教師聽課記錄的評語

Word-4-教師聽課記錄的評語我們老師聽課是一種向優(yōu)秀老師學習的一種辦法，在聽課結束后普通都會寫一份聽課評語。下面是為大家收集收拾的老師聽課記錄的評語，希翼可以協(xié)助到大家！

老師聽課記錄的評語1xx教師的教學組織本事有了很大長進，學問點講解清楚，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但按照初一同學情況，課堂教學中同學口語練習還可增強。

能讓同學在理解中背誦，逐步掌控本文的重點難點，但氣氛少活潑。老師注重引領同學堆積一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊學問，分析精當。

老師聽課記錄的評語2授課教師思路清楚語言流暢支配合理效果良好。給我的感觸是備課充分講解精辟重點突出擅長調動同學樂觀性。處理好智能培養(yǎng)與情感教導的關系，著眼于全面素養(yǎng)的執(zhí)行。提升課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮同學的主觀能動性。由于同學在課堂上除了接受學問，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與老師交往以外，還有與伙伴之間的互相交往。因此，同學課堂學習遠不只是學習學問，還有提升自己的本事學習審美情操培養(yǎng)共性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很勝利，該教師先是讓同學閉上眼然后教師來描述，然后同學再利用回憶教師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，同學的思維會很廣，在這樣的學習中同學不僅學的歡樂同時也學到了學問。要是授課教師的表情更豐盛一點就更完善了。

老師聽課記錄的評語3教學過程思路清楚，始終圍繞教學任務。把握重點，突出難點。老師可以引領同學開展觀看操作比較猜測推理溝通等多種形式的活動，使同學有效地經(jīng)受數(shù)學學問的形成過程老師能按照詳細的教學內容，引領同學動手實踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培養(yǎng)同學學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維本事反思本事和動手操作本事?？梢詮耐瑢W實際動身，充分信任同學自己會學。關注同學已有些學問閱歷，同學在課堂上可以主動參加樂觀交往和睦互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學*，師生關系平等和睦，敬重同學，對同學有耐心。老師的應變和調控課堂本事強，教學效果：達到預定的教學任務，教學效果好。同學思維活躍，信息溝通暢通；同學會學，課堂氣氛好。使同學在得到須要的基礎學問與基本技能的同時，增進同學情感態(tài)度和價值觀的和睦進展，培養(yǎng)同學的實踐本事與創(chuàng)新意識。

老師聽課記錄的評語4同學對學問的掌控較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多學生能圍繞老師的提問動腦思量。授課形式多樣，利用講授研究朗讀等方式，達到了示范課的目的。老師能在組織舊學問的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，同學樂觀性也高。老師能很有耐心地舉行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

老師聽課記錄的評語5課前預備充分，充分通過了多媒體教學，為同學制造了良好的語言學習情境，激活了同學的學習熱烈，調動了同學的學習樂觀性。

教學重難點突出，板書清楚有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。老師基本功扎實，學問講解精確?????，教學設計合理，始終以同學為主體，自主學習，小組溝通研究，上臺溝通出示等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學習效果。

老師聽課記錄的評語6老師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓舞同學，充分發(fā)揮同學的主體作用。使同學在和睦融洽的課堂氛圍中學習，推動了學問的掌控和智力的進展，達到了良好的教學效果。老師精確?????的把握了設疑的方向，調動了同學學習的愛好，使同學進入樂觀的的思維狀態(tài)。

老師語言表達本事好，課堂講解層次清楚，注意引發(fā)拓展，老師的基本功扎實，講解中注意學問的記憶收拾，結合習題在授課中準時鞏固，并做到精批精講，板書相當清楚規(guī)范。但做為復習課，對同學本事要求可再提升一些，課堂上可適當賦予同學互動的空間。

xx教師的課教學思路清楚，重點突出，充分發(fā)揮同學的自主性。利用引領同學提煉信息提出問題解決問題，使同學再次感觸了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)受了運用乘法口訣求商的計算辦法的形成過程，培養(yǎng)了同學對學問的遷移本事。利用研究溝通，引領同學概括