人教版初三化學(xué)教案上冊全套

E—mail：緒 言【教學(xué)目的】生疏化學(xué)所爭辯的對象；些常見的物理變化和化學(xué)變化；初步了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和樂觀性?！窘虒W(xué)重點】物理變化和化學(xué)變化的概念及其應(yīng)用【教學(xué)方法】試驗探究、總結(jié)、應(yīng)用1【教學(xué)用具】塞，導(dǎo)管，玻璃棒，燒杯，藥匙，棉手帕，火柴,氫氧化鈉溶液，酚酞試液，高錳酸鉀，濃硫酸，70%的酒精溶液，膽礬，水，鎂帶，堿式碳酸銅，澄清石灰水等?！窘虒W(xué)過程】引入課：〔表演魔術(shù)〕頓變鮮血”〔氫氧化鈉溶液使無色的酚酞變成紅〕；2.“魔棒點燈”；3.“燒不壞的手帕”及變化規(guī)律的根底自然科學(xué)。強調(diào)：做以下試驗時留意三個方面的觀看：-1- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)。演示試驗1：水的沸騰2：膽礬的粉碎邊演示時邊介紹儀器名稱、使用方法等。并沒有生成其它物質(zhì)。。演示試驗3：鎂帶的燃燒刺眼的白光。演示試驗4：加熱堿式碳酸銅無色氣體產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：從以上可以看出，試驗1、2有一個共同的特征：就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了叫學(xué)生舉例日常生活中的一些物理變化；成了其它的物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。變色放出氣體、生成沉淀等等。叫學(xué)生舉出日常生活中的一些常見的化學(xué)變化。小結(jié)：實行提問的方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化、化學(xué)變化的概念，本質(zhì)區(qū)分-2- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：聯(lián)系呢？化是物理變化，同時石蠟燃燒生成二氧化碳和水卻是化學(xué)變化。不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來。小結(jié)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)閱讀：學(xué)習(xí)化學(xué)的意義、化學(xué)史及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)堂練習(xí)：1.指出以下變化是物理變化還是化學(xué)變化？⑴人的呼吸 ⑵打碎玻璃 ⑶鐵變成“鐵水”⑷木材燃燒 結(jié)冰 ⑹鎂帶燃燒 ⑺鋼鐵生銹2.指出以下物質(zhì)的性質(zhì)是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？⑴水的密度為1g/cm3 ⑵酒精具有揮發(fā)性⑶堿式碳酸銅在加熱條件下具有不穩(wěn)定性⑷鎂帶具有可燃性課堂小結(jié)：布置作業(yè)：化學(xué)書1. 2. 3.-3- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：第一章空氣§1－1空氣【教學(xué)目的】學(xué)家。把握空氣的主要成分以及防治空氣污染的重要意義。初步了稀有氣體的性質(zhì)和用途?！窘虒W(xué)重點】空氣的主要成分【教學(xué)難點】空氣的主要成分【教學(xué)用具】水槽、鐘罩、燃燒匙、紅磷、酒精燈、火柴、橡皮塞【教學(xué)方法】試驗法【教學(xué)過程】氣看做是一種單一的物質(zhì)，空氣到底是哪些物質(zhì)組成的呢？演示：空氣中氧氣含量的測定1／51／51／5。一、爭辯空氣成分的科學(xué)家代表2．覺察空氣中有氧氣和氮氣，法國化學(xué)家拉瓦錫。氖、氬、氪、氙等惰性氣體。二、空氣的成分及質(zhì)量分數(shù):三、空氣污染的危害及防止到污染。害大事連綿不斷。污染的空氣給人類和自然都造成很大的危害。關(guān)系到保護和改善人們生活環(huán)境，促進社會進展的一件大事。-4- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：主要來自礦物燃料〔煤和石油〕的燃燒和工廠的廢氣。蒸氣以及其他氣體和雜質(zhì)?！静贾米鳂I(yè)】P101－2 預(yù)習(xí)其次節(jié)內(nèi)容§1－2氧氣的性質(zhì)和用途〔第一課時〕【教學(xué)目的】了解氧氣的性質(zhì)，把握化合反響的概念。指導(dǎo)學(xué)生觀看試驗現(xiàn)象，培育學(xué)生觀看力量。初步讓學(xué)生接觸元素符號【教學(xué)重點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)難點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)用具】木炭、硫、細鐵絲、石灰水、3瓶氧氣、燃燒匙、火柴【教學(xué)方法】表達法、試驗法【教學(xué)過程】問：什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)物質(zhì)？在空氣中，空氣中有近20％的氧氣，請學(xué)生觀看所收集的氧氣，答復(fù)氧氣的物理性質(zhì)？〔O〕的物理性質(zhì)：2無色、無味、氣體、密度比空氣略大，不易溶于水，液態(tài)，固態(tài)時呈淡藍色。爭辯：魚類為什么能在水中生活？它們不需要氧氣嗎？解有少量氧氣，水中溶解的氧氣可以供魚類生存。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了磷可以在空氣中燃燒，生成一種白色的固體。1．碳〔C〕與氧氣的反響。演示：碳在氧氣中燃燒水變渾濁。2．硫〔S〕與氧氣反響區(qū)分。并指導(dǎo)學(xué)生用飄聞的方法聞氣味的方法。-5- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：燒，呈藍紫色火焰。為什么？物質(zhì)燃燒是有的有火焰，有的沒有火焰，只有氣體或蒸氣燃燒才有火焰。體，所以硫燃燒是硫蒸氣與氧氣反響，呈現(xiàn)火焰。硫、在空氣中燃燒，能燃燒，在氧氣中燃燒得比空氣中更旺。3．鐵〔Fe〕與氧氣反響1〕．瓶底為何要鋪一層細沙或放少量水。鐵在氧氣中燃燒是否有火焰？演示：細鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱?；戏错懀和N或二種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反響。氣中不易燃燒的物質(zhì)，如鐵、銅、鋁等也可以氧氣中燃燒?！静贾米鳂I(yè)】P141－2-6- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§1－2氧氣的性質(zhì)和用途〔其次課時〕【教學(xué)目的】通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，了解氧氣的用途。初步了解氧化反響的概念。【教學(xué)重點】氧氣性質(zhì)，氧氣的用途【教學(xué)難點】氧氣性質(zhì)【教學(xué)用具】蠟燭、燃燒匙、一瓶氧氣、玻璃片、石灰水【教學(xué)方法】試驗法【教學(xué)過程】反響。碳、硫、磷、鐵可以氧氣中燃燒，還有哪些物質(zhì)可以在氧氣反響呢？〔用枯燥的集氣器，用排空氣法收集氧氣，這樣可觀看到瓶壁上的水霧?！场?〕反響〔2〕顏色變化；〔3〕生成產(chǎn)物；〔4〕放、吸熱量等四個方面答復(fù)觀看到的現(xiàn)象。生成使石灰水變渾濁的氣體；〔4〕放出熱量。4．蠟燭與氧氣反響答：不是，由于生成物有兩種。氧化反響：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反響。類型。三、氧氣的用途P14氣的用途圖示，歸納氧氣的用途?！拘〗Y(jié)】【布置作業(yè)】P14－153－4-7- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§1－3氧氣的試驗室制法〔第一課時〕【教學(xué)目的】及操作留意事項。了解工業(yè)制氧氣的方法和原理了解催化劑、催化作用的概念理解分解反響的概念及應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點】2．對催化劑、催化作用的理解【教學(xué)難點】對催化劑、催化作用的理解鐵架臺、細木條、玻璃片【教學(xué)方法】表達法、試驗法【教學(xué)過程】收集氧氣的呢？一、氧氣的試驗室制法1－6、1－7、1－8需較高的溫度。試驗1－7無明顯現(xiàn)象。問：為什么會消滅這種現(xiàn)象呢？答：我們通過比照可知：試驗1－8比試驗1－6在藥品上，多出了MnO，但我們21－6MnO本身并不會產(chǎn)生O1－6O的速度很慢，為2 2 2什么再參加不能產(chǎn)生O的MnO會使氧氣的產(chǎn)生速度大大加快呢？主要是由于二2 2氧化錳在反響中起了我們今日所要學(xué)習(xí)的一個重要的概念－－催化作用。1、催化作用和催化劑：KClO3

制備氧氣時MnO2催化作用：催化劑在化學(xué)反響中所起的作用叫催化用。催化劑是一種物質(zhì)，它是有催化作用是有專有性，如MnO2

KClO制3O2-8- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：問：我們說“二氧化錳是催化劑”對嗎？試驗室用氯酸鉀制備氧氣，這個反響文字表達式為：〔略〕這個表達式是我們試驗室制備氧氣的一種試驗原理?！?－3氧氣的試驗室制法〔其次課時〕【教學(xué)目的】作留意事項。【教學(xué)重點】氧氣的試驗室制法【教學(xué)難點】氧氣的試驗室制法【教學(xué)用具】氯酸鉀、二氧化錳、酒精燈、集氣瓶、水槽、鐵架臺【教學(xué)方法】表達法、試驗法【教學(xué)過程】我就不再重復(fù)，我只強調(diào)一下，試驗應(yīng)當(dāng)留意的一些地方：〔為什么？〕；⑤怎樣用酒精燈給試管加熱?！矐?yīng)先移動酒精燈，〕，為什么可以用排水法收集，還可用什么方法收集，該在什么時候收完畢時，應(yīng)先將導(dǎo)管移開，再熄酒精燈?！矠槭裁?？〕該反響的文字表達式為：〔略〕大家觀看一下，這兩個反響的表達式，會覺察一個什么問題？分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響。關(guān)鍵字眼：反響物是“一種”，產(chǎn)物有“兩種或兩種以上其他物質(zhì)”21％，這是一個很大的氧氣倉庫，于是人們就想是沸點是－196℃，比液態(tài)氧低，這們氮氣就先蒸發(fā)出來，剩余的則主要是液態(tài)的氧?！拘〗Y(jié)】的操作原理和過程?！静贾米鳂I(yè)】P17－181－2-9- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§1－4燃燒和緩慢氧化【教學(xué)目的】了解燃燒和燃燒的條件，了解滅火的原理了解爆炸，緩慢氧化和自燃，以及它們與燃燒之間的區(qū)分和聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】燃燒的條件【教學(xué)難點】燃燒的條件【教學(xué)用具】白磷、紅磷、濾紙、火柴、鑷子【教學(xué)方法】表達法、試驗法【教學(xué)過程】不同性質(zhì)的氧化反響。1．安靜的燃燒1－1040℃，所以燒杯中的熱水可以加熱白隔絕了氧氣，所以不能燃燒。燃燒的條件可燃物質(zhì)與氧氣接觸要使可燃物到達燃燒時所需的最低溫度－－著火點。問：水為什么可以滅火？著火范圍不大時，為什么可用砂或濕布蓋滅？開，到達滅火的目的。2．急速的燃燒體體積膨脹而引起爆炸。二、緩慢氧化：氧化反響進展得很慢，甚至不易覺察，這種氧化叫緩慢氧化。緩慢氧化?！矎木徛趸D(zhuǎn)化為猛烈氧化〕演示：白磷的自燃-10- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：晃動幾下。現(xiàn)象：濾紙發(fā)火燃燒四、常見易燃物和易爆物的安全學(xué)問問：哪些物質(zhì)屬于易燃物，易爆物，請舉例說明？問：易燃、易爆物的運輸、貯存應(yīng)留意什么？【小結(jié)】著火點?！静贾米鳂I(yè)】P211－3復(fù)習(xí)這一章-11- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：2－1分子【教學(xué)目的】2、學(xué)會運用分子觀點區(qū)分：物理變化和化學(xué)變化，純潔物和混合物?！窘虒W(xué)重點】1、關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀現(xiàn)象的形成。2．把握分子的根本性質(zhì)，機敏運用分子的學(xué)問?！窘虒W(xué)難點】建立微觀運用的想象表象，體會它與宏觀運動的不同?！窘虒W(xué)用具】酒精燈【教學(xué)方法】表達法【教學(xué)過程】問：化學(xué)是爭辯什么？化學(xué)是爭辯物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和變化規(guī)律的根底自然學(xué)科。通過緒言課和第一章的學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分了為物理性質(zhì)和化學(xué)性性質(zhì)則是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、分子的存在子，分子是真實存在的。1．分子的運動的。分子是有間隔的演示：酒精和水的混和100100200200結(jié)論：分子是真實存在的，分子是運動的，分子間是有空隙的。1.67×1021-12- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：的質(zhì)量大約是：3×10－26千克。三、分子的概念水分子本質(zhì)沒有變化，其化學(xué)性質(zhì)也沒有變化。性質(zhì)就不能保持了。分子：保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。所以物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，都是由分子所保持。四、純潔物和混合物演示：鐵粉與硫粉的混合試驗引導(dǎo)學(xué)生觀看未混合，混合后，分別后鐵粉與硫粉的顏色物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。純潔物：由一種物質(zhì)組成的。課堂練習(xí)：以下物質(zhì)是混合物還是純潔物。〔1〕空氣〔2〕冰、水混合物【小結(jié)】念，可以區(qū)分純潔物與混合物。-13- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§2－2 原子【教學(xué)目的】初步把握原子的概念，了解分子與原子的區(qū)分及化學(xué)反響的實質(zhì)了解原子的構(gòu)成和原子是電中性的介紹人類對物質(zhì)構(gòu)造的生疏史，【教學(xué)重點】2．原子的構(gòu)成【教學(xué)難點】原子的構(gòu)成【教學(xué)用具】【教學(xué)方法】表達法【教學(xué)過程】問：1．分子的定義2．分子具有哪些性質(zhì)那它能不能再分呢？分子，二氧化錳分子和氧氣分子，可見分子是可分的，雖然它很小。出示氧化汞分解示意圖：氧原子＋氧原子→氧分子是氧原子運動的一種形式，是原子重組合的過程。一、原子的概念化中的最小微粒。接構(gòu)成液態(tài)的金屬汞。結(jié)論：物質(zhì)可以由分子構(gòu)成，也可以由原子直接構(gòu)成。三、原子的構(gòu)造-14- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：原子是由居于原子中心的帶正電核的原子和核外帶負電的電子構(gòu)成的分析以上原子構(gòu)造、強調(diào)：核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子核1，8。原子的大小主要由核外電子運動的空間打算原子體積的幾千億分之一。原子核雖小，它還可以再分。原子核是由質(zhì)子和中子，兩種微粒組成?！拘〗Y(jié)】構(gòu)成，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的?！静贾米鳂I(yè)】-15- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§2－3元素、元素符號〔第一課時〕【教學(xué)目的】1．初步把握元素的概念，并能用元素的概念，區(qū)分單質(zhì)，化合物以及氧化物等物質(zhì)類別。了解物質(zhì)由元素組成，由微粒構(gòu)成?！窘虒W(xué)重點】把握元素的概念，了解物質(zhì)分類【教學(xué)難點】物質(zhì)分類【教學(xué)用具】【教學(xué)方法】表達法【教學(xué)過程】什么是原子？某原子的原子量是怎樣規(guī)定的？同一類原子的總稱，是構(gòu)成萬物的根本物質(zhì)。一、元素的概念元素是具有一樣核電荷數(shù)〔即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)〕的一類原子總稱。物質(zhì)都是由這一百多種元素組成的。二、元素組成物質(zhì)講種類，不講個數(shù)。2．化合物－－由不同種元素組成的純潔物組成，象這樣由幾種元素組成的純潔物叫做化合物。3．氧化物－－由二種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素。也是二種元素，但不含有氧元素，所以不是氧化物。三、地殼里各元素的質(zhì)量分數(shù)：4-16- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：素?！拘〗Y(jié)】成物質(zhì)的元素不同時是化合物?！?－3元素、元素符號〔其次課時〕【教學(xué)目的】2．把握元素符號的寫法及所代表的意義【教學(xué)重點】元素符號的正確書寫以及代表的意義【教學(xué)難點】元素符號代表的意義【教學(xué)用具】【教學(xué)方法】表達法【教學(xué)過程】二氧化碳是由二個氧元素和一個碳元素組成的二氧化碳是由氧元素和碳元素組成的二氧化碳分子是由二個氧元素和一個碳元素構(gòu)成二氧化碳分子是氧元素和碳元素組成二氧化碳分子是由氧原子和碳原子構(gòu)成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿組成。氧氣分子是由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿構(gòu)成。用語，對學(xué)好化學(xué)有重要作用。四、元素符號元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子，如S，表示硫元素，表示一個硫原子。2．元素符號的寫法。如碳－C氫－H氧－O如銅－Cu錳－Mn鎂－Mg元素符號的專用漢字都有肯定規(guī)律：液態(tài)非金屬元素有“氵”旁，如溴固態(tài)非金屬元素有“石”字旁，如碳、碘等金屬元素都有“钅”字旁〔汞除外〕，如鈉、鈣等。-17- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！【小結(jié)】

E—mail：元素?！静贾米鳂I(yè)】記憶元素周期表前20位的元素及其元素符號?！?－4化學(xué)式相對分子質(zhì)量【教學(xué)目的】把握化學(xué)式的概念，初步了解化學(xué)式的定義關(guān)數(shù)字的不同意義【教學(xué)重點】把握書寫化學(xué)式的規(guī)定，正確書寫一些物質(zhì)的化學(xué)式【教學(xué)難點】正確書寫一些物質(zhì)的化學(xué)式【教學(xué)用具】【教學(xué)方法】表達法【教學(xué)過程】氧化鎂氯酸鉀氧氣硫鐵一、化學(xué)式1：HO2在水分子中，氫原子數(shù)：氧原子數(shù)＝2：1氫的質(zhì)量：氧的質(zhì)量＝2×1：16＝1：8HO：〔1〕水由氫元素和氧元素組成；〔2〕12212：CO2在二氧化碳中，碳原子數(shù)：氧原子數(shù)＝1：2碳的質(zhì)量：氧的質(zhì)量＝12：16×2＝3：8CO：〔1〕二氧化碳由碳元素和氧元素組成；〔2〕1212個數(shù)比是多少。二、化學(xué)式的寫法。氣態(tài)非金屬單質(zhì)：通常是雙原子分子，如氫氣H、氧氣O等。2 2FeCuHg-18- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：HeNeAr2．化合物化學(xué)式的寫法氧化物的寫法：氧元素符號寫在右方，另一種元素寫在左方。COSO2 2金屬與非金屬元素組成的化合物的寫法：金屬元素符號號在左方，非金屬元素符號寫右方：如ZnCl、NaCl2FeOPO等34 25三、元素符號右下角數(shù)字和元素符號前數(shù)字的意義。前面數(shù)字表示：分子個數(shù)。練習(xí)：寫出以下符號表示的意義：O：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2O：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿O：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22O：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2【小結(jié)】依據(jù)單質(zhì)，化合物化學(xué)式的寫法規(guī)定，能正確寫出物質(zhì)的化學(xué)式。-19- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§2－4化學(xué)式相對分子質(zhì)量〔其次課時〕【教學(xué)目的】學(xué)會依據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量，化合物各元素的質(zhì)量比及質(zhì)量分數(shù)依據(jù)化學(xué)式的意義，把握相對分子質(zhì)量計算的書寫格式【教學(xué)方法】表達法【教學(xué)過程】四、相對分子質(zhì)量1．計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量相對原子質(zhì)量的單位為1，相對分子質(zhì)量也是一個比值，單位是1。原子質(zhì)量之和NaCl＝23＋35.5＝58.5例2：二氧化碳的化學(xué)式為CO，它的相對分子質(zhì)量等于碳的相對原子質(zhì)量和加2兩倍氧的相對原子質(zhì)量的和。CO＝12＋16×2＝442練習(xí)：計算以下各化學(xué)式的相對分子質(zhì)量。氧氣氯酸鉀二氧化硫解：C：O＝12：16×2＝3：8〕練習(xí)：1〕．計算水中氫、氧元素的質(zhì)量比：2〕．計算氧化鐵中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比。3．計算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分數(shù)4：計算化肥硝酸銨〔NH4NO3〕中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。先依據(jù)化學(xué)式計算出相對分子質(zhì)量計算氮元素的質(zhì)量分數(shù)：計算化肥碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)？-20- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！【小結(jié)】

E—mail：在元素的質(zhì)量分數(shù)計算中要留意質(zhì)量的比值必需乘以100％。一個分子中的元素含量和式之比就是純潔物中所含元素和物質(zhì)的質(zhì)量之比。1。第三章水氫§3－1水是人類貴重的自然資源【教學(xué)目的】解水的重要性環(huán)保意識【教學(xué)重點】節(jié)水和防止水污染【教學(xué)難點】節(jié)水和防止水污染【教學(xué)方法】表達法、試驗法【教學(xué)過程】關(guān)于水的問題。式形成。在，還有一些以氣態(tài)形式存在。一、水的自然界存在閱讀課本P45頁“水的存在”。2／3，70－80％，蔬菜含90％以上。和動植物都不能生存。水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有巨大的作用。二、水對工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。知道了水對人類活動的重要性之后，我們就該懂得如何來保護水資源。1．節(jié)約用水1％，且分布不均，故需要節(jié)約用水。2、水的污染的不合理利用等，都會造成水的污染。-21- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！

E—mail：用農(nóng)肥和農(nóng)藥等?！拘〗Y(jié)】1．水的重要性2．水的存在3．水的污染、預(yù)防和消退污染§3－2水的組成【教學(xué)目的】2．通過電解水的試驗，了解水是由氫、氧兩種元素組成的。【教學(xué)重點、難點】依據(jù)電解水的試驗確定組成水的成分元素【教學(xué)用具】水電解器【教學(xué)方法】表達法、試驗法【教學(xué)過程】理性質(zhì)。一、水的物理性質(zhì)水是一種無色、無味的透亮液體，水的凝固點是0℃，沸點是100℃，4℃時密度最大為1克／厘米3，水結(jié)冰時，體積膨脹，冰的密度小于水的密度，能浮在水面上。二、水的組成用霍夫曼水電解器進展水的電解試驗留意：觀看試驗所發(fā)生的現(xiàn)象，留意兩種氣體的體積比。1：2生淡藍色火焰，證明這種氣體是氫氣。水的化學(xué)式為H2O，同時說明白水是由氫素組成。問：水是屬于混合物，還是純潔物？屬純潔物，是一種化合物，一種氧化物。當(dāng)水電解時，生成氫原子和氧原子，22子結(jié)合生成一個氧分子，很多的氫分子聚攏為氫氣，很多氧分子聚攏成氧氣?？梢?，在化學(xué)反響里，分子可分，而原子不行分。【小結(jié)】水是無色、透亮的液體，一種純潔物，水是由氫、氧兩種元素組成。-22- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§3－3氫氣的試驗室制法〔第一課時〕【教學(xué)目的】使學(xué)生把握試驗室用金屬和酸反響，制取氫氣的化學(xué)反響原理理解什么樣的反響是置換反響學(xué)習(xí)用向上排空氣法和排水法收集氫氣的方法【教學(xué)重點、難點】2．檢驗氫氣純度的方法【教學(xué)用具】橡皮塞、酒精燈【教學(xué)方法】表達法、試驗法【教學(xué)過程】解時產(chǎn)生的氣體？命名為“氫”。備氫氣。一、氫氣的工業(yè)制法利用自然氣或水煤氣為原料進展制備。氣的試驗室制法的原理與工業(yè)制法的原理也不同。1．反響原理2．原料及方法①原料：金屬常用鋅或鎂或，酸常用稀硫酸或鹽酸。②試驗方法：演示：鋅粒與稀硫酸反響。先在試管中放幾粒鋅粒，再加5亳升稀硫酸?，F(xiàn)象：鋅粒漸漸減小，溶液外表可觀看到有氣泡產(chǎn)生，管壁發(fā)燙，反響放熱。用燃著的木條放在試管口。-23- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：現(xiàn)象：生成的氣體可以燃燒，產(chǎn)生淡藍色的火焰。問：產(chǎn)生淡藍色火焰可能是什么氣體？現(xiàn)象：有白色固體生成，是硫酸鋅固體。ZnH2SO4ZnSO4H2閱讀課本P50頁小字前一段內(nèi)容，并認真觀看圖3－6、圖3－7?！策@共性質(zhì)在電解水時已學(xué)過29〕，而且它是我們所生疏的氣體中最輕的一種，故它可用向下排空氣法收集。收集完氫氣為防止散逸，應(yīng)將布滿氫氣的集氣瓶蓋好并把口向下放置。問：比較制取氫氣與制取裝置的異同？試驗步驟：檢查裝置的氣密性2〕．裝料〔先裝鋅粒，再裝硫酸，長頸漏斗要插到液面下〕3〕．收集問：用排空氣法收集氫氣與氧氣，收集方法有何異同？其反響方程式如下：鎂＋硫酸→硫酸鎂＋氫氣鎂＋硫酸→氯化鎂＋氫氣鋅＋鹽酸→氯化鋅＋氫氣合物，氫氣是單質(zhì)，硫酸鋅是化合物。這又是另一種反響類型－－置換反響。置換反響。反響。練習(xí)：比較以下反響屬于什么反響類型.+H〔置換反響〕2 2〔2〕KMnO

→KMnO+MnO+O

(分解反響〕4 2 4 2 2+O→MgO(化合反響〕2原子團：鋅＋硫酸→硫酸鋅＋氫氣Zn HSOZnSO H2 4 4 2分析：硫酸分子里，1個硫原子和4個氧原子結(jié)合而成的SO4局部，在反反響前后沒有變化，只是反響跟氫結(jié)合，反響后跟鋅原子結(jié)合了，通常把硫酸里的SO4局部叫做硫酸根，它在化學(xué)反響里作為一個整體參與反,好似一個原子一樣，這樣的集團叫做原子團。-24- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：〔NaNONO-硝酸根3 3〔NaClOClO-氯酸根3 3〔NHCl)NH+氫氧根4 4堿式碳酸銅〔NH〔OH〕COOH-CO2-碳酸根4 2 3 3小結(jié)：試驗室制取可以用金屬和酸反響，最常用的是鋅和酸反響。收集?！?－4氫氣的性質(zhì)和用途〔第一課時〕、使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì)，把握純潔的氫氣和不純的氫氣點燃的不同現(xiàn)象。重點：氫氣的可燃性。難點：檢驗氫氣的純度以及檢驗方法【教學(xué)用具】橡皮塞、酒精燈、試管教學(xué)過程：問：1、試驗室里制取氫氣用到哪些藥品，其反響方程式是怎樣的。引入課：總結(jié)一下氫氣的物理性質(zhì)：1、物理性質(zhì)。3－9現(xiàn)象：搖動導(dǎo)管時，肥皂泡快速上升，并向上飄去。－252°C熔點為－259°C，并留意與氧氣的物理性質(zhì)進展比較。2、化學(xué)性質(zhì)。a、點燃純潔的氫氣。氫氣，氫氣燃燒會生成哪些產(chǎn)物呢？〔干冷的燒杯罩在火焰上方〕現(xiàn)象：1、純潔的氫氣在空氣里安靜地燃燒。2、產(chǎn)生淡藍色火焰。3、燒杯壁上有水珠成。結(jié)論：-25- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：假設(shè)氫氣不純混有空氣〔或氧氣〕點燃時會怎樣呢？b、點燃不純的氫氣。演示：演示圖3－11氫氣的燃燒及氫氣與氯混合氣的爆炸試驗。流高高起。點燃前紙筒內(nèi)是純潔的氫氣拿掉小孔上的紙團后，氫氣從小孔逸出遇火燃燒。問：為什么點燃不純潔的氫氣會發(fā)生爆炸？分子比較少，反響產(chǎn)生的熱量較少，很快就分散到空氣中去。，并放出大量的熱，氣體在一個受限制的空間里急劇膨脹就發(fā)生了爆炸。4－74.2％。能爆炸，所以可燃物應(yīng)杜絕火源以防危急。演示：檢驗氫氣的純度。假設(shè)聽到的聲音很小，證明收集的氫氣已經(jīng)純潔。爭辯：假設(shè)收集的氫氣不純，需再檢驗時應(yīng)如何操作為什么？驗。-26- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§3－4〔其次課時〕教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)氫氣的可燃性，把握氫氣的復(fù)原性。2、通過氫氣復(fù)原氧化銅了解復(fù)原反響。重點：氫氣的復(fù)原性。難點和關(guān)鍵：氫氣的復(fù)原性。帶橡塞的導(dǎo)管、夾子。問：瓶口要向下？氫氣＋氧氣→水H2O2H2O能與一些氧化在加熱條件下反響。氫氣的復(fù)原性。演示：氫氣復(fù)原氧化銅〔1〕黑色氧化銅漸漸變成光亮紅色的銅?！?〕試管口有水滴生成氧化銅＋氫氣→水＋銅CuO HHO Cu2 21〕裝氧化銅的試管，試管口要略向下傾斜。先均勻加熱，再固體在有藥品的地方加熱。應(yīng)先停頓加熱，讓氫氣連續(xù)通入一段時間，再停頓通氫氣〔為什么？〕在反響里，氧化銅失去氧變成銅，我們說氧化銅被復(fù)原。復(fù)原反響：含氧化合物里氧被奪去的反響。？〔置換反響〕氫氣的用途P56－57，氫氣的用途局部。-27- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：途，氫氣還可用于生產(chǎn)鹽酸，合成氨等。§3－5核外電子排布的初步學(xué)問〔第一課時〕【教學(xué)目的】使學(xué)生了解原子的核外電子是分層排布的了解原子構(gòu)造示意圖的涵義【教學(xué)重點】2．對核外電子分層運動想象表象的形成【教學(xué)難點】原子構(gòu)造示意圖的涵義【教學(xué)方法】表達法，練習(xí)法【教學(xué)過程】問：什么是原子？它是哪些微粒構(gòu)成的？問：原子為什么顯電中性？8一、原子核外電子分層排布分層運動，又叫核外電子的分層排布?！睴〕26個電子，在能級較高，離核較遠的區(qū)域運動。二、原子構(gòu)造示意圖代表的意義〔Al〕弧線表示電子層。、8、322-28- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：電子層了安排電子的個數(shù)是有規(guī)律的，第一層最多只能排2個，其次層只能排8電子應(yīng)先排內(nèi)層，后排外層。、Mg、Cl三、元素性質(zhì)與原子構(gòu)造的關(guān)系1．8，構(gòu)造穩(wěn)定。〔氦除外〕金屬元素，最外層電子數(shù)＜4，易失電子。非金屬元素：最外層電子數(shù)＞4，易得電子。8質(zhì)發(fā)生反響8穩(wěn)定構(gòu)造。依據(jù)以下元素的原子構(gòu)造特征，說明它們各屬于金屬、非金屬還惰性氣體。示電子的排布規(guī)律。非金屬或是惰性氣體元素。-29- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§3－5核外電子排布的初步學(xué)問〔其次課時〕【教學(xué)目的】初步了解離子化合物和共價化合物的概念了解陽離子，陰離子的概念初步區(qū)別離子化合物和共價化合物【教學(xué)重點】了解離子化合物，共價化合物的概念【教學(xué)難點】區(qū)別離子化合物和共價化合物【教學(xué)方法】表達法，練習(xí)法【教學(xué)過程】原最外層有7個電子，易得到一個電子到達8電子穩(wěn)定構(gòu)造，這樣的話，鈉原子8Na＋，而氯的最8Cl－。四、離子化合物8定構(gòu)造，形成Na＋，氯從鈉那里得到一個電子，使得最外層到達8Cl－。Na＋與Cl－NaCl。KClMgCl2等，一般金屬與非金屬所形成的化合物是離子化合物。問：什么是陰、陽離子？

CaOCaF2子或原子團稱為陰離子。離子的概念五、共價化合物8-30- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：電子到達2子核共同吸引電子對就形成了化合物，以共用電子對形成的化合物叫共價化合物。例：氯氣＋氫氣→氯化氫一般非金屬與非金屬所形成的化合物是共價化合物。如：水、二氧化碳等?！?－6化合價〔第一課時〕【教學(xué)目的】通過離子化合物和共價化合物形成的實例來了解化合價的含義把握化合價，正價、負價等概念，能從物質(zhì)構(gòu)造理論的初步學(xué)問生疏化合價的本質(zhì)和化合物里正負化合價代數(shù)和為零。把握一些常見元素的化合價?！窘虒W(xué)重點】2．化合物中各元素的正負化合價代數(shù)為和零【教學(xué)難點】2．化合物中各元素的正負化合價代數(shù)為和零【教學(xué)方法】表達法，練習(xí)法【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)：1．陰離子陽離子的概念上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了離子化合價和共價化合物的概念，其中舉了幾個常見的例子：如離子化合物：氯化鈉、氟化鈣；共價化合物：水、氯化氫等，我們比照一下這1：2這節(jié)劉術(shù)來學(xué)習(xí)化合價。一、化合價做這種元素的化合價。物和共價化合物來爭辯，它的數(shù)值有正負之分。數(shù)值確實定-31- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿?、匐x子化合物

E—mail：正負值與離子所帶的電荷一樣。②共價化合物另一方顯正價?；蟽r的書寫元素的化合價是寫在該元素的正上方，把正負號寫在數(shù)字前，如KCl：應(yīng)留意的0二、常見元素的化合價。3－1鉀鈉氫銀正一價氟氯溴碘負一價鈣鎂鋅鋇正二價通常氧是負二價三、常見原子團的化合價－1－2－11價；高錳酸根－12【小結(jié)】總結(jié)全節(jié)內(nèi)容【作業(yè)】P651、2【板書設(shè)計】-32- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§3－6化合價〔其次課時〕【教學(xué)目的】穩(wěn)固元素化合價學(xué)問，熟記元素化合價能依據(jù)元素〔或原子團〕的化合價書寫化學(xué)式，并能推斷所寫的化學(xué)式是否正確學(xué)會依據(jù)化學(xué)式計算元素〔或原子團〕的化合價【教學(xué)重點】依據(jù)化合價，正確書寫化學(xué)式【教學(xué)難點】依據(jù)化合價，正確書寫化學(xué)式【教學(xué)方法】表達法，練習(xí)法【教學(xué)過程】四、依據(jù)化合價正確書寫化學(xué)式標出化合物中元素的化合價氯化鋅金屬鋅氫氧化鈉1〕．先寫出物質(zhì)的化學(xué)式：2〕．標出化合價〔寫在元素符號的正上方〕求化合物中某元素〔或原子團〕的化合價化合價，書寫化學(xué)式價標在元素符號上方。②求出兩種元素化合價確實定值的最小公倍數(shù)。③求各元素的原子數(shù)。④把原子數(shù)標在相應(yīng)的元素符號右下角。⑤檢驗各元素正負化合價的代數(shù)和是否為零，【小結(jié)】依據(jù)化合價概念，可以正確書寫化學(xué)式，也可以推斷所書寫化學(xué)式是否正確。應(yīng)用化合價任意寫出實際上不存在的物質(zhì)的化學(xué)式?！咀鳂I(yè)】P652、3-33- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§4－1質(zhì)量守恒定律【教學(xué)目的】分析推理力量【教學(xué)重點】質(zhì)量守恒定律【教學(xué)難點】質(zhì)量守恒定律的涵義的理解和應(yīng)用【教學(xué)用具】托盤天平氫氧化鈉硫酸銅碳酸鈣鹽酸【教學(xué)方法】表達法、練習(xí)法、試驗法【教學(xué)過程】用化學(xué)式寫出以下化學(xué)變化的反響式：鐵以氧氣中燃燒鎂條的氧氣中燃燒鐵與鹽酸反響高錳酸鉀加熱分解利用原子、分子的學(xué)問說明什么是化學(xué)變化，化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？分析化學(xué)變化〔即化學(xué)反響〕。一、質(zhì)量守恒定律演示：鹽酸與石灰石反響前后質(zhì)量的測定稱量吸濾瓶質(zhì)量〔含碳酸鈣、鹽酸、膠頭滴管、氣球等〕2〕擠壓膠頭滴管的膠頭，使鹽酸與碳酸鈣反響。3〕再稱量吸濾瓶的質(zhì)量現(xiàn)象：二次質(zhì)量一樣，天平保持平衡演示：氫氧化鈉和硫酸銅反響前后質(zhì)量的測定稱量燒杯的質(zhì)量〔含氫氧化鈉、硫酸銅、小試管的質(zhì)量〕2〕將小試管中的氫氧化鈉倒入硫酸銅溶液中。3〕再次稱量燒杯的質(zhì)量。-34- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：現(xiàn)象：試驗產(chǎn)生藍色絮狀沉淀，反響前后，天平保持平衡。結(jié)論：反響前各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反響后生成物的質(zhì)量總和。的內(nèi)容?？偤汀０l(fā)生何種變化，其質(zhì)量始終保持不變。相等的。律，對嗎？為什么？恒定律的。什么？照舊適合質(zhì)量守恒定律?！菊n堂小結(jié)】總結(jié)全節(jié)內(nèi)容，突出理解質(zhì)量定恒定律?！菊n后作業(yè)】P70.1、2、【板書設(shè)計】-35- 中考資源網(wǎng)期盼您的投稿！E—mail：§4－2化學(xué)方程式【教學(xué)目的】學(xué)會正確書寫化學(xué)方程式，把握化學(xué)方程式的書寫原則和步驟理解化學(xué)方程式的涵義1．正確書寫化學(xué)方程式2．化學(xué)方程式的配平1．正確書寫化學(xué)方程式2．化學(xué)方程式的配平【教學(xué)方法】表達法