人文講座心得

人文講座心得近年來(lái)，如何優(yōu)化作文教學(xué)已經(jīng)成為語(yǔ)文教改的一個(gè)“熱點(diǎn)”也是一個(gè)“難點(diǎn)”。學(xué)生大都厭學(xué)厭寫(xiě)，對(duì)作文課愁眉苦臉，拿起筆桿如千斤重；教師也為上好作文課而頭疼，課堂上講多了，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，不多講些，學(xué)生又無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)料可寫(xiě)。唉，真是語(yǔ)文教學(xué)之不易呀！這次我有幸參與了地區(qū)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的講座。不僅聽(tīng)了專(zhuān)家及同行教師精彩的作文課，還聽(tīng)取了專(zhuān)家對(duì)作文教學(xué)方面珍貴的意見(jiàn)及重要的理論，讓我收獲頗多，七位各縣市的教師的寫(xiě)作課和五位地區(qū)名師的寫(xiě)作講座都特別真、實(shí)，如一盞明燈，引領(lǐng)著我在寫(xiě)作教學(xué)上揚(yáng)帆起航。地區(qū)教研室組織的本次活動(dòng)應(yīng)和了《新課標(biāo)》中單元寫(xiě)作更新的內(nèi)容，就習(xí)作的一個(gè)方面進(jìn)展指導(dǎo)練習(xí)，依次逐步完善。

感悟講座中精辟理論

第一、語(yǔ)文教師要有使命感，作為語(yǔ)文教師應(yīng)充分熟悉到語(yǔ)文及作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。在作文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解語(yǔ)文及作文的重要性，語(yǔ)文不僅是根底學(xué)科，當(dāng)今的商品時(shí)代，語(yǔ)文愈顯得重要，而作文更具有它的交際性和社會(huì)性。好的寫(xiě)作力量會(huì)贏來(lái)好的工作及合作伙伴。這樣學(xué)生肯定會(huì)重視寫(xiě)作文的訓(xùn)練，才會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

其次、協(xié)作新課標(biāo)語(yǔ)文教材，探討作文教學(xué)中的新思路。例如我校高級(jí)教師馬春芬的講座中，讓學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，自信表達(dá)。先從說(shuō)練起，堅(jiān)持每堂語(yǔ)文課課前三分鐘的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)敢說(shuō)話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)，逐步練習(xí)到能自信表達(dá)。從會(huì)說(shuō)到能說(shuō)，再落實(shí)到寫(xiě)上。作文指導(dǎo)的根本過(guò)程包括：審題——立意——選材——構(gòu)思。這四個(gè)環(huán)節(jié)都是從三維的角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程。而烏蘇市的康俊峰教師的講座中談到了記敘文中如

何立意、選材，根本詮釋了寫(xiě)作指導(dǎo)的四個(gè)過(guò)程。額敏一中的施露霞的《如何培育學(xué)生寫(xiě)隨筆的習(xí)慣》聽(tīng)了后引起了我的共鳴，我自己也始終堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，聽(tīng)了他的講座有了肯定的想法?；貋?lái)肯定在完善自己的做法，并堅(jiān)持下去。新思路，突破“新”，堅(jiān)持更新理念，堅(jiān)持寫(xiě)作指導(dǎo)上創(chuàng)新。

第三，作文教學(xué)要處理好閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系。作為語(yǔ)文教師，在平常閱讀教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)穿插作文教學(xué)，把每篇經(jīng)典課文當(dāng)做一篇好的寫(xiě)作范文，比方，七節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課上，每位教師都列舉了大量的好文章。引導(dǎo)學(xué)生多觀看生活，擅長(zhǎng)從日常生活中選材。生活無(wú)小事，點(diǎn)滴見(jiàn)真情。閱讀課文中好的構(gòu)造與手法運(yùn)用到寫(xiě)作中。如倒敘，插敘，開(kāi)篇設(shè)置懸念，等等。如我在教學(xué)七年級(jí)下第三單元課文《福樓拜家的星期天》時(shí)，結(jié)合本單元的寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)生仿《福樓拜家的星期天》中人物的描寫(xiě)進(jìn)展寫(xiě)作練習(xí)，我指引了兩個(gè)切入點(diǎn)（1、課前10分鐘。2、過(guò)年那天。），學(xué)生寫(xiě)的特殊好，課前各科教師逐步登場(chǎng)時(shí)人物的描寫(xiě)。過(guò)年了眾親人逐個(gè)來(lái)家里是的人物群像描寫(xiě)，都特別精彩。莫泊桑的經(jīng)典寫(xiě)作方法，學(xué)生仿的也很到位。這樣就真正做到了讓閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)比翼齊飛。另外，讓自己的文章顯得不拘一格，吸引讀者。課文中好詞好句積存起來(lái)，運(yùn)用到自己的文章中也能增加自己的表達(dá)力量。

總之，作文是學(xué)生練出來(lái)的不是教師講出來(lái)的，要讓學(xué)生把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量，不是一朝一夕的事，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，平常常規(guī)教學(xué)中可放慢一點(diǎn)教學(xué)速度，寫(xiě)作技巧要分步教學(xué)。同時(shí)，作文教學(xué)要預(yù)備好肯定范例，詳細(xì)的材料，并利用好材料。固然，作文教學(xué)依舊任重而道遠(yuǎn)，信任這次的聽(tīng)課之行會(huì)為我今后的語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)帶來(lái)典范的力氣，引導(dǎo)學(xué)生真正參加到作文實(shí)踐中去！

人文講座心得2

大學(xué)四年，聽(tīng)過(guò)的講座有許多，各方面的都有，例如暢談藝術(shù)，簡(jiǎn)潔示范高科技軟件，再如常用軟件等等使用。

講座，原本就是一種由主講人向?qū)W員傳授某方面的學(xué)問(wèn)、技巧，或改善某種力量、心態(tài)的一種公開(kāi)半公開(kāi)的學(xué)習(xí)形式。是一種屬于課堂以外的拓展學(xué)問(wèn)面的互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。

人文科技講座，在大學(xué)，主要針對(duì)的講座大致可以分為五類(lèi)：名人類(lèi)、文化類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、熱點(diǎn)類(lèi)、論壇類(lèi)。

名人類(lèi)，主要是一些名人名家的講座。文化類(lèi)主要是大學(xué)內(nèi)學(xué)術(shù)自由、爭(zhēng)論開(kāi)放、各種思想相互碰撞而引來(lái)的一系列名譽(yù)教授等。學(xué)術(shù)類(lèi)的主要是由一個(gè)院系或者討論機(jī)構(gòu)主辦邀請(qǐng)某領(lǐng)域的專(zhuān)家前來(lái)圍繞這一領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)展講解。至于熱點(diǎn)和論壇類(lèi)一般都是對(duì)于當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展分析等等。

而我們學(xué)校的，主要的還是以文化和學(xué)術(shù)類(lèi)比擬多。例如在大一的時(shí)候，學(xué)校特地請(qǐng)了一個(gè)日本漆畫(huà)大師前來(lái)講的漆畫(huà)藝術(shù)，盡管但是我們對(duì)于漆畫(huà)還是懵懵懂懂，并不是很清晰，但是經(jīng)過(guò)一堂課程之后，對(duì)于漆畫(huà)這個(gè)領(lǐng)域方面，多少就有了一些了解。

漆畫(huà)之美，美在模糊，美在神奇。

漆畫(huà)之美，在于它豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和多樣化的技法以及寬闊的包涵性。例如：描漆似工筆之美；畫(huà)漆似重彩之美；刻漆似版畫(huà)之美；堆漆似浮雕之美；刮漆似油畫(huà)之美；潑漆似水彩畫(huà)之美。

總之一句話(huà)，漆畫(huà)工藝制品是中華民族幾千年歷史沉淀的一種傳統(tǒng)手工藝制作的精品，乃是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

不過(guò)讓人嘆息的是，猶如日本漆畫(huà)大師所說(shuō)的。漆畫(huà)，原本是我國(guó)的傳統(tǒng)工業(yè)，可是隨著時(shí)代的變遷，傳入了日本，繼而日本更加的注意，而中國(guó)卻慢慢的將一些傳統(tǒng)手藝完全喪失，倒是到了現(xiàn)在，我們中國(guó)人，竟然還要去日本學(xué)習(xí)當(dāng)年他們從我們學(xué)過(guò)去的手藝，這不得不說(shuō)是我們中國(guó)藝術(shù)的一種悲傷，可悲可嘆。

或許當(dāng)時(shí)聽(tīng)這些介紹的時(shí)候，我對(duì)漆畫(huà)這個(gè)領(lǐng)域可謂是聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但是敘述這些歷史的時(shí)候，讓我聽(tīng)得心中都在感慨，甚至在血液中生氣。于是乎，嘆息的同時(shí)深深的激發(fā)了我對(duì)漆畫(huà)領(lǐng)域的奇怪心。

科技是在不斷的進(jìn)展，我們的社會(huì)在不斷的進(jìn)步，故而讓學(xué)生建立起科學(xué)觀，是作為一個(gè)高等教育的最終目的，讓學(xué)生明白一個(gè)個(gè)奇妙的領(lǐng)域，于是表達(dá)出人文科技講座的獨(dú)特魅力。

聽(tīng)過(guò)是對(duì)于PPT演示文稿軟件的講解，讓我熟悉到了，原來(lái)這個(gè)軟件還可以這么運(yùn)用，讓我真實(shí)的看到了技術(shù)含量的一面，擴(kuò)張了自己的學(xué)問(wèn)面。

曾經(jīng)的我以為，PPT掩飾文稿，插入圖片，插入文字等等就已經(jīng)足矣。但是這堂課，讓我深刻的熟悉到了，PPT也能用來(lái)做動(dòng)畫(huà)，也能用來(lái)做藍(lán)天、白云，也能做一些簡(jiǎn)潔的得意小人物。

這么一個(gè)人人都會(huì)的辦公軟件，若是尋常不留意，甚至用一輩子，都不會(huì)知道，原來(lái)這個(gè)軟件竟然還能猶如特地的設(shè)計(jì)軟件一般的運(yùn)用，絲毫不遜色。

歷史總是在時(shí)間中不斷更新，歷史的塵埃劃過(guò)，沉沒(méi)了我國(guó)歷史文化的很多經(jīng)典，紅塵滾滾，歷史如潮。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山照舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

湮沒(méi)了黃塵古道，荒涼了烽火邊城，歲月啊，你帶不走那一串串熟識(shí)的姓名。

記得聽(tīng)過(guò)一堂生動(dòng)的歷史文化課，主要是講我國(guó)歷史上一些書(shū)籍小說(shuō)，例如《紅樓夢(mèng)》、

《三國(guó)演義》等等名著，而其中著重講解的就是《三國(guó)演義》這本書(shū)。

三國(guó)，乃是一個(gè)亂世之時(shí)代。

所謂亂世出英雄，于是在這個(gè)亂世之中，造就了一大批的英雄人物。有愛(ài)哭而的三分天下，猛將如云的劉備；有陰險(xiǎn)狡詐而不做作，寧我負(fù)人，毋人負(fù)我的梟雄曹操；有運(yùn)籌帷幄之中、決勝于千里之外的諸葛亮，忠心耿耿不惜七進(jìn)七出救主的”常山趙子龍。

從一個(gè)簡(jiǎn)潔的講座之中，我們可以了解到，其實(shí)劉備的哭，是一種策略，是一種境地，遠(yuǎn)特別人的境地；而為世人所唾罵的曹操，卻是敢作敢當(dāng)，不做作的“真英雄”，盡管由于寧我負(fù)人，毋人負(fù)我給人加了一個(gè)“天下人”，使得意境大變，但是這一復(fù)原，使得我對(duì)于曹操的為人，非常的鄙視。

在這里，我了解到諸葛并不是那么的神乎其神，而趙子龍也并非神勇無(wú)敵。在這些可歌可泣的英雄人物后面，都是藏著一個(gè)個(gè)的“感人”故事。

人文講座，開(kāi)拓的是學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)的是學(xué)生們的創(chuàng)新思維，使得原本扎根于文化修養(yǎng)和現(xiàn)代科學(xué)教育的學(xué)生，承受認(rèn)知另一個(gè)奇妙甚至是魔幻領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)體系。

原本這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知，教科書(shū)是現(xiàn)代教育中最有效的學(xué)習(xí)工具，它是經(jīng)編排而成的學(xué)問(wèn)體系。只要從頭到尾承受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地把握這個(gè)學(xué)科。

但是，人們?cè)诎盐找韵容厒兊牟胖撬C萃成的學(xué)問(wèn)體系的同時(shí)，經(jīng)常遺忘了它的反面：由于省略了這個(gè)學(xué)科漫長(zhǎng)的進(jìn)展過(guò)程，把人們?cè)谏幌⒌奶骄窟^(guò)程中的不同思路、不同表達(dá)方式、還有不完善或錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的學(xué)問(wèn)，但它的生命卻凝固了。

于是，造就了一大批思想凝固，而不懂得創(chuàng)新，就會(huì)搬用前人的東西的學(xué)生，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們通過(guò)教科書(shū)把握學(xué)問(wèn)、應(yīng)付考試，用它解決詳細(xì)問(wèn)題，久而久之，就把它當(dāng)成真理的標(biāo)準(zhǔn)，難以發(fā)覺(jué)它全部的缺陷，就導(dǎo)致難以永久走出它的思維框架。

而人文講座，可以說(shuō)是從某個(gè)方面，側(cè)身的翻開(kāi)這個(gè)框架，讓我們懂得了更多的思索，多了解到一些前沿領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，從而進(jìn)展討論、對(duì)話(huà)、溝通，慢慢的翻開(kāi)這個(gè)框架。讓我們知道，課堂學(xué)到的東西，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏以讓我們立足于這個(gè)社會(huì)，想要好好的立足于社會(huì)，還需多多學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

人文者，人之文化；科技者，創(chuàng)新之思維。人文科技講座！

人文講座心得3

聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)?！}記

教師的精彩講座，不但讓我了解他創(chuàng)業(yè)的艱辛，還讓我明白了做人、做事。始終對(duì)大學(xué)生活有美妙向往的我真正地邁入大學(xué)生活卻感到一絲迷茫。大學(xué)的空余時(shí)間比高中多了許多，自己可以利用的時(shí)間就多了許多，怎樣安排自己的課余時(shí)間來(lái)豐富自己的大學(xué)生活呢？讓大學(xué)生活過(guò)得有意義呢？以后的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就業(yè)呢？迷茫的我照舊以高中的生活方式在大學(xué)里生活，直到今日，自己仿佛糊涂了，真有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。作為一名大學(xué)生，首先得為自己確立目標(biāo)，有了目標(biāo)才有努力的方向，就不會(huì)迷茫了。教師就是由于確立了目標(biāo)，才走出了迷茫，努力向自己的目標(biāo)奮斗，才有今日的成就。他在通往勝利的路上遇到了很多困難，他認(rèn)為這是老天對(duì)他的考驗(yàn)。在考驗(yàn)中，他選擇了換方法，而不換目標(biāo)，堅(jiān)決信念，才走向了勝利。大多數(shù)人喜愛(ài)換目標(biāo)，而不換方法，就會(huì)漸漸降低標(biāo)準(zhǔn)，勝利的機(jī)率就越來(lái)越小了。學(xué)會(huì)不換目標(biāo)，換方法，用一顆持之以恒的心來(lái)對(duì)待目標(biāo)，勝利就在不遠(yuǎn)處。

勝利源于立即、立刻行動(dòng)。光有了目標(biāo)，而不行動(dòng)，又怎么會(huì)勝利。世界上最遠(yuǎn)的距離是想與做之間的距離，我們光是有目標(biāo)，只是想而不做，那又能怎么樣，只是空口白話(huà)而已。因此我們有了目標(biāo)就要立刻朝它行動(dòng)，才能勝利。教師的勝利創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)很好的實(shí)例。有目標(biāo)就立即行動(dòng)，勝利源于立即、立刻行動(dòng)。

在勝利這條路上有很多困難，我們必需要有士氣、膽識(shí)、冒險(xiǎn)精神，它們是我們通向勝利的前提，就像是大樓的根基，。我們要每天不斷想自己的目標(biāo)，讓它時(shí)刻清楚呈現(xiàn)在我們的腦海，推動(dòng)我們不斷努力奮斗，這樣幻想才能成真。正所謂“勝利者永不放棄，放棄這很難勝利”，總是勝利路上困難重重，我們也要堅(jiān)決信念，堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持究竟，永不、永不、永不放棄！

李波和邱奎林兩位學(xué)長(zhǎng)這兩個(gè)鮮活的例子，說(shuō)明士氣、膽識(shí)、冒險(xiǎn)精神可以開(kāi)啟勝利的大門(mén)。創(chuàng)業(yè)路上的艱辛，他們都不畏懼，拿著開(kāi)啟勝利大門(mén)的鑰匙，靠著堅(jiān)決的信念不斷前進(jìn)。別人學(xué)習(xí)時(shí)他們也在學(xué)，別人休息時(shí)他們卻還在工作，工作學(xué)習(xí)兩不誤。正是這種吃苦精神造就了勝利，而遇到他們?nèi)松馁F人也是他們勝利的緣由之一。正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人很多；閱人很多，不如名人之路”，貴人指導(dǎo)也非常重要。想要?jiǎng)倮俗陨硪蛩赝?，還得學(xué)會(huì)利用外部條件，懂得利用資源的人才是真正聰慧的人。

學(xué)習(xí)上，我們也要有堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持究竟，永不、永不、永不放棄的精神和毅力。熟悉很簡(jiǎn)單受外界影響的，外部環(huán)境對(duì)一個(gè)人很重要。因此想要擁有驕人的成績(jī)，首先得努力為自己查找學(xué)習(xí)對(duì)象，擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)圈子，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)對(duì)象可以為你營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氣氛，讓你想不學(xué)都不行，不給你懶散的時(shí)機(jī)。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，在這里我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，為自己查找好的學(xué)習(xí)圈子，不要像高中那樣希望教師會(huì)嚴(yán)格要求你，為你營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，查找學(xué)習(xí)對(duì)象。在大學(xué)這些都得靠自己，得學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)出擊；學(xué)會(huì)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要再想依靠別人了。或許在這轉(zhuǎn)變的路上會(huì)遇到挫折，但它們只是老天對(duì)你的考驗(yàn)，只要你堅(jiān)信自己能轉(zhuǎn)變，努力轉(zhuǎn)變，你就能夠勝利！

今日的一席話(huà)，讓我勝讀十年書(shū)；讓原本迷茫的我糊涂了。立即規(guī)劃自己的人生，是刻不容緩的事，不要再抱有時(shí)間還早，自己還年輕的想法了。要明白“勝利源于立即、立刻行動(dòng)”。規(guī)劃好自己的大學(xué)，自己的人生。人生就像是五塊錢(qián)，它們分別是童年、少年、青年、中年和晚年，而我們已經(jīng)用掉了其中的兩塊，可這兩塊錢(qián)并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。剩下