幼兒園語言活動方案17篇

幼兒園語言活動方案（精選17篇）幼兒園語言活動方案（精選17篇）

幼兒園語言活動方案篇1每個孩子都有他們各自的學習方式，只有允許他們根據(jù)自己喜歡的方式去學習、操作與探究，孩子的學習才是主動的，學習的效果才是樂觀、有效的。我們的教育才是真正做到了敬重幼兒。

我們小班有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現(xiàn)特殊：每當老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開頭畫畫時，只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫?！鼻皫状?，我總以“你看別的小伴侶都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎?”來回答他。結(jié)果就以不畫告終，而當他看到別人漂亮的畫時又好生艷羨。就這一情況我進行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學習能力都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關(guān)鍵在于他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結(jié)，在組織繪畫活動時我轉(zhuǎn)變了策略：當康康再次要求老師幫他畫畫時，我就對他說：“來，老師陪你畫?！庇谑?，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言激勵他(他運筆時我的手不用力)：“小手握住筆，眼睛看好，用點力變(畫)!變(畫)!變(畫)!看漂亮的餅干(或其他物體)變出來了!”

初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我也從他的笑容里看到了他對畫畫的自信心萌芽。以后，康康就不再要求老師幫他畫畫了，我根據(jù)上面的方法陪他畫了一段時間后，便開頭培育他獨立作畫的習慣(繪畫時不用老師陪在身邊)。如今康康對畫畫已有了較濃的愛好，能像其他小伴侶一樣布滿自信的畫畫了?？悼档霓D(zhuǎn)變讓我從中受到了不小的啟發(fā)：當幼兒在集體活動中有特殊的行為表現(xiàn)時，老師要擅長去發(fā)現(xiàn)，準時分析情況，實行措施給予相應的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與激勵，培育孩子對活動的自信心和樂觀性。讓孩子得到良好的進展!

幼兒園語言活動方案篇2活動目標：

1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發(fā)幼兒識字的愛好。

2.拓展幼兒知識面，進展幼兒語言。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。

5.進展幼兒思維和口語表達能力。

活動打算：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

活動過程：

一、復習兒歌，做游戲，引入課題。

我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排解法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排解，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小伴侶真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小伴侶幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農(nóng)夫伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)

三、引導幼兒說詞、說句，進展幼兒語言。

1.剛才兒歌里的農(nóng)夫伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

2.農(nóng)夫伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的養(yǎng)分好。

四、延長活動

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先相互說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

幼兒園語言活動方案篇3一、活動目標1.體驗味覺，增加味覺閱歷。2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3.學習相關(guān)漢字。二、活動打算1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干三、活動過程1.老師敘述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關(guān)漢字。2.邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個伴侶在哪里(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應的漢字。3.出示表情圖，請自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。四、延長活動制作特殊味道的面：在五個碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

故事酸甜苦辣咸酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好伴侶。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭后面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，咸咸老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：“這種事情別找我?！碧鹛鹂鞓返男χf：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不著我們。”大家一聽都說：“嗯，好主意?！眹\哩呱啦來了，他趴在墻上數(shù)著：“一、二、三，躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭后，一個也沒有，最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水，“哦，隱身術(shù)!這招騙得了別人，可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了!”

幼兒園語言活動方案篇4一、觀察對象：

小班(姚姚)

二、觀察實錄：

(一)早晨來園

姚姚：(跟外婆再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小伴侶去游戲，一起去玩?！?/p>

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”

師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去熬煉身體呀?！?/p>

姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小伴侶一起去玩游戲了。

(二)中午吃飯、睡覺時間

地點：在盥洗間洗好手

時間：中午吃飯、睡覺時間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么啊?”

師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了。”

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

師：“姚姚寶貝，那你來告知老師我們接下來要干嗎呀?”

姚姚：“是不是應該去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應該把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎?”

師：“是的，真棒!姚姚真聰慧!”

三、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不愿定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求老師的意見，最主要的目的是由于他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是由于他對事情的不愿定，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄予，他希望通過老師的激勵、肯定等樂觀的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應該實行“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來熬煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步熬煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能熬煉幼兒的自信心。

幼兒園語言活動方案篇5活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美妙情感。

活動打算：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

1、老師一邊說一邊操作課件。

師：今日老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)

2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解熟悉蝸牛的外形特征。

“嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的?！?/p>

二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說

1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”

2、老師完整敘述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到老師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

幼兒園語言活動方案篇6活動目標：

學說故事中的短句，體驗與同伴共同共享的快樂。

領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動打算：

圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動過程：

一、出示小豬，引起幼兒愛好。

1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今日背了個大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)

小豬說“一起野餐真快樂?！?/p>

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

小豬說：“一起野餐真快樂?！?/p>

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說：“一起野餐真快樂?！?/p>

小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

4、老師完整敘述故事。幼兒學說對話。

三、活動延長。

今日的野餐真快樂，小豬也打算了很多東西請小伴侶吃。幼兒共享食物。

活動反思：

活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依靠與教案，而忽視了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清晰小豬胖胖，清晰它的伴侶們，接著在共享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的愛好點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，假如以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參加活動的樂觀性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!

幼兒園語言活動方案篇7活動目標：

1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、進展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的閱歷。

3、繼續(xù)培育幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動打算：

1、物質(zhì)打算：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干(老師折紙作品),花片若干

2、知識打算：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

3、閱歷打算：幼兒在家在園均有猜謎的閱歷，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

活動過程：

一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

師:今日老師帶來了一個謎語，請小伴侶猜猜這是什么蔬菜。

1、老師念謎語紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆養(yǎng)分大(幼兒猜謎：紅蘿卜)

2、老師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見，老師結(jié)合幼兒的回答，告知幼兒由于謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

②最后一句為什么不說又甜又脆養(yǎng)分多(用大更好聽)

3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來學編謎語。

二、老師示范編謎語《大蔥》

老師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里一半是綠色的,長在地上)。

2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的我覺得很辣，跟辣椒一樣很刺鼻不好聞，但是炒起來很香……)

3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子上面一半一葉一葉的，下面一半密密的上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃它可以治感冒它也可以預防感冒和癌癥常常吃大蔥身體會壯壯的……)

5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,由于...........不喜歡,由于....)師小結(jié):小伴侶說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

三、幼兒編謎,老師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

提出編謎規(guī)章:

1、不能說出大蔥的名稱

2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣

3、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽

4、你可以自己編,也可以跟好伴侶一起編,編好了請老師幫你記起來。

四、評比編謎小能手，共享溝通所編的謎語。

1、老師念幼兒自編的謎語，請幼兒當評委選出編謎小能手。每個小評委均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，假如喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為編迷小能手。

2、老師提出評比標準：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

②聽起來好聽3、老師為編謎小能手頒發(fā)狀元帽五、活動延長：

請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳)

2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng)，病菌細菌都怕它(晨星)

3、又白又綠又好吃，又香又臭養(yǎng)分多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒)

4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷)

5、白棍棍，綠花花，又辛又辣養(yǎng)分高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦)

6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風兒一吹點點頭(任陽)

7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)……

幼兒園語言活動方案篇8目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學習按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

打算：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點：學習邊點數(shù)邊朗誦的方法。

環(huán)節(jié)：

一、教具導入，引起愛好

1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：

圖片上有誰?它們在干什么?

2、交代學習兒歌的要求。

二、欣賞兒歌，理解把握

1、老師完整朗誦兒歌

2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：

(1)兒歌名稱叫什么?

(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

三、學習兒歌，幫助記憶

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學念兒歌。

2、以多種形式練習兒歌。

四、組織游戲，體驗情趣

1、介紹游戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)章的小伴侶。

幼兒園語言活動方案篇9活動目標：

1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)打算：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

1、手指游戲?qū)牖顒?/p>

(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示范朗讀

(1)老師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒專心傾聽。

(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)朗讀我裝雷公公這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時轟轟轟的很大聲)

(3)朗讀我裝啄木鳥這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時篤篤篤的聲音比較輕)

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥篤篤篤敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)老師當奶奶，全班幼兒當小伴侶，桌子當成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，第二組幼兒表演啄木鳥，老師扮演奶奶

6、小結(jié)：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小伴侶。

活動延長：

(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，激勵幼兒表演兒歌。

(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

幼兒園語言活動方案篇10活動目標:

1.學念兒歌,會仿照不同車輛的聲音。

2.嘗試簡潔替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動打算:

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點:

重點:學念兒歌,會仿照不同車輛的聲音。

難點:嘗試簡潔替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動過程:

(一)說說上幼兒園的方式。

1.“孩子們,你們每日是怎么來幼兒園的?”

2.請回答的幼兒用簡潔的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂,師幼用簡潔動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

(二)學習兒歌。

1.“今日我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”老師扮演司機,幼兒扮演乘客。老師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.引導幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,老師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應的動作)

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3.引導幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

(四)游戲:開汽車

1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

2.老師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒圍著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后,老師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)

延長活動:

日?；顒涌衫^續(xù)進行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。

幼兒園語言活動方案篇11活動目標：

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語言表達能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培育良好的生活可慣和行為。

活動打算：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導入活動，引起幼兒的愛好：

小伴侶，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告知你們有個小伴侶，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.老師完整地敘述故事一遍，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.老師結(jié)合圖片，再次敘述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.討論：

(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)假如你是瓜瓜，你會怎么做?

5.總結(jié)：

剛才小伴侶們都聽了這個故事，這個故事告知我們什么?(告知我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個小伴侶，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個人。漸漸地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，觀察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”

幼兒園語言活動方案篇12活動目標:

1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片,體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。

活動打算:

1、教學掛圖四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)伴侶們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩美麗的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:

1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:

(1)小伴侶,請你觀察一下,圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑),那你們看到這個小伴侶的微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒適、愉悅、快樂)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的?

2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。

(1)出示圖一:提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急?

(2)出示圖二:提問:小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?假如你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

(3)出示圖三、四,提問:小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

3、播放舒緩的背景音樂,老師完整一遍敘述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?激勵幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的伴侶快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。老師提供材料激勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級的小伴侶和家長等,并說一句祝福的話)活動延長:

請幼兒說一說除了微笑,還有什么方法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

幼兒園語言活動方案篇13設計意圖：

《胖胖豬感冒了》敘述了胖胖豬感冒了，他的好伴侶松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的閱歷，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡潔，但是傳遞的正是一種伴侶之間深厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白伴侶之間是需要關(guān)心和幫助的。

活動目標：

1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解伴侶間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

2.根據(jù)幼兒以往的閱歷，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。

3.幼兒配對成功后，激勵其大膽使用語言來敘述。

活動打算：

1.胖胖豬的手偶一個。

2.課件PPT。

3.小動物匹配圖卡。

重點、難點：

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：理解故事的內(nèi)涵：伴侶之間要相互關(guān)心、相互幫助。

活動過程

(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的愛好。

老師：小伴侶們，今日我們老師來了一位可愛的伴侶，你們想不想熟悉一下他呢?(老師出示手偶，仿照胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今日老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小伴侶要專心聽哦!

(二)播放課件PPT

1.老師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)

2.老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒適的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的癥狀?

老師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

3.老師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要伴侶的關(guān)心和幫助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結(jié)合生活閱歷說說幫助胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息……)老師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒適多了。這不，胖胖豬的好伴侶也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，觀察胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

(三)幼兒操作老師：哪位小伴侶來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

(四)繼續(xù)敘述故事

1.老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(老師繼續(xù)敘述故事)

2.老師：松鼠豆豆觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒適了一些)

3.老師：小鳥菲菲觀察胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒適了一些)

4.老師：蝴蝶麗麗觀察胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶)“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小伴侶帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎?現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢?

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒適多了，也變得更精神了!

5.老師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了伴侶們那一張張熟悉的笑臉)

6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很快樂)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒適啦!，小伴侶們你們覺得他會跟好伴侶說什么?(感謝你們)

7.老師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師敘述這個布滿愛的故事吧!

老師小結(jié)：你們瞧，有了伴侶細心、關(guān)愛地照料，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地漸漸好了!原來伴侶們的愛，有時候也是一種治病良藥哦!(四)談話活動，引出話題：怎樣關(guān)心生病的伴侶?

老師：小伴侶們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小伴侶來說說生病時誰來關(guān)心你的呢?假如你的好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢?(幼兒溝通)(如開窗通風、多喝白開水、多吃養(yǎng)分食物、打針吃藥)老師小結(jié)：不管是好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家相互關(guān)心、相互照料。常常熬煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要準時增減衣服我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，養(yǎng)分均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小伴侶!好嗎?

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒適了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!

胖胖豬的心里又覺得舒適了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，觀察胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來……胖胖豬很驚異，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了伴侶們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒適多啦!

幼兒園語言活動方案篇14活動目標：

1、專心傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進一步探究螃蟹的愛好個欲望。

2、知道熟悉螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導幼兒用制造性地運用各種詞匯，并能大膽、清晰地表達自己的想法和感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、掛圖

2、螃蟹

活動過程：

一、觀察螃蟹，引發(fā)愛好。

1、老師出示螃蟹：今日老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀察螃蟹。

――我請小伴侶們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么隱秘。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，老師從旁指導。

4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么隱秘?

5、――剛才小伴侶們在觀察螃蟹隱秘的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?

二、觀查圖片

1、出示圖片(1~5)

――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問，幫助幼兒理解圖意。

(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發(fā)生了什么事情?

(2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

兔子醫(yī)生是怎么說的?

請幼兒學說兔子的語言。

(3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫(yī)生怎么說?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?

請幼兒學說山羊醫(yī)生的語言。

(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

請幼兒學說壁虎的語言。

3、老師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力應付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、欣賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么隱秘?

幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)

五、活動結(jié)束。

老師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多隱秘，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的隱秘。

幼兒園語言活動方案篇15設計思路:

新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒四周生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動內(nèi)容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集風光前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實際生活融合,培育孩子的生活自理能力。與同伴溝通,引發(fā)他們說說自己,讓大家共享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培育,具有進一步讓幼兒在集風光前表達的功能?；顒又信⒗蠋煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,共享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。

活動目標:

1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

2、通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的愛好,培育初步的聽說習慣。

3、嘗試給自己穿戴、妝扮。

活動打算:

1、創(chuàng)設寶大祥服裝店材料與環(huán)境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動重點:會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

活動難點:有選擇性的搭配衣物并自己穿戴妝扮

活動過程:

一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參加游戲的愛好。老師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今日,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?

二、說說講講所購物品。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

2、指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?

3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽激勵個別幼兒。

(2)引導幼兒各自相互溝通。

(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式,進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。

1.聽電話

媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”

媽:“不冷,今日我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

錄音:“真的!讓孩子們告知我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清晰,怎么辦?”(讓幼兒思考)

媽:那我們一個一