2017高考研討會(huì)心得

2017高考研討會(huì)心得【篇一：2017高考研討會(huì)心得】2017年2月18-19日，在兩位校長帶領(lǐng)下，我們一行12人參加了北京神州智達(dá)教育主辦的“2017春季高考研討會(huì)”，會(huì)議在北京工業(yè)大學(xué)舉行，在一天半的時(shí)間里聽取了，北京潞河中學(xué)特級教師丁云，河北省石家莊市正定中學(xué)孫吉林，及北京101中學(xué)商曉芹三位專家教師的報(bào)告，三位專家均來自教學(xué)一線。他們的報(bào)告均對2017考試說明大綱變化，做了詳盡的介紹，既有有較深的理論層面的探討，又有實(shí)際教學(xué)中對高考題的研究，研討會(huì)內(nèi)容豐富，對高三化學(xué)的復(fù)習(xí)備考具有很好的指導(dǎo)意義。2月18日上午聆聽了北京特級教師丁云老師的《高三二輪復(fù)習(xí)備考策略》的講座。他的講座主要分為兩個(gè)部分：2016年2017年考試大綱的對比分析一．總結(jié)了五點(diǎn)考試大綱的變化，1.表述更準(zhǔn)2.在了解和理解層次的方面變3.化學(xué)與生活，化學(xué)與技術(shù)模塊的刪除題型示例4.更換了十三道樣題，題量減少10道，增加8道題5.必考內(nèi)容調(diào)整37處。其中重要的調(diào)整：正確書寫熱化學(xué)方程式。定位焓變的計(jì)算。原電池和電解池，改為理解。了解掌握化學(xué)平衡的特征。弱電解質(zhì)在水中的電離平衡，能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。理解溶度積，進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。金屬部分增加了鎂的性質(zhì)。非金屬部分增加了化合物的制備方法。掌握溶液的配制方法。明確了質(zhì)譜儀，紅外光譜，核磁共振氫譜應(yīng)用。二．各知識模塊在近5年的高考中的分值分布。以及在必修一至選修五中的分值分布。三．根據(jù)以上分析結(jié)果丁老師認(rèn)為考綱核心理念為1.立德樹人傳播正能量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)有用的化學(xué)回歸化學(xué)課堂教與學(xué)的真實(shí)。3.加強(qiáng)化學(xué)閱讀和表達(dá)能力培養(yǎng)，提高接收，吸收，整合化學(xué)信息的能力。4.理解化學(xué)規(guī)律，掌握法學(xué)本科的思想方法。四．學(xué)生在答題過程中體現(xiàn)出來的常見共性問題1.實(shí)驗(yàn)思想有待培養(yǎng)2.對題目的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不準(zhǔn)確化學(xué)基本功有待加強(qiáng)3。掌握原理，應(yīng)用切入點(diǎn)，選取熱化學(xué)方程式的書寫計(jì)算能力有待提升4.有效數(shù)字概念有待加深5.語言表達(dá)能力有待大幅提升，信息采集不全挖掘不透，運(yùn)用知識不能有效遷移和融合。6.讀題技巧有待提高高三二輪復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈。首先，丁云老師介紹了一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)的主要時(shí)間安排。一輪復(fù)習(xí)：微有章可循，看功夫。二輪復(fù)習(xí)：為無書可用，看水平。三輪復(fù)習(xí)：有題可以做，看方向。還介紹了高三課堂教學(xué)的誤區(qū)1.每題必講，平均用力2.講解題目僅限題目本身沒有拓展3.面對全體優(yōu)等生不想聽，薄弱生聽不懂創(chuàng)建高效課堂的方法：一題多做，一題多變。并用詳細(xì)的例題加以解釋說明。18日下午聆聽了河北省石家莊市正定中學(xué)孫吉林《反思總結(jié)感悟提升科學(xué)謀劃贏在高效》的講座。共聊二個(gè)話題。一、分析總結(jié)課標(biāo)卷試題特點(diǎn)孫老師以有機(jī)選做題為例介紹了如何分析總結(jié)課標(biāo)卷試題特點(diǎn)通過各年橫向有機(jī)選做題的分析比較發(fā)現(xiàn)1.通常采用逆合成法構(gòu)2．關(guān)注同分異構(gòu)體3．關(guān)注立體結(jié)構(gòu)（1）有機(jī)物共面（共線）問題（2）順反異構(gòu)4．關(guān)注有機(jī)物的命名通過分析近8年新課標(biāo)i卷實(shí)驗(yàn)主題新課標(biāo)i卷素材背景一覽表《試驗(yàn)部分》1.關(guān)注：氣體參與的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查思路2．關(guān)注：設(shè)計(jì)與評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案絕大多數(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是定性實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)確把握不同物質(zhì)性質(zhì)的共性和個(gè)性。思考角度：試劑的選擇試劑的添加順序試劑的用量干擾的排除《原理綜合》1.圖像/圖表/數(shù)據(jù)的綜合分析2.呈現(xiàn)（設(shè)問）形式的創(chuàng)新3．微觀反應(yīng)過程（機(jī)理）《無機(jī)綜合》呈現(xiàn)方式1：以表和律為基礎(chǔ)的推斷型試題呈現(xiàn)方式2：工藝流程型試題呈現(xiàn)方式3：以某種元素/物質(zhì)為中心的拼盤式試題必考：周期表律、電解質(zhì)溶液、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)與生活、有機(jī)輪考：電化學(xué)、na、（速率平衡、計(jì)算、方程式）二、二輪專題復(fù)習(xí)備考策略●第一階段：“各個(gè)擊破”-----------一輪復(fù)習(xí)●第二階段：“融為一體”-----------二輪復(fù)習(xí)●第三階段：“理性回歸，求真務(wù)實(shí)”--三輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)延續(xù)和提升。二輪復(fù)習(xí)承載的責(zé)任和功能更大。二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中最關(guān)鍵的一個(gè)輪次，是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵一步。我心里一直認(rèn)為，二輪復(fù)習(xí)的效果可能直接決定著一個(gè)考生高考的成敗。二輪復(fù)習(xí)是有明確目的、明確任務(wù)、明確內(nèi)容的專項(xiàng)綜合訓(xùn)練，著重體現(xiàn)“專”字。旨在強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律、歸納方法、體現(xiàn)思維過程，則要求訓(xùn)練中，將難度、高度、廣度、深度提升到極致。策略一：教學(xué)中滲透學(xué)科思想☆控制變量的思想☆守恒的思想化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)評價(jià)的模式從化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)4個(gè)基本要求出發(fā)：一是科學(xué)性：指實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序、實(shí)驗(yàn)方法等。二是安全性：造成大氣污染、人身傷害。三是可行性：化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品、儀器、設(shè)備及方法等在中學(xué)現(xiàn)有條件下可實(shí)現(xiàn)。四是簡約性：實(shí)驗(yàn)步驟少、實(shí)驗(yàn)藥品少、實(shí)驗(yàn)時(shí)間短、實(shí)驗(yàn)裝置簡單。策略二：發(fā)揮集體力量吃透教材、領(lǐng)悟考綱、走進(jìn)考題。重視課本中的小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題策略三：提高讀圖、識圖的能力策略五：從學(xué)生到考生轉(zhuǎn)變作為教師，我們通過集體和個(gè)人的付出把大家的思考融入教學(xué)，我們的學(xué)生學(xué)的才更輕松一些；同時(shí)，這個(gè)過程也使我們自己更快樂一些。19日上午北京101中學(xué)商曉芹老師做了《科學(xué)復(fù)習(xí)，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)效性》報(bào)告一．高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想掌握好復(fù)習(xí)的方向方向決定成敗1.高三化學(xué)復(fù)習(xí)的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2.2017年考試說名明3.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書4.近5年，北京理科綜合化學(xué)試題二．高考考什么？高考怎么考？高考題與教材的關(guān)系？學(xué)生缺什么？怎么復(fù)習(xí)？（教學(xué)生會(huì)復(fù)習(xí)）通過商老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治霭l(fā)現(xiàn)，北京卷幾乎每一道高考題在課本上都有對應(yīng)的出處。只要明確了高考考試的思想和內(nèi)涵就能夠做好高考題。三位老師雖然用不同的方法和例題，但是異曲同工。他們都指出了高考備考的宗旨依據(jù)大綱，回歸課本，考查能力。高考考什么教師就應(yīng)該教什么；高考怎么考學(xué)生就該怎么練。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考工作必須深刻領(lǐng)悟和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》《考試說明》的要求。并且緊切當(dāng)前能力考察的方向，教學(xué)中命制與高考題相匹配的題目進(jìn)行練習(xí)和檢測，以期在高考時(shí)學(xué)生能迅速的進(jìn)入角色，達(dá)到提高高考成績之目的。【篇二：2017高考研討會(huì)心得】2016-11-2816:14:34閱讀數(shù)：網(wǎng)友評論:黃山2017年高考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得高三英語備課組王梅梅我和吳方群老師于2016年的7月17至20號，在黃山參加了由北京明師國際教育研究院舉辦的2017年英語新高考命題趨勢分析及復(fù)習(xí)策略研討會(huì)。此次會(huì)議由來自安徽各個(gè)縣市區(qū)學(xué)校的高三英語備課組長和英語教研組長參加，另外一些相鄰省份的部分高三老師也慕名而來。這次會(huì)議共持續(xù)了三天，三天的學(xué)習(xí)讓我受益頗多?，F(xiàn)在我從以下兩個(gè)方面來談?wù)勎覅⒓哟舜螘?huì)議的心得體會(huì)，以便和大家分享，共同進(jìn)步。一、專家們帶給我們的啟示本次培訓(xùn)會(huì)，有來自北師大的鄧北平博士，安徽的杜效明老師，北京的俞聲弟老師以及北京西城教育中心的何士權(quán)老師等專家老師參加，他們分別就高考的命題趨勢及重點(diǎn)題型的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。聽完他們的輔導(dǎo)，對于高三英語復(fù)習(xí)我有以下幾點(diǎn)建議：首先，讓學(xué)生盡量多閱讀網(wǎng)上及外國雜志上的不同類型的英語文章，并根據(jù)出題的規(guī)律做不同的針對性訓(xùn)練。其次，要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息，能夠全球交流以及學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。其中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從以下幾個(gè)方面去努力：語言能力，文化品格，思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。這就要求我們一線的高三英語老師，在上課時(shí)，一定要注意自己的教學(xué)思路。從整體輸入入手，經(jīng)過整體感悟，最后達(dá)到整體輸出的良好效果。而且我們要以語言為基礎(chǔ)，把邏輯思維，創(chuàng)造性思維以及批判性思維滲透學(xué)生的思維意識當(dāng)中去。尤其是文化品格的培養(yǎng)，要求學(xué)生不但要獲得文化知識，形成正確的價(jià)值觀，理解文化的內(nèi)涵，而且還要自尊自強(qiáng)。如果這些具體的體現(xiàn)在我們的高考考察上，就是要求學(xué)生能夠區(qū)別各國文化的異同，具備跨文化交際的溝通能力。再次，英語知識點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)該以模塊為單位，要有針對性，邏輯性，單一性和應(yīng)用性。我們可以把英語知識復(fù)習(xí)分為語音模塊，詞匯模塊，語法模塊以及功能意念模塊，知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)必須結(jié)合語境，引導(dǎo)學(xué)生去理解，歸納，最后再回歸語境。practicemakesperfect！好的復(fù)習(xí)策略還需要依托課后的鞏固練習(xí)，才能讓復(fù)習(xí)行之有效。最后，雖然與會(huì)的那么多專家老師都把重點(diǎn)放在了閱讀上，旦我覺得，得閱讀者不一定得天下，聽力、詞匯、書面表達(dá)等等也是我們要努力的方向。二、我的幾點(diǎn)感想本次會(huì)議，我不但了解了高考英語的命題新動(dòng)向，明確了高考英語知識復(fù)習(xí)的好方法，有很多地方讓我深有感觸。從鄧博士和杜老的真知灼見，到曹老師的模塊復(fù)習(xí)建議，讓我見識到了英語大師的風(fēng)范；從侯老師、劉理花等老師的示范課上，我見識到了年輕老師的新的教學(xué)理念和完美的口語，同時(shí)也看到了經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師身上所散發(fā)出來的對教學(xué)的熱情。我在心底問自己，你在工作的前幾年，有用新的教學(xué)理念去武裝過自己嗎？你認(rèn)真地練過你的口語嗎？你到了侯姝堔老師這個(gè)年齡時(shí)，你在課堂上還能保持這樣的熱情嗎？突然意識到自己在英語教學(xué)方面需提升的空間比自己想象的還要大。比如，現(xiàn)在流行平臺授課，尤其是在假期，不許教師給學(xué)生補(bǔ)課，利用無限虛擬網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)假期師生的互動(dòng)。這就需要教師懂一些計(jì)算機(jī)方面的知識?？墒亲约簩τ?jì)算機(jī)只是略懂一二，如何制作微課，如何截取視頻，如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，我全然不知，也沒有主動(dòng)去學(xué)過。我們都知道技術(shù)雖然很重要，但不是全部。教師最終還得是學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，因?yàn)闄C(jī)器畢竟還需要人來操作的。但有了多媒體等技術(shù)的幫助，可以讓我們的教學(xué)更加的豐富有趣。接下來，從自己的個(gè)人成長，或者從幫助學(xué)生的角度出發(fā)，我都應(yīng)該把計(jì)算機(jī)技術(shù)給提升一大截，以適應(yīng)自己以后的教學(xué)。俞聲弟老師在最后的點(diǎn)評中說到，如果一個(gè)老師到了四十歲還沒有自己的一點(diǎn)理論，那么他就不是成功的。要想有自己的理論，要想在專業(yè)方面有所提升，我們不但要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)該多讀書，讀好書，從理論方面武裝自己。一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一位能讓學(xué)生保持住學(xué)習(xí)興趣的高手；應(yīng)該是一位從過去的什么都會(huì)的牛人到現(xiàn)在什么都不會(huì)的牛人（因?yàn)樾轮R新技能不斷地出現(xiàn)，你只有不斷發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，需要去學(xué)習(xí)，你才能擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)的能力）；應(yīng)該是一位飽讀詩書的學(xué)者；更應(yīng)該是全面發(fā)展的全能型人才。雖然我離一位優(yōu)秀老師的差距還有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我一定會(huì)努力，朝著優(yōu)秀教師的方向奔跑。我相信努力奔跑的人運(yùn)氣都不會(huì)太差。以上就是我參加這次會(huì)議的心得體會(huì)，如有不到之處，希望得到大家的批評指正?！酒?017高考研討會(huì)心得】2017屆生物高考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得高三年級靳偉2016年8月26日，楚雄州2017屆高考生物教研會(huì)在楚一中召開，我有幸聆聽了楚一中董智明老師等關(guān)于生物學(xué)科備考的專題：分析2016年生物高考試題特點(diǎn)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)；復(fù)習(xí)備考策略與方法的案例分析。以及其他學(xué)校老師備考的一些建議。學(xué)到了不少知識，現(xiàn)在總結(jié)如下：第一部分：近幾年大綱知識點(diǎn)比較解讀1.考綱知識點(diǎn)分析。通過比對發(fā)現(xiàn)三年考綱考點(diǎn)基本沒變化，樣題略有變化。2.考察能力。注重對學(xué)生理解能力、實(shí)驗(yàn)一探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用知識的能力進(jìn)行考察。在生物教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，事實(shí)上也是學(xué)習(xí)知識的有效方法。同時(shí)是命制試題考查知識的應(yīng)用水平的重要途徑。聯(lián)系實(shí)際有利于使高考試題保持一定的開放性（材料開放，思路開放和答案適度的開放），材料的開放為增強(qiáng)試題的新穎性提供了廣闊的空間。從上述能力要求來看，它符合“在注重綜合素質(zhì)考查的同時(shí)以能力測試為主導(dǎo)”這一命題指導(dǎo)思想：既注重考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能和方法掌握程度，也注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決具體問題的能力；強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；注重理論聯(lián)系實(shí)際；注重時(shí)代性和實(shí)踐性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二部分：新課程高考命題的特點(diǎn)1．穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活。重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)持續(xù)考查，并不回避。高考命題由于不斷的改變設(shè)問角度和設(shè)問方式，做到了推出陳出新，高考題都是原創(chuàng)的。層層遞進(jìn)的命題技術(shù)繼續(xù)使用。2．高考生物命題堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，考查學(xué)生生物科學(xué)基本素質(zhì)。既要體現(xiàn)21世紀(jì)高校對新生的科學(xué)文化素質(zhì)的要求，也在適應(yīng)高中課程體系改革的發(fā)展趨勢，還考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際。3．高考命題強(qiáng)調(diào)知識之間的交叉、滲透和綜合，因此，高考備考梳理知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)鏈和知識網(wǎng)尤為重要。4．以能力測試為核心，試題題型基本保持不變，對各種能力的考查力度會(huì)持續(xù)加強(qiáng)，尤其是實(shí)驗(yàn)與探究能力。探究性實(shí)驗(yàn)的素材一般會(huì)用科技新知第三部分：高考復(fù)習(xí)策略2016屆高考理科綜合能力測試（丙卷）生物試題的考查幾乎覆蓋了全部主干知識，考查了學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、獲取信息的能力以及綜合運(yùn)用能力，全州生物平均分估算為52.15分，難度值為0.58，是一套區(qū)分度較好的試題。但從考試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析表明，在全州高考理綜的平均成績較2015年有大幅度提升（增幅為9.66%）的情況下，生物高考成績并不盡人意，究其原因，主要是：⒈脫離課本而復(fù)習(xí)，沒有真正落實(shí)課本基礎(chǔ)知識的理解記憶，對生物學(xué)概念、原理的內(nèi)涵記憶不牢固，外延拓展的寬度、深度不到位。⒉對課本隱性知識不重視，挖掘和拓展不夠。⒊以“獲取信息”和“綜合運(yùn)用解決問題”為載體，對學(xué)生邏輯推理能力訓(xùn)練力度不夠。⒋針對高考試題出現(xiàn)的“開放性答題”的模式，進(jìn)行專項(xiàng)的有效訓(xùn)練較少，答題不規(guī)范，失分較多?；谝陨显?，2017年高三復(fù)習(xí)備考的建議如下：⒈重視課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的記憶鞏固⑴一輪復(fù)習(xí)不能只依靠復(fù)習(xí)資料，還是要以課本為主，在老師的帶領(lǐng)下，梳理、歸納、記憶基礎(chǔ)知識，同時(shí)解決過去教學(xué)中遺留的問題。⑵老師要根據(jù)2016年高考試題的特征，以課本作為藍(lán)本，對相應(yīng)的知識板塊進(jìn)行深度和寬度兩方面的適當(dāng)拓展，教會(huì)學(xué)生遷移、整合知識，厘清知識脈絡(luò)和知識點(diǎn)、考點(diǎn)的聯(lián)系，從構(gòu)建小模塊開始，逐步構(gòu)建大模塊知識，完成主干知識網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建。⑶把學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶，從“瞬時(shí)記憶”轉(zhuǎn)變到“短期記憶”再轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴L期記憶”，需要強(qiáng)化刺激、重復(fù)刺激和多樣刺激。首先，教師要進(jìn)行學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)檢測，幫助學(xué)生鞏固記憶，使“瞬時(shí)記憶”變?yōu)椤岸唐谟洃洝薄Ｆ浯?，在?fù)習(xí)教學(xué)中使用“滾動(dòng)式連接記憶”，讓學(xué)生大聲說出知識點(diǎn)，理解與現(xiàn)時(shí)知識點(diǎn)的聯(lián)系，有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)記憶向“長期記憶”轉(zhuǎn)化。第三，精心篩選和評講典型例題，訓(xùn)練學(xué)生思維能力，通過反思、歸納和對比，學(xué)會(huì)運(yùn)用，牢固知識記憶。⒉注重研究教材編排的目的，挖掘課本隱性知識考點(diǎn)高考命題的依據(jù)是考試大綱，命題的基本資料是教材，更何況生物學(xué)科的基本概念、基本方法和基本原理以及學(xué)科專業(yè)術(shù)語、表達(dá)方式都來自于教材，這是學(xué)生在考試中回答簡答題的基礎(chǔ)。對于教師而言，落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)的載體是教材，學(xué)生完成學(xué)業(yè)水平的高低完全取決于對教材基礎(chǔ)知識、基本能力掌握的層次。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中，更要潛心鉆研、吃透教材，深刻理解教材的編寫意圖，從教材中每一句話、每一幅圖、每一道題，以及“問題探討”