中班下學(xué)期科學(xué)教案《我和鏡子做游戲》反思

中班下學(xué)期科學(xué)教案《我和鏡子做游戲》反思737_1747421、中班下學(xué)期科學(xué)教案《我和鏡子做游戲》反思教學(xué)目標(biāo)

1、樂觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感受鏡子成像現(xiàn)象的好玩與神奇。

2、通過玩玩、看看，初步發(fā)現(xiàn)兩面鏡子重復(fù)成像的現(xiàn)象。

3、喜愛科學(xué)探究活動(dòng)，能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀察力、操作能力，把握簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

教學(xué)打算

鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干

教學(xué)過程

1、一面鏡子的游戲。

老師出示鏡子，引出話題。

師：今日，老師給小伴侶帶來一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(鏡子)鏡子可以干什么?

幼兒自由回答。

師：，鏡子不僅有用，還特殊好玩!今日老師帶來了許多小鏡子，下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好?在玩的時(shí)候,小伴侶肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)特殊好玩的事情!

請(qǐng)孩子們自由的玩鏡子，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鏡子的好玩。

師：在玩之前老師有一個(gè)要求，音樂響的時(shí)候小伴侶輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當(dāng)音樂停的時(shí)候小伴侶就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎老師指導(dǎo)：有的小伴侶拿到鏡子會(huì)馬上說：我看到了什么(需要老師繼續(xù)引導(dǎo)，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢?一會(huì)和大家共享你看到的)有的小伴侶看到一種東西就不再看了(你可以再試試呀，你肯定還會(huì)看到別的東西)等。

幼兒溝通共享師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說一說你是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：我看到我自己的臉幼：我看到我旁邊的小伴侶幼：我看到后面的。。。。。。

老師小結(jié)：噢,有的小伴侶可以看到臉,有的小伴侶可以看到嘴巴,原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子,幼兒的發(fā)現(xiàn)。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。

2、兩面鏡子的探究。

幼兒自由探究?jī)擅骁R子，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小伴侶玩一面鏡子發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的，那兩面鏡子里會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的呢?(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)后面的桌子上放著許多兩面鏡,音樂響起的時(shí)候,小伴侶走到后面的小椅子上坐下來玩,音樂停的時(shí)候把小鏡子放到桌子上的小框子里.

幼兒溝通共享。

師：現(xiàn)在我們一起共享一下剛才小伴侶是如何玩鏡子的，又從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么?我們來看一下你們的照片這是誰?你是怎么擺放鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：我發(fā)現(xiàn)鏡子里有兩個(gè)自己，幼：我發(fā)現(xiàn)鏡子里自己變成了兩半師：原來兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小伴侶看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇啊!

制作雙面鏡--玩一玩師：還有更神奇的事情呢?小鏡子還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想知道?

師：首先請(qǐng)小伴侶把小鏡子取出來，然后這樣放到桌子上，再請(qǐng)小伴侶取一只小熊放到鏡子中間，看看鏡子為小熊變了一個(gè)什么魔術(shù)?

師：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么隱秘?

小結(jié)：原來鏡子可以看到不同數(shù)量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠(yuǎn)看到的越少3、鏡子在生活中的作用。

師：鏡子的魔術(shù)好玩嗎?(幼兒答：好玩)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還觀察過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用?

師：小伴侶說了很多，那我們也做一個(gè)小小的調(diào)查，把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子，大用途"表格里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子更多的隱秘。

教學(xué)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)潔又好玩的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪???心，促使他們專心觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師注意培育幼兒的觀察能力和思維能力。

2、中班下學(xué)期科學(xué)教案《我和鏡子做游戲》反思設(shè)計(jì)意圖

風(fēng)、雨、雷、電這些自然現(xiàn)象常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活里。遇上下雨天，孩子們大多只能在室內(nèi)活動(dòng)，有的孩子便埋怨，下雨天太不好，不能讓他們?cè)谕饷嬗螒?、追趕和玩耍而望著外面的雨，孩子們又有一種沖動(dòng)，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水……為了滿足孩子們的奇怪???心，豐富他們的生活閱歷，讓其初步了解雨，感受雨帶來的樂趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在雨中玩耍、玩耍，充分地去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn)，培育他們用樂觀樂觀的態(tài)度對(duì)待事物，讓他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂，體驗(yàn)和感受雨中游戲的樂趣。

2.使幼兒通過和小雨一起玩，初步了解雨。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋找答案，感受探究的樂趣。

4.培育幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)打算

1.老師事先了解天氣情況，選擇一個(gè)小雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

2.幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學(xué)會(huì)使用這些雨具。

3.幼兒每人帶一個(gè)廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

活動(dòng)過程

1.讓幼兒談?wù)動(dòng)晏斓母惺?，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

師：你喜歡下雨天么?為什么?

2.幼兒討論雨天里能做哪些好玩、好玩的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的方法。

(1)幼兒到小雨中和雨一起玩。

①幼兒自己穿上雨鞋、雨衣，打開雨傘(老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?，到雨中自由玩耍(幼兒可根據(jù)自己的意愿獨(dú)自玩、兩三個(gè)人或幾個(gè)人一起玩)，老師進(jìn)行觀察。

②在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，老師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：雨是怎樣落下來的?落在那里?落到的地方變成什么樣了?將雨傘轉(zhuǎn)圈，傘面上的雨水會(huì)怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點(diǎn)，看有什么感覺?手會(huì)怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l③幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有什么樣的發(fā)現(xiàn)。

師：剛才我們每個(gè)小伴侶都很快樂地和雨一起玩，而且有很多發(fā)現(xiàn)，我們來把自己的發(fā)現(xiàn)告知大家。

(2)幼兒再次和小雨一同玩耍。

利用輔助材料――盛水容器，進(jìn)一步和雨玩耍，如"雨點(diǎn)在唱歌…'收集雨水"等游以往遇到雨天，老師便組織一些室內(nèi)活動(dòng)，一般只想到雨天帶來的不便，而忽視了.為教育作用，甚至在孩子們被雨所吸引，留意力轉(zhuǎn)移，想去和雨玩耍、想去嘗試時(shí)還去制止他們。本活動(dòng)卻充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的愛好點(diǎn)，滿足孩子們的奇怪???心，通過看、聽、摸、踩等多種嘗試，讓孩子在愉快的玩耍和自我探究中了解雨。

老師可以根據(jù)雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，將活動(dòng)進(jìn)行兩次甚至三次，讓孩子們?cè)诒M情玩耍的同時(shí)，積累更豐富的生活閱歷。當(dāng)然在狂風(fēng)暴雨及雷電的天氣是不宜進(jìn)行此活動(dòng)的，但可以引導(dǎo)幼兒討論這種天氣帶給人類的好處和危害。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

3、中班下學(xué)期科學(xué)教案《我和鏡子做游戲》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

2.知道相鄰數(shù)的概念，把握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

4.樂觀參加活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的感受。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)打算：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片6座房子卡片1、2、3的圓點(diǎn)卡。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道相鄰數(shù)的概念，把握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

2.老師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小伴侶就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、基本部分：

1.設(shè)計(jì)故事情境，為美羊羊等找鄰居。

(1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

(2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)

2.幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動(dòng)難點(diǎn))

老師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點(diǎn)，輔助圓點(diǎn)卡，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：小伴侶都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時(shí)出示圓點(diǎn)卡，運(yùn)用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個(gè)數(shù)。

4.幼兒動(dòng)手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺布的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

5.展現(xiàn)幼兒操作板，集體檢驗(yàn)、糾錯(cuò)，加深鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知。

老師要擅長(zhǎng)激勵(lì)肯定幼兒的表現(xiàn)。敬重個(gè)體差異，注意因材施教，對(duì)能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯(cuò)誤的操作放在區(qū)角里，激勵(lì)幼兒反復(fù)操作對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)緊密結(jié)合。

三、結(jié)束部分：游戲——“找鄰居”。

通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)組織反思

本次活動(dòng)《左鄰右舍》是學(xué)習(xí)2——5以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課。在設(shè)計(jì)的過程中，充分利用幼兒對(duì)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動(dòng)物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對(duì)找鄰居非常感愛好。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個(gè)部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探究，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)小伴侶為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)潔到復(fù)雜、由詳細(xì)形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探究，發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)比它少1，一個(gè)比它多1，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒把握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動(dòng)探究的愿望，更有利于幼兒把握知識(shí)，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終專心參加活動(dòng)，在操作擺布學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

相鄰數(shù)這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，要讓幼兒充分嫻熟的理解和把握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個(gè)別孩子沒有完全理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會(huì)反復(fù)擺布驗(yàn)證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動(dòng)中，使得集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)緊密結(jié)合，相互發(fā)揮其作用。

另外在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)更留意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，因此我們?cè)谟變豪斫狻班従印钡幕A(chǔ)上，會(huì)在第二課時(shí)，將“鄰居”轉(zhuǎn)換成“相鄰數(shù)”這個(gè)專用詞。

4、大班下學(xué)期科學(xué)活動(dòng)做氣象記錄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。

3、有探究氣象變化的愛好個(gè)求知欲。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記

活動(dòng)打算：

1、提醒幼兒留意近期的天氣，能常常聽天氣預(yù)報(bào)。

2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告知大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每日要看或聽天氣預(yù)報(bào)?

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問題：人們是用什么方法知道每日不同的氣溫的?

提供氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

老師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)該來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子里的我教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參加照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、愿意照鏡子，樂觀參加照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察四周的事物感愛好。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)打算：鏡子人手一面。

活動(dòng)過程：

1、出示鏡子，引起幼兒愛好。

老師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對(duì)鏡子的熟悉。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

老師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還觀察了什么?

老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

老師你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，老師做什么，小伴侶應(yīng)該什么?

激勵(lì)幼兒仿照老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過程中都非常的感愛好。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒仿照老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，通過游戲體驗(yàn)了照鏡子的快樂。

6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉方贪?附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助詳細(xì)的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?，讓幼兒在自由安閑的游戲中，探究感知空氣的存在，知道氣球被忽然放飛處處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探究動(dòng)手實(shí)踐的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是充入了空氣。

2.通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。

3.感知空氣從氣球中沖出的好玩現(xiàn)象。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。

活動(dòng)過程：

一、溝通

1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?

2.欣賞故事“氣球吃什么”。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?

二、實(shí)驗(yàn)，感知

1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。

老師操作，幼兒感知、溝通空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

2.老師忽然放飛氣球：氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿?huì)處處亂竄?誰給了氣球力氣?

3.仿照氣球亂竄的樣子。

三、游戲：流星球大戰(zhàn)

1.將全部氣球充氣。

2.聽口令，幼兒放飛氣球。

活動(dòng)拓展：

在活動(dòng)區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。

附：故事《氣球吃什么》

氣球?qū)殞毎T著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動(dòng)物們觀察了問：“氣球?qū)殞殻阍趺蠢?”氣球?qū)殞気p輕地說：“我、我的肚子餓癟了?！毙?dòng)物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕緊鼓起來吧!”

小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞殻墒菤馇驅(qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動(dòng)物們犯愁了，氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中極積勇躍參加，活動(dòng)效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的有用性和價(jià)值性。可見本次活動(dòng)目標(biāo)定位是比較正確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

7、中班主題活動(dòng)教案：《小雪花》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的能力。

活動(dòng)打算：

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今日，老師和小伴侶來玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，老師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2.老師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒愛好。

3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.老師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.老師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

2.老師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

四、北風(fēng)和小雪花

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作若彈奏急促的音樂時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)潔又好聽，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對(duì)于音樂活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明白孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒有交代清晰，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

8、中班游戲活動(dòng)教案：和筷子做伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法，進(jìn)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

2.了解筷子的不同外形特征，有愿意使用筷子的愿望。

3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5.培育幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)打算：

筷子每人一雙(不同)

活動(dòng)過程：

一、幼兒進(jìn)入餐廳，熟悉筷子。

幼兒進(jìn)入餐廳后，馬上就看到用餐的筷子，由于每位幼兒用的筷子都不一樣，引起了幼兒對(duì)不同特征筷子的愛好。在這過程中，老師著重從顏色、材質(zhì)、造型方面引導(dǎo)幼兒相互觀察、溝通、概括。知道西方人吃飯用刀、叉，只有我們中國(guó)人、日本人、韓國(guó)人才用筷子，筷子就是中國(guó)人發(fā)明的。

二、游戲：娃娃中餐館。

第一盤炒什錦：(有各種蔬菜、葷菜)請(qǐng)小伴侶用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進(jìn)餐過程中，有的幼兒會(huì)用筷子夾菜，可有的幼兒怎么也夾不起來。怎么辦呢?讓會(huì)用筷子夾菜的幼兒來傳授閱歷。老師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌：小小筷子本領(lǐng)大，吃飯夾菜全靠它拇指食指和中指，輕輕拿起小筷子食指中指管外筷，無名指放在里筷下輕彎食指和中指，夾起飯菜吃得香。朗朗上口的兒歌并配上PPT進(jìn)行演示，不僅生動(dòng)好玩，也深受幼兒的喜愛。

第二盤是餛飩：幼兒用剛學(xué)會(huì)的方法學(xué)夾餛飩，數(shù)數(shù)每人能吃到幾個(gè)餛飩。讓幼兒在吃餛飩的游戲中，鞏固練習(xí)用筷子的方法。在活動(dòng)中老師深入觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn)，關(guān)注個(gè)別差異，準(zhǔn)時(shí)幫助有困難的幼兒找到適合的聯(lián)系方法，體驗(yàn)成功的快樂。

第三盤是夾豆子競(jìng)賽：大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾豆豆，比比誰夾得又快又好。老師和幼兒共同競(jìng)賽，達(dá)成樂觀的師幼互動(dòng)，享受學(xué)習(xí)探究的樂趣。

三、大家來評(píng)"進(jìn)餐小明星"。

最后讓幼兒評(píng)出今日的"進(jìn)餐小明星"，并說說理由。幼兒都會(huì)從用餐技能、禮儀等方面來評(píng)。在評(píng)的過程中，讓幼兒了解用餐時(shí)不玩筷子、不用筷子亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀。

活動(dòng)反思：

將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的"情境教學(xué)"，為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的樂觀互動(dòng)。將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個(gè)豐富多彩的大背景中，能形成以"真"為核心，以"情"為紐帶，以"趣"為手段，以"美"為整合，以"四周生活"為源泉的情境教學(xué)。

1.以"真"為核心--根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活親密的"和筷子做伴侶"作為教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境，使孩子們能身臨其境、如魚得水。

2.以"情"為紐帶--達(dá)成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶?；顒?dòng)中，老師為幼兒營(yíng)造共同進(jìn)餐的公平又融洽的師幼合作關(guān)系，并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒，以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對(duì)方，在共同參加教學(xué)活動(dòng)中相互合作，達(dá)到情感上的溝通，融洽，形成樂觀和諧的師生關(guān)系。

3.以"趣"為手段--促進(jìn)樂觀的師幼互動(dòng)。幼兒喜歡通過假想的語言、動(dòng)作、表情來參加各種好玩的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)"娃娃中餐館"這個(gè)帶有鮮亮主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境，能吸引幼兒的留意力，使幼兒在"情境-幼兒-老師"三者之間形成相互推動(dòng)、多向折射的心理場(chǎng)。在這樣的磁場(chǎng)環(huán)境中，三者之間相互吸引、相互促進(jìn)?；顒?dòng)中，老師為幼兒制造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)。一方面抓好教學(xué)的個(gè)性學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說說、練練另一方面通過小組討論，人人又說又練，做到老師和全部幼兒的充分活動(dòng)，達(dá)成樂觀的師幼互動(dòng)，充共享受探究的樂趣。

4.以"美"為目標(biāo)--實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合。"教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)"，教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)美的場(chǎng)景，美的畫面并協(xié)作兒歌音樂，將場(chǎng)景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以"美"為突破口，以"美"為追求的境界，一方面利用美，另一方面進(jìn)行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐館"的情景中，讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子，并自己嘗試使用筷子，使雙手的動(dòng)作更加美麗協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過程中，了解平安常識(shí)和基本禮儀，學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)"行為美"的文明人。修改后的活動(dòng)充分體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的整合之美、活動(dòng)過程的情景之美，活動(dòng)手段的多樣之美。

活動(dòng)難度不斷提升，符合循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在進(jìn)餐游戲中不斷操作練習(xí)。

9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《彩色氣球》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

1：讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2：學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并能說出物品數(shù)量。

3：培育孩子的觀察能力。

4：引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5：進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說出數(shù)量

活動(dòng)打算

1：動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)2：彩色氣球

3：禮物盒一個(gè)4：雪花片(很多個(gè))

活動(dòng)過程

《1》出示圖片禮物盒

導(dǎo)入：小伴侶，今日王老師請(qǐng)來了幾只小動(dòng)物來和咱們班小伴侶一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時(shí)候還帶來一個(gè)禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù)數(shù)到50的時(shí)候睜開看小動(dòng)物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

《2》幼兒觀察自由討論

小熊紅色氣球5個(gè)小象藍(lán)色氣球4個(gè)小兔黃色氣球6個(gè)

《3》老師提問

1那紅色氣球的是誰有幾個(gè)?

2小象的是什么顏色氣球有幾個(gè)?

3誰的氣球是6個(gè)什么顏色?

《4》幼兒點(diǎn)數(shù)說出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)并說出數(shù)量)

《6》老師總結(jié)

《7》結(jié)束課堂

今日小動(dòng)物和咱們小伴侶玩得很快樂，可是他們出來時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了，咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)中，孩子們的樂觀性很高，而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多，對(duì)于內(nèi)容孩子們把握的也可以，但是在活動(dòng)中老師的語速過快，希望在今后的活動(dòng)中老師的語速放慢一些。

10、中班游戲活動(dòng)教案：做城堡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的進(jìn)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛做城堡，但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需進(jìn)展，為了培育學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，故開展這項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1，在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的進(jìn)展。

2，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3，體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣。

4，通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培育熬煉

難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培育的指導(dǎo)。

活動(dòng)打算

沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗

活動(dòng)過程

1，開頭

給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做打算活動(dòng)。

2，游戲

(1),讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。

(2)，讓學(xué)生說一說選地的原因。

(3)讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，老師巡視觀察學(xué)生。

(4)對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

(5)城堡建成，讓幼兒相互觀摩，評(píng)一評(píng)誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動(dòng)手重新建筑，爭(zhēng)取建筑的更好。

3，活動(dòng)結(jié)束

讓孩子們說說對(duì)這次活動(dòng)感受。

教學(xué)反思

1，幼兒中班的孩子由于心理特征的進(jìn)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了進(jìn)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2，對(duì)活動(dòng)過程的反思

(1)師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子留意力不集中，只看吵鬧，不見自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。

(2)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思：由于以前都是上小學(xué)的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且閱歷也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，專心的習(xí)慣。

(4)在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。

11、中班音樂活動(dòng)教案：《下雨歌》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)愛好后，我們開頭中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的樂觀參加考者，而非被動(dòng)授受者。活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒愛好、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

(2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

(3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

(4)愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

(5)培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及把握雨傘的更多好玩的玩法。

難度：根據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究嘗試能力。

活動(dòng)打算

(1)音樂DOREMI：《下雨歌》

(2)CD《下雨歌》

(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思

活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在把握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。

在本活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的樂觀性高，同時(shí)，幼兒不僅熟悉了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠仿照雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培育孩子探究大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子們的探究能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

12、中班游戲活動(dòng)教案：照鏡子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中進(jìn)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的奇怪???心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。

2、培育幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在老師幫助下嘗試用語言表達(dá)探究的過程。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。

難點(diǎn)：培育幼兒的觀察能力和思維能力。

活動(dòng)打算

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、探究與發(fā)現(xiàn)：

1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

三、討論：

1、你是怎樣照鏡子的?

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、鏡子是用什么做成的?

4、你還見過什么樣的鏡子?

四、小游戲：

1、不轉(zhuǎn)身可以觀察你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

教學(xué)反思

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)潔又好玩的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪???心，促使他們專心觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師注意培育幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)老師讓幼兒說說自己觀察到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培育了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的語言。

在活動(dòng)過程中，老師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使幼兒快樂地玩，快樂地學(xué)。

13、中班主題活動(dòng)教案：《乘船去出海》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：

為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，我班進(jìn)行了廢舊物品大收集活動(dòng)。沒幾天，許多(塑料瓶、紙盒、紙杯、便利面盒、小蛋糕盒、紙筒等)涌入了我們班。這個(gè)月我們又進(jìn)入了《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我想，為什么不動(dòng)動(dòng)腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動(dòng)呢?于是，就設(shè)計(jì)了《乘船去出海》這個(gè)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

1.利用詩歌展開想象并能用語言表達(dá)出來。

2.引導(dǎo)幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。

3.通過“出?！庇螒?，共同探究船兒向前行的科學(xué)原理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.想象詩歌的畫面意境并用語言表達(dá)出來。

2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1.蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

2.扇子或紙板、大盆子和水。

環(huán)境布置：

墻面布置一個(gè)大海的場(chǎng)面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個(gè)小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個(gè)裝有水的大盆(游戲時(shí)當(dāng)大海用)。

活動(dòng)過程：

1.手指游戲：《五指歌》

2.老師和幼兒一起念兒歌《出?！贰Ｄ钔旰?，請(qǐng)大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

3.老師用語言引導(dǎo)：

老師：我們出海要坐什么交通工具呢?

幼兒：出海要坐帆船。

幼兒：還可以坐輪船。

老師：在大海上海和天是什么顏色?

幼兒：海和天都是藍(lán)色的。

老師：浪花是什么樣的?

幼兒：風(fēng)小的時(shí)候，海水漸漸地晃動(dòng)風(fēng)大的時(shí)候，浪花翻卷起來高高的。

老師：白云又是什么樣的?

幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。

老師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

幼兒：海鷗，海鳥。老師：大海有多寬，美嗎?

幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

老師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧?

幼兒：想。

4.老師小結(jié)：好!今日我們就來造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間展開討論：

幼兒甲：我想用紙杯做小船。

幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

幼兒丙：我想用糖紙折小船。

幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫小船。

5.老師演示幾種船的制作方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

6.小組活動(dòng)，小友朋們可以根據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

①小船設(shè)計(jì)組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好伴侶。

③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時(shí)，趁幼兒愛好正濃，我激勵(lì)幼兒選一件作品展現(xiàn)在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出?！返挠螒?。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

游戲《出?！罚盒“閭H們真能干，造出了這么多美麗、漂亮的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小伴侶們要?jiǎng)幽X筋、想方法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，激勵(lì)幼兒相互討論，相互謙讓，不爭(zhēng)不擠。

游戲中，在延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當(dāng)扇子扇，有一個(gè)小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn)，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢?她俏皮地說：我在動(dòng)畫片里觀察過。我說：玲玲真聰慧，我還沒想到這個(gè)方法呢?玲玲聽了很高興。這次活動(dòng)前后用了一個(gè)多小時(shí)，幼兒的熱忱還沒有減退。

活動(dòng)后，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械模鯓硬拍茏尨械每?，可以借助什么力氣等?/p>

留意事項(xiàng)：玩時(shí)不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

(附)兒歌《出?！?/p>

出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點(diǎn)點(diǎn)……

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過老師的語言誘導(dǎo)，幼兒能大膽展開想象，用語言表達(dá)詩歌所表現(xiàn)的美妙意境。幼兒在活動(dòng)中樂觀交談，自由討論，并在老師適時(shí)的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒?dòng)中可以看出，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船有的幼兒喜歡畫船，他們畫好了一艘又一艘看到孩子對(duì)本次活動(dòng)的熱忱，我深深體會(huì)到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等)，經(jīng)過處理也能派上大的用場(chǎng)，它不但豐富了班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，而且能運(yùn)用于多種教育教學(xué)活動(dòng)(如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培育幼兒動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，和同伴相互溝通，共同制造的能力，而且它們來得容易，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

14、中班健康活動(dòng)我和紙板做游戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究紙板的不同玩法，感受玩紙板的樂趣。

2、學(xué)習(xí)左右行進(jìn)跳的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部力氣。

3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)打算：

正方形紙板每人一個(gè)開汽車的音樂舒緩音樂

活動(dòng)過程

一、開頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)今日老師帶小伴侶去游樂場(chǎng)玩，你們快樂嗎?開著我們的小火車動(dòng)身嘍。

二、基本部分：探究紙板的各種玩法。

1、幼兒自己探究紙板的不同玩法。

小紙板剛才變成了什么?(汽車)小紙板的本領(lǐng)科大了。

請(qǐng)你和你的小紙板做游戲，看看誰的玩法最多。

幼兒自由探究玩法，老師指導(dǎo)

請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的玩法，請(qǐng)其他幼兒跟著玩一玩、學(xué)一學(xué)

老師小結(jié)

2、合作探究小紙板的玩法。

假如讓你的小紙板和別的小紙板一起玩，該怎么玩呢?帶著你的小紙板去找你的小伙伴試著玩一玩吧。

幼兒合作探究，老師指導(dǎo)

請(qǐng)個(gè)別組幼兒帶著小紙板展現(xiàn)玩法，讓其他幼兒跟著擺一擺、玩一玩

三、游戲競(jìng)賽

講解游戲規(guī)章游戲分紅黃綠三組，請(qǐng)每組幼兒試一次

游戲競(jìng)賽

四、結(jié)束部分

隨音樂做放松動(dòng)作，開著汽車離開場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

紙板對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)中是一件簡(jiǎn)潔，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動(dòng)中，取用便利，有非常平安。本節(jié)活動(dòng)中，主要結(jié)合操作物體從而進(jìn)行身體的位移，孩子們?cè)诔跫?jí)階段常常會(huì)發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象，兩塊紙板拿錯(cuò)挨次，導(dǎo)致速度減慢。特殊是多人合作時(shí)，更充分體現(xiàn)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

15、中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案：《螞蟻搬豆》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。

2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂園。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小伴侶扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的愛好。

2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)前打算動(dòng)作)

3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四面練習(xí)爬)

1、游戲玩法及規(guī)章：

(1)介紹游戲場(chǎng)地

(2)介紹游戲的玩法及規(guī)章：

“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家打算過冬。”

2、幼兒練習(xí)：老師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。

3、活動(dòng)結(jié)束：老師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

活動(dòng)反思：

《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感愛好，我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排解大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)章歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，轉(zhuǎn)變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

老師們的評(píng)析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但老師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)奇妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)章中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識(shí)融入體育活動(dòng)之中，為幼兒積累分類閱歷打下基礎(chǔ)。

16、中班游戲活動(dòng)教案：《一起建筑快樂多》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)同伴間的合作樂趣。

2.提高動(dòng)作協(xié)調(diào)和平衡能力，遵守游戲規(guī)章。

3.把握側(cè)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)側(cè)面鉆

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范的進(jìn)行側(cè)面鉆。

活動(dòng)打算：

大積木和易拉罐若干個(gè)，鉆圈4個(gè)，平衡木兩個(gè)，儲(chǔ)物箱兩個(gè)。

音樂《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍(lán)精靈》

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：音樂《藍(lán)精靈》齊步走入場(chǎng)

幼兒圍成一個(gè)圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動(dòng)作，活動(dòng)身體，做打算活動(dòng)。

(二)展開

1.組織幼兒自由探究，進(jìn)行側(cè)鉆動(dòng)作練習(xí)。

老師站在場(chǎng)地中央出示鉆圈。請(qǐng)幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請(qǐng)小伴侶試一試怎樣側(cè)面鉆，把鉆圈放在場(chǎng)地四面，幼兒自由探究練習(xí)。

2.老師講解示范，幼兒鞏固練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)

幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡(jiǎn)潔總結(jié)，講解動(dòng)作要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作。

動(dòng)作要領(lǐng)：身體側(cè)身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。

老師利用簡(jiǎn)潔語言指導(dǎo)幼兒規(guī)范動(dòng)作：側(cè)身，伸腳，鉆頭、收腳。

讓幼兒按正確的規(guī)范要領(lǐng)再次練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)。提醒幼兒留意不要用手碰圈，身體鉆圈時(shí)不碰圈，按要求鉆圈。

3.幼兒分成兩組，在布置好的場(chǎng)地上，鞏固練習(xí)平衡和側(cè)鉆的動(dòng)作。

老師講解游戲規(guī)章：先過平衡木，再側(cè)面鉆圈，從兩側(cè)回來，站在隊(duì)伍后面。

4.游戲《一起建筑快樂多》，再次練習(xí)規(guī)范動(dòng)作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守

游戲規(guī)章。

小伴侶現(xiàn)在都學(xué)到鉆山洞和過橋的本領(lǐng)了，現(xiàn)在我們可要有任務(wù)嘍，就是要走過獨(dú)木橋鉆過山洞到對(duì)面去拿材料，回來后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。

第一次游戲：每組幼兒每人一次機(jī)會(huì)，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個(gè)易拉罐從兩側(cè)返回后，下一名幼兒繼續(xù)。回來后把易拉罐壘高保證不倒。老師簡(jiǎn)潔總結(jié)，并激勵(lì)幼兒。

第二次游戲：在對(duì)面終點(diǎn)處安排一個(gè)“倉庫”。老師發(fā)出口令后，每隊(duì)一名幼兒向?qū)γ鎮(zhèn)}庫跑去，走過獨(dú)木橋，側(cè)身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側(cè)跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點(diǎn)處的倉庫內(nèi)。下一名幼兒繼續(xù)，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對(duì)面?zhèn)}庫全部的積木拿完后，競(jìng)賽結(jié)束。

5.幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》全部的幼兒共同合作一起建筑一個(gè)建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡(jiǎn)潔的放松動(dòng)作自然結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。孩子們都很棒，都很偉大，建筑了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧!

活動(dòng)反思：

這節(jié)健康課上完之后，總的來說環(huán)節(jié)還算比較順利，能夠一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)連貫下來。我在情緒上一直是很高漲，很樂觀。一開頭的熱身運(yùn)動(dòng)基本達(dá)到要求。然后在幼兒嘗試側(cè)身轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該再多練習(xí)一會(huì)，多強(qiáng)調(diào)一下，我在語言組織上還是有點(diǎn)不夠精煉。假如在幼兒嘗試完轉(zhuǎn)圈，然后老師規(guī)范完動(dòng)作要領(lǐng)后，幼兒統(tǒng)一根據(jù)老師說的側(cè)身轉(zhuǎn)再加強(qiáng)練習(xí)這一個(gè)環(huán)節(jié)，多讓幼兒去練習(xí)一會(huì)，或者再多找兩個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)比較規(guī)范的小伴侶示范一下，并且在幼兒示范的時(shí)候，老師講解要緩慢。這樣的話，或許效果就會(huì)比較好些。一堂課下來，想想自己出現(xiàn)的問題，并且在高主任和程園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，覺得自己確實(shí)學(xué)到了很多東西，希望此類課開展多了，自己能學(xué)到更多的東西。

17、中班主題活動(dòng)教案：《我是建筑師》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽、制造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

2.滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1.ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2.蠟筆、勾線筆。

3.音樂，小區(qū)樣板圖。

活動(dòng)過程：

1.引題：今日我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“將來小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇異漂亮的房子。

2.說說看到過的建筑物

(1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇異的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇異的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國(guó)館)

(2)出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。

師：讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!

操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

3.我是建筑師

(1)假如你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?

引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建筑蛋形、蘋果形的房子或可以飛行或可以潛入海底的房子，激勵(lì)幼兒的奇思妙想。

(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

(3)幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫到紙上吧!

4.建筑美麗的“將來小區(qū)”

(1)幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

(2)幼兒坐上觀光車到“將來小區(qū)”觀光。

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和制造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子熟悉了許多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的制造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的熟悉上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行熟悉。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特殊，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，老師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒熟悉這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。

18、中班音樂活動(dòng)教案：《胖廚師和小老鼠》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動(dòng)制造性地表現(xiàn)音樂。

2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂游戲的好玩和快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)打算：

1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1.出示胖廚師圖片

師：小伴侶們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦，廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

2.敘述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作)，忽然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋?zhàn)哟蛩阕呱蠘翘?踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)?，打算走上樓?踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清晰了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1.猜測(cè)樓上是誰發(fā)出的聲音

師：這個(gè)故事好玩嗎?胖廚師一開頭在廚房里刷鍋?zhàn)樱髞頌槭裁匆蠘前?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會(huì)是誰呢?(激勵(lì)幼兒把話說完整：我覺得……)

2.學(xué)小老鼠東張西望、當(dāng)心翼翼走出來

師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開頭它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四面有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!

3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開頭怎么樣啦?(開頭東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。

4.聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂，請(qǐng)你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會(huì)兒告知我理由。

播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(由于第二段音樂很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動(dòng)作。(老師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對(duì)啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5.學(xué)胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子

師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導(dǎo)幼兒做開燈的動(dòng)作

師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對(duì)的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開門的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

老師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)制造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。

四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1.老師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時(shí)候怎么樣啊?(趕緊躲起來)

播放音樂，開頭游戲。

表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。

2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(老師適當(dāng)提醒)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣?(奇怪、懷疑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，快樂)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來哦!

播放音樂，開頭游戲。

表揚(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

3.交換角色完整表演(老師適當(dāng)提醒)

師：那我們接下來交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!

播放音樂，開頭游戲。

總結(jié)：小伴侶們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來了!

五、活動(dòng)結(jié)束

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎?

教學(xué)反思：

活動(dòng)開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感愛好的，也都能夠樂觀參加到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以仿照為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：一、老師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編二、老師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候，老師假如要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

19、中班主題活動(dòng)教案：《數(shù)高樓》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)高樓。

2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

3.以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)唱歌的快樂，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

4.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動(dòng)打算：

PPT

活動(dòng)過程：

一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪?你們聽這兩句一樣嗎?小伴侶們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢?

二、老師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)

小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好伴侶一起來數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢?

老師示范：老師還會(huì)把它用好聽的聲音唱出來呢，聽!

(來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)

你們想不想請(qǐng)你們的好伴侶一起來玩呢?(師幼共同演唱。)

2.在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰呢?

啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰?一只小貓喵?！?/p>

聽聽聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!?！?/p>

看看圖形。總結(jié)“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”

猜猜謎語?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”

數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習(xí)A唱歌與B說唱。

3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

老師進(jìn)行前示范，用美麗的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

三、激勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。

引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子說唱

2.角色交換進(jìn)行表演唱。

課后反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏。由于有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小伴侶初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過來了，所以我必須馬上訂正過來。我想用語言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小伴侶說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

20、中班聽說游戲活動(dòng)教案：《開火車》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.提高聽說快速反應(yīng)能力，在集風(fēng)光前大膽說話。

2.與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。

3.通過玩游戲，豐富地名知識(shí)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

幼兒已經(jīng)知道我國(guó)的一些城市的名稱。

活動(dòng)過程：

1.通過提問引出活動(dòng)的主題。

老師：你們做過火車嗎?都坐火車去過哪里?你們知道火車還能開到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷說出各省市的名稱。

老師：今日我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開火車”。

2.講解游戲規(guī)章

老師在講解游戲規(guī)章重點(diǎn)說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開?”和“誰來開?”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開?！焙汀啊痢灵_?！奔偃绱鸩簧蟻恚蛩伎紩r(shí)間較長(zhǎng)，就停止游戲一次。

3.帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開火車”。

老師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。老師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒?jiǎn)枺骸巴膬洪_?”老師答：“往北京開。”幼兒?jiǎn)枺骸罢l來開?”老師答：“大家開?！苯又捎變喊玳_火車的人，與老師進(jìn)行對(duì)答。

老師扮開火車的人，再請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒大聲的對(duì)話。

4.請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。

先請(qǐng)一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，老師應(yīng)激勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地方，提醒幼兒留意傾聽別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。

游戲兒歌：

甲：嘿嘿，我的火車就要開。

問：往哪開?

甲：往xx開。

問：誰來開?

甲：xx開。

活動(dòng)反思：

由于開頭沒有向幼兒交代清晰邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒愛好也很深