議論文立意及論鉤技巧

議論文的立意和論鉤的技巧議論文立意的重要性☆議論文立意是否切題，是作文成功與否的關(guān)鍵?！铍x題是判定作文死刑（9---12分）劊子手?！?011福建高考作文：死刑立意-----1、身體是革命的本錢(qián)/享受生活/要堅(jiān)持鍛煉/要常到戶(hù)外曬太陽(yáng)、呼吸新鮮空氣/人體也需要光合作用。2、要與朋友分享成功的喜悅/合作-雙贏(yíng)等多角度作文立意的原則立意要盡量能覆蓋材料內(nèi)容。立意要體現(xiàn)材料主旨。立意要符合寫(xiě)作要求。附帶警示：如果是命題作文，還應(yīng)當(dāng)注意：1、題目的比喻義。如《季節(jié)》《鮮花，不只在春天開(kāi)放》《墻，阻隔了我們》。

2、準(zhǔn)確理解題目含義。以《底線(xiàn)》為例■例1-有兩棵優(yōu)質(zhì)的樹(shù)苗，一人將其中一棵植在瓦盆里，用鐵絲左纏右繞，改變其生長(zhǎng)形態(tài)，樹(shù)長(zhǎng)的虬枝旁逸，成為盆中的精品。另一棵被種在庭院里，澆水施肥，任其生長(zhǎng)，樹(shù)長(zhǎng)的參天蔽日，成為建筑中的棟梁。（自選角度，題目自擬，議論文，不少于800字）選出下面最佳立意1、逆境成就完美人生。2、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于順應(yīng)天性。3、不同的環(huán)境造就不同的人才。4、不同的教育方式造就不同的人才?！?脫離材料-離題。2“天性”意思是指先天具有的品質(zhì)或性情，屬斷章取義，偏題。3是從“瓦盆—庭院”兩者都成才角度（環(huán)境）較好。4是從過(guò)程（方式）角度最切合題意?！锓治隼?A、人的主導(dǎo)→不同的人用不同的方式→造就不同的人才

B、環(huán)境因素→不同的環(huán)境造就不同的人才例2--閱讀下面的文字，按要求作文

海里的水母沒(méi)有眼睛，靠蝦來(lái)帶路，而蝦則分享著水母的食物?，崳ㄍ跫┦且环N帶有螺殼的共棲動(dòng)物，寄生蟹把它的腹部當(dāng)作巢穴?，崳ㄍ跫囸I了，靠螃蟹出去覓食。螃蟹回來(lái)以后，瑣（王吉）因吃到了食物而飽，螃蟹因此有了巢穴。西域的二頭鳥(niǎo)有兩個(gè)頭，都長(zhǎng)在一個(gè)身子上，但是彼此妒忌、互不相容。兩個(gè)頭饑餓起來(lái)互相啄咬，其中的一個(gè)睡著了，另一個(gè)就往它嘴里塞毒草。如果睡夢(mèng)中的鳥(niǎo)咽下了毒草，二頭鳥(niǎo)就會(huì)一起死去。它們誰(shuí)也不能從分裂中得到好處。讀了上面文字，你有何感受？請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：1、文體：記敘文或議論文2、題目自擬3、不得套作或抄襲。材料分析及立意角度這三個(gè)故事教訓(xùn)告訴大家：生物界中各種個(gè)體的能力是非常有限的。在爭(zhēng)生存、求發(fā)展的斗爭(zhēng)中，只有堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能贏(yíng)得一個(gè)又一個(gè)勝利。立意角度---1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是取得勝利的保證。

2、幫助（傷害）別人也是在幫助（傷害）自己。

3、分裂者必?cái)　?、合作可以使弱小的力量變得強(qiáng)大。5、集體合作的力量大于個(gè)人力量。6、精誠(chéng)合作才能達(dá)到雙贏(yíng)的目的。7、借助外力，助你成功。事例論據(jù)：★越國(guó)人甲父史和公石師各有所長(zhǎng)。甲父史善于計(jì)謀，但處事很不果斷；公石師處事果斷，卻缺少心計(jì)，常犯疏忽大意的錯(cuò)誤。因?yàn)檫@兩個(gè)人交情很好，所以他們經(jīng)常取長(zhǎng)補(bǔ)短，合謀共事。他們雖然是兩個(gè)人，但好像有一條心。這兩個(gè)人無(wú)論一起去干什么，總是心想事成。

后來(lái)，他們?cè)谝恍┬∈律习l(fā)生了沖突，吵完架后就分了手。當(dāng)他們各行其是的時(shí)候，都在自己的政務(wù)中屢獲敗績(jī)?！锟偨Y(jié)：立意要做到---1、審讀材料，提取要素，立意盡可能覆蓋材料。2、抓因果，理清各要素間的關(guān)系。3、明喻意，定主旨。4、看材料提示語(yǔ)，尋求立意思路。例3-2008年高考作文題目（全國(guó)卷1）：

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……

中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉報(bào)哀悼。一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料解讀----1、要素：汶川地震—全國(guó)各界抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心。

2、“一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……”材料提示語(yǔ)，只要立意切合對(duì)災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心即可。論鉤使用的技巧論鉤技巧什么是論鉤？論鉤就是緊接著論據(jù)后面的論述部分，也就是常講的-----論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯對(duì)接?！裾撱^的種類(lèi);

1、普通論鉤：這（論據(jù)）﹢表明（說(shuō)明、體現(xiàn)、顯示）+論點(diǎn)或論點(diǎn)的要素如—論點(diǎn)：坎坷的人生才是完美的人生。論據(jù)：居里夫人歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗才發(fā)現(xiàn)鐳；曹雪芹在“舉家食粥”的困境中堅(jiān)持寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》；數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)是在“牛棚”中研究數(shù)學(xué)。論鉤：居里夫人、曹雪芹、陳景潤(rùn)的人生經(jīng)歷，表明了只有歷經(jīng)坎坷、遭遇挫折，才能成就人生偉業(yè)，創(chuàng)造完美人生。2、反問(wèn)鉤----這不正說(shuō)明了……嗎？/（論據(jù)）難道不正表明了……嗎？如---論點(diǎn)：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。論據(jù)：當(dāng)年孫劉聯(lián)軍打破曹操；俗語(yǔ)“一雙筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；一朵鮮花打扮不出美麗的春天；好花還需綠葉托。論鉤：這些難道不正說(shuō)明了只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)嗎？3、假設(shè)鉤—假如（如果）+不是（具備）論點(diǎn)的要素1，那么就不會(huì)+論點(diǎn)要素2.

如---論點(diǎn)：肩負(fù)責(zé)任讓你人生更精彩論據(jù)：蘇軾被貶黃州，仍然牢記自己的責(zé)任，帶領(lǐng)黃州人民發(fā)展生產(chǎn)；袁隆平肩負(fù)發(fā)明雜交水稻的責(zé)任辛勤工作；在汶川大地震中，譚千秋老師用生命堅(jiān)守最后的責(zé)任——他張開(kāi)了雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生，而自己卻英勇?tīng)奚?；論鉤：如果被貶的蘇軾忘記了自己的責(zé)任，那么蘇軾的形象就不會(huì)如此高大；如果袁隆平選擇國(guó)外豐厚的待遇和優(yōu)裕的生活，那么他的人生就要重寫(xiě)，人們的溫飽可能面臨危機(jī)；如果譚千秋在危險(xiǎn)面前忘記自己的責(zé)任，而選擇逃避，那么他將受到輿論的譴責(zé)。不忘使命，不忘責(zé)任，才能心系全局，才能使人生更精彩、更輝煌。4、析因鉤----分析論據(jù)中哪些要素屬于論點(diǎn)中的原因，哪些屬于論點(diǎn)中的結(jié)果。這（論據(jù)）+因?yàn)檎摀?jù)有了論點(diǎn)1要素，所以（才）……論點(diǎn)2要素.

論點(diǎn)：平淡中蘊(yùn)含偉大的美

論據(jù)：袁隆平把自己研究成果的重要材料分送給全國(guó)18個(gè)科研單位，還用聯(lián)合國(guó)頒發(fā)給他的獎(jiǎng)金設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金；胡忠、謝曉君夫婦

在西藏堅(jiān)持支教十二年；“雷鋒傳人”郭明義把愛(ài)心默默奉獻(xiàn)他人。論鉤：正因?yàn)樗麄冃膽训?、胸懷?ài)心，所以他們能在看似平淡的工作崗位上孜孜不倦，創(chuàng)造出偉大的業(yè)績(jī)，展示出人格的巨大魅力。5、喻理鉤—當(dāng)論據(jù)是用來(lái)比喻時(shí)，點(diǎn)明喻體與論據(jù)的本體的關(guān)系。論點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)取其精華舍棄糟粕。論據(jù)：就像鴉片一樣，他雖然是毒品，但卻可入藥，是一種不可缺少的藥物。論鉤：傳統(tǒng)文化也像鴉片一樣，有糟粕，也有精華。我們不能因?yàn)樗胁缓玫囊幻婢鸵宦蓲仐?，也不能因?yàn)樗泻玫囊幻婢腿P(pán)接受。可見(jiàn)，我們對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)取其精華舍棄糟粕。6、嵌入鉤---將論點(diǎn)關(guān)鍵詞嵌入論據(jù)中加以強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)：做人要有博大的胸懷。

論鉤：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”展示了杜甫心系黎民的博大胸懷；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”顯示了龔自珍心存感恩無(wú)私奉獻(xiàn)的寬闊心胸。

這6種論鉤不一定單獨(dú)使用，而常常是多種論鉤同時(shí)使用。如：論點(diǎn)：隨機(jī)應(yīng)變是擺脫困境的最好方法。論據(jù)：李斯特與他司機(jī)的故事。論鉤：如果司機(jī)不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，那種情勢(shì)不是要出洋相嗎？例文《把“危機(jī)”變?yōu)椤稗D(zhuǎn)機(jī)”》中國(guó)首富李嘉誠(chéng)的信譽(yù)有口皆碑。當(dāng)初李嘉誠(chéng)擔(dān)任長(zhǎng)江實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理時(shí)，以生產(chǎn)塑膠制品的長(zhǎng)江塑膠廠(chǎng)正面臨倒閉的危機(jī)，作為公司的領(lǐng)頭人，李嘉誠(chéng)必須擔(dān)負(fù)起“力挽狂瀾”的重任，“扶大廈于將傾”。面臨倒閉，李嘉誠(chéng)不認(rèn)為它僅僅是危機(jī)，相反，他認(rèn)為這是實(shí)行企業(yè)改革、探索新產(chǎn)品、開(kāi)拓新市場(chǎng)、從而獲得新生的有利時(shí)機(jī)。于是，面對(duì)危機(jī)，他不慌亂，不放棄，積極想辦法，走訪(fǎng)英國(guó)、荷蘭等國(guó)家，吸收新的管理模式，引進(jìn)了許多新工藝，并且開(kāi)發(fā)研制出了備受世人青睞的塑膠花。長(zhǎng)江實(shí)業(yè)公司獲得了轉(zhuǎn)機(jī)，并且東山再起，迅速發(fā)展起來(lái)。（危機(jī)為什么能成為轉(zhuǎn)機(jī)，過(guò)程分析得很透徹。）

如果沒(méi)有那場(chǎng)瀕臨倒閉的危機(jī)，也許長(zhǎng)江實(shí)業(yè)公司還會(huì)安于現(xiàn)狀，也許還只是一個(gè)平庸的塑膠廠(chǎng)。危機(jī)激發(fā)了人的巨大潛能，催生了希望，帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。（兩個(gè)“也許”連用，語(yǔ)言很準(zhǔn)確。）危機(jī)是一把雙刃劍，它能刺傷你，也能成就你，關(guān)鍵看你的態(tài)度和行動(dòng)。如果你被眼前的危難嚇倒，一蹶不振，畏懼不前，那你將永遠(yuǎn)也走不出危機(jī)的陰影。（重申觀(guān)點(diǎn)。）大家來(lái)試試吧給下面論點(diǎn)分別寫(xiě)出論鉤1、論點(diǎn)：做人要有感恩情懷論據(jù):

論鉤：2、論點(diǎn)：己正方能正人論據(jù)：論鉤：3、論點(diǎn):崇拜偶像不能盲目論據(jù)：論鉤：相關(guān)素材

1、做人要有感恩情懷

《詩(shī)經(jīng)》：“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”；羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義；晉國(guó)豫讓“士為知己者死”以報(bào)智伯知遇之恩；朱總司令親自為媽媽洗腳。

2、楊正超為黨正紀(jì)，為民做主，一心廉潔奉公，他走到哪里，哪里就會(huì)掀起廉政風(fēng)暴，他走到哪里，哪里的群眾都會(huì)說(shuō)百姓有盼頭；于成龍為官一任，留惠一方，死時(shí)只留下長(zhǎng)袍一件，粗米數(shù)斗；朱镕基總理指示“公生明，廉生威”///原中央政治局委員上海市委書(shū)記陳