中學(xué)生應(yīng)該具備的能力詳盡

中學(xué)生應(yīng)該具備的能力詳盡杰岀的中學(xué)生應(yīng)具備的25種能力觀察能力。俄國生理學(xué)家巴甫洛夫十分重視觀察在科學(xué)研究中的作用，留下了“觀察、觀察、再觀察”的座右銘。觀察是我們認識世界，獲取知識的一個重要途徑。一個人觀察能力的強弱，決定他認識客觀事物的準(zhǔn)確程度和廣泛程度。因此，注意培養(yǎng)自己的觀察能力，有助于積累更多的經(jīng)驗，更好地認識世界。我們在觀察事物時，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成認真仔細的好習(xí)慣。據(jù)說，畫家徐悲鴻在法國學(xué)習(xí)時，為了畫一只行走的獅子的后退，曾花了三個多月的時間。他說：“畫畫最好以造物為師，畫馬必須以馬為師，畫雞即以雞為師?！碑嫯嬋绱?，生活和學(xué)習(xí)也如此。只有仔細認真，才會有所收獲。但是，敏銳的觀察能力不是一蹴而就的，只有在“拳不離手、曲不離口”的勤奮中才能形成，因此，我們在生活中要養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣，觀察能力才能不斷提高。思維能力。我們每天都要思考一些問題，對于同一個問題，不同的思維方向、思維方法往往會得出不同的結(jié)果。一個人的思維能力會影響他解決問題、享受生活等各方而的能力。思維能力是指人們對事物的分析、綜合、抽象和概括的能力。分析、綜合、抽象和概括的能力，實際上是4種能力。還有人概括成5種基本的高層次思維能力，分別是解決問題能力、探究能力、推理能力、傳意能力和構(gòu)思能力。提高思維能力，主要從兩方面下手：一是思維習(xí)慣，比如在學(xué)習(xí)和研究問題的時候，養(yǎng)成根據(jù)不同情況進行分析、綜合、抽象和概括的思維習(xí)慣；二是像許多能力的培養(yǎng)一樣，需要有深厚的知識為基礎(chǔ)，需要多吸收相關(guān)知識。欣賞能力。生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有無“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，是指一個人有無欣賞能力。一個人只有對生活中各種事情充滿欣賞，生活才會有激情。欣賞能力是指享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味的能力。中學(xué)生需要培養(yǎng)哪些欣賞能力呢？一是對大自然的欣賞。要從身邊的景物中或大自然中發(fā)現(xiàn)美。對自然的欣賞，可以點燃你的柔情、剛強，開闊你的眼界、胸懷。二是對藝術(shù)的欣賞。比如對美好的音樂、美術(shù)、課外讀物、影視作品的欣賞，可以提高你的文化修養(yǎng)。三是對科學(xué)的欣賞?？梢詥酒鹑说奶剿骶?。四是對人的品質(zhì)、才華的欣賞。會發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)能力。XX年開始，申請進入澳大利亞高中讀書的中學(xué)生要進行一項評估學(xué)習(xí)能力的測試，簡稱學(xué)習(xí)力測試。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)能力、動力、態(tài)度和創(chuàng)新能力的總和。對于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)有預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試5個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)能力是在這5個環(huán)節(jié)都要掌握好方法的基礎(chǔ)上學(xué)懂知識、運用知識的能力。學(xué)習(xí)的動力是指學(xué)習(xí)的原因。有的同學(xué)是為名次，學(xué)好了讓老師、同學(xué)喜歡自己；有的同學(xué)是為了升入好的學(xué)校；有的同學(xué)覺得是“為父母學(xué)習(xí)”。其實，學(xué)習(xí)的動力最能維持長久的還是“掌握知識，為將來學(xué)更多的知識打下基礎(chǔ)，增強自己的競爭力”這一想法。學(xué)習(xí)的態(tài)度主要指要珍惜時間，勤奮努力，學(xué)習(xí)時要認真。創(chuàng)新能力是指運用知識進行創(chuàng)造的能力。有人說，學(xué)習(xí)力就是競爭力，不僅在中小學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)時如此，對于一個企業(yè)，員工的學(xué)習(xí)力也是這個企業(yè)與其他同行的競爭力。自學(xué)能力。我們有時看到“自學(xué)成才”這個提法。從中就可以看到“自學(xué)”與“成才”有因果關(guān)系?，F(xiàn)代社會，知識更新的速度越來越快，更需要通過自學(xué)來接受新的知識，所以中學(xué)生的自學(xué)能力甚至比學(xué)到的學(xué)科知識更為重要。有了自學(xué)能力，就為今后更快地接受新知識、新事物打下了基礎(chǔ)。自學(xué)能力，是學(xué)習(xí)者能夠獨立完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。中學(xué)生自學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)科知識的預(yù)習(xí)、課外知識的掌握上。自學(xué)的重要方法是要學(xué)會運用已理解的知識，找出要學(xué)知識中的難點，通過查閱資料、請教別人、自己思考加以解決，從而學(xué)會新的知識。中學(xué)生不僅要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，還要多掌握自學(xué)的途徑，比如通過看英文報紙和英文電視節(jié)目來學(xué)習(xí)英語知識，因為僅靠冥思苦想的刻苦自學(xué)效果不會太好。讀書能力。蘇聯(lián)作家M.高爾基說：“書是人類進步的階梯?！钡乔疤崾且獙W(xué)會選好書。俄國教育家V.G.別林斯基說：“不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者變得更加無知，好的書籍是最貴重的珍寶?！彼赃€要會讀書。中國西漢經(jīng)濟學(xué)家、文學(xué)家劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！笨傊?，就是要具備讀書的能力。讀書能力是指會選擇書、會讀書、會運用書中的知識的能力?，F(xiàn)在的書浩如煙海，人們一輩子也讀不了其中的萬分之一，所以要選擇自己喜歡的、對自己的生活和學(xué)習(xí)有益的書來閱讀。這些書最好具有權(quán)威性。讀書的方法很多，例如審題法（根據(jù)書名、目錄中的章節(jié)名、文中的標(biāo)題等推斷所講內(nèi)容，然后在默讀、朗誦和背讀）、追蹤法（根據(jù)你的問題去找相關(guān)的書讀）、復(fù)述法、分類法、精讀法、略讀法、“關(guān)鍵詞”讀法、跳讀法、抄讀法、比較法、批注法等。學(xué)會運用書上的知識有兩個途徑：一是讀的時候結(jié)合自己學(xué)習(xí)中遇到的相似、同類的問題思考，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；二是遇到問題找相關(guān)的書，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)。7.寫作能力。有不少同學(xué)在為寫作文而苦惱，他們急切地想提高自己的寫作能力，所以去買作文書、作文辭典之類的書籍。但是，如果寫作文只是掌握一些優(yōu)美的詞匯，套用一些名人逸事、名人名言，多用一些修辭手法，寫出的文章是沒有血肉的。怎樣才真正有助于寫作能力的提高？關(guān)鍵是要寫出自己內(nèi)心想說的話、想抒的情，才會吸引別人，自己也寫得得心應(yīng)手。因為只有發(fā)自自己內(nèi)心的，才是獨特的。同時，只有自己的思想和見解深刻，才會寫得深刻。要做到這一點，就要多看、多觀察、多學(xué)習(xí)、多思考。還要學(xué)會寫得貼近現(xiàn)實生活，才會讓人有親近感。作為學(xué)生，語文課的學(xué)習(xí)側(cè)重點應(yīng)該放在欣賞上，因為會欣賞，你才懂得什么樣的文章和什么樣的寫法能打動人。8.語言表達能力。每個人都要說話。但要說的“中聽”、“好聽”，就需要有較強的語言表達能力。語言表達能力對人際交往至關(guān)重要，而且在以后求職的過程中多了諸如主持人、演講家、記者等更多的職業(yè)選擇，這也是晉升職位的重要指標(biāo)。語言表達能力，指的是個人對語句、詞語的理解和使用能力，以及表達自己的觀點和向別人介紹信息的能力。語言表達能力可以簡單分成書面表達能力、口頭表達能力和說服能力。書面表達能力最基本的要求是要有條理、文從字順，在此基礎(chǔ)上寫得生動，使別人樂意看下去?？陬^表達能力，要做到口齒清楚，簡明扼要，有條不紊，富有邏輯性。不能吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴，也不能口若懸河，速度過快。-定要態(tài)度從容，言辭得體。說服能力在學(xué)生的辯論中尤其重要，除了上面的要求外，還要求自己掌握大量的基礎(chǔ)知識與常識以及社會熱點知識，以便能夠雄辯。9.調(diào)查能力。毛澤東說：“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)?！闭{(diào)查研究能力在西方發(fā)達國家的學(xué)校教育中非常受重視。在中國，越來越多的中學(xué)實踐活動課引進了調(diào)查研究的內(nèi)容。調(diào)查是指為了了解情況進行考察，調(diào)查能力是指人們有意識地對客觀實際情況進行了解的能力。調(diào)查的方法有很多種，對于中學(xué)生而言，主要有：（1）書而問卷法。把要調(diào)查的問題列成問卷在相關(guān)人群中分發(fā)，要求填寫真實的情況，然后收回、統(tǒng)計、分析。（2）訪談法。先明確訪談目的，了解訪談對象的各種情況，然后就你所關(guān)心的問題通過而對而、電話或者郵件的方式進行訪談。（3）拍攝法。主要利用照相機、攝像機把相關(guān)的現(xiàn)象拍攝下來，呈現(xiàn)出來。（4）觀察法。多用對生物的成長、繁殖過程的持續(xù)觀察與記錄等。（5）實驗法。多用于物理、化學(xué)方面的驗證。研究性學(xué)習(xí)能力。研究性學(xué)習(xí)在21世紀(jì)開始之際，己經(jīng)越來越被教育界所重視。很多學(xué)校都成立了研究性學(xué)習(xí)小組。研究性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識、解決實際問題的能力。研究是指探索事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。研究性學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)的過程中采用研究的方法去接受、驗證、探索知識的能力。研究性學(xué)習(xí)的步驟是：確定小課題，制訂計劃，搜集信息，統(tǒng)計結(jié)果，處理與分析，寫出課題總結(jié)報告。在這個過程中，小課題的選擇要側(cè)重于現(xiàn)實生活中的、有利于學(xué)科學(xué)習(xí)的以及自己感興趣的問題。在研究過程中，要采取一些研究方法：觀察研究法、實驗研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法。在結(jié)果分析中，要善于提煉岀新的觀點和建議，這樣才會體現(xiàn)出研究的意義。人際溝通能力?！斑@個人好打交道”或者“這個人不好打交道”，這是我們經(jīng)常說到或者聽到的兩句話。這兩句話是對一個人的人際溝通能力的基本判斷。人際溝通能力就是處理人際關(guān)系的能力。人的一輩子都在不斷和人打交道，“好打交道”，就容易受到歡迎；“不好打交道”就容易讓人厭煩。一個學(xué)習(xí)好、能力強的人不善于人際溝通，不僅會影響到平常的心情，還會影響自己的發(fā)展。作為中學(xué)生，人際溝通能力主要體現(xiàn)在和同學(xué)友好相處、互相幫助的能力。提高人際溝通能力要注意5個方面：一是要主動去和人交流；二是要坦誠，要“將心比心”、“以心換心”；三是要謙虛但不能自卑，要自信但不能清高、傲慢；四是要多尋找共同話題，只有共同話題才能提供更多的交流機會；五是要熱心，熱心的人往往具備領(lǐng)導(dǎo)才能。創(chuàng)新能力°xx年12月30日，中華人民 發(fā)布了《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（XX—2020）》，明確提出了未來15年內(nèi)中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的目標(biāo)：增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。要創(chuàng)新，首先就是要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所謂創(chuàng)新能力是指在學(xué)習(xí)和工作中能夠創(chuàng)造出具有社會價值的新理論、新觀點或發(fā)現(xiàn)新事物、提出新見解、解決新問題的能力。中學(xué)生創(chuàng)新能力具體包括以下幾方面：（1）創(chuàng)新意識。包扌舌求知的欲望與好奇心，善于發(fā)現(xiàn)和思考問題的思維習(xí)慣；（2）創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)方法，形成多角度思考問題的思維習(xí)慣；（3）開發(fā)創(chuàng)新能力。包扌舌對外界信息的接受、篩選、分類、加工、應(yīng)用的能力；學(xué)會觀察、分析和解決實際問題的能力；語言表達能力和寫作能力等；（4）培養(yǎng)創(chuàng)新個性。包扌舌競爭意識、協(xié)作意識、風(fēng)險意識、獨立自主意識、大膽探索意識、勇于實踐意識等。自我認識能力。一個人“自以為是”、“缺乏自知之明”、“不知道自己幾斤幾兩”，說明這個人缺乏自我認識能力。只有具備了自我認識能力的人，才能正確地評價自我，揚長避短。自我認識能力是指一個人對自身優(yōu)缺點、氣質(zhì)、性格了解的能力。自我認識的方面主要在于對自身的能力、智力、興趣、愛好、氣質(zhì)、思維和情感有一個清晰的認識，從而對自身的長處、短處有明確的認識。認識自己的方法除了自己把所有的優(yōu)點和缺點羅列岀來外，還可以“以人為鏡”，從父母、老師和同學(xué)對自己的反映中看到自己的優(yōu)缺點。對自身的不足和缺陷，要有改進計劃，比如害怕與人交往，就要注意平時主動與人接觸，多參加集體活動，多發(fā)表自己的看法等。14.應(yīng)變能力。上課時發(fā)現(xiàn)自己的課本丟在家里了，老師突然讓自己回答不會的問題，和同學(xué)發(fā)生了沖突，遇到攔路搶劫，被老師當(dāng)眾批評……這些都屬于意外。遇到這樣的事情，就要有應(yīng)變能力。應(yīng)變能力指對待問題能夠迅速、準(zhǔn)確地作出反應(yīng)，從而提高學(xué)習(xí)、生活與工作效率的能力。培養(yǎng)應(yīng)變能力，主要培養(yǎng)臨危不亂、反應(yīng)敏銳的能力。在意外情況發(fā)生時，需要保持穩(wěn)定的情緒，馬上想岀解決問題的辦法。對于實在沒有辦法的事情，比如在課堂上回答不出問題，就只能讓自己在事后補救。一味害怕、緊張、慌亂是于事無補的，應(yīng)變能力要從平時的生活中培養(yǎng)。選擇能力。生活中，我們要選擇朋友、選擇學(xué)校、選擇專業(yè)、上網(wǎng)選擇信息，將來我們還要選擇工作、選擇戀愛對象……人生中經(jīng)常要進行選擇。中學(xué)生要具備的選擇能力主要有：（1）道德準(zhǔn)則的選擇。也就是明辨是非，知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。（2） 學(xué)習(xí)方法的選擇。對提高學(xué)習(xí)效率非常重要。（3） 朋友的選擇。朋友交往的關(guān)鍵是“談得來”，當(dāng)然能相互幫助最好，但給你帶來不好影響的人不能交往。4）信息的選擇。中學(xué)生應(yīng)該具備選擇信息、處理信息、運用信息的素質(zhì)，選擇是運用的基礎(chǔ)。（5）人格的選擇。人格并不是天生的，而是在學(xué)習(xí)、生活、做事、交往中獲得的。比如獨立的人格要從避免依賴父母、自己料理生活開始；寬容的人格是要從小對同學(xué)、朋友的包容開始。推理預(yù)測能力。曾經(jīng)有一批人被稱為“預(yù)測大師”，他們推測哪一年世界上會發(fā)生什么樣的事情，后來有的發(fā)生了，有的沒有發(fā)生。為什么他們預(yù)見的事情能夠發(fā)生？是因為他們有一定的推理預(yù)見能力。推理預(yù)測能力不是憑空的想象，而是根據(jù)自身條件和能力，以己發(fā)生的情況及該事情各方而的發(fā)展情況，來推測判斷將來的結(jié)果的能力。當(dāng)然這種預(yù)見性不一定準(zhǔn)確。有的中學(xué)生因為現(xiàn)在成績差就自暴自棄，但如果多分析自己的長處和喜好、努力程度、周圍環(huán)境，就能夠預(yù)測將來在某一方面還是會有所發(fā)展，從而充滿自信。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，比如在語文、英語閱讀中，要有預(yù)見下文的能力。在生活中，要預(yù)見怎樣做會朝壞的方向或好的方向發(fā)展，避免不必要的曲折。在將來，自己從事什么樣的工作，也要具備推理預(yù)見能力，否則就有可能在工作中失敗。推理預(yù)見能力要以知識和生活為基礎(chǔ)，缺乏知識和生活經(jīng)驗，就不容易發(fā)現(xiàn)事情發(fā)展的前因后果和發(fā)展趨勢。承受挫折能力。人的一生中遭受的挫折不計其數(shù)，任何人都不會一帆風(fēng)順和家人的爭執(zhí)、和朋友的別扭、成績不理想、喪失親人、升學(xué)落榜、工作不順心、婚姻家庭不幸等等，都是人生中的挫折。承受挫折能力是指面對挫折不要被打倒，堅韌頑強的能力。培養(yǎng)承受挫折的能力，一是要學(xué)會欣賞自己，每個人都有自己的長處和不足，欣賞自己的長處，就會有信心。二是要學(xué)會分析原因，任何挫折都有主觀原因和客觀原因。例如在學(xué)習(xí)上遇到問題，不要總認為自己笨，而是要積極地找原因，然后去解決問題。三是要降低對自己的期望值。四是要明確一些不可能有大改變的甚至無法實現(xiàn)的狀況，比如長相不好，父母離異，甚至失去親人等，就干脆不要再為此去傷心。五是對挫折本身要有樂觀的認識，把挫折看成是磨煉自己的機會。18.競爭能力。電視報紙上常說：現(xiàn)代社會的競爭是人才的競爭。競爭能力強的人才能有更好的發(fā)展。競爭能力是指在某件事情上獲取優(yōu)勢的能力。中學(xué)生首先要有競爭意識，競爭是將來個人發(fā)展所必須具備的素質(zhì)。在成績、選干部、各種榮譽評選、各種競賽上互相競爭，這都是好的事情，但在衣食住行上攀比，就不屬于競爭。中學(xué)生的競爭要注意兩點：一是要有好心態(tài)，既有勇氣而對競爭，同時要適應(yīng)失敗，獲勝或失敗都是正?，F(xiàn)象。二是不要因為競爭就互相攻擊，不要用不正當(dāng)?shù)氖侄伪热纭偁帲灰驗楦偁幘筒蝗椭鷦e人。競爭能力是實力的體現(xiàn)，中學(xué)生要學(xué)會培養(yǎng)自己的競爭能力，如在學(xué)習(xí)、交往、領(lǐng)導(dǎo)（班干部）、適應(yīng)環(huán)境、身體等各方面提高自己的競爭能力。19.合作能力?！逃茖W(xué)文化組織提出：“教育必須圍繞4種基本技能來培養(yǎng)下一代，即學(xué)會認識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存?！逼渲小皩W(xué)會共同生活”是指學(xué)生在人際交往中與人合作的優(yōu)良品質(zhì)和能力，即合作能力?，F(xiàn)在社會的分工越來越細，善于與他人合作是未來社會對人才的要求。合作能力是指幾個人分工協(xié)作來完成共同任務(wù)的能力。凡是兩個人一起做事情，都要講究合作。合作能力的培養(yǎng)要注意幾點：找準(zhǔn)自己某方面的長處，相信自己，在合作中發(fā)揮自己的才能。悅納別人，尊重別人—。包容別人的失誤，學(xué)會共同分享成功的喜悅，共同承擔(dān)失敗的痛苦，還要互相鼓勵。勇于承擔(dān)責(zé)任，不能把自己的失誤和不足推到同伴的身上。多參加集體活動有助于合作能力的培養(yǎng)。20.傾聽能力。有的人“聽不懂”別人的話，不是話的每個字音沒聽懂，而是意思沒聽懂。在人與人的交往中，傾聽是非常重要的能力。傾聽的意思是悉心聽取。有的人夸夸其談，卻不注意別人愿不愿意聽。不去聽別人說話，這是人際交往中的忌諱。傾聽別人說話是對人的一種尊重。作為學(xué)生，要養(yǎng)成“五心”的傾聽習(xí)慣：專心地聽，明主旨；用心地聽，辨是非；細心地聽，記要點；虛心地聽，作對照；耐心地聽，重細節(jié)。除了上面的“五心”，傾聽還有許多細節(jié)：根據(jù)不同場合要保持認真聽別人說話的姿勢，不要急于插話，不要一邊聽一邊去考慮別的事情，對于別人提意見時不要激動，不要因為對方有某方面不如自己而不去認真聽對方說。同時，要聽出別人的真實意思和意圖。鍛煉傾聽的能力還有一個方法，就是要學(xué)會概括別人的意思并把它復(fù)述出來。21.包容力。我們有時用“大度”評價一個人。大度是包容力的一種體現(xiàn)。有人說，包容是文明的標(biāo)志、文明的成果，也是文明的成因。包容力是指一個人能夠接受不同意見、見解和習(xí)慣、道德觀等各方而的能力。世界上沒有兩個人是完全一樣的，包括人的長相、性格、成績、喜好、追求與信仰等。如果一個人總以自我為中心，總覺得自己好，別人跟自己的想法不一樣就不能容忍，這樣就無法與別人交往。包容，就是要根據(jù)人或者事物的本來面貌加以接納，只有包容，自己才能保持心平氣和的心態(tài)。只有多些包容力，才會減少偏見。而且，很多交往對象往往是你無法選擇的，比如同學(xué)、同事，往往很難都符合你的心意，如果不去包容他們的存在，那就只有自己苦惱。當(dāng)然，社會有公共準(zhǔn)則，完全不符合公共準(zhǔn)則的人和事情是應(yīng)該加以反對的。自我管理能力。很多老師希望學(xué)生提高自控能力、自理能力等能力，這些能力都屬于自我管理能力。自我管理能力，就是自我監(jiān)督、自我約束、自我反省、自我修正、自我安排、自我調(diào)整、自我補充等多方而的綜合能力。中學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從四方面著手：一是生活上要自理。自己的文具書包自己，自己的衣服要學(xué)會自己洗，自己的房間自己收拾，能夠做力所能及的家務(wù)。二是學(xué)習(xí)上要自覺。不用別人催促，要知道自己什么時間該學(xué)什么，不能耽誤寶貴的學(xué)習(xí)時間。另外，還要學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法。三是時間要有計劃性。現(xiàn)在白領(lǐng)階層提倡一種時間管理理念，做事情要有輕重緩急，按計劃行事，這樣在有限的時間內(nèi)效率最高。四是情緒要學(xué)會自控。不會控制情緒的人，不利于健康與交往，影響自己的正常思維，作為學(xué)生，還會影響自己的學(xué)習(xí)。自我保護能力。XX年12月26H,卬尼蘇門答臘島附近海域發(fā)生了40年來最強烈的地震，并引發(fā)海嘯。在這次有20多萬人死亡的大災(zāi)難中，10歲的英國小姑娘蒂莉史密斯卻成了英雄。海嘯襲來時，她正在泰國普吉的海灘上玩耍。史密斯發(fā)現(xiàn)海水的變化，就像書上所說的海嘯來臨的征兆。正是史密斯的這些知識，使在場的幾百人及時撤退，幸免于難。這說明知識能增強一個人的自我保護能力。現(xiàn)在，交通事故、被搶劫、食物中毒、運動傷害、網(wǎng)絡(luò)陷阱、性傷害、吸毒以及火災(zāi)、地震、泥石流、海嘯等天災(zāi)人禍，隨時威脅著人們的安全。中學(xué)生在危害來臨時增強自我保護能力，首先平時要有自我保護意識，多學(xué)習(xí)一些自我保護的知識。第二，要遵守法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、社會功德，這樣既不去招致傷害，也不會去傷害別人。第三，自己或者看到別