《內(nèi)科護(hù)理學(xué)技能》課程大綱

PAGEPAGE15《內(nèi)科護(hù)理學(xué)技能》課程教學(xué)大綱課程簡介（一）課程代碼：（二）課程名稱（含英文名稱）：內(nèi)科護(hù)理學(xué)技能（SkillsofMedicalNursing）（三）課程類別：專業(yè)核心課（四）修讀對(duì)象：護(hù)理學(xué)專業(yè)（五）總學(xué)時(shí)與學(xué)分：45學(xué)時(shí)。2.5學(xué)分。（六）相關(guān)課程：《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《健康評(píng)估》、《健康評(píng)估技能》等。（七）內(nèi)容提要（不超過200字）內(nèi)科護(hù)理學(xué)技能是銜接《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》理論與實(shí)踐的一門重要課程。學(xué)生通過對(duì)內(nèi)科護(hù)理常用操作技術(shù)的學(xué)習(xí)、對(duì)臨床?？撇》康囊娏?xí)以及充分參與內(nèi)科護(hù)理綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的全過程，能夠了解病人從入院至出院階段的護(hù)理工作要點(diǎn)，熟悉內(nèi)科系統(tǒng)常見病患者的評(píng)估與觀察要點(diǎn)，熟悉內(nèi)科各?？谱o(hù)理常規(guī)、急重癥的護(hù)理以及主要護(hù)理操作技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生基本的內(nèi)科護(hù)理技能，幫助學(xué)生形成“以患者為中心”的理念和符合專業(yè)特點(diǎn)的臨床思維方式。二、教學(xué)目的和教學(xué)方法教學(xué)目的：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠堅(jiān)持以服務(wù)對(duì)象為中心，運(yùn)用護(hù)理程序方法，對(duì)內(nèi)科病人進(jìn)行資料收集，作出護(hù)理評(píng)估，確定護(hù)理目標(biāo)，制訂護(hù)理措施，進(jìn)行整體護(hù)理；按操作規(guī)程，正確進(jìn)行內(nèi)科常用護(hù)理技術(shù)操作；學(xué)會(huì)妥善處理醫(yī)護(hù)合作解決的問題，對(duì)內(nèi)科常用藥物療效和不良反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)護(hù)和觀察；在老師指導(dǎo)下對(duì)內(nèi)科常見危重病人正確進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的護(hù)士專業(yè)素質(zhì)、掌握科學(xué)的護(hù)理思維方法和解決臨床實(shí)際問題的能力。教學(xué)方法包括：演示法、角色扮演法、情境教學(xué)、臨床見習(xí)、小組研究性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)學(xué)時(shí)分配單元內(nèi)容總學(xué)時(shí)教學(xué)方式理論實(shí)踐其它1支氣管哮喘病人的護(hù)理332體位引流法、大咯血的搶救333呼吸系統(tǒng)?？埔娏?xí)334急性心肌梗死病人的護(hù)理335心臟起搏器、電復(fù)律病人的護(hù)理336循環(huán)系統(tǒng)?？埔娏?xí)337上消化道大出血病人的護(hù)理338消化系統(tǒng)?？埔娏?xí)339泌尿系統(tǒng)?？埔娏?xí)3310白血病病人的護(hù)理3311糖尿病病人的護(hù)理3312內(nèi)分泌與代謝性疾病專科見習(xí)3313傳染病?？埔娏?xí)3314癲癇病人的護(hù)理3315神經(jīng)系統(tǒng)專科見習(xí)33合計(jì)4545四、選用教材和主要教學(xué)參考書1.選用教材：尤黎明，吳瑛，《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，2012年7月。尤黎明，吳瑛，《內(nèi)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，人民衛(wèi)生出版社，2012年9月。2.主要教學(xué)參考書：陸再英，鐘南山，《內(nèi)科學(xué)》，第7版，人民衛(wèi)生出版社，2008年1月。李小寒，尚少梅，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》，第5版，人民衛(wèi)生出版社，2012年7月。呂探云，《健康評(píng)估》，第4版，人民衛(wèi)生出版社，2012年8月。金惠銘，王建枝，《病理生理學(xué)》，第7版，人民衛(wèi)生出版社，2008年1月。朱大年，《生理學(xué)》，第7版，人民衛(wèi)生出版社,2008年1月。董志，《藥理學(xué)》，第3版，人民衛(wèi)生出版社，2012年7月。楊艷杰，《護(hù)理心理學(xué)》，第3版，人民衛(wèi)生出版社，2012年7月。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)一支氣管哮喘病人護(hù)理——綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：由教師給出一個(gè)支氣管哮喘病人的基本模型，請(qǐng)各組同學(xué)結(jié)合理論知識(shí)和臨床見習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)基本模型進(jìn)行改造和擴(kuò)充，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)病例（要求體現(xiàn)出病情的危重變化），編寫劇本，模擬實(shí)驗(yàn)情境與角色，拍成視頻上交，由其他小組學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，最終由教師給予總結(jié)評(píng)價(jià)。內(nèi)容描述不準(zhǔn)確，有些是實(shí)驗(yàn)方法內(nèi)容描述不準(zhǔn)確，有些是實(shí)驗(yàn)方法主要實(shí)驗(yàn)方法：角色扮演法、情境教學(xué)、小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.方案設(shè)計(jì)的整體性和可操作性。2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇。3.支氣管哮喘持續(xù)狀態(tài)的搶救護(hù)理。4.對(duì)支氣管哮喘病人及家屬的宣教。難點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)過程中的護(hù)理操作符合臨床實(shí)際。2.突破教材內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，查閱文獻(xiàn)介紹護(hù)理內(nèi)容。思考題或練習(xí)題：1.重癥支氣管哮喘病人急性發(fā)作的臨床表現(xiàn)有哪些？2.對(duì)于重癥支氣管哮喘的病人存在哪些主要的護(hù)理技術(shù)操作？3.請(qǐng)你為支氣管哮喘病人及家屬的制定一份健康宣教育計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)二體位引流法、大咯血的搶救主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)完整的支氣管擴(kuò)張病人案例，并請(qǐng)學(xué)生參與扮演患者、家屬、醫(yī)生及護(hù)士。通過表演的形式展現(xiàn)案例病情的進(jìn)展，在此過程中請(qǐng)學(xué)生評(píng)估該案例存在的主要護(hù)理問題。結(jié)合這些問題，教師先后示教體位引流法和大咯血的搶救措施。并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)兩種護(hù)理措施的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。教師示教后，學(xué)生分組練習(xí)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。主要實(shí)驗(yàn)方法：角色扮演、教師示教、學(xué)生配對(duì)練習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.體位引流的適應(yīng)證。2.體位引流的實(shí)施方法與注意事項(xiàng)。3.大咯血的搶救護(hù)理。難點(diǎn)：大咯血的搶救護(hù)理思考題或練習(xí)題：1.體位引流法的原理?其注意事項(xiàng)有哪些？2.支氣管擴(kuò)張咯血病人的觀察要點(diǎn)有哪些？實(shí)驗(yàn)三呼吸系統(tǒng)專科見習(xí)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：呼吸內(nèi)科見習(xí)，每組安排一個(gè)科室和1名帶教老師，見習(xí)內(nèi)容包括：刪除刪除1.常見疾病：慢性阻塞性肺疾病、慢性肺源性心臟病、支氣管哮喘、肺部感染、氣胸、呼吸衰竭、支氣管肺癌患者的臨床特點(diǎn)等。2.?？萍夹g(shù)操作和設(shè)備：呼吸系統(tǒng)護(hù)理常規(guī)、呼吸機(jī)的使用、氧療法、霧化吸入療法、機(jī)械振動(dòng)排痰、血?dú)夥治鰳?biāo)本的采集。主要實(shí)驗(yàn)方法：臨床見習(xí)、教師示教教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.常見疾?。郝宰枞苑渭膊　⒙苑卧葱孕呐K病、支氣管哮喘、肺部感染、呼吸衰竭、支氣管肺癌的臨床表現(xiàn)。2.?？萍夹g(shù)操作和設(shè)備：呼吸系統(tǒng)護(hù)理常規(guī)、氧療法、霧化吸入療法、機(jī)械振動(dòng)排痰、呼吸機(jī)及相關(guān)護(hù)理措施。難點(diǎn)：有創(chuàng)呼吸機(jī)應(yīng)用的護(hù)理。思考題或練習(xí)題：1.COPD患者家庭氧療的適應(yīng)證?你應(yīng)如何進(jìn)行指導(dǎo)？2.有創(chuàng)機(jī)械通氣的并發(fā)癥有哪些？你應(yīng)如何預(yù)防？實(shí)驗(yàn)四急性心肌梗死病人的護(hù)理——綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：由教師給出一個(gè)急性心肌梗死病人的基本模型，請(qǐng)各組同學(xué)結(jié)合急性心肌梗死理論知識(shí)和見習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)基本模型進(jìn)行改造和擴(kuò)充，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)病例（要求體現(xiàn)出病情的危重變化），編寫劇本，模擬實(shí)驗(yàn)情境與角色，拍成視頻上交，由其他小組學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，最終由教師給予總結(jié)評(píng)價(jià)。主要實(shí)驗(yàn)方法：角色扮演法、情境教學(xué)、小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.方案設(shè)計(jì)的整體性和可操作性。2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇。3.急性心肌梗死患者的搶救護(hù)理。4.急性心肌梗死病人及家屬的宣教。難點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)過程中的護(hù)理操作符合臨床實(shí)際。2.突破教材內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，查閱文獻(xiàn)介紹護(hù)理內(nèi)容。思考題或練習(xí)題：1.急性心肌梗死患者的心電圖和血清酶學(xué)改變的臨床意義是什么?2.急性心肌梗死患者可能有哪些心理特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)五心臟起搏器、電復(fù)律病人的護(hù)理主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：教師提供心電圖，比較正常心電圖與心臟起搏器心電圖的區(qū)別；模擬實(shí)驗(yàn)情境與角色，教師示教心電監(jiān)護(hù)和電復(fù)律的技術(shù)操作，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。主要實(shí)驗(yàn)方法：教師示教、情境教學(xué)、學(xué)生練習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.心臟起搏器心電圖的辨識(shí)。2.心電監(jiān)護(hù)、電復(fù)律的操作技術(shù)和注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：1.心臟起搏器、心臟電復(fù)律的原理。2.心臟電復(fù)律的技術(shù)操作。思考題或練習(xí)題：1.比較急救電復(fù)律與擇期電復(fù)律異同。2.請(qǐng)你給安裝人工心臟起搏器患者進(jìn)行健康教育。3.請(qǐng)問正常心電圖與心臟起搏器心電圖的區(qū)別有哪些？實(shí)驗(yàn)六循環(huán)系統(tǒng)專科見習(xí)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：循環(huán)系統(tǒng)疾病的臨床見習(xí)，每組安排一個(gè)科室和1名帶教老師，見習(xí)內(nèi)容包括：1．主要疾?。盒牧λソ摺⒐跔顒?dòng)脈粥樣硬化性心臟病、原發(fā)性高血壓、心臟瓣膜病患者的臨床表現(xiàn)和治療。2．?？萍夹g(shù)操作和設(shè)備：心內(nèi)科護(hù)理常規(guī)，心電監(jiān)護(hù)儀的使用，心臟除顫儀的使用，心臟介入檢查及治療病人的術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理。主要實(shí)驗(yàn)方法：臨床見習(xí)、教師示教教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.心內(nèi)科常見病的臨床表現(xiàn)與主要用藥。2.心內(nèi)科護(hù)理常規(guī)。3.心臟介入治療的術(shù)前與術(shù)后護(hù)理。難點(diǎn)：心電監(jiān)護(hù)儀與除顫儀的使用。思考題或練習(xí)題：1.誘發(fā)慢性心力衰竭的因素有哪些？2.如何識(shí)別患者是心絞痛發(fā)作？3.心臟介入檢查治療術(shù)后不良反應(yīng)及并發(fā)癥有哪些？實(shí)驗(yàn)七上消化道大出血病人的護(hù)理——綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：由教師給出一個(gè)肝硬化病人的基本模型，請(qǐng)1～2組同學(xué)結(jié)合肝硬化并發(fā)癥的理論知識(shí)和見習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)基本模型進(jìn)行改造和擴(kuò)充，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)病例（要求體現(xiàn)出上消化道大出血），編寫劇本，模擬實(shí)驗(yàn)情境與角色在課堂上表現(xiàn)，再由其他小組學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，最終由教師給予總結(jié)評(píng)價(jià)。主要實(shí)驗(yàn)方法：角色扮演法、情境教學(xué)、小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.上消化道大出血患者的搶救配合。2.上消化道大出血患者出血量的估計(jì)。3.三（四）腔二囊管的護(hù)理要點(diǎn)。難點(diǎn)：患者出血是否停止的評(píng)估要點(diǎn)。思考題或練習(xí)題：1.消化道大出血的并發(fā)癥有哪些？2.消化道大出血的病情監(jiān)測(cè)內(nèi)容有哪些？3.簡述留置三（四）腔二囊管的觀察要點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)八消化系統(tǒng)?？埔娏?xí)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：消化系統(tǒng)疾病的臨床見習(xí)，每組安排一個(gè)科室和1名帶教老師，見習(xí)內(nèi)容包括：1.常見疾?。合詽?、肝硬化、上消化道出血、肝性腦病、急性胰腺炎、炎癥性腸病患者的臨床表現(xiàn)和治療。2.?？萍夹g(shù)操作和設(shè)備：消化內(nèi)科護(hù)理常規(guī)，腹腔穿刺術(shù)病人的護(hù)理，三腔氣囊管的使用方法，胃鏡、腸鏡的術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理。主要實(shí)驗(yàn)方法：臨床見習(xí)、教師示教教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.消化系統(tǒng)常見病病人的臨床特點(diǎn)與常用藥物。2.消化內(nèi)科的護(hù)理常規(guī)。難點(diǎn)：消化系統(tǒng)急重癥的搶救護(hù)理。思考題或練習(xí)題：1.消化系統(tǒng)病人的飲食護(hù)理主要包括哪些措施？2.肝硬化患者發(fā)生腹水時(shí)，其主要護(hù)理措施有哪些？3.請(qǐng)為一位十二指潰瘍患者的制定一份護(hù)理計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)九泌尿系統(tǒng)?？埔娏?xí)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：泌尿系統(tǒng)疾病的臨床見習(xí)，每組安排一個(gè)科室和1名帶教老師，見習(xí)內(nèi)容包括：慢性腎小球腎炎、腎病綜合征、腎盂腎炎、慢性腎功能衰竭患者的臨床表現(xiàn)和治療方法。透析換液操作、血液透析血管通路的護(hù)理。主要實(shí)驗(yàn)方法：臨床見習(xí)、教師示教教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.泌尿系統(tǒng)常見病臨床特點(diǎn)與常用藥物。2.腎臟內(nèi)科護(hù)理常規(guī)。3.腎穿刺患者術(shù)后護(hù)理。4.腹膜透析換液操作技術(shù)。難點(diǎn)：1.腹膜透析換液操作技術(shù)。2.腎功能衰竭患者的健康教育。思考題或練習(xí)題：1.腎穿刺術(shù)前與術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)有哪些？2.腹膜透析管路哪些部位是無菌的？3.如何提高腹膜透析患者的自我管理能力？實(shí)驗(yàn)十白血病病人的護(hù)理——綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：由教師給出一個(gè)白血病病人的基本模型，請(qǐng)各組同學(xué)結(jié)合白血病理論知識(shí)和見習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)基本模型進(jìn)行改造和擴(kuò)充，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)病例（要求體現(xiàn)出白血病臨床表現(xiàn)、常規(guī)護(hù)理和化療的護(hù)理要點(diǎn)），編寫劇本，模擬實(shí)驗(yàn)情境與角色，拍成視頻上交，由其他小組學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，最終由教師給予總結(jié)評(píng)價(jià)。主要實(shí)驗(yàn)方法：角色扮演法、情境教學(xué)、小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.白血病的臨床表現(xiàn)、常用實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)及其臨床意義、化療藥物不良反應(yīng)及防護(hù)措施。2.方案設(shè)計(jì)的整體性和可操作性。3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇。難點(diǎn)：1.突破教材內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，查閱文獻(xiàn)介紹白血病內(nèi)容。2.實(shí)驗(yàn)過程中的護(hù)理措施符合臨床實(shí)際。思考題或練習(xí)題：1.患者，女性，24歲，確診為慢性粒細(xì)胞白血病3年余。目前貧血、出血明顯加重，脾迅速腫大?；颊吣壳翱赡艹霈F(xiàn)了什么情況？為了明確患者的病情，護(hù)士還需要評(píng)估哪些內(nèi)容？當(dāng)前患者最主要的護(hù)理問題和護(hù)理措施有哪些？2.請(qǐng)討論當(dāng)患者確診為急性白血病時(shí)，你如何告知他和她的家人，并在平時(shí)護(hù)理中言語上要注意什么？3.請(qǐng)收集國家和社會(huì)上對(duì)白血病患者救助的相關(guān)政策和資源。實(shí)驗(yàn)十一糖尿病病人的護(hù)理——綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：請(qǐng)1～2組學(xué)生以1名血糖控制不理想的糖尿病患者為基礎(chǔ)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（提前2周），選擇實(shí)驗(yàn)參數(shù)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，并模擬實(shí)驗(yàn)情境與角色。由其他小組學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，最終由教師給予總結(jié)評(píng)價(jià)。主要實(shí)驗(yàn)方法：角色扮演法、情境教學(xué)、小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.方案設(shè)計(jì)的整體性和可操作性。2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇。難點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)過程中護(hù)理操作的創(chuàng)新性。2.突破教材內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，查閱文獻(xiàn)介紹護(hù)理內(nèi)容。思考題或練習(xí)題：1.如果患者入院時(shí)已發(fā)生酮癥酸中毒昏迷，護(hù)士應(yīng)如何配合醫(yī)生進(jìn)行搶救？2.怎樣評(píng)估患者胰島素治療的依從性？實(shí)驗(yàn)十二內(nèi)分泌與代謝性疾病?？埔娏?xí)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：內(nèi)分泌與代謝性疾病臨床見習(xí)，每組安排一個(gè)科室和1名帶教老師，見習(xí)內(nèi)容包括:1．常見疾?。杭谞钕俟δ芸哼M(jìn)癥、糖尿病等常見病患者的臨床表現(xiàn)和治療方法。2．專科技術(shù)操作和設(shè)備：內(nèi)分泌與代謝性疾病護(hù)理常規(guī)，微量血糖儀的使用，試紙法尿糖測(cè)定，胰島素的保管及注射，胰島素筆及胰島素泵的使用，糖尿病足的評(píng)估和護(hù)理。主要實(shí)驗(yàn)方法：角色扮演法、情境教學(xué)、小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.甲狀腺功能亢進(jìn)癥、糖尿病的臨床表現(xiàn)與常用藥物。2.內(nèi)分泌科護(hù)理常規(guī)。3.微量血糖儀的使用4.胰島素的保管及注射。難點(diǎn)：胰島素筆的使用。思考題或練習(xí)題：1.糖尿病病情監(jiān)測(cè)的要點(diǎn)有哪些？2.抗甲狀腺藥物的不良反應(yīng)有哪些？如何指導(dǎo)其藥指導(dǎo)？3.護(hù)士應(yīng)如何配合醫(yī)生搶救糖尿病酮癥酸中毒患者？實(shí)驗(yàn)十三傳染病?？埔娏?xí)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：傳染病的臨床見習(xí)，每組安排一個(gè)科室和1名帶教老師。見習(xí)內(nèi)容：1.常見疾?。翰《拘愿窝?、艾滋病、鉤端螺旋體病、流行性乙型腦炎、流行性腦脊髓膜炎、狂犬病、肺結(jié)核病人的臨床表現(xiàn)和治療方法。2.專科技術(shù)操作和設(shè)備：傳染病病房的布局，人工肝設(shè)備，傳染病病人護(hù)理常規(guī)，接觸高傳染性疾病病人時(shí)的隔離和消毒設(shè)備、方法及程序，傳染病病人的排泄物及廢棄物的處理過程。主要實(shí)驗(yàn)方法：臨床見習(xí)、教師示教教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.傳染病常見病病人的臨床特點(diǎn)與主要用藥。2.傳染病病房的布局，傳染病病房隔離和消毒的方法及程序。3.傳染病的護(hù)理常規(guī)。難點(diǎn)：傳染病病房隔離和消毒的方法及程序。思考題或練習(xí)題：1.傳染病病區(qū)是如何布局的？請(qǐng)畫圖展示。2.簡述傳染病隔離的種類。3.請(qǐng)為一位重癥肝炎患者的制定一份護(hù)理計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)十四癲癇病人的護(hù)理主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：教師和學(xué)生結(jié)合臨床共同設(shè)計(jì)一個(gè)完整的癲癇病人案例，并請(qǐng)學(xué)生扮演患者、家屬、醫(yī)生及護(hù)士。通過表演的形式展現(xiàn)案例病情的進(jìn)展和護(hù)理過程。具體包括：對(duì)癲癇患者的入院評(píng)估；臨床特征及治療方案的評(píng)估；患者癲癇大發(fā)作的搶救