小班上學(xué)期班級(jí)總結(jié)

小班上學(xué)期班級(jí)總結(jié)一學(xué)期的工作即將完畢，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)快樂。在這里，我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)缺乏?，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：我班有10名幼兒，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是本班幼兒在班級(jí)兩位教師認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下，逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往。（一）共同生活1、現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，本學(xué)期我們注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，讓孩子自己動(dòng)手學(xué)穿脫衣服，在本班舉行的穿脫衣服比賽中，每個(gè)孩子都有了很出色的表現(xiàn)。2、我們還很注重幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同，對(duì)于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。為了培養(yǎng)幼兒標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、茶杯等。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，95%左右幼兒已根本能自覺遵守共同生活的根本常規(guī)，具有初步的規(guī)那么意識(shí)。并能按要求歸放物品、保護(hù)玩具、物品。3、在共同生活中初步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如：孩子們能愉快地進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)能保持地面、桌面、衣服的干凈；用正確方法洗手。4、96%%以上的幼兒會(huì)使用禮貌用語，并能主動(dòng)招呼熟悉的人。5、在老師的提醒下，90%孩子們能根據(jù)天氣穿脫衣服。（二）探索世界1、每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)展戶外活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一些豐富有趣的體育游戲：《我是小特警》、《跳跳糖》等，孩子們都喜歡參加體育活動(dòng)，95%的幼兒愿意嘗試用器械進(jìn)展鍛煉，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性明顯加強(qiáng)。他們喜歡跳、跑等動(dòng)作，動(dòng)作開始協(xié)調(diào)，逐步學(xué)會(huì)了自然有節(jié)奏地行走。2、在一日活動(dòng)中，通過小故事、豐富的演習(xí)活動(dòng)，幼兒具有初步的自我保護(hù)意識(shí)，能主動(dòng)避開危險(xiǎn)，并告訴老師。3、我班孩子探索的興趣和目的性逐漸加強(qiáng)。他們能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待老師所教之事，并有了動(dòng)手嘗試的愿望。比方：拿到新玩具時(shí)，既喜歡操作擺弄，同時(shí)也能認(rèn)真看、動(dòng)，聽成人講解，并試著改變玩法。4、90%的幼兒能主動(dòng)和同伴交往，承受他人邀請(qǐng)共同活動(dòng)的游戲。5、90%以上的幼兒能積極的心情參加各項(xiàng)活動(dòng)，遇到困難主動(dòng)告訴老師。（三）表達(dá)與表現(xiàn)1、通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，70%的幼兒能聽懂普通話，并能用普通話答復(fù)以下問題，80%左右的幼兒能理解兒歌、故事的內(nèi)容，并能用普通話與老師同伴交談，會(huì)用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。2、在生活中，85%以上的幼兒喜歡用感官探索周圍的事物和現(xiàn)象，并對(duì)周圍環(huán)境中的變化有探索的興趣，在探索的過程中具有初步分析和比較的能力，并能對(duì)周圍的物品進(jìn)展分類、配對(duì)、排序等。3、95%以上的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的數(shù)、掌握2以內(nèi)數(shù)量的歸類和排序；認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的圖形，初步使用圖形進(jìn)展組合拼搭。在操作擺弄物品時(shí)，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、多少、簡(jiǎn)單形狀等。4、95%的幼兒喜歡參與音樂活動(dòng)，85%左右的幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作或仿編歌詞。5、95%幼兒喜歡美工活動(dòng)，能用多種材料，用涂、捏、撕、折、貼等技能表現(xiàn)物體的根本形狀，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的情節(jié)。90%以上的幼兒在老師的幫助下，運(yùn)用多種材料進(jìn)展環(huán)境裝飾、節(jié)日美化活動(dòng)等。6、讓幼兒在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)，對(duì)于小班的幼兒來說，游戲就是他們學(xué)習(xí)和生活。我們根據(jù)幼兒喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲和動(dòng)畫片等設(shè)置了三個(gè)真人版的網(wǎng)絡(luò)游戲。分別是“狼堡大冒險(xiǎn)”、“憤怒的小鳥”以及馬里奧黃金礦工。（四）家長(zhǎng)工作：1、學(xué)期中針對(duì)孩子的情況進(jìn)展了有選擇的家訪、訪問，平時(shí)利用來園接送時(shí)間有針對(duì)性的溝通，解決家園之間的誤會(huì)、幼兒之間的摩擦。做到一視同仁的對(duì)待孩子，一視同仁的對(duì)待家長(zhǎng)。2、本學(xué)期開展親子活動(dòng)3次，通過面對(duì)面的活動(dòng)，聯(lián)絡(luò)老師與家長(zhǎng)、孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，形成一個(gè)融洽的集體。1、由于本班的孩子都生在農(nóng)村，用普通話交流有一定的困難。2、自理能力我們兩位老師雖常抓不懈，但是有部分幼兒有撒嬌現(xiàn)象，不愿自己動(dòng)手。3、家長(zhǎng)園地沒有充分的發(fā)揮其作用，沒有及時(shí)更換里面的內(nèi)容。沒有主動(dòng)地引導(dǎo)家長(zhǎng)