學(xué)習(xí)的能力試卷

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)習(xí)能力試卷 試題總分值 100.0分判斷題部分(每小題3.0分,共30.0分)第1題社會越發(fā)展，人們越不滿足。（ ）.正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答A案：第2題只有適應(yīng)社會，才能改造社會。（ ）.正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答A案：第3題生活在越低層次，人的需求越多；需求與物質(zhì)生活的程度成反比。（ ）.正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第4題公務(wù)員必須要有全局意識。（ ）.正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答A案：第5題低層次的需求是復(fù)雜的，高層次的需求精神因素多、更加高級。（ ）.正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第6題提高素質(zhì)的前提是要求公務(wù)員自身的要有學(xué)習(xí)的態(tài)度。（ ）.正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第7題電子政務(wù)只是“樣子工程”，辦與不辦影響不大。（ ）.精彩文檔.實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第8題公務(wù)員擔(dān)負(fù)著管理社會、 服務(wù)社會的職責(zé)，所以公務(wù)員提高自身素質(zhì)對社會而言至關(guān)重要。（ ）A. 正確B. 錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答A案：第9題社會發(fā)展帶來人們需要的變化、 矛盾增多，但管理機(jī)構(gòu)對此預(yù)料不夠。（）.正確錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答A案：第 10 公務(wù)員應(yīng)該有發(fā)展的眼光，預(yù)測到不同階段百姓的需求。（ ）題.正確錯(cuò)誤精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案標(biāo)準(zhǔn)答A案：單選題部分(每小題2.0分,共40.0分)第1題（）年聯(lián)合國教科文組織明確提出向?qū)W習(xí)型社會邁進(jìn)。.1972197319741975標(biāo)準(zhǔn)答A案：第2題西方倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)型組織，提倡（ ）.工作學(xué)習(xí)分開在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作專職學(xué)習(xí)，或?qū)Ｂ毠ぷ鲗W(xué)習(xí)工作兩個(gè)陣地標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第3題在西方，理論研究由（ ）負(fù)責(zé)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案.學(xué)者智囊機(jī)構(gòu)政府領(lǐng)導(dǎo)人標(biāo)準(zhǔn)答A案：第4題團(tuán)隊(duì)智商是（ ）.團(tuán)隊(duì)的合作能力團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知度團(tuán)隊(duì)的聰敏度一個(gè)單位、一個(gè)組織整體的智商標(biāo)準(zhǔn)答D案：第5題團(tuán)隊(duì)智商的概念（ ）.一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智能數(shù)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智能剩余數(shù)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智能總數(shù)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智能綜合指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第6題黨的（ ）通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》明確提. 出了“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”的任務(wù)。十六屆四中全會十五屆四中全會十四屆四中全會十六屆二中全會標(biāo)準(zhǔn)答A案：第7題公務(wù)員是為（ ）服務(wù)的，必須明確社會的需要。.國家政府人民社會標(biāo)準(zhǔn)答D案：第8題“以人為本”最應(yīng)該體現(xiàn)在（ ）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案.工作方式的轉(zhuǎn)變口號的轉(zhuǎn)變思想的轉(zhuǎn)變理念的轉(zhuǎn)變標(biāo)準(zhǔn)答A案：第9題“隱形墻”形成的原因（ ）.人與人之間有一種競爭機(jī)制人與人之間有一種猜疑心理人與人之間有一種嫉妒心理人與人之間有一種心理防范機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)答D案：第10未來組織形勢是（）題.點(diǎn)式管理的雙型組織點(diǎn)式管理的單型組織面式管理的單型組織精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案面式管理的雙型組織標(biāo)準(zhǔn)答A案：第11我國現(xiàn)階段的社會處于（）題.一般的物質(zhì)需要向精神需要的轉(zhuǎn)折階段物質(zhì)需要向精神需要的轉(zhuǎn)折階段高級的物質(zhì)需要向精神需要的轉(zhuǎn)折階段低級的物質(zhì)需要向精神需要的轉(zhuǎn)折階段標(biāo)準(zhǔn)答A案：第 12 我國的教育模式使得人才培養(yǎng)（ ）題.越來越精，知識面越來越寬越來越專，知識面越來越窄走向了現(xiàn)代化走向了極端化標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第 13 （），江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上提出構(gòu)筑終精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案題. 身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會。2000年5月15日2001年6月15日2001年5月15日2000年6月15日標(biāo)準(zhǔn)答C案：第14社會要求人才具有（）題.專業(yè)性寬容性適應(yīng)性兼容性標(biāo)準(zhǔn)答D案：第15電子政務(wù)屬于（）題.社會需要的變化服務(wù)方式的變化大局的變化精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案時(shí)代需要的變化標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第16學(xué)習(xí)是所有（）的基礎(chǔ)，是為了適應(yīng)社會的快速變化。題.先天條件后天能力能力技能標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)案：第17走入社會，應(yīng)該轉(zhuǎn)向（）的學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)型社會的重要特點(diǎn)。題.強(qiáng)硬式刻板式教條式自主式標(biāo)準(zhǔn)答D案：第 18 國外重視（ ）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案題.人的實(shí)際能力理論經(jīng)驗(yàn)思維能力創(chuàng)新能力標(biāo)準(zhǔn)答A案：第19（）年美國學(xué)者哈欽斯提出學(xué)習(xí)型社會的概念。題.1966196719681986標(biāo)準(zhǔn)答C案：第 20 人們需求的倍數(shù)效應(yīng)是指（ ）題.生活在越低層次，人的需求越簡單生活在越低層次，人的需求越多需求隨著物質(zhì)生活的提高而成倍增長精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案需求與物質(zhì)生活的提高成反比標(biāo)準(zhǔn)答C案：多選題部分(每小題3.0分,共30.0分)第1題管理學(xué)的發(fā)展趨勢（ ）.分支管理角色管理智能管理專業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)CD案：第2題學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)一系列轉(zhuǎn)變（ ）.走出教育，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)走出書本，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H走出課堂，轉(zhuǎn)向互動(dòng)走出專科，轉(zhuǎn)向全面標(biāo)準(zhǔn)答ABCD案：精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第3題戰(zhàn)略思維能力要素包括（ ）.對大局的判斷對挑戰(zhàn)的判斷變化帶來的機(jī)遇面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇對工作的定位標(biāo)準(zhǔn)答ABCD案：第4題團(tuán)隊(duì)智商的概念包含以下哪些選項(xiàng)的意義（ ）.團(tuán)隊(duì)讓多少人的智能釋放出來，能讓多少人充分地表達(dá)意見團(tuán)隊(duì)成員釋放出的智能是不是互相抵消團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)團(tuán)隊(duì)成員的整體配合度標(biāo)準(zhǔn)答AB案：第5題馬斯洛把人的需要分為哪些層次（ ）.生理需要安全需要精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案社會需要尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要標(biāo)準(zhǔn)答ABCD案：第6題時(shí)代特征是（ ）.信息化高科技經(jīng)濟(jì)全球化軍事化標(biāo)準(zhǔn)答ABC案：第7題公務(wù)員應(yīng)該關(guān)注的變化包括（ ）.自然環(huán)境的變化大局的變化社會需要的變化自身工作方式的變化標(biāo)準(zhǔn)答B(yǎng)CD案：精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第8題領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具有哪些思維能力（ ）.戰(zhàn)略思維創(chuàng)新思維理論思維操作思維標(biāo)準(zhǔn)答AD案：第9題需求的倍數(shù)效應(yīng)的表現(xiàn)包括（ ）.滿足一個(gè)需求后會壓抑其他需求滿足一個(gè)需求后會成倍的冒出其他需求新出現(xiàn)的每個(gè)需求都比原有需求層次更低新出