，沒(méi)有積累，哪來(lái)應(yīng)用？可引導(dǎo)學(xué)生多定報(bào)、讀報(bào)、剪報(bào)，有些家長(zhǎng)覺(jué)得，我早已買了諸多作文書給她,她就是不看，有什么措施?如果孩子沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，書架上再多書也是徒勞。星星還是那顆星星，月亮還是那個(gè)月亮，課本還是那本課本，它不會(huì)自動(dòng)變成孩子的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。因此，我覺(jué)得目前是培養(yǎng)孩子閱讀愛(ài)好最核心H勺時(shí)期，我們一方面要把她的閱讀愛(ài)好培養(yǎng)起來(lái)，我們也許從引導(dǎo)孩子從她們喜歡的童話、漫畫、小短文、科普讀物、歷史人物等開(kāi)始，然后，我們可以與孩子一起閱讀，與孩子一起感悟，一起快樂(lè)，愛(ài)好上來(lái)后，我們?cè)僖龑?dǎo)孩子從書報(bào)上的好圖片、好文章、有價(jià)值的）資料摘抄或剪下來(lái)，再慢慢欣賞，讓孩子們?cè)谧x、悟、剪、貼、圈、點(diǎn)、畫、寫中體到讀書口勺快樂(lè)。固然一開(kāi)始，家長(zhǎng)一定要帶著孩子做,并且要堅(jiān)持，當(dāng)孩子能自己讀、自己做的時(shí)候，我們家長(zhǎng)就可以在一旁偷著樂(lè)了。8、思維不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于培養(yǎng)孩子勤思的長(zhǎng)處，對(duì)她們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)改正孩子口勺錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千?萬(wàn)不要對(duì)孩子H勺提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。培養(yǎng)孩子活躍的思維，還規(guī)定家長(zhǎng)盡量多帶孩子親近大自然,多活動(dòng)，多鍛煉，讓孩子開(kāi)拓視野。還要多帶孩子到文化氛圍較濃厚的地方：如圖書館、科技館、自然博物館、青少年宮等到地方，讓孩子多受熏陶，多讀多看多思，從而不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。9、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)常常督促孩子準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，使孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講-兔習(xí)?一作業(yè)?一總結(jié)R勺系統(tǒng)學(xué)習(xí)措施。二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我服務(wù)能力。幼兒園的生活是游戲型口勺，而上小學(xué)后來(lái)自己口勺事情自己做，例如：自己記作業(yè)，鞋帶開(kāi)了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整頓書包，這些事情小學(xué)教師是很少過(guò)問(wèn)口勺，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。二年級(jí)一位孩子家長(zhǎng)非?？鄲?她隔三差五都要往學(xué)校跑，由于孩子總是丟三落四，有愛(ài)好班日勺籃球、有文具盒、也有各項(xiàng)課本、作業(yè)等，可這些學(xué)校是不容許送的，只能每次送到門衛(wèi)室后給教師留言，她自己都很不好意思跟教師說(shuō)，可是不送又實(shí)在忍不住,怕孩子缺這些不能好好在校學(xué)習(xí)。導(dǎo)致今天苦惱的因素在于習(xí)慣養(yǎng)成階段她沒(méi)有起到較好地督促作用。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，想改可就難了。三、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。孩子上小學(xué)后來(lái)，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么？明天有無(wú)某些教師交代的東西要帶H勺呢等等?要想讓孩子記住教師交待的某些事，就得提前訓(xùn)練她們，其實(shí)在幼兒園教師就已經(jīng)在無(wú)形中訓(xùn)練培養(yǎng)她們了，例如交代孩子回去跟爸爸媽媽闡明今天教師交代的某些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦替代,但是可以合適提示，讓她記住教師交待H勺任務(wù)是自己時(shí)事，應(yīng)當(dāng)自己完畢,常常忘掉教師規(guī)定做的事情，這一點(diǎn)，如果始終帶到小學(xué)對(duì)孩子口勺影響會(huì)更大，目前在幼兒園也許只是忘掉了教師說(shuō)的要帶來(lái)的什么東西,到小學(xué)后，教師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì)由于貪玩不做作業(yè)。因此，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完畢，這樣她在聽(tīng)教師發(fā)言和做事方面就會(huì)認(rèn)真某些。四、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，目前需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注日勺做某一件事情。五、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐,學(xué)會(huì)與小朋友分享。六、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。1、衛(wèi)生：保持頭發(fā)、衣服、儀表H勺整潔清潔，干干凈凈迎接每一天日勺習(xí)慣。勤剪指甲、飯前便后勤洗手、不亂丟垃圾等習(xí)慣。有良好H勺飲食習(xí)慣，現(xiàn)代家庭中孩子養(yǎng)得嬌,往往是孩子習(xí)慣吃什么就買什么，殊不知這對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育并無(wú)好處。應(yīng)當(dāng)注意讓孩子準(zhǔn)時(shí)進(jìn)餐,不暴飲暴食，少吃零食，不偏食。特別是要注意從小培養(yǎng)孩子健康H勺飲食觀，讓孩子形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣。良好的飲食習(xí)慣，將隨著孩子畢生。2、勞動(dòng)：要讓孩子懂得，自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依托父母和教師，能自己做日勺事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想措施解快。自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，自己整頓書包、課本、文具等。有些家長(zhǎng)總是不放心，自己為孩子整頓書包，成果孩子卻總不懂得自己的本子、文具盒等放在哪。多讓孩子參與某些力所能及的I勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)樸的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅等，能自己吃飯、穿衣服、系鞋帶、疊衣被、刷牙、洗臉等，培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其他成人口勺照顧，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活H勺能力；此中要做好老人口勺工作。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),適時(shí)為孩子立規(guī)矩。央視的《生活空間》欄目中曾報(bào)道過(guò)一名五歲小朋友生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己積極整頓，小小日勺年齡已初步養(yǎng)成了愛(ài)整潔、愛(ài)勞動(dòng)和有條理日勺良好習(xí)慣，令人夸獎(jiǎng)。從報(bào)道中得知，自孩子兩歲開(kāi)始媽媽就對(duì)她立下規(guī)矩，規(guī)定她玩完玩具必須收I可原處，若不收，媽媽就將玩具沒(méi)收。正是由于這位媽媽注意立規(guī)矩并嚴(yán)格規(guī)定，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整頓和愛(ài)整潔、有條理的好習(xí)慣。3、品德禮貌：(1)孩子在家中的品德禮貌習(xí)慣。①出去，回來(lái)要向父母、老人問(wèn)候或說(shuō)：“我出去了，再會(huì)?！薄拔一貋?lái)了”。②出門玩耍，有事都要告知父母或征得批準(zhǔn),并讓父母懂得去向。③對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)話要恭敬，不許高聲，不許頂撞。④不打擾父母、長(zhǎng)輩工作，家人休息時(shí)要輕聲說(shuō)話做事。⑤吃飯時(shí)，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷，自己不先吃，好的菜不一人獨(dú)吃。⑥父母呼喚應(yīng)即時(shí)答應(yīng)。虛心接受父母H勺批評(píng)。⑦家里來(lái)了客人，要叫人，有禮貌。要問(wèn)父母與否需要回避。⑧同窗來(lái)了要?dú)g迎,去了要送客。⑨懂得家長(zhǎng)的生口，向家長(zhǎng)祝賀生口。⑩有了好吃的先讓長(zhǎng)輩。長(zhǎng)輩累了時(shí)要熱心照顧,如倒杯茶水。孩子在外邊的禮貌常識(shí)和行為：對(duì)人和諧禮貌，懂得并學(xué)會(huì)使用“您、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。別人向自己?jiǎn)栐挘獰崆槊靼椎鼗卮稹２荒艿皖^無(wú)語(yǔ)或聽(tīng)而不聞。別人對(duì)自己說(shuō)話要注意聽(tīng)，不左顧右盼，心不在焉。要遵守社公公德、遵守公共秩序、做到講文明、講禮貌。事例:請(qǐng)您對(duì)我說(shuō)“謝謝！”4、守時(shí)惜時(shí)。要做到準(zhǔn)時(shí)起床、洗漱、上學(xué)，準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和睡覺(jué)。最佳讓孩子制定一份作息時(shí)間表，規(guī)定在具體的時(shí)間內(nèi)所做的事情，從而有序地安排生活，逐漸形成規(guī)律。5、誠(chéng)實(shí)守信,說(shuō)了就要做。6、尊重別人，耐心聽(tīng)別人發(fā)言。7、按規(guī)則行動(dòng)。8、時(shí)刻記住自己責(zé)任。9、節(jié)儉。10、每天鍛煉身體。11＞用過(guò)的東西放回原處。12、及時(shí)感謝別人協(xié)助。13、做事之前先籌劃的I習(xí)慣。七、培養(yǎng)習(xí)慣的注意事項(xiàng)：1、家庭內(nèi)部保持一致我覺(jué)得，最重要的就是要保持家庭內(nèi)部H勺一致。爸爸要嚴(yán)管，媽媽要寵愛(ài)；父母要嚴(yán)教,爺爺奶奶要嬌慣。這種“不一致”，不僅不利于教育孩子，并且還會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的煩惱。有一種孩子偷了人家一盤磁帶,爸爸發(fā)現(xiàn)后狠狠地批評(píng)了她，孩子開(kāi)始認(rèn)錯(cuò)，掉下了眼淚。這時(shí)奶奶來(lái)了，覺(jué)得孩子受了天大H勺委屈，對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“偷點(diǎn)東西算什么？你小時(shí)候沒(méi)偷過(guò)東西？”孩子聽(tīng)到這里，“噗哧”一笑跑出去了。剛剛爸爸的批評(píng)所有作廢。并且目前日勺孩子很會(huì)看人眼色行事，大人之間有矛盾，她就鉆空子，誰(shuí)對(duì)她們利就聽(tīng)誰(shuí)H勺。鉆來(lái)鉆去就形成雙重人格，到那時(shí)再教就難了。2、言傳身教樹(shù)立楷模培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，作為父母來(lái)說(shuō)，一方面要以身作則。家長(zhǎng)的言行舉止時(shí)時(shí)都是孩子最佳的楷模。教育孩子要多看書，自己平時(shí)就要多看書報(bào)；教育孩子要準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，那么自己在開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)等就不要遲到;教育孩子要有時(shí)間觀念，自己就不要在麻將臺(tái)上用太多的時(shí)間。一邊手搓麻將，一邊厲聲呵斥讓孩子準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，那是不也許的。不少家長(zhǎng)自身就很有時(shí)間觀念,將平常作息時(shí)間安排的較好，先做什么、后干什么，層次分明，合理運(yùn)用。平時(shí)對(duì)自己日勺東西多加愛(ài)惜，并不亂放。但有日勺家庭中，由于父母就不是個(gè)有條理的人,因此每天手忙腳亂，做事沒(méi)出息籌劃性。搞得孩子也跟隨著亂，吃過(guò)的東西包裝紙亂扔，玩過(guò)的玩具隨手亂放，衣服也亂放，沒(méi)有好日勺生活習(xí)慣，作為父母平時(shí)不引導(dǎo),不樹(shù)立楷模的話，孩子也不會(huì)注重起來(lái)。也不懂如何做才是對(duì)的的。家長(zhǎng)要言傳身教，不以只規(guī)定孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，自己卻放任自身日勺不良習(xí)慣。教育孩子不打人罵人，家長(zhǎng)就不能打孩子。一種學(xué)生在學(xué)校打架，教師找家長(zhǎng)說(shuō)：“您的孩子有打架罵人的習(xí)慣，您可得好好教育她?！奔议L(zhǎng)當(dāng)著教師的面問(wèn)孩子：“誰(shuí)她媽教你罵人來(lái)啊?混蛋!誰(shuí)教你打人來(lái)H勺？”接著就“吼”地一下給了孩子一種耳光。教師說(shuō)：“還說(shuō)誰(shuí)教啊?您的行為就是她日勺楷模！”孩子H勺成功，很大限度上在于家庭教育。有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，就會(huì)有優(yōu)秀的孩子。如：哈佛女孩劉亦婷、卡爾?威特、“千手觀音”、弱智的天才指揮家舟舟?為什么她們那么杰出？由于她們的父母歷來(lái)沒(méi)放棄！有些家長(zhǎng)誤覺(jué)得孩子上了一年級(jí)就什么都好了。對(duì)教師說(shuō)：“教師,咱這孩子全靠您了！”其實(shí)這是不對(duì)的I。（事例：有一天，某一年級(jí)教師請(qǐng)一位家長(zhǎng)來(lái)商榷共同教育孩子的事宜，家長(zhǎng)還沒(méi)等教師開(kāi)口，就非?？蜌獾匾?qǐng)教師吃飯……無(wú)疑，尊重教師、多點(diǎn)與教師溝通是對(duì)H勺，但是千萬(wàn)不要覺(jué)得請(qǐng)教師吃飯了，孩子就可以交給教師了。在學(xué)校,教師每天面對(duì)全班幾十個(gè)學(xué)生,教師的工作要靠家長(zhǎng)的緊密配合，一方努力撐不起一片藍(lán)天。）教育孩子要尊敬父母，家長(zhǎng)就要尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母。教育孩子不偷東西，要誠(chéng)實(shí)，家長(zhǎng)就不能“貪便宜”，不能把公家口勺東西拿到家里私用。家長(zhǎng)要不注意，你H勺教育是不起正面作用的。一種孩子上樹(shù)偷梨,被管理員看見(jiàn)了，管理員產(chǎn)：“快下來(lái)，不下來(lái)我告訴你爸爸去。”孩子說(shuō)：“你告訴我爸爸也沒(méi)用。”管理員說(shuō)：“怎么沒(méi)用？看你爸爸不打斷你H勺腿」孩子聽(tīng)后一笑，用手往旁邊一指，本來(lái)她爸爸也在不遠(yuǎn)處的一棵樹(shù)上偷梨呢！真是上梁不正下梁歪呀！教育孩子要聽(tīng)話，自己也要用心、耐心地聽(tīng)我們孩子說(shuō)的話，規(guī)定孩子準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也要準(zhǔn)時(shí)，規(guī)定孩子上課用心聽(tīng)講，我們?cè)诩瘯?huì)時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)、做好筆記，規(guī)定孩子要遵守交通規(guī)則，家長(zhǎng)在就不能隨意沖紅燈……總之，但凡規(guī)定孩子做到的，家長(zhǎng)一方面要做到。3、講究原則賞識(shí)有度目前H勺孩子,集萬(wàn)千寵愛(ài)在一身，一般孩子只有一種爸爸媽媽,可有些孩子卻有諸多種爸爸媽媽，因素是爺爺奶奶當(dāng)起了爸爸媽媽、小姑小姨當(dāng)起了爸爸媽媽。。。。。。特別是獨(dú)生子女普遍較嬌寵。一年級(jí)口勺教師普遍覺(jué)得:我們家長(zhǎng)應(yīng)講原則。不能太寵、太嬌慣孩子，不能放過(guò)第一次。有些家長(zhǎng)總覺(jué)得，孩子還小，人大自然就乖了。有些孩子有點(diǎn)嬌氣，不想做作業(yè)了就找借口，有家長(zhǎng)特別是老人往往心疼孩子，心想：“哎，就這一次，孩子還小,讓她休息吧。”第一次得逞了，就會(huì)有第二次，總是有借口，這不舒服那不舒服H勺，口子久了，就想很容易養(yǎng)成拖拉、懶散等不良習(xí)慣。目前都在倡導(dǎo)一種賞識(shí)教育，賞識(shí)教育有助于激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心。但是在賞識(shí)孩子的同步，更要關(guān)注孩子有哪些不良的習(xí)慣，不要一味地賞識(shí)，當(dāng)孩子在遇到挫折時(shí)、信心局限性時(shí)、情緒不佳時(shí)，賞識(shí)、鼓勵(lì)是很重要的。但賞識(shí)要有度，如果無(wú)節(jié)制地表?yè)P(yáng)、賞識(shí)，孩子很容易受不得半點(diǎn)挫折、批評(píng)，一但受到丁點(diǎn)刺激，就會(huì)發(fā)生讓人意想不到H勺偏激行為。（舉例：潘同窗課堂上自己撕課本、蔡同窗聽(tīng)到父母的批評(píng)說(shuō)：“我死了算了！”等等）4、嚴(yán)慈相濟(jì)貴在堅(jiān)持習(xí)慣是在不斷反復(fù)中逐漸養(yǎng)成口勺一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕時(shí)事。作為家長(zhǎng)不能想起來(lái)就規(guī)定一下，想不起來(lái)乂聽(tīng)之任之，要始終如一,持之以恒，口狂一口地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。目前，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)最難做到H勺是嚴(yán)格規(guī)定，是將愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)。這重要是由于家長(zhǎng)在對(duì)自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長(zhǎng)也